高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：修辭及句子表達(dá)效果分析

賞析修辭及句子表達(dá)效果【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、熟悉并掌握常見(jiàn)?？季欧N修辭手法，能夠進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，會(huì)分析其構(gòu)成和效果。2、了解修辭及句子表達(dá)效果常見(jiàn)考題類(lèi)型：選擇、簡(jiǎn)答分析題。3、熟練掌握修辭及句子表達(dá)效果各類(lèi)題型及解題技法，能準(zhǔn)確解答這類(lèi)題目?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、能夠?qū)ΤＲ?jiàn)?？季欧N修辭手法進(jìn)行準(zhǔn)確判斷并分析其構(gòu)成和效果。2、能準(zhǔn)確解答修辭及句子表達(dá)效果類(lèi)題目?！究记榉治觥砍霈F(xiàn)頻率

2020新高考1考查比喻的相似性和句子表達(dá)效果；新高考2卷2021年新高考1對(duì)偶的效果、全國(guó)甲卷考查擬人的效果2022年新高考1考查設(shè)問(wèn)和排比、2卷考查比擬和排比、全國(guó)甲卷考查借代和比喻。2023年新高考1考查句子的表達(dá)效果；新高考2卷考查句子表達(dá)效果，涉及排比；全國(guó)乙卷考查句子表達(dá)效果，涉及排比和反復(fù)。命題特點(diǎn)

考查方式：直接設(shè)題；間接考查（仿寫(xiě)、句子效果、古詩(shī)鑒賞和文學(xué)閱讀相結(jié)合）。近幾年單獨(dú)設(shè)題直接考查較多，凸顯其重要性。題型：客觀選擇；主觀問(wèn)答（兩種結(jié)合的趨勢(shì)）自學(xué)內(nèi)容及要求1、自主學(xué)習(xí)《一輪資料》283-285頁(yè)，畫(huà)出不同修辭的定義、分類(lèi)、構(gòu)成以及表達(dá)效果（作用），有疑問(wèn)的在旁邊標(biāo)注問(wèn)號(hào)。2、完成學(xué)案上表格的內(nèi)容。3、完成前兩項(xiàng)之后，嘗試完成學(xué)案《精講案》的相關(guān)內(nèi)容。【自主預(yù)習(xí)】【預(yù)習(xí)檢測(cè)】修辭名稱(chēng)特點(diǎn)種類(lèi)作用考向比喻比擬具有相似性，具體熟悉喻抽象陌生的事物，化抽象為具體明喻暗喻借喻博喻使表現(xiàn)內(nèi)容更具體生動(dòng)形象；使深?yuàn)W的道理淺顯化，給人想象空間修辭判斷效果分析構(gòu)成及效果分析相似性具有轉(zhuǎn)移性，物擬為人化；人擬為物、甲物擬為乙物擬人（物人化）、擬物（人擬為物、甲物擬為乙物）引人聯(lián)想，使人或事物生動(dòng)形象；表意豐富，利于表現(xiàn)作者鮮明的感情。修辭判斷效果分析構(gòu)成及效果分析轉(zhuǎn)移性【預(yù)習(xí)檢測(cè)】修辭名稱(chēng)特點(diǎn)種類(lèi)作用考向借代夸張修辭判斷效果分析構(gòu)成及效果分析相關(guān)性具有相關(guān)性用相關(guān)的（借體）代替（本體）特征代本體專(zhuān)名代本體具體代抽象局部代整體以簡(jiǎn)代繁、以實(shí)代虛、以奇代凡、以事代情，可以引發(fā)聯(lián)想，收到形象突出，特點(diǎn)鮮明、生動(dòng)形象為表達(dá)需要，故意對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等進(jìn)行放大或縮??；或把后出現(xiàn)事物提前。擴(kuò)大夸張縮小夸張超前夸張突出事物的特征；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；引起聯(lián)想創(chuàng)造意境，強(qiáng)化某種情感修辭判斷效果分析構(gòu)成及效果【預(yù)習(xí)檢測(cè)】修辭名稱(chēng)特點(diǎn)種類(lèi)作用考向排比反復(fù)修辭判斷效果分析構(gòu)成及效果修辭判斷效果分析構(gòu)成及效果成分排比分句排比單句排比復(fù)句排比強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)氣勢(shì)或語(yǔ)勢(shì)；反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈感情；回環(huán)起伏，充滿(mǎn)音樂(lè)美。連續(xù)反復(fù)間隔反復(fù)句式整齊，節(jié)奏鮮明；突出內(nèi)容；增強(qiáng)氣勢(shì)，增加感情。三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同（相似）、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致排列在一起來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。兩個(gè)或兩個(gè)以上詞語(yǔ)或句子重復(fù)突出強(qiáng)調(diào)。【預(yù)習(xí)檢測(cè)】修辭名稱(chēng)特點(diǎn)作用考向設(shè)問(wèn)反問(wèn)對(duì)偶修辭判斷效果分析修辭判斷效果分析修辭判斷效果分析構(gòu)成及效果明知故問(wèn)自問(wèn)自答無(wú)疑而問(wèn)、文中含答，用疑問(wèn)表達(dá)確定的答案用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)（相對(duì)、相近）的句子表達(dá)相關(guān)意義。引人注意，啟發(fā)思考；更好的描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)；強(qiáng)烈地表達(dá)感情加強(qiáng)語(yǔ)氣；發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加上深讀者印象；增強(qiáng)氣勢(shì)、奠定感情基調(diào)句式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)，有均衡美；詞句凝練，富有表現(xiàn)力，內(nèi)容集中明確；對(duì)立事物，對(duì)比強(qiáng)烈，褒貶分明；節(jié)奏鮮明，音韻和諧、便于記憶。【題型展示】判斷下列句子的修辭。1、葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。2、周老師就是一本行走的百科全書(shū)。3、亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。4、一枝巨大的白丁香把花開(kāi)在了屋頂灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飛濺的浪花。5、她笑得很甜。6、向日葵不斷地面向太陽(yáng)公公做運(yùn)動(dòng)。7、咱老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀，惡霸就得夾著尾巴跑。8、老支書(shū)直截了當(dāng)?shù)叵逻_(dá)了任務(wù)：“讓你帶一隊(duì)人馬把黑龍?zhí)兜乃疇康缴较碌膲巫永飦?lái)?！泵饔靼涤鹘栌魍ǜ校ㄒ朴X(jué)）

