蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)教案通用(14篇)

第頁(yè)共頁(yè)蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)教案通用(14篇)蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一１、會(huì)認(rèn)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽”等１５個(gè)詞語(yǔ)，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的句子。２、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。３、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。４、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣?！嫉谝徽n時(shí)〗１、會(huì)本課１３個(gè)生字，認(rèn)識(shí)７個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)住宅、隱蔽等１５個(gè)詞語(yǔ)。２、朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程?！嫉诙n時(shí)〗１、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。２、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。３、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。長(zhǎng)期以來(lái)一直關(guān)注老師如何教，而無(wú)視了學(xué)生如何學(xué)，在這節(jié)課中將關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，用學(xué)生的“學(xué)”決定老師的“教”。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主閱讀的根底上受到熏陶感染，再把學(xué)生的感悟與老師、同學(xué)交流。理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過(guò)程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。１、生字卡片。２、課件?！浚舱n時(shí)。第一教時(shí)一、談話導(dǎo)入，提醒課題同學(xué)們，如今隨著人們生活程度的日益進(jìn)步，我們大家所住的房子也越來(lái)越漂亮了。今天，我們就一塊來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)“住宅”的話題?！舶鍟?shū)：住宅〕誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸自己的住宅？〔指名學(xué)生〕說(shuō)得真棒，看來(lái)你平時(shí)一定是一個(gè)擅長(zhǎng)仔細(xì)觀察的孩子。如今有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰(shuí)呢？板書(shū)：〔蟋蟀〕齊讀課題。讀了課題，有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)？學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。二、整體感知，解決問(wèn)題１、生自讀課文，理解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。要求：讀課文的同時(shí)自學(xué)生字、詞，把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)上記號(hào)。２、隨機(jī)檢查自學(xué)情況。３、解決問(wèn)題：⑴一般來(lái)說(shuō)，我們?nèi)祟?lèi)住的地方叫住宅，動(dòng)物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲(chóng)，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？⑵從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？４、小組合作學(xué)習(xí)讀課文，看一看作者是怎樣描寫(xiě)蟋蟀的住宅的，找出描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落：每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。⑴選擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽(yáng)光，說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安?！舶鍟?shū)：選址〕⑵住宅是什么樣子的，找出有關(guān)詞語(yǔ)?！蔡崾静捎脭M人的手法〕⑶住宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)段落和詞語(yǔ)?！舶鍟?shū)：特點(diǎn)〕師小結(jié)，生齊讀５、６兩個(gè)自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。三、動(dòng)手理論，穩(wěn)固新知畫(huà)畫(huà)蟋蟀的住宅，并同桌間介紹一下。第二教時(shí)一、復(fù)習(xí)課文１、自讀課文，穩(wěn)固所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。２、本文圍繞蟋蟀的住宅寫(xiě)了哪兩方面的內(nèi)容。二、再讀課文，深化理解１、畫(huà)出不理解的生詞，討論詞義：聯(lián)絡(luò)課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞的詞義就講哪個(gè)詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。⑴隨遇而安，從字面看是什么意思？〔隨意找個(gè)地方就安排下來(lái)〕⑵課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？２、理解蟋蟀是怎么建房的'：⑴作者分幾個(gè)層次來(lái)寫(xiě)蟋蟀建房的過(guò)程？說(shuō)說(shuō)每個(gè)層次的意思。⑵找出描寫(xiě)蟋蟀建房的句子。畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。⑶作者可以把蟋蟀建房的過(guò)程寫(xiě)得如此生動(dòng)詳細(xì)，說(shuō)明了什么？〔說(shuō)明：蟋蟀──認(rèn)真工作、堅(jiān)持不懈、辛勤勞動(dòng)；作者──仔細(xì)觀察、注意研究。〕３、找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，讀一讀，想一想這樣寫(xiě)的好處?！策@樣寫(xiě)把本來(lái)比擬枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)、形象，使讀者產(chǎn)生親切感，引起閱讀的興趣?！常?、齊讀課文，整體梳理課文內(nèi)容。三、歸納總結(jié)，掌握方法四、作業(yè)設(shè)計(jì)１、抄寫(xiě)文中把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的句子。２、以《我的住宅》為題，用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)以下詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、枯燥、鉗子、耐煩、寬闊。2、朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，提醒課題1、同學(xué)們，如今隨著人們生活程度的日益進(jìn)步，我們大家所住的房子是越來(lái)越漂亮了。今天，我們就一塊來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)“住宅”的話題。〔板書(shū)：住宅〕提醒注意“宅”字的寫(xiě)法。2、誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸自己的住宅？3、齊讀課題。4、對(duì)課題質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知1、同學(xué)們真會(huì)考慮?？磥?lái)，你們對(duì)蟋蟀的住宅都非常關(guān)注。那咱們趕快去讀讀書(shū)，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢？注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。2、課文圍繞蟋蟀的住宅都寫(xiě)了哪些內(nèi)容？生答師板書(shū)：特點(diǎn)修建3、咱們?cè)僬J(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容，相信你們會(huì)有進(jìn)一步的理解和新的發(fā)現(xiàn)。邊讀邊做批注。三、研讀“住宅特點(diǎn)”局部師：關(guān)于住宅特點(diǎn)局部，說(shuō)說(shuō)你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受。1、學(xué)生談到“在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立即就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。”〔小黑板出示〕①理解“驟雨”〔老師板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)〕②師：又大又急的雨。這里竟然立即就干了，怎么會(huì)這樣呢？再讀讀這兩句話，體會(huì)一下。③師：“九寸深，一指寬?！眱蓚€(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字，讓我們一下子就明白了這樣的隧道對(duì)身長(zhǎng)只有2、3厘米的小蟋蟀來(lái)說(shuō)，真夠?qū)掗熓孢m的了！誰(shuí)再讀讀這兩句話，抓住【關(guān)鍵詞】：^p讀出你的感受。④師引導(dǎo)聯(lián)絡(luò)上文：這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢？聯(lián)絡(luò)上下文看看。2、師：這兒正好符合他的.選址要求：排水優(yōu)良，陽(yáng)光溫和。兩個(gè)條件缺一不可。而別的昆蟲(chóng)可不會(huì)這樣，他們……〔生接〕①師：不會(huì)精挑細(xì)選，隨隨意便找個(gè)窩就住下來(lái)，這就是隨遇而安，可蟋蟀和他們不同，不肯……〔生接〕②師：原來(lái)小蟋蟀之所以能有這樣的住宅，和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開(kāi)的呀。而且這樣寬闊舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二自然段，讓我們一起來(lái)感受一下這與眾不同的小蟋蟀。③師：正因?yàn)槿绱?，它才?huì)有這樣寬闊安穩(wěn)的家，齊讀小黑板上的內(nèi)容。④老師小結(jié)：咱們將前后文聯(lián)絡(luò)起來(lái)學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲(chóng)這么一比擬，你們覺(jué)著這小家伙怎么樣？