《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域測試題(有答案)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域測試題(有答案)1、幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中逐步發(fā)展起來的。2、為幼兒創(chuàng)造自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。3、幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。4、為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗。5、在語言領(lǐng)域“認(rèn)真聽并能聽懂常用語言”目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)如下：3-4歲：在群體中能有意識地聽與自己有關(guān)的信息；能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達(dá)的不同意思；少數(shù)民族幼兒能基本聽懂普通話。4-5歲：別人對自己說話時能注意聽并做出回應(yīng)；能聽懂日常會話。5-6歲：在集體中能注意聽老師或其他人講話；聽不懂或有疑問時能主動提問；能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復(fù)雜的句子。填空題：1、幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。2、應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。3、幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。4、為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗。判斷題：1、3-4歲幼兒在聽不懂或有疑問時能主動提問。（錯）（5-6歲）2、幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然的產(chǎn)生對文字的興趣。（對）3、通過虛線畫出的圖形輪廓連成實線等游戲，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，同時幫助幼兒學(xué)習(xí)由左至右的運(yùn)筆技能。（錯）（由右至左）選擇題：1、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣可以經(jīng)常抽時間與幼兒一起看圖書、講故事。（A）2、5-6歲幼兒會正確書寫自己的名字，書寫時姿勢正確。（C）3、5-6歲幼兒懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。（A）4、為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會并體驗語言交往的樂趣，如：經(jīng)常與幼兒一起看圖書、講故事；鼓勵幼兒參與有趣的語言游戲；與幼兒一起唱兒歌、童謠。（ABCD）給幼兒讀書時，我們可以用表情、動作和聲音來傳達(dá)書中的情感，讓幼兒更好地感受作品的感染力和表現(xiàn)力。這樣能夠幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)，增強(qiáng)他們的閱讀興趣和閱讀能力。讀書時，我們可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整語速和語調(diào)，通過抑揚(yáng)頓挫的聲音來表現(xiàn)故事中的情感變化。比如，在描述緊張刺激的情節(jié)時，我們可以加快語速，提高語調(diào)，讓孩子感受到緊張的氛圍；而在描述溫馨感人的情節(jié)時，則可以放慢語速，降低語調(diào)，讓孩子更好地感受到情感的溫暖。此外，我們還可以用肢體語言和面部表情來增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力。比如，在描述某個角色的心情時，我們可以適當(dāng)?shù)啬７滤谋砬楹蛣幼?，讓孩子更好地理解他?/p>