2023年書籍的調(diào)查報(bào)告 書籍的調(diào)研報(bào)告格式13篇(實(shí)用)

第頁(yè)共頁(yè)2023年書籍的調(diào)查報(bào)告書籍的調(diào)研報(bào)告格式13篇(實(shí)用)書籍的調(diào)查報(bào)告書籍的調(diào)研報(bào)告格式篇一我們這次是做書籍封面設(shè)計(jì)的調(diào)研，主要調(diào)研書籍裝幀封面風(fēng)格設(shè)計(jì)的調(diào)研我們到書店通過(guò)導(dǎo)購(gòu)員對(duì)哪些文藝類的書籍封面設(shè)計(jì)比擬受歡送什么樣的人會(huì)買會(huì)看什么樣的書，書籍的包裝對(duì)閱讀者的影響有多大有多少人是因?yàn)榉饷娴脑O(shè)計(jì)而去買書看書的等等關(guān)于書籍封面的信息。封面設(shè)計(jì)是書籍裝幀設(shè)計(jì)藝術(shù)的門面，它是書籍裝幀設(shè)計(jì)對(duì)于書籍內(nèi)容的傳達(dá)及書籍銷售量的上下的影響不言而喻，所以對(duì)于文藝類書籍的封面設(shè)計(jì)，書籍封面設(shè)計(jì)者也下了不少功夫，為了能較深化地理解此類圖書書裝設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，我通過(guò)藝術(shù)形象設(shè)計(jì)的形式來(lái)反映書籍的內(nèi)容。它起了一個(gè)無(wú)聲的推銷員的作用，所以書籍裝幀設(shè)計(jì)對(duì)于書籍內(nèi)容的傳達(dá)及書籍銷售量的上下的影響不言而喻，所以我針對(duì)文藝類圖書市場(chǎng)做了一定程度的調(diào)查，由于時(shí)間及資料內(nèi)容各方面的限制，調(diào)查范圍較小，但希望能收到較好的效果。此次調(diào)研我們來(lái)到了得一文化廣場(chǎng)對(duì)文藝類的書籍封面進(jìn)展了一些調(diào)研，我主要調(diào)研了一些精裝的文藝類書籍的封面。通過(guò)我的市場(chǎng)調(diào)查我通過(guò)書店的銷售員理解到在文藝類的書中近年來(lái)比擬暢銷的文藝書籍主要就是一些主要就是以郭敬明、韓寒等80后年輕作家的書為主。例如：郭敬明的《小時(shí)代》、《悲傷逆流成河》、《夢(mèng)里花落知多少》韓寒的《像少年啦奔馳》、《三重門》、《就這么飄來(lái)飄去》、《雜的文》、《他的國(guó)》等等其別人的好多書。但是這些書的后買者大多都是直奔作者的知名多而來(lái)的真的是對(duì)封面設(shè)計(jì)有研究的不是太多，當(dāng)然也有很多人是覺(jué)得這些書的封面很特別才會(huì)購(gòu)置的，當(dāng)然除了這些書以外我理解到再就是一些國(guó)內(nèi)，國(guó)外的精裝書籍例如：看到如此精巧的裝幀設(shè)計(jì)，也讓我們對(duì)中國(guó)近幾十年來(lái)書裝業(yè)不容樂(lè)觀的形勢(shì)而產(chǎn)生了新的希望，我理解到這些書的購(gòu)置者大都是看到這些特別的封面風(fēng)格設(shè)計(jì)而購(gòu)置的有的人喜歡簡(jiǎn)約的風(fēng)格，有的人喜歡怪異的風(fēng)格他們都是被自己所喜歡的風(fēng)格所吸引而去購(gòu)置的，并且如今主要的顧客喜歡簡(jiǎn)約的歐式的設(shè)計(jì)風(fēng)格，有特點(diǎn)的設(shè)計(jì)風(fēng)格的封面。隨著如今人們的審美品味越來(lái)越高，因此，設(shè)計(jì)者們應(yīng)該掌握封面風(fēng)格設(shè)計(jì)的開展進(jìn)程，創(chuàng)造出更有特點(diǎn)的書籍封面。書籍的調(diào)查報(bào)告書籍的調(diào)研報(bào)告格式篇二為深化理解如今的大學(xué)生的課外書籍的閱讀情況，我們于11月進(jìn)展了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生課外閱讀的調(diào)查。調(diào)查對(duì)象主要是本校各年紀(jì)學(xué)生。調(diào)查主要采用了問(wèn)卷調(diào)查的形式，問(wèn)卷涵蓋了大學(xué)生課外書籍閱讀量、書籍來(lái)、閱讀課外書籍的目的、閱讀習(xí)慣、閱讀的方案性及獲得的知識(shí)的應(yīng)用程度等問(wèn)題，以便對(duì)大學(xué)生的閱讀情況進(jìn)展全面統(tǒng)計(jì)和概括。