3、關(guān)于住宅的特點(diǎn)，還有同學(xué)想說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎？學(xué)生談到房子內(nèi)部情況生答后師伺機(jī)板書(shū)并小結(jié)：〔老師板書(shū)：簡(jiǎn)樸、清潔、枯燥〕住在里面肯定很舒適。咱們一起讀讀這兩句。學(xué)生談到門(mén)前的平臺(tái)師：勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。師：月夜彈琴，多么會(huì)享受生活的情趣呀。想象一下，他會(huì)唱什么呢？學(xué)生談到門(mén)前半掩的草師：噢，打了個(gè)比方，這叢草不正像咱們房子的門(mén)嗎？多么形象呀！師：我想追問(wèn)一句，這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢？別人什么都看不見(jiàn)，不是更平安嗎？大家讀讀書(shū)，看看插圖，能解答嗎？師：這“半掩”的學(xué)問(wèn)還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這叢草，連碰都不碰。明白了嗎？小小一叢草，平安護(hù)家門(mén)。住這兒真夠平安、真夠隱蔽的?！舶鍟?shū)：隱蔽〕老師小結(jié)：瞧瞧這小家伙，他這房子地兒選得好，屋外屋內(nèi)平安舒適，更能享受生活的樂(lè)趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛剑?、讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問(wèn)：蟋蟀怎么會(huì)有修建住宅的才能呢？他有特別好的工具嗎？一起讀第三自然段。四、研讀“修建”1、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅，怎能不讓人感到驚奇？那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢？課文7－9自然段著重寫(xiě)了這方面的內(nèi)容，快速閱讀一下，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和感受。2、學(xué)生讀句子說(shuō)感受?！?〕生談到第7自然段內(nèi)容。師：正如你所說(shuō)，這個(gè)小不點(diǎn)，就是這樣，用他柔弱的工具，“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘，從大廳一直到臥室”，修建了是他身長(zhǎng)10倍的住宅，工作強(qiáng)度可想而知。大家一起讀讀，感受感受?！?〕生談到第8自然段內(nèi)容。師：多么勤勞的小家伙！你能讀讀這段嗎？〔3〕生談到第9自然段內(nèi)容。師：法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時(shí)間來(lái)修整住宅。這小家伙真的是“不肯隨遇而安”。誰(shuí)想讀讀最后一段？3、老師小結(jié)：蟋蟀，這個(gè)不起眼的小精靈，僅僅靠它簡(jiǎn)單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅，對(duì)于這么柔弱的小生命來(lái)說(shuō)，這確實(shí)可以稱得上是偉大的工程呀！難怪法布爾在文中寫(xiě)到……全班齊讀“假使……偉大的工程”。4、師：那么，我們對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)呢？五、讀寫(xiě)結(jié)合，拓展延伸1、師：其實(shí)我們很多人并沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見(jiàn)而且興趣盎然呢？生答后師小結(jié)：因?yàn)榉ú紶枌?xiě)得生動(dòng)詳細(xì)形象。他觀察非常仔細(xì)，有耐心。描寫(xiě)很生動(dòng)。還運(yùn)用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法。2、此時(shí)此刻，你們對(duì)蟋蟀的住宅一定有了自己獨(dú)特的感受，做做這個(gè)小練筆。嘗試用不同的詞語(yǔ)表達(dá)你的情感。出示：在我眼里，這里是蟋蟀的xxx，它在這里xxx。3、引入《昆蟲(chóng)記》中一段話，與大家分享：小黑板出示：哦，我的蟋蟀們！因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍?，而生命是我們這片土地上的靈魂……一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無(wú)限興趣，更讓我無(wú)比地?zé)釔?ài)你們！——〔法〕法布爾《昆蟲(chóng)記》六、布置下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)師：下節(jié)課，學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。大家利用課余時(shí)間閱讀《昆蟲(chóng)記》，可以更深地感受到法布爾對(duì)這些小生命的熱愛(ài)和敬仰。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)由生字組成詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)詳細(xì)事物的寫(xiě)作方法。4、激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。5、讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)才能。6、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描繪事物，體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜歡之情。第一課時(shí)認(rèn)識(shí)并掌握生字詞。理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第1至6自然段，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。4、讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)才能。5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。一、提出學(xué)習(xí)目的〔約3分鐘〕1、激趣導(dǎo)入，引出課題〔拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀〕認(rèn)識(shí)這小東西嗎？叫什么？蟋蟀。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么？〔蛐蛐〕師：蟋蟀兩個(gè)字怎么寫(xiě)，老師忘了，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？〔一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)，其余學(xué)生書(shū)空〕師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？〔好斗、唱歌、建住宅〕板書(shū)：蟋蟀的住宅2、提出學(xué)習(xí)目的〔1〕把課文讀通順，理解課文講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍?！?〕抓住重點(diǎn)句子理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)?！?〕學(xué)習(xí)第1至6自然段?！?〕能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。二、展示學(xué)習(xí)成果〔約30分鐘〕〔給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的`時(shí)間至少約束8分鐘〕〔一〕根底知識(shí)展示〔小組內(nèi)完成〕1、這節(jié)課我學(xué)會(huì)了“住宅、隱蔽、棄去、毫不可惜”等詞語(yǔ)，明白了住“住宅、慎重、搜索”等字的意思。2、我會(huì)用“隱蔽、毫不可惜、搜索”等詞語(yǔ)說(shuō)一句話。3、我會(huì)完成課后及每課一練中的題目?！捕硨W(xué)文悟情展示1、理解課文的主要內(nèi)容。這篇文章圍繞“蟋蟀的住宅”這個(gè)新奇的題目展開(kāi)，通過(guò)描寫(xiě)蟋蟀洞穴的特點(diǎn)以及蟋蟀建筑住宅的才能，表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀勞動(dòng)成果的極大贊賞。2、感悟文本。生1：從“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。”這句話中使我懂得了蟋蟀是不愿意利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地選擇住址。生2：從“蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒(méi)有。”中使我懂得了這句話是設(shè)問(wèn)句，它起到巧妙連用的作用，既引起了下文，又激發(fā)了讀者的興趣。生3：從“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴”中使我懂得了這句話是用形象的語(yǔ)言說(shuō)明這座住宅不僅能藏身?xiàng)?，而且還具備休閑娛樂(lè)的功能——?jiǎng)趧?dòng)之余還能享受生活的樂(lè)趣。表達(dá)了昆蟲(chóng)學(xué)家對(duì)昆蟲(chóng)的特殊感情。生4：從“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅可以算是偉大的工程了?！敝形叶昧梭暗纳碥|是那么柔弱，用來(lái)施工的工具僅僅是細(xì)弱的前足和后足腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地等工程相比，這是多么大的反差！所以對(duì)蟋蟀來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)偉大的工程了?！踩硠?chuàng)作性展示〔以小組的形式全班展示〕1、小組聲情并茂地朗讀課文的一段話。2、小組展示自己仿寫(xiě)的一段話。3、展示心得體會(huì)。三、激發(fā)知識(shí)沖突〔約5分鐘〕為什么蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程？四、知識(shí)拓展延伸〔約2分鐘〕1、展示自主搜集的資料。2、請(qǐng)你用“天空、蜻蜓、黃昏”這一組詞語(yǔ)和擬人的修辭手法寫(xiě)一段話，然后讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們一起來(lái)欣賞吧！第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的1、理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神和作者熱愛(ài)科學(xué)、探究自然的精神。3、讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)才能。4、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。一、提出學(xué)習(xí)目的〔約3分鐘〕1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課〔1〕聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)〔2〕上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)？