人教鄂教版《科學(xué)》二年級下冊教案

人教鄂教版《科學(xué)》二年級下冊教案一、 全冊教材分析科學(xué)》二年級下冊由四個單元組成，分別是“了解天氣”、“太陽月亮四季”、“觀察小動物”和“從自然世界到人工世界”。每個單元都以學(xué)生的生活經(jīng)驗為線索，引導(dǎo)學(xué)生進行基礎(chǔ)性、規(guī)范的科學(xué)探究活動。例如，“了解天氣”單元以學(xué)生在生活中所見到的自然現(xiàn)象為線索，通過觀察活動讓學(xué)生探究自然科學(xué)的秘密。二、 學(xué)生情況分析二年級下學(xué)期是學(xué)生進行科學(xué)研究的第二學(xué)期，學(xué)生們對科學(xué)的興趣很濃厚。學(xué)生們的積極性很好，每節(jié)課都能準(zhǔn)備好所需的材料。不同班級的學(xué)生有不同的特點，例如有的班級的學(xué)生喜歡看科普書，思維活躍；有的班級的學(xué)生比較天真，容易驚喜于自己的發(fā)現(xiàn)；年齡較大的學(xué)生接受能力更強。本學(xué)期的重點是在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上，加強學(xué)生的表達交流和觀察理解能力。三、全冊研究目標(biāo)本學(xué)期的研究目標(biāo)是通過豐富多彩的活動，讓學(xué)生更深刻地體會到研究科學(xué)需要集中精力進行調(diào)查研究，逐步積累經(jīng)驗、理念概念和培養(yǎng)探究能力。同時，需要培養(yǎng)學(xué)生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析，并進行充分的討論，再得出結(jié)論。在本冊的各個單元中，都加強了這方面活動的設(shè)計，切實培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。四、全冊研究重難點教學(xué)重點：讓學(xué)生理解天氣現(xiàn)象對人類生活和動植物的影響；幫助學(xué)生掌握預(yù)知天氣的方法。為了讓學(xué)生更好地研究本單元內(nèi)容，教師需要創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生研究科學(xué)的興趣。同時，提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人經(jīng)驗，讓學(xué)生自己進行科學(xué)探究，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。通過小游戲等方式培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，讓學(xué)生了解生命的周期，感受生命，熱愛生命。在研究進度安排方面，本單元共分為四個課時，主要內(nèi)容包括認(rèn)識常見的陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象，了解天氣對人類生活和動植物的影響，以及常用的預(yù)知天氣的方法。教師需要通過各種調(diào)查和分析和科學(xué)問題的活動，逐步積累經(jīng)驗、理念概念和培養(yǎng)探究能力，幫助學(xué)生掌握本單元的研究目標(biāo)。各種各樣的天氣》是二年級上冊《我們的地球單元》中的第5課。本課將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球家園的天氣以及不同天氣對我們生活的影響。教材分為四部分：聚焦部分直接指出本節(jié)課的研究主題是天氣，并明確我們要研究天氣的變化以及天氣對我們地球家園的影響；探索部分主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、區(qū)分不同的天氣特征，并且能聯(lián)系生活實際從多方面說說天氣對我們生活的影響；研討部分是引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)的視角看待陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣對動植物和人類的影響，認(rèn)識不同事物之間的聯(lián)系；拓展部分的內(nèi)容是“查閱資料，了解地球上的極端天氣和它們所產(chǎn)生的后果”，這部分內(nèi)容是為了讓學(xué)生對于“天氣對于人類生活影響”有更加深入的認(rèn)識。同時也是從一個特殊的視角引發(fā)學(xué)生辯證地看待事物，從有利和不利兩個方面較為全面地認(rèn)識天氣對人類的影響。