八上第一節(jié)透鏡教學設(shè)計

第第頁八上第一節(jié)透鏡教學設(shè)計第五章透鏡及其應(yīng)用第一節(jié)透鏡教學設(shè)計過程

1、課前準備

（1）學生提前調(diào)研并搜集了生活中應(yīng)用透鏡的物品，錄制了光穿過透鏡的相關(guān)相關(guān)視頻，帶到課堂準備上臺展示。

（2）學生提前在家中畫出光通過三棱鏡時的折射光路圖，準備交流展示優(yōu)秀作業(yè)。

（3）分組整理好搜集的生活透鏡及實驗器材，并下發(fā)導學案。

2、新課導入火災(zāi)的警示

大家都知道，學校每月都會按時進行防火安全演練，因為世界上經(jīng)常發(fā)生可怕的火災(zāi)，起火原因多種多樣，下面這次火災(zāi)事故來的非常奇怪，大家來思考一下是怎么回事？請觀看兩瓶礦泉水引發(fā)的火災(zāi)視頻。

同學們，觀看完視頻想必我們心中都有這兩個疑問？

（1）水本來是滅火的，為什么卻引發(fā)了嚴重的火災(zāi)？

（２）礦泉水的構(gòu)造和太陽光的折射之間，遵循著什么樣的規(guī)律？

這就需要用到第四章透鏡及其應(yīng)用的知識，接下來，讓我們走進第一節(jié)透鏡。（板書：透鏡）

出示學習目標，學生齊讀，強調(diào)重難點。

（1）能根據(jù)透鏡定義識別兩種透鏡，并能畫出主光軸、光心、焦點和焦距。

（2）通過小組合作探究，得出兩種透鏡對光的作用規(guī)律，并理解會聚和發(fā)散的本質(zhì)。

（3）通過實驗探究，能準確畫出凸透鏡和凹透鏡的三條特殊光線，粗略測量凸透鏡的焦距。

3、觀察分類，歸納總結(jié)

（1）來自生活，走進課堂

課前，同學們調(diào)研搜集了生活當中的各種透鏡，下面請幾位同學向大家展示一下，并描述一下相關(guān)透鏡的形狀。

（2）分組合作，觀察實驗

各組前面均擺放了多種透鏡器材，請大家認真觀察，動手動腦，看有什么不同。提出兩點要求：①將透鏡分類；②說出它們的外形特征。請同學們行動起來吧。（學生仔細觀察、討論，并進行比較）

學生代表展示交流，教師概括總結(jié)，得出凸透鏡和凹透鏡的定義，（板書：種類：凸透鏡凹透鏡）

發(fā)散思維：透鏡的縱切面是什么透鏡呢？？（學生展示）

教師給出圖例：透鏡的兩個表面至少一個是球面的一部分。

拓展提升，難點突破：“雌雄同體”的礦泉水瓶（帶氣泡）分別是什么透鏡呢，以小組為單位畫出等效透鏡圖。教師點撥訂正。

(3)自主學習交流展示

要想進一步了解透鏡，就讓我們先從透鏡的兩個基本概念——主光軸和光心開始學習，自主學習P83頁主光軸和光心，學生誦讀定義。教師點撥薄透鏡的光心就在透鏡的中心。分組驗證，任意角度通過光心的光線穿過透鏡時不改變方向。

4、追根溯源初步感知透鏡對光的作用

（1）課前同學們都畫好了棱鏡的折射光路圖，小組內(nèi)展示一下，班內(nèi)展示幾份優(yōu)秀作品。（學生上臺，黑板粘貼，教師演示實驗，板書：會聚發(fā)散）

學生家庭小實驗視頻展示：裝滿水的玻璃杯（凸透鏡），奶白色礦泉水演示折射光路。我們清晰的看到，光線被會聚的現(xiàn)象。各組器材中的凸透鏡和凹透鏡對光線的作用具體是怎樣的呢，下面我們分組探究

（2）實驗探究平行光和其他入射光的折射現(xiàn)象，畫出光路圖，通過對比折射光線與入射光線相比，理解會聚就是偏向主光軸的現(xiàn)象，發(fā)散就是折射光線與入射光線相比，遠離主光軸的現(xiàn)象。

難點突破：問題1、會聚一定叫于一點嗎？

問題2、發(fā)散一定是不相交嗎？

5、探究凸透鏡對平行光的作用

（1）分組探究任意透過凸透鏡的光線，做出光路圖，分類展示交流，逐項驗證。

（2）將透鏡放在實驗紙對應(yīng)位置，讓平行于主光軸的光射向透鏡，觀察光的偏折情況，在實驗紙上用筆畫出光的傳播路徑。分組展示交流，引出概念焦點，焦距。（板書：焦點焦距）得出結(jié)論：平行于主光軸的光線:經(jīng)凸透鏡折射后通過焦點。

（3）光路可逆，驗證過焦點光線過凸透鏡后的折射現(xiàn)象，做出光路圖。得出結(jié)論：經(jīng)過凸透鏡焦點的光線:折射后平行于主光軸射出。

6、探究凹透鏡對平行光的作用

按照相同經(jīng)歷，完成探究凹透鏡對平行光作用的實驗，完成凹透鏡三條特殊的光線的光路圖。

反思總結(jié)，得出透鏡三條特殊光線的規(guī)律：

光心不變平行過點過點平行會聚發(fā)散（板書：三條特殊光線）

7、學以致用，走向生活

（1）粗略測凸透鏡的焦距，比較會聚能力的強弱

展示學生家庭小實驗：凸透鏡點燃火柴，展示不同凸透鏡，讓學生思考：不同凸透鏡會聚能力一樣嗎，分組實驗：測量不同凸透鏡的焦距。分工合作，一人拿紙，觀察光線偏折角度，一人調(diào)整最亮最小的光斑，保證垂直，一人刻度尺測量，記錄結(jié)果。

（2）分組探究，觀察實驗

總結(jié)會聚能力強弱與凸透鏡焦點，形狀的關(guān)系。

（3）調(diào)查報告：生活中透鏡的危害與利用

回扣新課導入視頻，礦泉水瓶引發(fā)的火災(zāi)，提醒同學們要注意生活中的透鏡造成的危害，利用透鏡改善生活，利用物理知識為生活服務(wù)。

8、課堂小結(jié)

9、課堂鞏固拓展提升

典例1加深對透鏡會聚發(fā)散的理解

典例2回扣平面鏡成像，強化凸透鏡特殊光線的作圖

典例3回扣平面鏡成像，強化凹透鏡特殊光線的作圖

１０、當堂檢測

第四章第一節(jié)透鏡

必做題：

1、如圖所示為一組透鏡，其中______為凸透鏡(填序號)，凸透鏡對光線有______作用。

2、在圓形魚缸中喂養(yǎng)的魚，看起來要比真實的魚大，這是因為圓形魚缸相當于一個______鏡。不允許在森林里隨地丟棄透明飲料瓶，這是由于雨水進入飲料瓶后相當于一個_______鏡，對太陽光有_________作用，可能會導致森林火災(zāi)。

3、要想利用凸透鏡使小燈泡發(fā)出的光線變成平行光，應(yīng)該把小燈泡放在凸透鏡的____上。

4、有一次，小明在他家的寫字臺玻璃臺板上面滴了一滴水，透過水滴看過去，他發(fā)現(xiàn)壓在臺板下報紙上的文字變大了。這是由于此時的水滴相當于一個_______，報