我們對(duì)我校100名在校大學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)展調(diào)查，目的是針對(duì)大學(xué)生的讀書情況，舉行系列活動(dòng)，推動(dòng)大學(xué)生積極閱讀書籍，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我們對(duì)我校學(xué)生的月平均課外閱讀量進(jìn)展了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：70%的大一新生每月閱讀課外書籍量?jī)H1-2本，而50%的大二大三學(xué)生每月閱讀量約3-4本，60%的大四學(xué)生每月讀課外書平均為1-2本。綜合以上分析^p，大多數(shù)大一與大四學(xué)生平時(shí)讀書較少，而大二大三讀課外書稍多。其主要原因是大一課業(yè)較為繁忙，而大四學(xué)生那么忙于找工作、考研或者出國(guó)深造；大二大三學(xué)生相對(duì)于大一大四學(xué)生，因?yàn)檎n業(yè)較少，課余時(shí)間較多，看的書也較多一點(diǎn)。但是，由于各年級(jí)學(xué)生總體閱讀量過(guò)低，就造成了大學(xué)生課外知識(shí)獲取的缺失的嚴(yán)峻形勢(shì)。我們也對(duì)大學(xué)生所接觸的書籍來(lái)進(jìn)展了調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示：90%的大一學(xué)生讀的課外書都來(lái)自圖書館，大二、大三和大四學(xué)生閱讀的課外書100%來(lái)自圖書館。可見(jiàn)，圖書館在大學(xué)生的課外閱讀生活中扮演了多么重要的角色。因此，對(duì)于大學(xué)生，特別是大一新生，學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)睦脠D書館的資，將在一定程度上決定其學(xué)習(xí)成果的大小。關(guān)于大學(xué)生閱讀習(xí)慣的調(diào)查，我們?cè)O(shè)置了3個(gè)問(wèn)題進(jìn)展不同方面的理解與調(diào)查。首先是關(guān)于閱讀后是否會(huì)寫一些感悟，調(diào)查顯示：17%的大一學(xué)生經(jīng)常會(huì)寫，45%的大一學(xué)生有時(shí)會(huì)寫，38%的大一學(xué)生根本不會(huì)寫；經(jīng)常寫與根本不寫的大二學(xué)生均占18%，64%的大二學(xué)生有時(shí)寫；而大三學(xué)生中37.5%的人有時(shí)寫，62.5%的學(xué)生根本不寫；大四學(xué)生中，經(jīng)常寫與根本不寫的各占40%，20%的學(xué)生有時(shí)寫。綜合以上數(shù)據(jù)，我們可以知道，經(jīng)常寫的學(xué)生極少，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有讀完書后記下感想的習(xí)慣?？梢哉f(shuō)，我們從一年級(jí)就會(huì)寫，但很少有學(xué)生能正式的真正意義，因此沒(méi)有養(yǎng)成這種記錄的習(xí)慣，這對(duì)我們應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)是不利的。后兩個(gè)關(guān)于閱讀習(xí)慣的問(wèn)題其實(shí)是相關(guān)的。其一是在閱讀時(shí)是否有深化考慮的習(xí)慣。數(shù)據(jù)顯示:各年級(jí)學(xué)生中，約50%的人在閱讀時(shí)會(huì)深化考慮，37.5%的人很少會(huì)進(jìn)展深化考慮，12.5%的人會(huì)考慮，但時(shí)間很短。其二是閱讀時(shí)是否有勾畫的習(xí)慣。數(shù)據(jù)說(shuō)明：約70%的人閱讀是有勾畫的習(xí)慣，30%的人沒(méi)有在閱讀時(shí)勾畫的的習(xí)慣。第一項(xiàng)數(shù)據(jù)告訴我們，大多數(shù)學(xué)生在閱讀時(shí)進(jìn)展深化考慮。這在第二項(xiàng)數(shù)據(jù)中得到了驗(yàn)證，70%的人會(huì)在自己閱讀時(shí)勾畫，這就說(shuō)明他們?cè)诳磿鴷r(shí)，進(jìn)展了一定的考慮。相反的，在閱讀時(shí)不考慮的人，他的勾畫一定也會(huì)相應(yīng)減少。透過(guò)這兩項(xiàng)，我們可以理解到，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于我們讀書會(huì)有多少收獲有著怎樣不可無(wú)視的影響。只有考慮了，我們才會(huì)有收獲。為了更好地對(duì)大學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)展深化理解，我們還對(duì)他們閱讀的目的進(jìn)展了一定程度上的調(diào)查。首先是大學(xué)生閱讀的書籍類別，約有50%的選擇了青春文學(xué)，30%的人選擇了其他，即如盜墓、推理、偵探一類的小說(shuō)。這明顯地表示，大多數(shù)學(xué)生閱讀的主要目的是為了滿足自身的興趣和娛樂(lè)自我。