研究目標(biāo)：知道天氣現(xiàn)象有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等。能用自己的語言來描述陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象的區(qū)別。會描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。對探究天氣現(xiàn)象帶來的影響感興趣。愿意傾聽、樂于表達。懂得天氣的變化對人類的影響既有有利的一面，也有不利的一面。體會到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類服務(wù)。研究重點：區(qū)分不同的天氣以及不同天氣對于人類生活的影響。研究難點：了解更多天氣現(xiàn)象，進一步認(rèn)識天氣對動植物和人類的影響，比較全面的認(rèn)識一些極端天氣和它們帶來的一些影響，懂得掌握天氣變化規(guī)律可以更好的生活。研究準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊。教學(xué)方法：觀察法、記錄法。課時安排：一課時教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入：展示各種不同天氣的圖片，讓學(xué)生觀察并說出天氣名稱，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識天氣的多樣性。主體：通過討論不同天氣對動植物和人類生活的影響，讓學(xué)生了解天氣變化的規(guī)律。同時，通過觀察和記錄法，讓學(xué)生記錄不同天氣現(xiàn)象的特征和變化規(guī)律。最后，讓學(xué)生查閱資料，了解地球上的極端天氣和它們所產(chǎn)生的后果，進一步認(rèn)識天氣對人類的影響?？偨Y(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天研究的內(nèi)容，并強調(diào)掌握天氣變化規(guī)律的重要性。一課時導(dǎo)案一、導(dǎo)入播放聲音后，引導(dǎo)學(xué)生思考和交流，研究《各種各樣的天氣》。交流互動二、聚焦出示板書，引導(dǎo)學(xué)生交流各種天氣的特征，如雨、晴、陰三、 探索引導(dǎo)學(xué)生說出各種不同天氣的特征，并補充板書各種天氣現(xiàn)象名稱。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分不同的天氣，并觀察課堂活動記錄圖片中的天氣。引導(dǎo)學(xué)生討論下雨對我們生活的影響，以及其他天氣對我們生活的影響，從有利和不利方面進行交流。小結(jié)：各種不同的天氣對我們的生活產(chǎn)生很多影響，有些對我們的生活是有利的，有些是對我們的生活是不利的。四、 研討引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說出不同天氣對動植物和人類的影響。組織小組討論，討論出對動植物和人類有利的影響和不利的影響，并在學(xué)生活動手冊上標(biāo)記。集體交流，對優(yōu)秀的小組和學(xué)生進行表揚。播放視頻，了解天氣對動植物的影響。研討小結(jié)：不同天氣對動植物和人類有些影響是有利的，有些是不利的。討論極端天氣對我們生活的影響。需要提前做好準(zhǔn)備，以避免可能的損失。這些特殊的天氣被稱為災(zāi)害性天氣，包括但不限于暴雨、冰雹、大雪、大霧等在本節(jié)課中，學(xué)生將會研究天氣與生活的關(guān)系，能夠簡單描述天氣變化對人們生活的影響，并且掌握應(yīng)對天氣變化，保護人身安全的常識。同時，學(xué)生將會與同學(xué)討論、交流自己的發(fā)現(xiàn)，以加深對天氣變化的理解。教學(xué)重點在于讓學(xué)生認(rèn)識到天氣變化對人們生活的重要影響。研究難點在于如何應(yīng)對不同的天氣變化，保護自己的安全。教學(xué)方法采用觀察法和記錄法，以及小組討論和交流的方式，讓學(xué)生能夠自主研究和合作探究。教學(xué)安排分為導(dǎo)入、自主研究、合作探究、展示和總結(jié)評價等環(huán)節(jié)，共計一課時。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過圖片或視頻等方式創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考天氣對生活的影響。在自主研究和合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生將會自主觀察和記錄天氣變化對生活的影響，并且探究應(yīng)對不同天氣的方法。