不同感覺(jué)互相溝通、交錯(cuò)擬人

把物寫(xiě)成人擬物

人擬寫(xiě)成物博喻

一個(gè)本體多個(gè)喻體擬物“牽”把水?dāng)M寫(xiě)稱(chēng)動(dòng)物【題型展示】判斷下列句子的修辭。9、兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。10、南國(guó)烽煙正十年。11、你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！12、（老栓）按一按衣袋，硬硬的還在。13、等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶(hù)亮了囤底，揭不開(kāi)鍋。14、蜀道之難，難于上青天。15、遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。16、看見(jiàn)這樣翠綠的麥田，就都嗅出白面包子的香氣來(lái)了。17、烏蒙磅礴走泥丸。

對(duì)偶

借代

部分代整體借代

專(zhuān)名代泛稱(chēng)借代

具體代抽象借代

特征代本體借代

特征代本體（擴(kuò)大）

夸張（縮?。?/p>

夸張（縮?。?/p>

夸張（超前）

夸張18、我們總希望一切都是完美的，總希望所有的機(jī)緣都能在同時(shí)出現(xiàn)，總希望整條路上都是和風(fēng)麗日、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，卻沒(méi)想到，追求完美的我們，本身就是一種不完美，一種極端的不完美。19、我和書(shū)的故事實(shí)在是太多了，為書(shū)而歡樂(lè)，為書(shū)而哀愁，為書(shū)而被處罰。20、他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。21、熱帶雨林中，植被茂密，鳥(niǎo)語(yǔ)花香；大草原上，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊，景色宜人；崇山峻嶺之間，云霧繚繞，松柏蒼翠，獨(dú)具特色。22、沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。23、“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。24、花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。25、我心里在想著，寧?kù)o的竹海里難道沒(méi)有人家？26、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。【題型展示】判斷下列句子的修辭。排比(成分)排比(分句)排比(單句)反復(fù)（連續(xù)）