而下一項(xiàng)顯然印證了這一結(jié)論，關(guān)于閱讀的課外書籍是否均為自己感興趣的書這一問(wèn)題，約有60%的人選擇了“大局部是的”這一選項(xiàng)。第三項(xiàng)是直接提問(wèn)大學(xué)生閱讀的目的，約有50%的人選擇了“豐富課后生活，充實(shí)自己”，另外50%的人選擇了為了“放松心情“。我們不否認(rèn)大學(xué)生閱讀課外書籍可以補(bǔ)充一定的知識(shí)，但這些數(shù)據(jù)也直接說(shuō)明了大學(xué)生課后閱讀的目的就是娛樂(lè)與放松。這樣的結(jié)果讓我們不得不考慮，僅僅為了娛樂(lè)與興趣的閱讀，將有多大的收獲呢？顯然，答案會(huì)另我們絕望，大學(xué)生假設(shè)是僅僅為了娛樂(lè)而讀書，那么在學(xué)校的時(shí)間里，他們將學(xué)到少得可憐的知識(shí)。因?yàn)榇髮W(xué)的學(xué)習(xí)生活很大一局部是由從課外閱讀中獲取知識(shí)構(gòu)成的。除了已有調(diào)查外，我們還對(duì)大學(xué)生閱讀的方案性作出了調(diào)查，以進(jìn)一步理解大學(xué)生的課外閱讀狀況。調(diào)查結(jié)果顯示：約85%的大一學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀方案，50%的大二學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀方案，75%的大三學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀方案，98%的大四學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀方案。由此可見(jiàn)，在本校大學(xué)生中，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成長(zhǎng)期閱讀課外書籍的習(xí)慣，課外書閱讀的主動(dòng)性不強(qiáng)，因此也沒(méi)有明確的課外閱讀方案。這顯示了大學(xué)生不斷下降的課外書閱讀率，這樣的狀況必然會(huì)對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步開展不利。我們調(diào)查的最后一項(xiàng)內(nèi)容是大學(xué)生從課外閱讀中所獲取的知識(shí)的應(yīng)用程度，這將顯示出課外閱讀對(duì)于我們學(xué)習(xí)與工作的重要性。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：約50%的大一、大二和大三學(xué)生認(rèn)為課外閱讀中獲取的知識(shí)在日常生活中經(jīng)常會(huì)被應(yīng)用到學(xué)習(xí)和工作中，80%的大四學(xué)生沒(méi)有留意自己在課外閱讀的過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)是否被運(yùn)用，20%的大四學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)常應(yīng)用這些知識(shí)。從調(diào)查到的數(shù)據(jù)中我們可以看到，我們?cè)谡n外閱讀中所獲取的知識(shí)在日常生活中占據(jù)了較重的比重，由此，我們也就可以理解到，無(wú)論是哪一個(gè)時(shí)代，課外閱讀對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，仍是相當(dāng)重要的。通過(guò)這次調(diào)查，我們確定了課外閱讀的重要性，同時(shí)也看清了當(dāng)前學(xué)生課外閱讀量嚴(yán)重缺乏的形勢(shì)。因此，我們應(yīng)當(dāng)采取積極措施，爭(zhēng)取改變這一現(xiàn)狀。首先，作為一名大一新生，我們應(yīng)當(dāng)從此時(shí)就開場(chǎng)培養(yǎng)自己長(zhǎng)期進(jìn)展課外閱讀的習(xí)慣，例如：規(guī)定自己每?jī)芍芸?本自己喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，并且任選其中自己感觸較深的，寫下自己的感觸，由此形成一個(gè)較為長(zhǎng)期的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而對(duì)閱讀的書籍進(jìn)展階段性規(guī)劃。其次，我們應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)自己讀書時(shí)的習(xí)慣。