2、提出學(xué)習(xí)目的〔1〕把7至9自然段讀通順，明白里面講了一件什么事？難懂的字詞和句子多讀幾遍?！?〕抓住重點(diǎn)句子理解蟋蟀住宅是怎樣建造的？〔3〕能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。二、展示學(xué)習(xí)成果〔全員參與〕〔約30分鐘〕〔給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間至少約束8分鐘〕〔一〕根底知識(shí)展示〔小組內(nèi)完成〕1、我學(xué)會(huì)了“扒土、寬闊、拋出”等詞語(yǔ)，明白了它們的意思。2、我會(huì)用“寬闊、平坦”等說(shuō)一句話。3、我會(huì)流利地朗讀課文第七至九自然段。4、我會(huì)做每課一練中的題目?！捕硨W(xué)文悟情展示1、理解課文的主要內(nèi)容。第七至九自然段主要講了蟋蟀是怎樣建造住宅的，從中表達(dá)了蟋蟀的建筑才能。2、感悟文本?！?〕感悟文本生1：從“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天被寒的時(shí)候。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi)?！敝兄饕獙?xiě)了蟋蟀是怎樣挖掘泥土，修建住宅的。生2：從“工作做得很快。蟋蟀鉆在土底下干活，假如感到疲勞，它就在未完工的家門(mén)口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須細(xì)微地?cái)[動(dòng)?！敝凶屛腋杏X(jué)到這句描寫(xiě)得細(xì)致入微，從中我能體會(huì)到作者的觀察是多么細(xì)心??！〔2〕感悟?qū)懽魈攸c(diǎn)課文語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)、形象，不少地方把蟋蟀比作人，將蟋蟀的巢穴比作人的住宅，這是一種以擬人的手法，這種擬人手法的運(yùn)用，縮短了人與蟋蟀間的間隔，使本來(lái)比擬陌生、枯燥的關(guān)于蟋蟀及巢穴的知識(shí)變得親切、生動(dòng)、形象，增強(qiáng)了文章的可讀性?！踩硠?chuàng)作性展示〔以小組的形式全班展示〕1、小組聲情并茂地朗讀課文的一段話。2、小組展示自己仿寫(xiě)的一段話。3、展示心得體會(huì)。三、激發(fā)知識(shí)沖突〔約5分鐘〕怎樣用富有情趣的語(yǔ)言描寫(xiě)詳細(xì)事物？四、知識(shí)拓展延伸〔約2分鐘〕1、展示自主搜集的資料。2、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇短文。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四這是一篇講讀課文，介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及是怎樣建筑成的等方面的知識(shí)，贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建筑成的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。學(xué)習(xí)作者留心觀察周?chē)氖挛?、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)展表達(dá)的方法。學(xué)習(xí)本課的生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建筑成的。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。學(xué)習(xí)作者留心觀察周?chē)氖挛?、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)展表達(dá)的方法。這篇課文課先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，再初讀課文，整體感知，按自然段組段進(jìn)展理解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它的建造寫(xiě)詳細(xì)的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)進(jìn)展觀察和表達(dá)的方法。錄音機(jī)、投影片2課時(shí)整體感知課文內(nèi)容，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它的建造寫(xiě)詳細(xì)的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們見(jiàn)過(guò)蟋蟀嗎?知道它的俗名嗎?(蛐蛐)我們每個(gè)人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。今天我們學(xué)習(xí)的'《蟋蟀的住宅》就是講蟋蟀的住處的。板書(shū)課題。二、初讀課文，整體感知1、默讀課文，考慮：這篇課文主要寫(xiě)了什么?2、課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)蟋蟀蓋房子的情況?三、學(xué)習(xí)課文1、自由讀課文，邊讀邊想：蟋蟀知名有幾個(gè)原因?(不光……還……)2、過(guò)渡：唱歌人們都很熟悉，那住宅為什么有名?3、蟋蟀的住宅和其它昆蟲(chóng)的住宅有哪幾點(diǎn)不同之處?(1)慎重選擇住址;理解：隨遇而安——能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。(2)自己挖掘。4、人們?yōu)槭裁磳?duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇?(蟋蟀的偉大工程是靠它“柔弱”的工具挖成的。勞動(dòng)成果的偉大與工具的柔弱形成了強(qiáng)烈的比照，因此人們感到驚奇。)理解：柔弱——軟弱。5、默讀課文，考慮：課文是從哪兩方面講蟋蟀住宅的樣子的?(住宅：外部、內(nèi)部)6、住宅外部和內(nèi)部構(gòu)造各有什么特點(diǎn)?(溫暖、枯燥、平安、衛(wèi)生、簡(jiǎn)樸)引導(dǎo)：看到蟋蟀這么個(gè)小東西，憑著柔弱的工具建造起這么好的住宅。要求學(xué)生答復(fù)：作者不由得贊嘆：這座住宅可以算是個(gè)偉大的工程了。7、課文從哪幾個(gè)方面講了蟋蟀建造住宅的?(1)堅(jiān)持不懈地挖(2)長(zhǎng)時(shí)間地修整8、它是怎樣建造住宅的?(扒、搬、踏、推)9、“我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了”說(shuō)明了什么?(說(shuō)明：蟋蟀連續(xù)幾個(gè)小時(shí)不停地干，很有耐心。)10、“即使在冬天還在修整它的住宅”這句話說(shuō)明了什么?(蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不馬虎，也說(shuō)明他不肯隨遇而安?？梢?jiàn)蟋蟀住宅的知名，是靠自己常年累月不斷修整、認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。)11、同位互相說(shuō)說(shuō)蟋蟀是怎樣建造住宅的?12、指名說(shuō)說(shuō)蟋蟀是怎樣建造住宅的?四、感情朗讀1、感情朗讀課文。2、回家和父母說(shuō)說(shuō)蟋蟀是怎樣建造住宅的?向陽(yáng)枯燥外部隱蔽舒適15、蟋蟀的住宅光滑簡(jiǎn)樸內(nèi)部清潔枯燥進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，深化理解內(nèi)容，體會(huì)說(shuō)明文的寫(xiě)法，領(lǐng)會(huì)表達(dá)作者的思想感情。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五１、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)“蔽”、“慎”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蔽、搜”等１３個(gè)生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語(yǔ)的意思。２、抓住蟋蟀住宅的特點(diǎn)，進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探究大自然奧秘的興趣，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。３、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦５、６自然段。１、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性、特點(diǎn)的圖片、文字資料。２、放大的蟋蟀圖片。３、每生準(zhǔn)備一張白紙。第一課時(shí)一、看圖激趣，提醒課題１、〔師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片〕，同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？師板書(shū)：蟋蟀〔生書(shū)空〕２、這小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻戶曉了，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？〔好斗、唱歌、建住宅〕。師板書(shū)：住宅３、今天，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點(diǎn)，好嗎？范讀課文。二、自學(xué)生字新詞，試讀課文１、聽(tīng)了老師的朗讀，你們是不是也很想親自去參觀一下??？請(qǐng)你自由地讀課文，要求：⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的？２、學(xué)生試讀。３、檢查自學(xué)情況：⑴你看到了蟋蟀的住宅了嗎？指名分讀相對(duì)應(yīng)的`自然段。⑵老師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞，正音、穩(wěn)固：慎〔shèn〕重選擇〔zé〕洞穴〔xué〕隧〔suì〕道挖掘〔jué〕傾〔qīng〕斜三、再讀課文，理清思路１、默讀課文，想一想，課文主要寫(xiě)了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容？〔選擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘〕２、生找出相對(duì)應(yīng)的段落。３、指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)：〔第2小節(jié)〕⑴板書(shū)：隨遇而安懂它的意思嗎？⑵隨遇而安，從字面看什么意思？〔隨意找個(gè)地方就安排下來(lái)。〕⑶文中誰(shuí)喜歡隨遇而安，誰(shuí)不喜歡隨遇而安？請(qǐng)勾畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。別的昆蟲(chóng)：臨時(shí)隱蔽所。蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安。⑷讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中的哪些詞讓你喜歡它的？〔不肯隨遇而安、常常、一定要、一點(diǎn)一點(diǎn)……〕同學(xué)們，假如你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲(chóng)還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何？〔自豪、驕傲〕⑸帶著這種心情朗讀這一節(jié)：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？它又是怎樣挖掘的？