設(shè)問(wèn)反問(wèn)對(duì)偶反復(fù)（間隔）

排比(復(fù)句)比喻本體比喻詞喻體明喻："如"、"像"、"似"、"好像"、"像…似的"、"如同"、"好比"等暗喻：“是”“就是”“成”“成為”“成了”“叫（做）”等。借喻：不出現(xiàn)本體和比喻詞，只出現(xiàn)喻體。如：太陽(yáng)從樹(shù)縫里灑下點(diǎn)點(diǎn)黃金。博喻：本體喻體都出現(xiàn)，用三個(gè)或三個(gè)以上喻體從不同角度說(shuō)明本體。如：錢(qián)七虎院士是科技戰(zhàn)線(xiàn)的一座高峰，是引領(lǐng)創(chuàng)新的一束火炬，是獻(xiàn)身強(qiáng)軍的一面旗幟。比喻的構(gòu)成要素本體喻體具有相似性但不同類(lèi)比喻句辨析：有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句。例：小玲長(zhǎng)得像她媽媽。例：這樣的事情很多，像……例：讀罷《雷鋒的故事》，我仿佛又回到了苦難的過(guò)去。例：柏油路曬化了，甚至路邊的銅牌好像也要曬化了。例：我覺(jué)得這人好像面熟。①對(duì)兩種事物作具體比較的。②表示舉例：③表示想象④表示夸張：⑤表示推測(cè)。

借喻和借代的區(qū)別作用不同借代的作用是“稱(chēng)代”，即直接把借體稱(chēng)為本體，只代不喻；借喻的作用是“比喻”，重在相似點(diǎn)的描繪。

構(gòu)成基礎(chǔ)不同借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，即要求借體和本體有某種關(guān)系；借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似。

借喻可以改為明喻，而借代不能槍桿子里面出政權(quán)。（工具代本體）他搖曳著一頭蓬草，沖出門(mén)外去上學(xué)去。（“蓬草”借喻亂頭）

排比和反復(fù)的區(qū)別反復(fù)是相同的詞語(yǔ)或句子重復(fù)兩次及以上；排比是結(jié)構(gòu)相似、意思相關(guān)的短語(yǔ)或句子至少三個(gè)排列。反復(fù)詞語(yǔ)往往具有關(guān)鍵性質(zhì)以強(qiáng)調(diào)和突出；排比加強(qiáng)氣勢(shì)增強(qiáng)表達(dá)效果。兩者有可以交織：狂風(fēng)吹不倒它，洪水淹不沒(méi)它，嚴(yán)寒嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它。（整體排比、“它”詞語(yǔ)反復(fù)）比喻和比擬的區(qū)別比喻重在“喻”，本體不一定出現(xiàn)，喻體一定出現(xiàn)；比擬重在“擬”，本體必須出現(xiàn)，擬體不必出現(xiàn)?！镜淅觥?、(2022·全國(guó)甲卷)下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)和文中“槐蟬”所用修辭手法不同的一項(xiàng)是(

)

國(guó)槐在我國(guó)不只是一種常見(jiàn)的良木，而且作為一種文化元素融入傳統(tǒng)文化之中。比如被奉為“神樹(shù)”，種植在敬神祭祖的社壇周?chē)?；作為吉祥的象征，種在庭前屋后。古代社會(huì)，槐樹(shù)還是三公(太師、太傅、太保)宰輔之位的象征，并出現(xiàn)了一些由“槐”字構(gòu)成的具有政治寓意的詞，如槐岳(朝廷高官)、槐蟬(高官顯貴)、槐第(三公的宅第)等，槐樹(shù)因此也受到讀書(shū)人的喜愛(ài)。A.主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。B.埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山。C.六軍不發(fā)無(wú)奈何，宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死。D.心非木石豈無(wú)感，吞聲躑躅不敢言。D【典例精析】2、下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用對(duì)偶手法的一項(xiàng)是(

)A.幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。B.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。C.知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。D.沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。3、下列各項(xiàng)中，沒(méi)有運(yùn)用反復(fù)手法的一項(xiàng)是()

A.沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

B.終于自由啦！終于自由啦！感謝全能的上天，我們終于自由啦！

C.一陣風(fēng)吹來(lái)，這密如瀑布的雨就被風(fēng)吹得如煙，如霧，如塵。

D.春光隱匿進(jìn)了山洞，夏日招搖著路過(guò)眼前。別了。別了。別了。這一年四季盛放的美。C

C【典例精析】4、下列問(wèn)句所用修辭手法，與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(

)A.鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。B.田橫五百人安在，難道歸來(lái)盡列侯？C.岱宗夫如何？齊魯青未了。D.問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。B【典例精析】例1、比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

有些風(fēng)箏還安裝了聲響裝置，如著名的“板鷂”風(fēng)箏，通體安裝笛哨，少則數(shù)十個(gè)，多則成百上千。放飛時(shí)百哨齊鳴，宛若空中交響樂(lè)，具有獨(dú)特的魅力，大大增加了放風(fēng)箏的趣味性。①句中把放飛風(fēng)箏時(shí)有百哨齊鳴的聲音比作交響樂(lè)，體現(xiàn)了比喻的相似性；②放飛風(fēng)箏時(shí)百哨齊鳴，交響樂(lè)由多人共同演奏，二者相似；③交響樂(lè)很有魅力，笛哨聲也很有魅力，二者相似?！镜淅觥坷?、文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了哪種修辭手法？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