平時(shí)看書時(shí)，看到或巧妙、或深化、或含蓄的句子，我們都可以畫下來(lái)，在一定的時(shí)候，這些句子也許會(huì)給你以啟示，或許它們會(huì)改變你人生的方向。然后，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)閱讀課外書的主動(dòng)性，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書籍。最后，我們應(yīng)當(dāng)注意課外閱讀所獲取的知識(shí)的應(yīng)用，遇到難題時(shí)，多多考慮，說(shuō)不定在某個(gè)瞬間，你就會(huì)想起自己曾經(jīng)在某本書上看到過(guò)相關(guān)的知識(shí)，到那時(shí)，問(wèn)題自然迎刃而解。通過(guò)這次調(diào)查，我們也進(jìn)一步理解到了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，更加懂得了團(tuán)隊(duì)中合作精神的重要性。在一開場(chǎng)，我們?cè)谶x取題目上產(chǎn)生了爭(zhēng)議，但經(jīng)過(guò)大家冷靜的協(xié)商之后，我們確定了一致的意見(jiàn)。而后的調(diào)查中，我們進(jìn)展了明確的分工，迅速而有效率的完成了此次調(diào)查。這些經(jīng)歷是我們更加團(tuán)結(jié)，促使我們成為了更好的朋友與伙伴，是我們對(duì)團(tuán)隊(duì)這個(gè)詞有了更深化的理解。相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)歷將對(duì)我們產(chǎn)生無(wú)比重要的作用。書籍的調(diào)查報(bào)告書籍的調(diào)研報(bào)告格式篇三20xx年9月5日12月10日問(wèn)卷、學(xué)生談話、家長(zhǎng)談話。小學(xué)xxx個(gè)學(xué)生語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。并且在總目的中對(duì)課外閱讀的總量有了詳細(xì)而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。其中小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo)?，F(xiàn)階段，創(chuàng)書香校園，創(chuàng)書香班級(jí)正在各校如火如荼地進(jìn)展著。但真正的效果如何呢?學(xué)生是否熱愛(ài)閱讀?學(xué)生的閱讀量是否增加?學(xué)生的閱讀才能是否進(jìn)步?為了找出城鄉(xiāng)小學(xué)生課外閱讀的差異，為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究，進(jìn)步課外閱讀的質(zhì)量，特進(jìn)展了此次調(diào)查活動(dòng)。1.注意方法指導(dǎo)。課堂上老師應(yīng)少講多讀，給學(xué)生留更多的讀和考慮的時(shí)間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以到達(dá)多讀多積累的目的。應(yīng)樹立一種以讀為本的思想。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位。學(xué)生閱讀才能的進(jìn)步，往往是得法于課內(nèi)，受益于課外。因此，要在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。注意讀書既要有深度，又應(yīng)有廣度。既要以讀帶寫，又以寫促讀。2.給足讀書時(shí)間，以保證學(xué)生的課外閱讀量。老師布置作業(yè)要精，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，分層要求，不搞一刀切。同時(shí)老師也要做好家長(zhǎng)的工作，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念?？赏ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪的形式。讓家長(zhǎng)理解語(yǔ)言學(xué)習(xí)的社會(huì)性，認(rèn)識(shí)到孩子語(yǔ)文才能的進(jìn)步要靠廣闊的知識(shí)背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，并且人的內(nèi)部存儲(chǔ)量的大小決定了人的思維是否敏捷。3.推薦課外讀物，營(yíng)造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氣氛。幫助學(xué)生選擇課外讀物，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書報(bào)。