讓我們下一節(jié)課再來(lái)研究。四、穩(wěn)固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)字１、指名讀生字、新詞。２、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格中的字：⑴著重指導(dǎo)：蔽、毫、拋。⑵學(xué)生寫(xiě)字，老師巡視指導(dǎo)。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六《蟋蟀的住宅》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第二單元的精講課文。這篇課文是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比做人，把它的巢穴比做人的住宅，把他們的活動(dòng)比做人的活動(dòng)，想象非常豐富，語(yǔ)言非常幽默。從課文的字里行間，我們能感受到作者通過(guò)長(zhǎng)期觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲(chóng)世界中不為人知的機(jī)密。知識(shí)與技能：理解課文的主要內(nèi)容，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣建成的，體會(huì)作者運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)詳細(xì)事物的寫(xiě)作方法，正確流利有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：在朗讀中，抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生觀察自然界的興趣。重點(diǎn)：理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。一、導(dǎo)入新課1、課前，老師布置大家查閱關(guān)于蟋蟀的資料，誰(shuí)找到了？〔生說(shuō)〕2、〔看大屏幕〕這就是蟋蟀，法國(guó)著名的作家法布爾對(duì)這種小動(dòng)物情有獨(dú)鐘，還寫(xiě)了一篇文章呢，今天，我們就一起來(lái)學(xué)學(xué)。3、齊讀課題。4、觀察題目，你發(fā)現(xiàn)課題運(yùn)用了什么修辭手法？看到這個(gè)具有擬人色彩的課題，你都想知道些什么呢？〔生說(shuō)〕下面，讓我們帶著這些問(wèn)題走入課文。二、初讀，整體感知1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，考慮課文主要向我們介紹了什么？2、認(rèn)讀詞語(yǔ)3、快速地閱讀課文，邊讀邊繼續(xù)考慮課文主要向我們介紹了什么。4、指說(shuō)課文的主要內(nèi)容〔課文主要向我們介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它是如何建造住宅的?！忱斫飧形?qū)耄后暗淖≌降子性鯓拥奶攸c(diǎn)呢？它又是怎樣建造的呢？1、再次走入課文，邊讀邊想邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并把你的體會(huì)寫(xiě)在旁邊的空白處。完成的同學(xué)可以在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。2、全班交流過(guò)渡：蟋蟀的住宅到底有怎樣的特點(diǎn)呢？誰(shuí)找到了？〔特點(diǎn)無(wú)先后順序，老師要根據(jù)學(xué)生的答復(fù)來(lái)調(diào)控〕〔1〕選址不肯隨遇而安〔學(xué)習(xí)課文的第二自然段〕“隨遇而安”是什么意思？誰(shuí)隨遇而安呢？它們是怎么做的？你從哪兒看出蟋蟀不肯隨遇而安呢？〔生說(shuō)，大屏幕出示〕運(yùn)用了什么說(shuō)明方法呢？〔生解釋〕指導(dǎo)朗讀。假設(shè)你是蟋蟀，外面下著瓢潑大雨，雷電交加，那些隨遇而安的昆蟲(chóng)們，在四處奔波，為安居之所而操勞，而你舒舒適服地呆在家中，此時(shí)，你會(huì)想些什么呢？心情如何？帶著這種感情練讀。〔2〕內(nèi)外部特點(diǎn)〔學(xué)習(xí)課文的第五、六自然段〕外部：朝著陽(yáng)光，傾斜的隧道，半掩著的門(mén)，彈琴的平臺(tái)。為何要這樣設(shè)計(jì)呢？你從中感受到什么？〔生讀〕運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？〔生解釋〕內(nèi)部：墻壁光滑，住所簡(jiǎn)樸，清潔，枯燥，衛(wèi)生。你感受到什么？過(guò)渡：小小的蟋蟀，選址是如此地慎重，外部設(shè)計(jì)是精細(xì)而完美，內(nèi)部相當(dāng)?shù)貥銓?shí)無(wú)華，難道說(shuō)蟋蟀擁有著建筑住宅的才能？〔不是〕那它一定是有先進(jìn)的工具？〔也不是〕大家說(shuō)得很對(duì)，蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的`工具是那樣的柔弱，簡(jiǎn)單。那誰(shuí)知道蟋蟀的挖掘工具是什么？〔生說(shuō)〕〔大屏幕出示〕如此柔弱的工具，如此簡(jiǎn)單的工具，卻建出了精妙絕倫的住宅，所以作者不禁稱贊道：“這座住宅真可以算是偉大的工程了?！薄采诱f(shuō)〕那這偉大的工程是怎樣建造的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？〔學(xué)習(xí)課文的第七、八、九自然段〕〔1〕劃出表示挖掘動(dòng)作的動(dòng)詞〔大屏幕，生讀〕〔2〕它們挖完住宅的重要局部后，還干什么呢？用書(shū)上話說(shuō)說(shuō)?！?〕蟋蟀如此地挖掘住宅，你覺(jué)得它身上有什么值得我們的地方呢？〔吃苦耐勞，長(zhǎng)期堅(jiān)持，追求完美〕〔4〕其實(shí)，作者身上也有值得我們學(xué)習(xí)的地方？你知道嗎？〔長(zhǎng)期、認(rèn)真地觀察精神〕四、小結(jié)本節(jié)課你有哪些收獲呢？〔結(jié)合板書(shū)來(lái)說(shuō)〕五、拓展，提升今天，老師把蟋蟀的住宅帶來(lái)了，你們想看看嗎？但是有一個(gè)條件——要仔細(xì)認(rèn)真地看，看完之后，你要扮演一回蟋蟀，為我們介紹你的家是什么樣子的？還要說(shuō)說(shuō)你是如何建造的？1、欣賞動(dòng)畫(huà)2、學(xué)生練習(xí)3、全班展示、評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七課文選自人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元第七課。是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。在文章中作者大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動(dòng)比作人的活動(dòng)，想象非常豐富，語(yǔ)言非常幽默。從課文的字里行間，我們能感受到作者是通過(guò)長(zhǎng)期深化的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲(chóng)世界中不為人知的機(jī)密。1、學(xué)習(xí)生字“宅、遇”，理解“隨遇而安、不費(fèi)功夫、毫不可惜、慎重、半掩”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀是怎樣選址以及蟋蟀住宅的樣子，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)法布爾筆下的蟋蟀不肯隨遇而安、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、富有情趣的特點(diǎn)，激起觀察自然界的興趣。3、體會(huì)作者采用擬人手法，富有情趣的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，感受作者對(duì)昆蟲(chóng)的喜歡。理解蟋蟀住宅的選址和樣子的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)，運(yùn)用擬人手法形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。體會(huì)蟋蟀認(rèn)真，慎重，不肯隨遇而安的精神一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字1、播放蟋蟀發(fā)出的聲音。問(wèn)：知道這是什么聲音嗎？課前老師讓同學(xué)們搜集了一些有關(guān)蟋蟀的圖片和資料，如今就來(lái)介紹一下蟋蟀吧?！矊W(xué)生介紹蟋蟀資料〕通過(guò)課前的學(xué)習(xí)，大家對(duì)蟋蟀的理解還真不少。蟋蟀有三大本領(lǐng)你們知道嗎？〔唱歌、好斗、建住宅?！辰裉煳覀兙蛠?lái)認(rèn)識(shí)一下蟋蟀的住宅，〔出示住宅圖片和課題〕請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。2、〔出示圖：甲骨文“宅”〕能猜出這個(gè)字念什么嗎？“宅”是本課的生字，它甲骨文的樣子很有趣，我們來(lái)看它像什么？〔像房子，房子里住著人，住著人的房子我們就叫“宅”，“住宅”〕唉，住人的房子才叫住宅，怎么蟋蟀的也叫住宅呀？應(yīng)該叫洞穴嗎？3、在我們眼里蟋蟀是昆蟲(chóng)，在作者法布爾眼里蟋蟀是人【板書(shū)：蟲(chóng)人】二、自讀課文，交流初讀感受如今我們就去欣賞蟋蟀的住宅吧。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，自由讀課文，然后說(shuō)一說(shuō)這個(gè)住宅給你留下了怎樣的印象？〔學(xué)生自由說(shuō)〕三、閱讀全文，梳理課文內(nèi)容文章都介紹了蟋蟀住宅的哪些內(nèi)容？快速閱讀課文，尋找答案。【預(yù)設(shè)板書(shū)：選址、工具、住宅樣子、修建住宅】這些都是圍繞著〔住宅〕來(lái)寫(xiě)，住宅就是這篇文章的題眼，作者就是圍繞著這個(gè)題眼來(lái)選取寫(xiě)作材料，展開(kāi)下面的描寫(xiě)，以后我們寫(xiě)文章也要這樣，把內(nèi)容圍繞著文章的題眼來(lái)寫(xiě)。四、品讀課文，小組合作學(xué)習(xí)1、這么多內(nèi)容，我們今天肯定學(xué)習(xí)不完，這節(jié)課我們就重點(diǎn)解決一兩個(gè)問(wèn)題好不好？我們就選蟋蟀住宅的選址和樣子兩局部。其他局部下節(jié)課再學(xué)習(xí)?！膊寥テ溆鄡?nèi)容〕2、如今就請(qǐng)各小組選擇你感興趣的一局部，按照學(xué)習(xí)指引進(jìn)展小組學(xué)習(xí)。出示學(xué)習(xí)指引：選址〔抓住選址的特點(diǎn)，找出哪些詞句表現(xiàn)了這一特點(diǎn)?！硺幼印哺鶕?jù)文中描繪，畫(huà)出蟋蟀住宅的示意圖，抓住能幫助你畫(huà)圖的關(guān)鍵詞，選一名小導(dǎo)游代表小組為大家介紹蟋蟀的住宅〕3、學(xué)生小組學(xué)習(xí)，老師下小組指導(dǎo)。4、全班匯報(bào)請(qǐng)選擇蟋蟀選址局部小組匯報(bào)。1〕蟋蟀的選址特點(diǎn)是慎重，不肯隨遇而安?！景鍟?shū)：不肯隨遇而安】“遇”字是本課的生字，注意“遇”字的書(shū)寫(xiě)。2〕理解“隨遇而安”的意思嗎？〔隨意找個(gè)地方就可以安家，或不挑居住環(huán)境，隨處安家〕3〕知道哪些昆蟲(chóng)是隨遇而安的嗎？〔舉例〕〔出示句子：別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)功夫，棄去毫不可惜?！匙プ　芭R時(shí)、不費(fèi)功夫、毫不可惜”進(jìn)一步理解“隨遇而安”的意思。它們是那樣的隨遇而安。而蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。那么，它又是怎樣“不肯隨遇而安”的呢？