在展示和總結(jié)評價環(huán)節(jié)，學(xué)生將會與同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)和理解，以加深對天氣變化的認(rèn)識。作業(yè)設(shè)計可以要求學(xué)生收集各種極端天氣的資料，并且寫一篇關(guān)于如何應(yīng)對極端天氣的文章。班長可以通過分享自己的研究成果，引導(dǎo)全班學(xué)生更好地理解天氣與生活的關(guān)系。的天氣符號，研究一下它們代表的意思。2、 老師展示一些天氣圖片，讓同學(xué)們觀察圖片，判斷天氣情況，并根據(jù)天氣情況做出相應(yīng)的安排，如出門帶傘、穿衣服等。3、 同學(xué)們在小組內(nèi)展示自己了解的天氣預(yù)報知識和做法，分享彼此的經(jīng)驗和觀點。四、鞏固拓展1、老師出示一些天氣情況的圖片，讓同學(xué)們通過觀察和判斷，選擇正確的天氣符號。2、 同學(xué)們分組進行小實驗，觀察不同溫度下水的狀態(tài)變化，了解溫度對物質(zhì)的影響。3、 同學(xué)們在家中觀察當(dāng)天的天氣情況，并記錄下來，可以在下一節(jié)課上分享自己的觀察結(jié)果。五、課堂總結(jié)1、 老師總結(jié)本節(jié)課的研究內(nèi)容和重點，強調(diào)天氣預(yù)報的重要性。2、 同學(xué)們回答老師提出的問題，檢查自己的研究成果。3、 布置下節(jié)課的預(yù)任務(wù)，讓同學(xué)們提前了解一下未來幾天的天氣情況。無明顯格式錯誤和問題段落。2、 學(xué)生分享：我們可以通過多種途徑獲取未來的天氣情況，比如看電視、讀報紙、聽廣播、上網(wǎng)查詢、打電話、發(fā)送短信等。在天氣預(yù)報中，還有很多符號，我們需要學(xué)會它們代表的意思。3、 學(xué)生分享：我們研究了很多天氣預(yù)報的諺語，比如“蚯蚓爬上樹，天氣變得很好”、“云朵高，天氣好；云朵低，天氣壞''等。我們還可以自己搜集一些諺語，分享給同學(xué)們。4、老師講解：在生產(chǎn)和生活中，人們總結(jié)出了很多天氣預(yù)報的諺語，比如“雨前氣漸涼，雨后氣漸暖”、“晴天霹靂，雨天打雷”等。這些諺語都有一定的科學(xué)依據(jù)，我們需要在生活中多加觀察和總結(jié)?？偨Y(jié)評價：通過本單元的研究，我們了解了天氣預(yù)報的重要性和獲取方式，學(xué)會了一些天氣預(yù)報的諺語，培養(yǎng)了科學(xué)探究的思維方法和自我保護意識。同時，我們也需要繼續(xù)發(fā)展自己的綜合能力、推理能力、想象能力和動手能力，不斷探索和研究科學(xué)知識。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)大膽相信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，并培養(yǎng)愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。研究方法的措施包括探究法、演示法、參觀法、實踐法、討論法、談話法、辯論法、實驗法和暗示法。研究課時的安排包括太陽升起來、月亮和春夏秋冬等。本節(jié)課的主題是太陽升起來。研究目標(biāo)是使學(xué)生認(rèn)識太陽東升西落的現(xiàn)象和東南西北四個基本方向，并培養(yǎng)學(xué)生利用太陽辨認(rèn)方向的能力。研究重點是使學(xué)生認(rèn)識太陽東升西落的現(xiàn)象和東南西北四個基本方向，而研究難點則是利用太陽辨認(rèn)方向。教學(xué)方法包括觀察法、記錄法等。本課時為一課時。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過講故事引入新課，讓學(xué)生想辦法幫助小熊找方向，并討論各種辨認(rèn)方向的方法。在互動展示環(huán)節(jié)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識太陽東升西落的自然現(xiàn)象，并通過提問和電筒演示等方式讓學(xué)生理解太陽東升西落的現(xiàn)象。同時，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)南北方向，并教給學(xué)生口訣來幫助他們記憶。2、 讓學(xué)生觀察月相盒中的月亮形狀，并記錄下來。然后讓學(xué)生觀察實際的月亮，記錄下來。3、 讓學(xué)生比較月相盒中的月亮形狀和實際觀察到的月亮形狀。并發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系。