首先，為了讓學(xué)生有選擇的余地，注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物。其次，隨著現(xiàn)代社會(huì)各方面信息渠道的雜、廣、亂的形勢(shì)，現(xiàn)代社會(huì)文化市場(chǎng)對(duì)學(xué)生存在著較大的負(fù)面影響，老師應(yīng)有責(zé)任相機(jī)誘導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生的區(qū)分才能，引導(dǎo)他們吸收多方面知識(shí)，防止課外閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的偏食現(xiàn)象。老師可通過(guò)設(shè)讀書角，老師帶頭捐書、買書，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來(lái)營(yíng)造良好的讀書環(huán)境。4.開展讀書活動(dòng)。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書筆記，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生是因?yàn)槔蠋熞笞稣洸湃プx書的。要讓學(xué)生樹立不動(dòng)筆墨不讀書的觀念，要求他們隨讀隨記。在廣泛閱讀的根底上，認(rèn)真開展好系列讀書活動(dòng)，把講、讀、寫、做幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、讀書演講、讀書征文比賽、講故事比賽及小創(chuàng)造、小制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多讀書、讀好書、好讀書的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生的注意力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)才能、動(dòng)手操作才能都能得以開展。當(dāng)然不同年齡年級(jí)學(xué)生的要求是不盡一樣的。可視詳細(xì)情況來(lái)采用詳細(xì)方法。書籍的調(diào)查報(bào)告書籍的調(diào)研報(bào)告格式篇四書籍作為傳播知識(shí)的一種工具，從古至今受到各界人士的喜歡使得設(shè)計(jì)者開場(chǎng)注意到書籍的設(shè)計(jì)，包括書籍的封面、版式、材質(zhì)等方面。在紙的出現(xiàn)使書籍誕生，中國(guó)正規(guī)書籍的最早載體是竹和木。書籍裝幀在近兩百年的開展，給社會(huì)和人類提供了極大的方便，促進(jìn)了人們的信息傳達(dá)，刺激了思想的溝通和交流，也同時(shí)形成了一種新的視覺(jué)藝術(shù)和視覺(jué)文化范疇。隨著國(guó)際交往的頻繁，貿(mào)易的開展，技術(shù)的進(jìn)步，裝幀設(shè)計(jì)所肩負(fù)的任務(wù)必然越來(lái)越重。雖然裝幀設(shè)計(jì)的語(yǔ)言運(yùn)用變化萬(wàn)千，但是其效勞的對(duì)象還是人：人的生理審美要求〔包括簡(jiǎn)單物理功能要求——表達(dá)在裝幀設(shè)計(jì)上就是視覺(jué)傳達(dá)的迅速和準(zhǔn)確要求〕和人的心理審美要求——美觀、大方、典雅、符合自己的品位等等，這些其實(shí)并沒(méi)有多大的改變。因此，對(duì)于近兩百年來(lái)裝幀設(shè)計(jì)語(yǔ)言的開展的研究和裝幀設(shè)計(jì)語(yǔ)言運(yùn)用的研究成為重新估價(jià)衡量新的書籍審美的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。如今書籍裝幀的設(shè)計(jì)也有了各種不同的表現(xiàn)手法，從外表的封面、封底和書脊三個(gè)面進(jìn)展不同的設(shè)計(jì)，讓書籍在一定的形式上有了打破，不僅只在于平面上，連立體書籍也出現(xiàn)了。隨著人的視覺(jué)流動(dòng)書籍裝幀設(shè)計(jì)就如同人穿的衣服，形式豐富，造型各異。有人用建筑藝術(shù)比喻書籍裝幀，這種由外入內(nèi)不斷行進(jìn)過(guò)程，那么根據(jù)不同類型，不同體裁風(fēng)格的書籍內(nèi)容．產(chǎn)生不同的韻律變化；感情色彩比擬濃重的文藝書，變化形態(tài)應(yīng)大些、活潑些；而嚴(yán)肅的理論專著，設(shè)計(jì)中那么要求層次清楚、有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹刃蚋?。書籍幾乎幾乎每個(gè)家庭都有，但是并不是每個(gè)人都能理解書籍裝幀藝術(shù)，這是不是就象人們天天都住在房子里而不是每個(gè)人都理解建筑藝術(shù)一樣呢？