〔出示不肯隨遇而安的句子，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞：慎重、一定要排水優(yōu)良、溫和的陽(yáng)光、不利用現(xiàn)成、自己-理解不肯隨遇而安?！?〕從這些文字中我們看到了一只怎樣的蟋蟀？【預(yù)設(shè)板書(shū)：認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)-】讓我們讀一讀感受一下蟋蟀的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、不肯隨遇而安?！矊W(xué)生齊讀蟋蟀不肯隨遇而安的語(yǔ)句〕聽(tīng)了大家的朗讀，一只選址慎重，做事認(rèn)真的小蟋蟀就浮如今了老師的眼前。5〕老師有一個(gè)疑問(wèn)：這一局部寫(xiě)蟋蟀選址的特點(diǎn)，為什么還要寫(xiě)其他昆蟲(chóng)的隱蔽所呢？是不是很多余呀？〔學(xué)生自讀、自悟，得出作比擬的說(shuō)明方法的作用?！撤ú紶枲敔斂烧媸怯眯牧伎啵眠@種作比擬的方法把一只認(rèn)真選址的蟋蟀表現(xiàn)得淋漓盡致，深深印在我們的腦海里，讓我們由衷的喜歡起蟋蟀。這種寫(xiě)法值得我們借鑒，來(lái)，我們?cè)賮?lái)讀一讀，感受一下。男同學(xué)讀別的昆蟲(chóng)的語(yǔ)句，女同學(xué)讀蟋蟀不肯隨遇而安的語(yǔ)句。請(qǐng)選擇住宅樣子的小組匯報(bào)。1〕小導(dǎo)游手指圖介紹蟋蟀的住宅。下面的'游客認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊對(duì)照書(shū)中的描繪，假如你覺(jué)得小導(dǎo)游有介紹不恰當(dāng)?shù)牡胤交蚵涞舻?，一?huì)指出來(lái)，也可以向小導(dǎo)游提出問(wèn)題?！残?dǎo)游介紹〕2〕下面的小游客來(lái)評(píng)價(jià)一下吧?！采u(píng)價(jià)，提問(wèn)題〕預(yù)設(shè)：隧道為什么不是向下傾斜呀？門(mén)口的草為什么不多畫(huà)一些，把門(mén)都遮掩上，這樣不就更隱蔽了嗎？〔為什么是“半掩”著？半掩有什么好處？通風(fēng)好，便于出行，可以找到家，陽(yáng)光能照到住宅里。一個(gè)“半“字讓你仿佛看到了一只怎樣的蟋蟀？聰明的蟋蟀，認(rèn)真、設(shè)計(jì)非常講究的蟋蟀-一個(gè)“半”字不僅讓我們看到了蟋蟀的-，更讓我們體會(huì)到法布爾用詞的準(zhǔn)確性〕3〕如今老師把這幅圖復(fù)原回文字(出示五六自然段)，我們來(lái)一起讀一讀，邊讀邊想象剛剛的示意圖。4〕剛剛在畫(huà)示意圖時(shí)你選擇了哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)幫助你畫(huà)圖?！矊W(xué)生自抓重點(diǎn)詞〕5〕如今老師把這些【關(guān)鍵詞】：^p拿走，你能邊讀邊把它們填上嗎？〔學(xué)生邊讀邊填〕真厲害，都填對(duì)了。我們來(lái)觀察一下填上這些紅色的字后，文章有什么不同？〔讓我們對(duì)蟋蟀住宅理解得更加清楚了〕6〕如今我們就來(lái)到了蟋蟀的住宅，我們來(lái)到蟋蟀的小平臺(tái)上，〔出示：蟋蟀發(fā)出的聲音〕聽(tīng)，聽(tīng)到了什么聲音？〔蟋蟀的叫聲〕它仿佛在彈琴、唱歌、跳舞?！渤鍪揪渥樱寒?dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！场矌煼蹲x，找生讀，跟著音樂(lè)美美地讀〕晴朗的夜晚，寧?kù)o的原野，蟋蟀繁忙了一天，終于閑下來(lái)，來(lái)到平臺(tái)上，彈起了琴，它的生活多么愜意，多么舒適，真是讓人羨慕呀！我們一起來(lái)讀一讀?！才錁?lè)齊讀〕五、總結(jié)全文，提煉寫(xiě)作方法1〕理解了蟋蟀選址的慎重，參觀了蟋蟀的住宅，聽(tīng)到了蟋蟀的琴聲，此時(shí)你還覺(jué)得這僅僅是一只昆蟲(chóng)嗎？它是人，一個(gè)得意的聰明的人。一個(gè)多才多藝的音樂(lè)家。蟲(chóng)和人已經(jīng)融為一體了。來(lái)我們?cè)賮?lái)讀一讀蟋蟀的住宅〔出示：蟋蟀住宅的樣子局部〕2〕〔出示句子:蟋蟀穴居，常棲息在地表、磚石下、土穴中、草叢間。雄蟲(chóng)筑土穴與雌蟲(chóng)同居，喜棲息于蔭涼、土質(zhì)疏松、較濕的環(huán)境中。夜出活動(dòng)?！?〕比照讀，哪一段文字更吸引你？〔法布爾的〕為什么法布爾的文章這樣吸引我們呢？他的文章為何有如此魅力？〔他運(yùn)用擬人，他長(zhǎng)時(shí)間觀察，他熱愛(ài)昆蟲(chóng)。〕4〕他對(duì)昆蟲(chóng)不是一般的喜歡，〔出示：法布爾的圖片〕這位帶著草帽的慈祥老人，他對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)展了長(zhǎng)達(dá)30年的觀察，解開(kāi)了昆蟲(chóng)世界的許多機(jī)密，他把他的一生都獻(xiàn)給了他喜歡的昆蟲(chóng)。他的手里時(shí)刻拿著一個(gè)放大鏡，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：在對(duì)某個(gè)事物說(shuō)“是”以前，我要觀察、觸摸，而且不是一次，是兩三次，甚至沒(méi)完沒(méi)了，直到?jīng)]有任何疑心為止。就是這樣的一種觀察態(tài)度才讓他的文章充滿魅力。所以孩子們，我們也要有一雙會(huì)觀察的眼睛，去發(fā)現(xiàn)大千世界的奇妙。六、遷移運(yùn)用，學(xué)寫(xiě)小練筆接下來(lái)我們也來(lái)學(xué)習(xí)法布爾爺爺選擇你最喜歡的一個(gè)小動(dòng)物或小昆蟲(chóng)，抓住它的一個(gè)特點(diǎn)，寫(xiě)幾句話。嘗試用上擬人的修辭手法。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬闊”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)詳細(xì)事物的寫(xiě)作方法。4.激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的經(jīng)過(guò)，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描繪事物，體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜歡之情?！扼暗淖≌肥且浴坝^察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第2組教材中的第3篇課文，是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜歡之情，用擬人的手法，詳細(xì)介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神，作者是非常贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作理論中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的'方法，激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。(一)梳理預(yù)習(xí)成果，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑1.回憶上節(jié)課內(nèi)容。還記得課文都寫(xiě)了什么內(nèi)容嗎?板書(shū)：蟋蟀的知名、住宅的特點(diǎn)、建造的過(guò)程2.師問(wèn)：還記得蟋蟀因什么而知名嗎?板書(shū)：唱歌、住宅。3.引出質(zhì)疑：大家有特別想解決的問(wèn)題嗎?(為什么說(shuō)它“不肯隨遇而安”?它的住宅為什么被稱為“偉大的工程”?)(二)走進(jìn)文本、深化探究1.品讀第2段，理解蟋蟀不肯隨遇而安的特點(diǎn)。(1)我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)蟋蟀“不肯隨遇而安”?哪個(gè)自然段能幫我們解決這個(gè)問(wèn)題?什么叫“隨遇而安”?出示教學(xué)課件：預(yù)設(shè)1：有的學(xué)生可能通過(guò)字典或自己的理解來(lái)解釋詞語(yǔ)含義。老師追問(wèn)：除了還可以用什么方法知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思?預(yù)設(shè)2：學(xué)生會(huì)說(shuō)聯(lián)絡(luò)上下文。老師追問(wèn)：那好，快從文中找找隨遇而安的意思吧。預(yù)設(shè)3：學(xué)生能關(guān)注到第2自然段的前兩句話。老師總結(jié)：理解詞語(yǔ)可以通過(guò)，還可以聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容來(lái)理解。(2)老師引導(dǎo)：蟋蟀選址時(shí)是怎樣的呢?你從哪些地方感受到的?預(yù)設(shè)：學(xué)生能從第二段中找出重點(diǎn)詞句加以分析^p，當(dāng)有學(xué)生說(shuō)到“慎重”一詞時(shí)，板書(shū)：慎重。同時(shí)問(wèn)：能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)明蟋蟀選址的慎重嗎?(小心慎重)學(xué)生換詞后，師：你換的詞確實(shí)能說(shuō)明它在選址上不肯隨遇而安。其他同學(xué)接著補(bǔ)充。(3)老師總結(jié)：這些詞都說(shuō)明它選址慎重。板書(shū)：選址。(4)引導(dǎo)朗讀：把蟋蟀選址不肯隨遇而安的特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)“隨遇而安”一詞的理解，穩(wěn)固理解詞語(yǔ)的多種方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本解決問(wèn)題。通過(guò)換詞和品讀體會(huì)蟋蟀選址的特點(diǎn)。2.探究蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過(guò)程，體會(huì)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描繪事物的方法。(1)老師引導(dǎo)：蟋蟀選址這樣慎重，那它的住宅到底什么樣呢?哪個(gè)自然段可以幫我們解決這個(gè)問(wèn)題呢?就讓我們走進(jìn)蟋蟀的住宅去參觀參觀吧。老師出示下表，學(xué)生自讀自學(xué)、考慮畫(huà)批。(2)填表預(yù)設(shè)。“選址”預(yù)設(shè)：有的學(xué)生可能會(huì)畫(huà)句子，有的可能會(huì)找出重點(diǎn)詞，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書(shū)相關(guān)重點(diǎn)詞：(向陽(yáng)、隱蔽……)同時(shí)總結(jié)，作者就是這樣把蟋蟀的選址慎重寫(xiě)詳細(xì)的?！伴T(mén)口”預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴”時(shí)，出示書(shū)上插圖和句子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“平臺(tái)”指的是什么?“彈琴”指的是什么?再讀這個(gè)句子，體會(huì)作者寫(xiě)得好在哪里。讓學(xué)生關(guān)注這種擬人、比喻的寫(xiě)作方法。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書(shū)：門(mén)口門(mén)外(干凈、平坦)。根據(jù)學(xué)生對(duì)“屋內(nèi)”這局部?jī)?nèi)容的發(fā)言，板書(shū)：屋子內(nèi)部(簡(jiǎn)樸、枯燥……)。老師總結(jié)：作者是按照從外到里的順序，把觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，運(yùn)用了一些方法和準(zhǔn)確的詞語(yǔ)生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這局部?