2016年12月，有一艘漁船起火，船上有10人被困。宋寅帶隊(duì)執(zhí)行任務(wù)時(shí)卻收到新消息：因海浪過(guò)大，著火漁船的新位置與任務(wù)書(shū)上的坐標(biāo)差了20多海里。由于直升機(jī)所載油量有限，這意味著現(xiàn)場(chǎng)救援時(shí)間將大大縮短。等靠近搜救目標(biāo)時(shí)，惡劣的海上氣象條件和著火船只的煙霧又使救援難度再次增大。大風(fēng)中的救生員像秋千一樣越蕩越高，隨時(shí)會(huì)碰觸到著火船只的障礙物導(dǎo)致生命危險(xiǎn)。構(gòu)成：本體是“大風(fēng)中的救生員”，喻體是“秋千”，比喻詞是“像”。效果：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了救生員在大風(fēng)中越蕩越高的危險(xiǎn)狀態(tài)，贊揚(yáng)了救生員冒著生命危險(xiǎn)救援的英勇。【方法總結(jié)】分析比喻的相似性答題方法先找出本體和喻體，用喻體來(lái)比本體，體現(xiàn)比喻相似性。分析相似體現(xiàn)點(diǎn)，角度盡可能多，由淺入深，由外及內(nèi)。分析比喻的構(gòu)成及效果方法構(gòu)成:找準(zhǔn)本體、喻體、比喻詞（沒(méi)有可不說(shuō)）效果分析：效果的術(shù)語(yǔ)+結(jié)合文本分析。【典例精析】例3、擬人具有轉(zhuǎn)移性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子所用擬人進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

沒(méi)有樹(shù)葉遮蔽的樹(shù)枝更顯遒勁，樹(shù)枝形態(tài)各異，像是各自在尋找伸展的空間，然后用力把花朵向高處托舉。再看那些花，大如一盞盞紅色的酒杯，當(dāng)其他的花木還在為迎春盛會(huì)做準(zhǔn)備的時(shí)候，木棉早就開(kāi)始舉杯暢飲。木棉花邊開(kāi)邊落，邊落邊開(kāi)，花開(kāi)讓我歡喜，花落讓我感動(dòng)。偶爾看到一朵下落的木棉花，帶著旋轉(zhuǎn)倏忽墜地，整個(gè)下落的軌跡就像一個(gè)急促的感嘆號(hào)，充滿(mǎn)力量?；ㄩ_(kāi)得早，讓木棉有了“嫣然一笑領(lǐng)春風(fēng)”的得意；花開(kāi)得火熱，讓木棉有了“此花若肯夸雄麗，宇內(nèi)群芳孰敢春”的氣勢(shì)。①該句子描寫(xiě)的對(duì)象是木棉和其他的花木，作者將人的本質(zhì)特點(diǎn)轉(zhuǎn)移到它們身上。②參加盛會(huì)的應(yīng)該是人，這里形容其他的花木；舉杯暢飲的應(yīng)該是人，這里形容木棉花?！镜淅觥坷?、分析擬人修辭的構(gòu)成及表達(dá)效果。

河流兩邊青草夾岸,蒲公英攜傘飛行。偶見(jiàn)有白色的巨石檔在河道中間，河流也是歡快地側(cè)身而過(guò)并不上前挑釁。①句中使用了“歡快”“側(cè)身”“挑釁”等詞語(yǔ)，賦予河流以人類(lèi)的動(dòng)作、情感。②生動(dòng)形象地表現(xiàn)了河流繞過(guò)巨石阻擋、自由流淌的自然狀態(tài)。分析比擬的轉(zhuǎn)移答題方法把什么移到什么上，體現(xiàn)比擬的轉(zhuǎn)移性。具體結(jié)合文本分析。分析比擬的構(gòu)成及效果方法構(gòu)成:找準(zhǔn)體現(xiàn)比擬的詞，分析給本體賦予什么特色。效果分析：效果的術(shù)語(yǔ)+結(jié)合文本分析?！镜淅觥坷?、分析借代的相關(guān)性