比擬實(shí)用的東西往往都被無(wú)視其藝術(shù)價(jià)值。所以書籍裝幀設(shè)計(jì)還沒(méi)有深化百姓的生活中，如今許多人看書還不是很重視書籍裝幀設(shè)計(jì)，看書也只在乎內(nèi)容，其實(shí)一本好書不但在于它的內(nèi)容精彩，還有就是它的書籍裝幀設(shè)計(jì)的形式。封面是書的外貌，它既表達(dá)書的內(nèi)容、性質(zhì)，同時(shí)又給讀者以美的享受，并且還起了保護(hù)書籍的作用。封面設(shè)計(jì)它包括書名、編著者名、出版社名等文字和裝飾形象、色彩及構(gòu)圖。如何使封面表達(dá)書的內(nèi)容、性質(zhì)、體裁，如何使封面能起著感應(yīng)人的心理、啟迪人的思維作用，是封面設(shè)計(jì)中最重要的一環(huán)。封面設(shè)計(jì)的造型。造型要帶有明顯的閱讀者的年齡、文化層次等的特征。當(dāng)然說(shuō)道最后，對(duì)于書籍裝幀設(shè)計(jì)，每個(gè)設(shè)計(jì)師都會(huì)有自己的側(cè)重點(diǎn)，和想法，有的注重色彩的使用，用抽象的圖形和個(gè)性的色彩來(lái)表達(dá)書的內(nèi)容，有的注重造型的完好來(lái)述說(shuō)一本書的故事，這就象我們靜物寫生一樣，同樣一組靜物不同的幾個(gè)人畫就會(huì)有幾幅不同的畫面，因?yàn)樗麄兯吹降撵o物都側(cè)重的不一樣，有的注重了光線，有的或許就注重了色彩，還有的也許一貫就注重造型呢。扯了一些題外話，大家知道書籍是人類智慧積累、傳播、延續(xù)的主要方式，是人類文明進(jìn)步的標(biāo)志。多讀書，會(huì)使我們?cè)鎏碇R(shí)，啟迪智慧與心靈；會(huì)使人從愚昧變成聰明，從低俗變成高尚；會(huì)幫助人們樹立正確的人生觀，更加積極地投入到學(xué)習(xí)與工作中去。所以我們應(yīng)該多讀書，保護(hù)書，并且也應(yīng)該要理解書籍裝幀方面的一些知識(shí)。書籍的調(diào)查報(bào)告書籍的調(diào)研報(bào)告格式篇五“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，這是眾所周知的一句話。讀書可以陶冶人的情操，進(jìn)步人的道德程度，豐富人的精神世界；使人的性格成熟起來(lái)，敢于直面人生。在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育普遍的今天，一個(gè)人素質(zhì)的進(jìn)步僅靠在校學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，閱讀是人們獲取知識(shí)的另一重要途徑。從古至今，喜歡閱讀一直是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。自____以來(lái)，隨著社會(huì)的穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)的開展，科學(xué)的進(jìn)步，人民物質(zhì)生活程度和精神生活程度的進(jìn)步，國(guó)民閱讀量和閱讀效率也有了一定的上升。我市市民詳細(xì)的閱讀情況怎樣呢為理解徐州市市民的閱讀情況并分析^p、提出合理化建議，本人對(duì)書籍閱讀進(jìn)入了一次深化的調(diào)查，詳細(xì)情況如下：掌握徐州市市民關(guān)于書籍閱讀的情況，理解徐州市市民在閱讀發(fā)面存在的問(wèn)題。調(diào)查對(duì)象：徐州市市民數(shù)據(jù)分析^p：從對(duì)讀書的喜歡程度看，有？％的市民喜歡或很喜歡讀書，這說(shuō)明我市市民對(duì)閱讀的態(tài)度良好，雖然如此，但是人均閱讀時(shí)間卻并不高，人平均每天的閱讀時(shí)間卻缺乏一小時(shí)，人每月讀書缺乏5本；而且人們?nèi)甑念l率并不高，僅為；由于學(xué)習(xí)和工作繁忙，有只在周末閱讀，這比我本來(lái)意料的高；此外，中僅有人會(huì)在讀完一本書后做筆記。以上，是市民在閱讀方面存在的問(wèn)題。不過(guò)令人快樂(lè)的是，隨著經(jīng)濟(jì)程度極高了，人們也更加樂(lè)意在書籍方面消費(fèi)，可能沒(méi)有時(shí)間全部閱讀完，但人們還是很樂(lè)意書籍，人的家庭藏書超過(guò)了，調(diào)查說(shuō)明，〔承受價(jià)格〕，顯然，人民仍希望紙質(zhì)書的價(jià)格能有所下調(diào)，書價(jià)下調(diào)會(huì)使更多人樂(lè)意購(gòu)書。與此同時(shí)，市民中近的人有購(gòu)置雜志期刊的習(xí)慣，雜志期刊上不僅有優(yōu)秀的文章、豐富的知識(shí)，還有近期的時(shí)政要聞，且價(jià)格相對(duì)廉價(jià)，是閱讀的好選擇。