4、 讓學(xué)生通過觀察月亮位置的變化，了解月亮和太陽一樣?xùn)|升西落的現(xiàn)象。5、 引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么月亮的形狀會變化？為什么月亮?xí)吞栆粯訓(xùn)|升西落？三、鞏固提高，拓展延伸1、 讓學(xué)生自己畫出不同月相的月亮，并將其貼在黑板上，進行比較和分類。2、 讓學(xué)生通過觀察太陽的位置變化，了解太陽和月亮的關(guān)系。3、 讓學(xué)生了解月亮的其他奧秘，如月球表面的山脈、隕石坑等。4、 讓學(xué)生通過實驗，模擬月相的變化過程。5、 讓學(xué)生了解月球探測和登月的歷史，引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣和熱情。四、總結(jié)評價，拓展提升1、 讓學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的知識，回答月亮形狀變化的原因和月亮和太陽的關(guān)系。2、 讓學(xué)生思考，如果你要在夜晚找北方，你會利用月亮嗎？為什么？3、 讓學(xué)生自己設(shè)計一個實驗，來模擬月相的變化過程。作業(yè)設(shè)計1、 觀察月亮的形狀，記錄下來，并畫出不同月相的月亮。2、 了解月球表面的山脈、隕石坑等信息，并寫一篇簡短的文章介紹。3、 設(shè)計一個實驗，模擬月相的變化過程，并寫出實驗報告。4、了解月球探測和登月的歷史，寫一篇簡短的文章介紹。研究重點：識別和描述一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，舉例說出季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。研究難點：調(diào)整自己的想法，傾聽別人的意見，并意識到保護環(huán)境的重要性。教學(xué)步驟一、 導(dǎo)入（5分鐘）教師出示四季圖片，讓學(xué)生說出圖片中的季節(jié)名稱。引導(dǎo)學(xué)生回憶每個季節(jié)的特點和變化。二、 講解（15分鐘）教師講解每個季節(jié)的主要變化，如氣溫、天氣、植物、動物等。引導(dǎo)學(xué)生思考這些變化對人類生活的影響，如夏天需要多喝水、冬天需要多穿衣服等。三、 實踐（20分鐘）學(xué)生分組觀察不同季節(jié)的自然現(xiàn)象，記錄下來。學(xué)生交流歸納各自觀察到的季節(jié)變化，討論這些變化對動植物和人類生活的影響。四、 總結(jié)（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)各個季節(jié)的主要變化和影響。引導(dǎo)學(xué)生意識到環(huán)境保護的重要性，倡導(dǎo)珍愛生命和保護環(huán)境。五、 作業(yè)（5分鐘）觀察家庭周圍的自然環(huán)境，記錄下來不同季節(jié)的變化，并寫一篇短文描述這些變化對動植物和人類生活的影響。板書設(shè)計四季變化春天氣溫升高，花開草長夏天氣溫高，多雨，植物茂盛秋天氣溫下降，果實成熟，葉子變色冬天氣溫低，植物休眠，動物冬眠班長評議學(xué)生觀察和記錄的是否準(zhǔn)確、詳細(xì)。學(xué)生的交流和討論是否積極、合作。學(xué)生是否能意識到環(huán)境保護的重要性。改變的圖片，然后在小組內(nèi)討論并列舉出季節(jié)變化對人類生活的影響。可以包括衣著、食物、活動等方面。2）列舉季節(jié)變化對動植物的影響同樣地，學(xué)生在小組內(nèi)討論并列舉出季節(jié)變化對動植物的影響?？梢园ㄖ参锏纳L、動物的繁殖和遷徙等方面?？偨Y(jié)交流教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，包括季節(jié)變化的特點、各季節(jié)的典型現(xiàn)象以及季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。同時，鼓勵學(xué)生通過觀察法和記錄法來發(fā)現(xiàn)和了解自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。學(xué)生可以在課后收集相關(guān)資料，例如通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館查找更多關(guān)于季節(jié)變化的知識和資料。生活性和王國結(jié)構(gòu)還不夠了解。因此，需要通過本課的研究，讓學(xué)生更加深入地了解螞蟻，并激發(fā)他們的好奇心和探究欲望。