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到要把觀察到的內(nèi)容按照一定的順序，運(yùn)用一些表達(dá)方法及恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。(3)教學(xué)過(guò)渡：這么排水優(yōu)良、干凈簡(jiǎn)樸的住宅，蟋蟀是怎樣建成的呢?這樣的住宅是一天、兩天，一月、兩月就建造好的嗎?快讓我們讀讀課文的7、8、9自然段，你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語(yǔ)可以動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。預(yù)設(shè)1：有的學(xué)生可能會(huì)泛泛地談，老師引導(dǎo)學(xué)生要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)展閱讀。學(xué)生說(shuō)到“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候”時(shí)，師板書(shū)：初寒開(kāi)工。有的學(xué)生可能會(huì)抓住描寫(xiě)蟋蟀動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，老師(出示文字)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：作者就是這樣通過(guò)抓住蟋蟀的動(dòng)作，細(xì)致生動(dòng)地刻畫(huà)出它建造住宅時(shí)的情景，使我們身臨其境般地看到它建造住宅的全過(guò)程。再讀這段。預(yù)設(shè)2：學(xué)生說(shuō)到第8自然段時(shí)，師隨機(jī)出示課件：我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。追問(wèn)：這句話說(shuō)明什么?讓學(xué)生明白，蟋蟀的住宅不是一次挖掘完就完了，它是在不懈地工作中完成這么舒適的住宅的，同時(shí)也讓我們看到，作者之所以能把蟋蟀的一舉一動(dòng)描寫(xiě)得這么活靈敏現(xiàn)，是他長(zhǎng)時(shí)間觀察的結(jié)果。板書(shū)：不懈工作。預(yù)設(shè)3：學(xué)生說(shuō)到第9自然段時(shí)，師隨機(jī)板書(shū)：長(zhǎng)期整修。追問(wèn)：你是從哪些詞句讀懂的?(4)老師引導(dǎo)：蟋蟀的住宅修建得那么細(xì)致，又要不斷地修整，它是靠什么工具來(lái)完成的呢?出示課件：蟋蟀圖片。讓學(xué)生知道蟋蟀的“前足”“鉗子”“后足”“后腿上的兩排鋸”的位置。再和人的手指比，知道蟋蟀的建筑工具是多么纖細(xì)、柔弱。板書(shū)：工具柔弱。(5)老師引導(dǎo)：蟋蟀建造住宅的工具是那么柔弱，建造的時(shí)間是那么長(zhǎng)，建造的過(guò)程是那么細(xì)致認(rèn)真，你有什么感受能和大家交流一下嗎?隨機(jī)板書(shū)：不隨遇而安、吃苦耐勞。(6)再讀讀這3個(gè)自然段，邊讀邊想象，通過(guò)你的讀把蟋蟀建造住宅的過(guò)程呈如今大家眼前。【設(shè)計(jì)意圖】本局部設(shè)計(jì)，力圖從多角度引導(dǎo)學(xué)生深化閱讀。一是讓學(xué)生關(guān)注到作者是抓住動(dòng)詞描寫(xiě)詳細(xì)的;二是從建造的時(shí)間長(zhǎng)和建造工具的柔弱體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。3.解決蟋蟀的住宅為什么被稱為“偉大的工程”的問(wèn)題。老師引導(dǎo)：用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)。預(yù)設(shè)：學(xué)生能根據(jù)對(duì)文本的學(xué)習(xí)及老師的板書(shū)從蟋蟀住宅的特點(diǎn)及建造的過(guò)程表達(dá)。師板書(shū)：偉大的工程。(三)總結(jié)學(xué)法、布置作業(yè)通過(guò)對(duì)課文的深化探究，不僅讓我們看到了吃苦耐勞的蟋蟀是怎樣建造自己“偉大的住宅”的，理解了它住宅的特點(diǎn)，還讓我們懂得了作者之所以能寫(xiě)出這么優(yōu)秀的文章是因?yàn)樗瞄L(zhǎng)仔細(xì)觀察，更重要的是他運(yùn)用了比喻、擬人寫(xiě)法，還運(yùn)用了作比擬、列數(shù)字等方法，將文章寫(xiě)得生動(dòng)有趣，我們應(yīng)該把這些方法學(xué)著運(yùn)用到我們的寫(xiě)作當(dāng)中去。(四)布置作業(yè)1.請(qǐng)你以蟋蟀的身份，向客人介紹自己的住宅特點(diǎn)及修建過(guò)程。2.觀察一種植物的生長(zhǎng)過(guò)程或一種動(dòng)物的活動(dòng)，抓住其特點(diǎn)進(jìn)展仔細(xì)觀察并記錄下來(lái)，為本單元的習(xí)作做準(zhǔn)備。3.課文的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，如“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！闭?qǐng)找出這樣的句子讀一讀，再把它們抄下來(lái)。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九教學(xué)目的：1、情感目的：通過(guò)理解語(yǔ)言文字，體會(huì)并學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。2、才能目的：⑴學(xué)習(xí)作者留心觀察周?chē)挛?、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)展表達(dá)的方法。⑵通過(guò)聯(lián)絡(luò)上下文理解重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容。⑶有感情地朗讀課文。3、知識(shí)目的：學(xué)習(xí)本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子。教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)理解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課件〔或圖片〕。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《蟋蟀的住宅》這一課。通過(guò)預(yù)習(xí)，你們從課文中知道了些什么？〔學(xué)生答復(fù)〕還有什么不懂的或特別想弄明白的嗎？〔學(xué)生質(zhì)疑〕1、蟋蟀的住宅建在什么地方的？請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文，找出有關(guān)句子。2、蟋蟀選擇住宅和其他昆蟲(chóng)一樣嗎？有什么不同的？〔讀句子答復(fù)。〕〔師板書(shū)：不隨遇而安自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘〕1、終究蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)各位同學(xué)再讀一讀課文，用“──”畫(huà)出寫(xiě)作者觀察到的蟋蟀住宅的有關(guān)句子，并把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。2、學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。3、小組討論交流。4、全班交流：〔請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，并和人類(lèi)的住宅進(jìn)展比擬?！场搽S機(jī)出示課件：顯示蟋蟀住宅的特點(diǎn)。〕⑴青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。〔隱蔽〕⑵即使有驟雨，這里也立即會(huì)干的?！部菰铩尝悄俏⑿钡拈T(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，拾掇得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。〔有平臺(tái)〕⑷屋子的內(nèi)部沒(méi)什么布置，但是墻壁很光滑?！补饣尝芍魅擞械氖菚r(shí)間，把粗糙的地方修理平整。⑹住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、枯燥，很衛(wèi)生?！埠?jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生〕這蟋蟀真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂！但是我們?nèi)祟?lèi)的住宅里有電燈、、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰(shuí)的住宅好？〔當(dāng)然人類(lèi)的好〕1、人類(lèi)的住宅比它好，為什么沒(méi)有它的住宅有名呢？讓我們?cè)賮?lái)看看蟋蟀是怎樣建造住房的吧。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，找出有關(guān)寫(xiě)蟋蟀是怎樣建造住宅的段落和句子，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。2、讀后再和人類(lèi)比擬：⑴蟋蟀建房子是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的；人類(lèi)建造住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人是干不了。⑵蟋蟀的工具是那么柔弱：自己的前足、鉗子、后足、后腿……人類(lèi)要用很多先進(jìn)的建筑工具來(lái)修建房屋?！矌煱鍟?shū)：工具那樣柔弱〕⑶蟋蟀會(huì)長(zhǎng)時(shí)間整修住宅；人類(lèi)的住宅一般不常修整，要向它學(xué)習(xí)?！舶鍟?shū)：長(zhǎng)時(shí)間修整〕……是啊，多么柔弱的挖掘工具！多么艱辛的修建過(guò)程！難怪人們對(duì)它的勞動(dòng)成果會(huì)感到驚奇！原來(lái)建筑專家──蟋蟀住宅的知名，是自己常年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。蟋蟀這吃苦耐勞的精神多么可貴??！難怪作者會(huì)說(shuō)蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程！〔板書(shū)：偉大的`工程〕3、請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)句，用“～～～”劃出來(lái)，自己輕聲讀一讀，體會(huì)作者的情感。課件出示：〔課文中直接稱贊蟋蟀的句子〕⑴它的知名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。⑵它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。⑶假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。指名讀，鼓勵(lì)把自己獨(dú)特的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。再齊讀。1、下面，我們來(lái)變換一下角色，我們都來(lái)當(dāng)蟋蟀工程師，向小組的同學(xué)介紹介紹你是如何建筑住宅的，或者介紹一下你建筑的住宅的特點(diǎn)也行。〔小組交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。