由數(shù)據(jù)分析^p可看出，徐州人民喜歡的作家前十出現(xiàn)的“輕齡化”，5名為上世紀(jì)著名作家，3名為21實(shí)際新秀，深得青少年喜歡，只有兩名是我國(guó)古代作家〔均為清朝〕。均為中國(guó)人。值得引人注意的是，支持電子書的人數(shù)竟高達(dá)占。電子書與紙質(zhì)書相比，具有質(zhì)量輕、價(jià)格低、攜帶方便等優(yōu)勢(shì)，“電子化”已成為不可防止的趨勢(shì)，我個(gè)人認(rèn)為，日后電子書的數(shù)量會(huì)迅速增多。隨之，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)也迅速興起，但網(wǎng)上信息良莠不齊，多數(shù)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)對(duì)我們好處甚微。雖然“電子化”的趨勢(shì)不可防止，但仍會(huì)有很多人喜歡紙質(zhì)書，所以，電子書并不能完全取代紙質(zhì)書。古人曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。光陰荏苒，我們的青春又是何其短暫，大學(xué)畢業(yè)，我們就要走上社會(huì)，尋找工作，而立足社會(huì)的資本的主要來(lái)就是畢業(yè)前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中收獲的知識(shí)是我們所擁有的“無(wú)形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時(shí)刻，它們的作用就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)?！皟啥宦劥巴馐拢恍闹蛔x圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。在校學(xué)習(xí)的知識(shí)早已不能滿足我們的需求，我們更需要跟得上時(shí)代的思想和觀念，這些思想觀念的主要來(lái)就是課外書籍，這些書籍能讓我們理解到更多方面的知識(shí)，而不僅是局限在語(yǔ)數(shù)外物化政史地生這9門學(xué)科。顯而易見(jiàn)的，我們的課余有很多空閑時(shí)間，我們應(yīng)充分利用這些時(shí)間，多讀書來(lái)充實(shí)自己，進(jìn)步知識(shí)程度，為將來(lái)走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的根底，這對(duì)我們今后的生存與開展都有很大作用。學(xué)會(huì)利用時(shí)間顯得尤為重要。隨著世代的開展，信息高速公路的建立，人們每天都要承受大量信息，因此，我們要學(xué)會(huì)略讀、泛讀，進(jìn)步閱讀速度在此，我向大家提出幾點(diǎn)建議：每天給自己定一個(gè)方案，規(guī)定自己要讀什么書、讀多少，時(shí)間長(zhǎng)短因人而異，貴在堅(jiān)持。對(duì)于文學(xué)名著、優(yōu)秀詩(shī)歌散文，一定要精讀，細(xì)細(xì)品味；對(duì)于休閑娛樂(lè)類的信息，可采取略讀。把深閱讀與淺閱讀相結(jié)合。學(xué)會(huì)利用零散的時(shí)間，化零為整，積少成多。把閱讀與考慮相結(jié)合，每讀完一本好書，都應(yīng)進(jìn)展一次深度考慮，要有自己的思想，及時(shí)做筆記。書籍的調(diào)查報(bào)告書籍的調(diào)研報(bào)告格式篇六封套，護(hù)封，封面，書脊，環(huán)襯，空白頁(yè)，資料頁(yè)，扉頁(yè)，前言，后語(yǔ)，版權(quán)頁(yè)，書心。書籍設(shè)計(jì)主要包括三個(gè)局部。第一局部是裝幀，首先強(qiáng)調(diào)的是保護(hù)功能，保護(hù)書的主體不被損壞；其次，書籍作為商品，有宣傳功能，就是要通過(guò)封面?zhèn)鬟_(dá)給群眾作者所要表達(dá)的信息；同時(shí)，書是文化產(chǎn)品，一個(gè)流動(dòng)的美術(shù)館，所以有審美要求。第二局部為編排設(shè)計(jì)，包括字體、字號(hào)、圖像、空間、灰度節(jié)奏、層次閱讀性等的研究，哪怕是一根線、一個(gè)點(diǎn)，是信息傳達(dá)的二維考慮。編排設(shè)計(jì)在國(guó)外是一個(gè)專門的行業(yè)。第三局部即編輯設(shè)計(jì)。如今是視覺(jué)傳達(dá)的時(shí)代，不能僅通過(guò)白紙上的文字來(lái)傳達(dá)信息或進(jìn)展所謂的美化裝飾，要注入編輯設(shè)計(jì)的概念，是把信息傳遞變成信息的表現(xiàn)。封面設(shè)計(jì)在書籍裝幀設(shè)計(jì)占據(jù)著很重大的位置。