六年級(jí)主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)-養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 全國(guó)通用

六年級(jí)主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)-養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一、教學(xué)目的1.了解和掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具體含義和學(xué)習(xí)方法；2.切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力；3.通過(guò)班會(huì)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；4.讓學(xué)生明白，只有通過(guò)習(xí)慣的培養(yǎng)和堅(jiān)持，才能取得成功。二、教學(xué)內(nèi)容1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括認(rèn)真聽(tīng)講、及時(shí)復(fù)習(xí)、課后整理筆記等。通過(guò)對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明白養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。2、教授學(xué)生幾種養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程不是一蹴而就的，需要進(jìn)行長(zhǎng)期的的培養(yǎng)和堅(jiān)持。教師可以與學(xué)生分享一些自己養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，并多角度、多層面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具和技巧，例如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、總結(jié)思考、尋找優(yōu)秀的學(xué)習(xí)榜樣等。3、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力有利于他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的自我控制和自我調(diào)節(jié)。教師可借助各種學(xué)習(xí)工具和技巧引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以及相應(yīng)的自我管理策略。4、進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)估和反思學(xué)習(xí)習(xí)慣需要經(jīng)過(guò)不斷的檢驗(yàn)和調(diào)整，教師可以要求學(xué)生在班級(jí)內(nèi)以及自己的個(gè)人情況下對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行自我評(píng)估和反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處、改正自己的錯(cuò)誤，以及給自己制定合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃。三、教學(xué)過(guò)程分析1、前期準(zhǔn)備在主題班會(huì)前，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的預(yù)習(xí)，推薦一些學(xué)習(xí)網(wǎng)站或讀物，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要性。2、主題班會(huì)過(guò)程2.1思維導(dǎo)圖講解通過(guò)對(duì)數(shù)張思維導(dǎo)圖的講解，讓學(xué)生能其中認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，并了解到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具體含義以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)點(diǎn)。2.2學(xué)習(xí)習(xí)慣的收集、篩選、總結(jié)教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)問(wèn)答等方式引導(dǎo)學(xué)生提出自己擁有的好習(xí)慣，收集許多學(xué)生帶來(lái)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并要求學(xué)生篩選出自己認(rèn)為特別好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，教師會(huì)整合提到的習(xí)慣，并讓學(xué)生總結(jié)這些學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.3學(xué)習(xí)習(xí)慣的掌握和歸納教師會(huì)對(duì)主題班會(huì)過(guò)程中提到的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行總結(jié)和歸納，并制定“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”的宣傳標(biāo)語(yǔ)，讓同學(xué)在生活中時(shí)刻提醒自己養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、后期復(fù)習(xí)和總結(jié)班級(jí)內(nèi)部或自我評(píng)估和總結(jié)教師會(huì)要求學(xué)生在班級(jí)內(nèi)部或自己的小本子上對(duì)收集到的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行分類(lèi)和總結(jié)，并制定出符合自己特點(diǎn)和需要的學(xué)習(xí)習(xí)慣計(jì)劃。四、教學(xué)評(píng)估教師可以通過(guò)下面三種方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)估：1.針對(duì)課程目標(biāo)評(píng)估（測(cè)試性評(píng)估）；2.對(duì)班會(huì)過(guò)程評(píng)估；3.對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)估。五、教學(xué)反思1、本課教師通過(guò)思維導(dǎo)圖、互動(dòng)提問(wèn)、實(shí)踐探究等方式激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成意識(shí)。2、教師可以通過(guò)一些擴(kuò)大教學(xué)知識(shí)面、增加學(xué)習(xí)幽默感、加強(qiáng)學(xué)生能力模擬等差異化教育策略來(lái)豐富教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮連鎖反應(yīng)的效應(yīng)。3、如何結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，更好地選用教學(xué)實(shí)踐策略，達(dá)到更好的教學(xué)效果，成為教師需要更深入的思考問(wèn)題?？偨Y(jié)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣切實(shí)關(guān)乎到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和未來(lái)的發(fā)展。優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要經(jīng)過(guò)不斷的檢驗(yàn)和調(diào)整，需要同學(xué)們長(zhǎng)期將之堅(jiān)持并應(yīng)用到生活實(shí)際學(xué)習(xí)中。本次班會(huì)，旨在引導(dǎo)同