〕2、請(qǐng)同學(xué)在全班交流?！沧寣W(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西?！?、為什么作者會(huì)把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它怎樣修建的過(guò)程介紹得這么詳細(xì)詳細(xì)呢？〔作者對(duì)蟋蟀親自實(shí)地觀察，從外到內(nèi)，觀察仔細(xì)，堅(jiān)持不懈，一連好幾個(gè)鐘頭?！?、為什么我們?cè)谧x作者的這篇文章時(shí)會(huì)覺(jué)得很有興趣，一點(diǎn)也不枯躁呢？〔作者在介紹蟋蟀特點(diǎn)時(shí)，采用了擬人的手法，又恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比擬、列舉數(shù)字、比喻等多種說(shuō)明方法，所以使課文生動(dòng)而富兒童情趣。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。〕以下兩題任選一道做：1、用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事：〔不要求全用上〕螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲(chóng)、螢火蟲(chóng)、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。2、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。蟋蟀的住宅〔偉大的工程〕不肯隨遇而安自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘勤勞、能吃苦工具那樣柔弱長(zhǎng)時(shí)間的修整《蟋蟀的住宅》是冀教版小學(xué)語(yǔ)文教材第12冊(cè)里的一篇文章，課文介紹了蟋蟀是怎樣修建住宅以及它們住宅的巧妙構(gòu)造。一開(kāi)課就引導(dǎo)學(xué)生找出課文的兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生讀和思有根據(jù)有方向。然后讓學(xué)生圍繞每一個(gè)問(wèn)題去讀書(shū)，通過(guò)讀自己找到與問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句，可以用自己的話說(shuō)，也可以用書(shū)上的話答復(fù)。待同學(xué)們與語(yǔ)言文字親密接觸后，老師提出更高的要求：說(shuō)外部特點(diǎn)是能不能用一個(gè)詞概括？設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為了訓(xùn)練學(xué)生由詳細(xì)到抽象概括的思維才能。為了讓大家都能領(lǐng)悟蟋蟀住宅的特點(diǎn)，為下文蟋蟀是怎樣建造住宅的以及建造住宅用的是柔弱的爪子，讓每一位學(xué)生對(duì)蟋蟀產(chǎn)生敬慕之情打下堅(jiān)實(shí)的情感根底。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十本設(shè)計(jì)凸現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文理論中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)才能。強(qiáng)調(diào)學(xué)生鉆研文本，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中運(yùn)用，扎扎實(shí)實(shí)地使學(xué)生有所得，使學(xué)生的“學(xué)”貫穿始終。本課教學(xué)表達(dá)“對(duì)話”、“歸納”、“交流”、“理論”等特點(diǎn)，以導(dǎo)促學(xué)，以學(xué)為主的課堂形式。采用評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、枯燥、鉗子、耐煩、寬闊。2、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。3、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。1、布置學(xué)生閱讀法布爾《昆蟲(chóng)記》中的有關(guān)局部。2、根據(jù)課前“預(yù)習(xí)”要求和課后“考慮·練習(xí)”讓學(xué)生自學(xué)課文。3、讓學(xué)生根據(jù)以前掌握的識(shí)字方法自學(xué)本課的16個(gè)生字，并能進(jìn)展歸類(lèi)學(xué)習(xí)，把握各自不同的特點(diǎn)。4、老師根據(jù)教學(xué)要求，制作有關(guān)課件。2課時(shí)第一課時(shí)〔參賽課〕學(xué)習(xí)目的1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、抓住重點(diǎn)詞、句，初步理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀住宅的修建過(guò)程，進(jìn)步學(xué)生的概括才能。3、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，形象、生動(dòng)地概括事物特點(diǎn)的方法。4、學(xué)習(xí)課文，感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神，從中受到思想教育。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，提示課題1、激趣，介紹蟋蟀。2、揭題，由題猜文。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生快速閱讀課文。2、根據(jù)預(yù)習(xí)提示，勾劃課文相關(guān)段落。3、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？三、逐步深化，引導(dǎo)探究1、合作探究蟋蟀住宅的樣子。2、蟋蟀能建造出這么別致的住宅，真了不起，作者用了一句話來(lái)贊揚(yáng)它，誰(shuí)能找到？〔指名朗讀——全班齊讀〕3、感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神。四、回歸整體，課外延伸1、歸納寫(xiě)作方法。課文應(yīng)用了哪些說(shuō)明方法？學(xué)生考慮文章的作者法布爾為什么能把蟋蟀的住宅寫(xiě)得哪么詳細(xì)、生動(dòng)、有趣？2、簡(jiǎn)介《昆蟲(chóng)記》的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。是??！法布爾通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)，消耗了一生的心血著成了巨著《昆蟲(chóng)記》，我們今天學(xué)習(xí)的課文就是《昆蟲(chóng)記》中有關(guān)蟋蟀的.一個(gè)片段?！渤鍪咀x本〕《昆蟲(chóng)記》有“昆蟲(chóng)史詩(shī)”之美譽(yù)。閱讀《昆蟲(chóng)記》就是一次美的體驗(yàn)。老師把這本書(shū)介紹給你們，希望你們能在課余時(shí)間認(rèn)真讀一讀這本書(shū)，相信你們一定會(huì)受益匪淺的。3、提醒課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)記錄表。五、自我設(shè)計(jì)作業(yè)我想讀……我想寫(xiě)……我還想……同學(xué)們，“溫故而知新”，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要穩(wěn)固，才能進(jìn)步，那么你想怎樣來(lái)穩(wěn)固這篇課文的知識(shí)呢，老師請(qǐng)你們自已來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：23蟋蟀的住宅住宅樣子修建過(guò)程第二課時(shí)〔略〕教學(xué)目的1、會(huì)寫(xiě)本課生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、枯燥、鉗子、耐煩、寬闊。2、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。3、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文，寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程〔略〕語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)記錄表小學(xué)班級(jí)姓名日期年月日工程我會(huì)讀我會(huì)說(shuō)我會(huì)想我會(huì)寫(xiě)讀句讀段讀篇說(shuō)清楚說(shuō)明白說(shuō)詳細(xì)說(shuō)生動(dòng)有禮貌有感情提問(wèn)解答感悟字句段篇等級(jí)我的感受老師對(duì)我說(shuō)同學(xué)對(duì)我說(shuō)說(shuō)明：評(píng)價(jià)等級(jí)為：a、b、c、d四個(gè)級(jí)別，a級(jí)為優(yōu)；b級(jí)為良；c級(jí)為合格；d級(jí)為再努力。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、隨遇而安”等詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握課文的主要內(nèi)容，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。體會(huì)作者擬人的習(xí)作方法。3.學(xué)習(xí)蟋蟀那種不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神，激發(fā)觀察自然界的興趣。重點(diǎn)：理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過(guò)重點(diǎn)句段體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。(一)聯(lián)絡(luò)生活、激趣導(dǎo)入1.聯(lián)絡(luò)以前已經(jīng)學(xué)過(guò)口語(yǔ)交際，介紹自己的家。2.老師引導(dǎo)：大家的家又美觀又溫馨，聽(tīng)得老師都想去參觀一下了。不過(guò)老師這也有一間“住宅”，大名鼎鼎的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾稱之為“偉大的工程”，那就是蟋蟀的住宅了，為什么會(huì)這么說(shuō)呢?今天就讓我們一起去參觀一下蟋蟀的住宅。(二)研讀課文、自主感悟1.結(jié)合課前預(yù)習(xí)，解決生字詞，老師指導(dǎo)。2.請(qǐng)學(xué)生快速讀課文，考慮蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建經(jīng)過(guò)，理解課文主要內(nèi)容。(三)自主學(xué)習(xí)、合作交流1.小組學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流以學(xué)習(xí)小組為單位，學(xué)習(xí)、研究蟋蟀住宅有什么特點(diǎn)和怎樣修建住宅的。(1)蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?它是怎樣修建住宅的?(2)想想假如你就是一只得意蟋蟀，你會(huì)怎樣向大家介紹你的家或你修建住宅的經(jīng)過(guò)?把你感興趣的句子勾畫(huà)下來(lái)反復(fù)讀一讀，把你的理解寫(xiě)在句子旁邊或本子上，假如還有不懂的句子或以在旁邊標(biāo)上問(wèn)號(hào);(3)小組討論交流，共同質(zhì)疑。2.