村里有一幢老屋，門(mén)楣上四個(gè)大字：“旭日東升”——村里的老屋，家家都會(huì)在門(mén)楣上寫(xiě)幾個(gè)字：旭日東升、奔向四化、抬頭見(jiàn)喜、鳥(niǎo)語(yǔ)花香……一幢一幢看過(guò)去，好看極了。有的房子，雖半邊坍塌，里頭的木結(jié)構(gòu)仍然完整，要廢棄掉，多可惜?！靶袢諙|升”是村里最老的建筑，十年前，房子里的兩位百歲老人去世，此后無(wú)人居住，房子就破敗下來(lái)。借代具有相關(guān)性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子所用借代進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。①句中用“旭日東升”指稱(chēng)老屋，體現(xiàn)了借代的相關(guān)性；②“旭日東升”是老屋門(mén)楣上特有的字，是老屋的象征，能代表老屋，它和老屋相關(guān)?！镜淅觥坷?、生命又像一棵小樹(shù)，他從地底聚集起許多生力，在早春濕潤(rùn)的泥土中破殼而出。他遇著“驕奢”的春天，便開(kāi)出滿(mǎn)樹(shù)繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧。他長(zhǎng)到最茂盛的中年，結(jié)出累累的果實(shí)，來(lái)呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨，直到冬天的朔風(fēng)把他的枯黃卷落吹走……文中標(biāo)記的句子運(yùn)用了什么修辭手法，請(qǐng)分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。①運(yùn)用了借代的修辭手法。②構(gòu)成：借體：枯黃；本體：落葉。③表達(dá)效果：以特征代本體，生動(dòng)形象地突出了落葉的特征，具有/充滿(mǎn)畫(huà)面感?！痉椒偨Y(jié)】分析借代的相關(guān)性答題方法先找用什么代什么，體現(xiàn)借代相關(guān)性。怎樣相關(guān)，找出關(guān)系的體現(xiàn)（角度盡可能多）。分析借代的構(gòu)成及效果的方法構(gòu)成:找準(zhǔn)本體、借體效果分析：效果的術(shù)語(yǔ)+結(jié)合文本分析?！镜淅觥坷?、夸張是對(duì)事物特征的夸大(或縮小)，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子所用夸張修辭進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

還有一種說(shuō)法：一百多年前，五洲四海的香料登陸香港，匯聚于此，什么印度的檀香、肉桂、胡椒、花椒、八角、丁香、茴香、姜黃，阿拉伯半島的海棗、麥拉卜、小豆蔻、干酸橙、乳香、薔薇水、玫瑰水、藏紅花、安息香……全世界的香，能熏死人的香料，悄悄地攻入每一條街道，占領(lǐng)每一間廚房、每一張化妝的桌子，安慰著人們的食欲，也安慰著少女的情懷。①說(shuō)“全世界的香”匯聚于此，突出了匯聚于此的香料數(shù)量之多、品種之齊全；②說(shuō)香料“能熏死人”，突出了香料氣味的濃烈；③說(shuō)“每一條街道”“每一間廚房”“每一張化妝的桌子”，突出了香料的售賣(mài)范圍之廣，影響之大。【方法總結(jié)】分析夸張的效果找準(zhǔn)夸張之處牢記夸張突出事物的特征；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；引起聯(lián)想創(chuàng)造意境，強(qiáng)化某種情感的效果，對(duì)照文本分點(diǎn)分析概括。【典例精析】例8、分析對(duì)偶的構(gòu)成及表達(dá)效果

宣講員平易的話(huà)語(yǔ)，幽默的口吻以及宣講內(nèi)客十分接地氣，導(dǎo)致收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢。傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神?；饦?shù)銀花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明，一席文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。構(gòu)成：①上下句字?jǐn)?shù)相同②結(jié)構(gòu)相同：“剪紙燈謎”對(duì)應(yīng)“秧歌花鼓”且都是名詞，詞性相同；“描繪”對(duì)應(yīng)“傳播”都是動(dòng)詞，“城鄉(xiāng)風(fēng)物”對(duì)應(yīng)“時(shí)代精神”，都是名詞

③上下句內(nèi)容相關(guān)，都與傳統(tǒng)文化相關(guān)。上下兩句構(gòu)成對(duì)偶。效果：①形式上，音節(jié)整齊勻稱(chēng)，頓挫感強(qiáng)