教學(xué)目標(biāo)1、 了解螞蟻的生活性和王國結(jié)構(gòu)；2、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和描述能力；3、 激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。教學(xué)重點1、 讓學(xué)生了解螞蟻的生活性；2、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和描述能力。教學(xué)難點1、 讓學(xué)生了解螞蟻王國的結(jié)構(gòu)；2、 激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。教學(xué)方法1、讓學(xué)生觀察實物或圖片，引導(dǎo)他們進行描述；2、通過故事、視頻等形式，讓學(xué)生了解螞蟻的生活性和王國結(jié)構(gòu)；3、組織學(xué)生進行小組討論，激發(fā)他們的好奇心和探究欲望。教學(xué)過程引入：通過圖片或?qū)嵨镆胛浵佭@個話題，讓學(xué)生講述自己對螞蟻的認(rèn)識和了解。探究：讓學(xué)生觀察教材中螞蟻的圖片，描述螞蟻的外形特征和生活性。然后，通過故事或視頻讓學(xué)生了解螞蟻王國的結(jié)構(gòu)和螞蟻之間的分工合作。交流：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的觀察和了解，激發(fā)他們的好奇心和探究欲望?？偨Y(jié)：讓學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，強化他們的記憶和理解。作業(yè)設(shè)計：讓學(xué)生回家觀察周圍的螞蟻，記錄下它們的生活性和行為特征，并在下節(jié)課分享。板書設(shè)計：螞蟻生活性王國結(jié)構(gòu)評價：通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評價他們對螞蟻的認(rèn)識和理解程度。同時，鼓勵他們繼續(xù)保持好奇心和探究欲望，積極探索科學(xué)世界。通過本節(jié)課的研究，學(xué)生將能夠更深入地了解螞蟻的外形特征和生活性。本課的研究目標(biāo)包括：1、通過觀察、自主探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活性；2、在活動中體會螞蟻團結(jié)協(xié)作的精神；3、嘗試表現(xiàn)螞蟻王國中有趣的生活情景。在課堂上，教師可以選擇一個校園內(nèi)的觀察地點供學(xué)生觀察。學(xué)生需要準(zhǔn)備一張白紙和油畫棒，范畫一張螞蟻的圖片，并自制一支魔術(shù)棒。此外，多媒體課件上也會有螞蟻的圖片。為了進入新課的研究，教師可以通過觀察法和記錄法來導(dǎo)入。在導(dǎo)案環(huán)節(jié)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們猜測新朋友是誰，然后變出一只小螞蟻。接下來，教師可以與學(xué)生互動展示，探究新知，讓學(xué)生們認(rèn)識螞蟻的外形特征和生活性。學(xué)生可以描述螞蟻的身體由頭、胸、腹三部分組成，頭上長著一對觸角、一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。此外，螞蟻有不同的顏色，如棕色、黑色、白色等。在了解螞蟻的外形特征后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解螞蟻的生活性。學(xué)生可以討論小螞蟻喜歡吃什么，觸角的作用以及螞蟻如何找到回家的路。通過討論，學(xué)生可以了解到螞蟻釋放一種氣體叫“信息素”，可以幫助它們找到回家的路。最后，教師可以讓學(xué)生嘗試表現(xiàn)螞蟻王國中有趣的生活情景，體會螞蟻團結(jié)協(xié)作的精神。三、拓展探究，深化研究二）蝸牛的爬行方式1、 觀察:蝸牛是如何爬行的？2、 蝸牛的爬行方式是“蠕動”，它的腹足像一條細(xì)長的肌肉，不斷地收縮和伸展，使蝸牛向前爬行。三）蝸牛的感知方式1、 引導(dǎo)學(xué)生思考:蝸牛沒有眼睛，它是如何感知環(huán)境的呢？2、 蝸牛的頭部有一對觸角，觸角上有感光細(xì)胞和嗅覺細(xì)胞，可以感知光線和氣味，幫助蝸牛感知環(huán)境。四、 鞏固提高，檢測研究效果1、 回答問題:蝸牛用什么部位爬行？它的爬行方式是什么?蝸牛是如何感知環(huán)境的？2、 觀察:在戶外找到蝸牛，用放大鏡片觀察蝸牛的身體結(jié)構(gòu)和運動方式，并記錄下來。五、 作業(yè)布置觀察自然界中的其他小動物，了解它們的外形、運動方式和感知方式，并記錄下來。板書設(shè)計蝸牛的爬行