全班交流、答記者問(wèn)(1)小“蟋蟀”們匯報(bào)介紹“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)，如何建造。(2)其它小組的同學(xué)可扮演小記者向這組同學(xué)質(zhì)疑，進(jìn)展答小記者問(wèn)。3.再讀課文，談感受;感悟蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神。(四)拓展延伸、情感升華(1)請(qǐng)學(xué)生們展示課前搜集成果。分享把自己搜集到的動(dòng)物住宅和它們修建住宅的圖片、文字資料或關(guān)于作者的相關(guān)資料。(2)此時(shí)此刻想對(duì)蟋蟀或其它動(dòng)物想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，暢所欲言。(五)小結(jié)作業(yè)，收束課堂最后是本節(jié)課的小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，老師對(duì)本堂課的.學(xué)習(xí)進(jìn)展小結(jié)，一方面總結(jié)收獲，另一方面鼓勵(lì)學(xué)習(xí)積極性，為日后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。課下那么請(qǐng)學(xué)生觀察自己喜歡的動(dòng)物的習(xí)性。板書(shū)設(shè)計(jì)：本組的單元導(dǎo)語(yǔ)提示了本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也提出了語(yǔ)文理論活動(dòng)的要求。因此在進(jìn)展本課教學(xué)時(shí)，從單元要求出發(fā)，在教學(xué)中學(xué)生既要在學(xué)習(xí)課文時(shí)仔細(xì)體會(huì)課文的作者是怎樣觀察的，還要在課后認(rèn)真觀察周?chē)挛?，學(xué)習(xí)寫(xiě)觀察日記，開(kāi)展語(yǔ)文理論活動(dòng)。而作為老師那么要引導(dǎo)學(xué)生用一雙擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識(shí)世界，理解世界，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣，因此在穩(wěn)固進(jìn)步以及小結(jié)作業(yè)局部，反復(fù)強(qiáng)調(diào)、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二一、知識(shí)與才能１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１３個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“住宅、隨遇而安、柔弱、毫不可惜”等詞語(yǔ)。２、正確、流利有感情地朗讀課文，理解蟋蟀的“住宅”的建造過(guò)程，激起對(duì)觀察自然界的興趣。３、聯(lián)絡(luò)上下文體會(huì)“隨遇而安”“偉大的工程”等語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表達(dá)詳細(xì)事物的寫(xiě)作方法。二、過(guò)程與方法閱讀──觀察──閱讀，在讀中體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀察自然界的興趣。理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過(guò)重點(diǎn)的語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀肯吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。學(xué)生查閱有關(guān)蟋蟀的文字或圖片資料。從閱讀中感受，從觀察中認(rèn)識(shí)，從分析^p中體味。二課時(shí)。第一課時(shí)一、圖片引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣１、〔師出示蟋蟀圖片〕同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？它有什么本領(lǐng)？〔唱歌，斗蛐蛐?！常?、它今天要向我們展示另一個(gè)本領(lǐng)──建住宅，板書(shū)課題：蟋蟀的住宅。二、初讀課文，自學(xué)生字生詞１、看到這個(gè)題目，你們是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么樣？有什么特點(diǎn)？邊讀課文邊畫(huà)生字讀一讀。２、學(xué)生試讀后，同桌互讀互認(rèn)生字。３、出示生字，抽生讀，師正音。４、學(xué)生介紹學(xué)的方法，師指出“蔽、搜”等字的寫(xiě)法。三、回讀課題，激發(fā)探究意識(shí)１、別的昆蟲(chóng)的住處稱“窩、巢”之類(lèi)，為什么蟋蟀的住處稱為住宅呢？２、學(xué)生讀１、２自然段，學(xué)生通過(guò)比擬蟋蟀與其它昆蟲(chóng)，解決上面的問(wèn)題。３、借用書(shū)中的句子說(shuō)說(shuō)“隨遇而安”的意思。４、課文中哪些句子可以看出蟋蟀不隨遇而安的慎重選擇住址。四、再讀課文，感情逐步升華１、從蟋蟀“不肯隨遇而安”可以看出它怎么樣？〔勤勞，永不滿足〕２、連讀１、２自然段重點(diǎn)詞句。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入１、聽(tīng)寫(xiě)生字詞，理解掌握情況。２、上節(jié)課我們知道了蟋蟀在選擇住宅時(shí)，如此的慎重，那它的住宅到底怎樣呢？我們接著學(xué)課文。二、精讀３～６自然段１、細(xì)讀考慮：住宅有什么特點(diǎn)？畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。〔師板書(shū)〕２、怎樣理解“這座住宅真可以算是偉大的工程了”？⑴學(xué)生試說(shuō)。⑵師引導(dǎo)比擬住宅的特點(diǎn)與蟋蟀的.身體特點(diǎn)，工具的簡(jiǎn)陋進(jìn)展體會(huì)。３、你打算怎么去夸它？帶著夸耀的語(yǔ)氣讀課文。三、探尋建宅過(guò)程，體會(huì)蟋蟀工作的辛苦１、讀課文７～９自然段，想：課文是怎樣寫(xiě)工作的辛苦的？畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)：扒、搬掉、踏、推、鋪。２、聯(lián)絡(luò)實(shí)際體會(huì)這些動(dòng)作的難度？３、再讀，從中你又懂得了什么？四、總結(jié)全文，情感延伸１、你理解蟋蟀的住宅嗎？用第一人稱夸一夸蟋蟀的住宅。２、試著畫(huà)一畫(huà)蟋蟀的住宅。３、蟋蟀有什么樣的精神，你打算怎樣向它學(xué)習(xí)？板書(shū)設(shè)計(jì):向陽(yáng)、隱蔽、枯燥從外看住宅的特點(diǎn)彎曲、有門(mén)、有平臺(tái)從里面看：光滑、平整、簡(jiǎn)樸７、蟋蟀的住宅勞動(dòng)時(shí)間：非常怎樣建住宅建造方法：扒、搬、踏、推蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三充分挖掘教材的語(yǔ)文因素，在多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資環(huán)境下，讓學(xué)生在閱讀與理論中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。通過(guò)老師有效的引導(dǎo)和學(xué)生的自主參與，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，真正地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的有機(jī)整合。1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，進(jìn)步信息技術(shù)的應(yīng)用才能。理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀修建住宅的過(guò)程。理解蟋蟀的住宅為何算得上是一項(xiàng)偉大的工程。本課的教學(xué)面向的是五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)應(yīng)用的才能。對(duì)于昆蟲(chóng)學(xué)生普遍喜歡，有研究的興趣，加上本文的作者又是法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，他擅長(zhǎng)觀察研究，勤于探究和理論，在表達(dá)上比擬講究方法，傾注了一種對(duì)蟋蟀的無(wú)限贊美的深情?；诮滩牡奶攸c(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效的教與學(xué)，讓學(xué)生在有限的課堂里得到最大的開(kāi)展，收益將是無(wú)窮的。1、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道蟋蟀知名的原因不光因?yàn)樗某?，還由于它的住宅。其實(shí)，蟋蟀的住宅只不過(guò)小小的洞穴而已，可為什么這樣知名呢?連本文的作者法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾也這樣贊嘆說(shuō)(出示句子，齊讀)──“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是一項(xiàng)偉大的工程了?！?、為什么說(shuō)蟋蟀的住宅可以算是一項(xiàng)偉大的工程呢?(緊扣課文這一重點(diǎn)句子，設(shè)計(jì)問(wèn)題，直奔中心，學(xué)生的思維一下子便被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，為下一步的學(xué)習(xí)奠定了基石，良好的導(dǎo)入，是成功的一半。)1、出示5～7自然段，指名讀，考慮：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?2、交流蟋蟀住宅的偉大之處在哪兒?師歸納：排水優(yōu)良;向陽(yáng);隱蔽;光滑、簡(jiǎn)樸、清潔枯燥。3、看蟋蟀圖，準(zhǔn)備扮演小蟋蟀向大家介紹住宅是什么樣的。(先自我準(zhǔn)備再指名上臺(tái)介紹。)4、蟋蟀的住宅好嗎?難怪作者會(huì)這樣說(shuō)──再讀句子“假使……偉大的工程了?！?、讀了這三段話，你從哪兒還能感受到作者對(duì)小蟋蟀的喜歡?(從隱藏、門(mén)、拾掇、彈琴等詞語(yǔ)中體會(huì)擬人化的手法和作者細(xì)致的觀察。)6、有感情地朗讀這三段話。(語(yǔ)文課的主要任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言，把蟋蟀的住宅圖和文本對(duì)照起來(lái)一起展如今電腦屏幕上，然后讓學(xué)生讀一讀，看一看，議一議，演一演，學(xué)生真切地從視覺(jué)感官和語(yǔ)言感悟中理解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及作者細(xì)致觀察，用心描繪的寫(xiě)法。這充分表達(dá)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手才能和表達(dá)才能，這是傳統(tǒng)的空洞說(shuō)教所無(wú)法到達(dá)的。)1、自由讀8～9自然段?？紤]：蟋蟀是怎樣建造住宅的?你對(duì)此感受最深的是什么?2、學(xué)生先小組交流，再選代表進(jìn)展全班交流。師給予適宜的點(diǎn)撥和引導(dǎo)：⑴蟋蟀是用自己柔弱的工具一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。(結(jié)合看圖，理解鋸、鉗、耙分別是蟋蟀的后腿、嘴、前足)⑵蟋蟀長(zhǎng)時(shí)間地整修住宅。(體會(huì)蟋蟀精益求精、鍥而不舍的精神。)(放手讓學(xué)生