②內(nèi)容上，凝練集中，概括力強(qiáng)，突出表現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容和傳統(tǒng)節(jié)日的價(jià)值?！痉椒偨Y(jié)】分析對(duì)偶的構(gòu)成及效果的方法構(gòu)成和效果分兩大塊作答構(gòu)成圍繞對(duì)偶的特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同（相同位置詞性相同）、意義相關(guān)（相近或相對(duì)）。【典例精析】例9、文中畫(huà)波浪線(xiàn)處使用了排比的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果?！叭私灾杏弥?，而莫知無(wú)用之用也?！泵恳粋€(gè)鮮活的生命都具有無(wú)限的可能性，每一個(gè)無(wú)知的孩子都是一件待完成的藝術(shù)品，每一幅作品的質(zhì)量都與教育者的作為緊密聯(lián)系。留白之處，自有教育。①內(nèi)容上集中強(qiáng)調(diào)教育中留白的重要性。②句式整齊，行文富有節(jié)奏感。③有氣勢(shì)，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果?！痉椒偨Y(jié)】分析排比的表達(dá)效果回顧術(shù)語(yǔ)：句式整齊，節(jié)奏鮮明；突出內(nèi)容；增強(qiáng)氣勢(shì)，增加感情。

結(jié)合文本分析分析排比的構(gòu)成及效果的方法構(gòu)成和效果分兩大塊作答構(gòu)成圍繞排比的特點(diǎn)：句式相同、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致至少三個(gè)（考試多為三個(gè)）分析排比構(gòu)成。效果分析：回顧術(shù)語(yǔ)：句式整齊，節(jié)奏鮮明；突出內(nèi)容；增強(qiáng)氣勢(shì)，增加感情。結(jié)合文本分析分析反復(fù)的構(gòu)成及效果

構(gòu)成：找出重復(fù)的內(nèi)容（成分或句子），重復(fù)幾次，構(gòu)成反復(fù)效果分析：（內(nèi)容上）突出強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)氣勢(shì)或語(yǔ)勢(shì)；（情感上）反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈感情；（節(jié)奏上）回環(huán)起伏，充滿(mǎn)音樂(lè)美?！镜淅觥坷?0、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)橫線(xiàn)句子所用設(shè)問(wèn)修辭手法的表達(dá)效果。

文靜如湖的吐露港，風(fēng)軟波柔，一片瀲滟的藍(lán)光，與其說(shuō)是海的女兒，不如看作湖的表妹。港上的島嶼、半島、長(zhǎng)堤、渡輪，都像是她的佩飾。入夜后，更亮起漁火與曳長(zhǎng)如鏈的橘色霧燈。這樣明艷惹眼的水美人，朝暮供奉之不足，我能夠私有嗎？當(dāng)然不可能。不過(guò)堤內(nèi)的船灣淡水湖，千頃的純碧放得下整個(gè)九龍半島，水面謐無(wú)帆檣，似乎鷗鷺都不敢狎近，在我私心深處倒有點(diǎn)視為禁區(qū)，不希望別人魯莽闖入。幸好她遠(yuǎn)在邊陲，美名尚未遠(yuǎn)播，所以還沒(méi)有怎么招引游人。①作者運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了自己不能獨(dú)享吐露港之美。②運(yùn)用設(shè)問(wèn)，有問(wèn)有答，能避免敘述的平直，增加行文的波瀾，引起讀者的注意和思考?！痉椒偨Y(jié)】分析設(shè)問(wèn)的表達(dá)效果回顧術(shù)語(yǔ)：引人注意，啟發(fā)思考；更好的描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)；強(qiáng)烈地表達(dá)感情結(jié)合文本分析分析設(shè)問(wèn)的構(gòu)成及效果的方法構(gòu)成和效果分兩大塊作答構(gòu)成圍繞設(shè)問(wèn)的特點(diǎn)：明知故問(wèn)、自問(wèn)自答分析排比構(gòu)成。效果分析：回顧術(shù)語(yǔ)：引人注意，啟發(fā)思考；更好的描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)；強(qiáng)烈地表達(dá)感情+結(jié)合文本分析【拓展提升】1、原句：極目遠(yuǎn)眺，一塊塊麥田密如絨氈，棋盤(pán)般整齊，像是心靈手巧的裁縫修剪過(guò)一樣。微風(fēng)吹過(guò)，麥葉沙沙作響，麥浪起起伏伏，綢緞般綿延向遠(yuǎn)方。將原句改為：“遠(yuǎn)處是整齊的麥田，微風(fēng)吹起陣陣麥浪。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？(4分）①（修辭上）原句用了比喻，更加形象生動(dòng)地寫(xiě)出了麥田的綿密與整齊的特點(diǎn)②（詞語(yǔ)上）原句用了“極