代表著一本書給人的第一印象，決定著讀者會(huì)不會(huì)產(chǎn)生想要翻閱這本書的興趣。封面設(shè)計(jì)主要由圖形、色彩、文字和構(gòu)圖四要素構(gòu)成。設(shè)計(jì)者就是根據(jù)書的不同性質(zhì)、用處和讀者對(duì)象，把這四者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，從而表現(xiàn)出書籍的豐富內(nèi)涵，并以一種傳遞信息為目的和一種美感的形式呈現(xiàn)給讀者?！惨弧?、圖形。包括了了攝影、插圖和圖案．有寫實(shí)的、有抽象的、還有寫意的〔二〕、色彩。書籍設(shè)計(jì)色彩語(yǔ)言表達(dá)的一致性，發(fā)揮色彩的視覺(jué)作用。色彩是最容易打動(dòng)讀者的書籍設(shè)計(jì)語(yǔ)言，雖然個(gè)人對(duì)色彩的感覺(jué)有差異，但對(duì)色彩的感官認(rèn)識(shí)是有共同的。因此，色彩的設(shè)計(jì)要與書籍內(nèi)容的根本情調(diào)有個(gè)完好性?！踩?、文字。封面上簡(jiǎn)練的文字。主要是書名〔包括叢書名、副書名〕、作者名和出版社名。這些留在封面上的文字信息，在設(shè)計(jì)中起著舉足輕重的作用。〔四〕、構(gòu)圖。構(gòu)圖的形式有垂直、程度、傾斜、曲線、穿插、向心、放射、三角、疊合、邊線、散點(diǎn)、底紋等?！惨弧?、以一張完好的設(shè)計(jì)畫面分成封面、封底和書脊。分別裝飾文字?！捕?、封底以封面縮小的畫面．或小標(biāo)志、圖案與正面形成照應(yīng)?！踩?、書脊的設(shè)計(jì)可以獨(dú)居一面．可以用文字壓在跨面的設(shè)計(jì)上。在精裝的書籍外部。常常還有護(hù)封。既起一種保護(hù)作用。同時(shí)是一種重要的宣傳手段。是一種小型廣告。護(hù)封設(shè)計(jì)紙張、印刷精采。表現(xiàn)力豐富。有護(hù)封的封面可以簡(jiǎn)潔些。到達(dá)變化的效果。同時(shí)又因?yàn)榉饷孢\(yùn)用了亞麻布、漆布、皮革等裝幀材料和印刷工藝的制約。故采用簡(jiǎn)潔的表現(xiàn)形式。〔四〕、正反面設(shè)計(jì)完全一樣?；虼篌w設(shè)計(jì)一樣，但文字有所變動(dòng)。正面出現(xiàn)書名。反面采用拼音、外語(yǔ)，或極小的責(zé)任編輯、裝幀設(shè)計(jì)人員名字。正反兩面色彩、設(shè)汁有所變化。〔五〕、書脊應(yīng)該是封面設(shè)計(jì)的表達(dá)。尤其在厚厚的書籍上。表現(xiàn)尤為如此。而不應(yīng)滿足于排列書名、作者名和出版社名。通過(guò)與正面書名一樣的字體。在狹長(zhǎng)的面積內(nèi)。安排好大小、疏密關(guān)系。有些運(yùn)用幾何的點(diǎn)、線、面和圖形進(jìn)展分割和與正反面形成照應(yīng)。并與之形成節(jié)奏變化。成為封面整體的一局部。并可利用其登載內(nèi)容提要、作者簡(jiǎn)介、出版信息。叢書目錄等。護(hù)封分全護(hù)封和半護(hù)封。半護(hù)封的高度只占封面的一半，包在封面的腰部。故稱為腰帶。用來(lái)登載書籍廣告和有關(guān)書的一些補(bǔ)充各項(xiàng)。也起著裝飾作用。中國(guó)每年都會(huì)挑選20本“中國(guó)最美的書”去參加萊比錫“世界最美的書”的評(píng)比。世界對(duì)最美的書的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)首先是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，文字圖像之間的和諧；第二是書籍的物化之美，對(duì)質(zhì)感與印制的程度的高標(biāo)準(zhǔn)；第三是原創(chuàng)性，鼓勵(lì)想象力與個(gè)性；第四是注重歷史的積累，即表達(dá)文化傳承。種種相結(jié)合變生成最美的書，而最美的書必然是最有魅力的也是最成熟的書。中國(guó)書籍設(shè)計(jì)大師呂敬人創(chuàng)造了許多優(yōu)秀書籍裝幀設(shè)計(jì)作品。其中有眾人熟悉的《馬克思手稿影真》、《朱熹榜書千字文》還有教材中出現(xiàn)的《梅蘭芳》。書籍的調(diào)查報(bào)告書籍的調(diào)研報(bào)告格式篇七閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、開展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，閱讀最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無(wú)知的人變得有知。因?yàn)闀凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉。閱讀可以使人獲得知識(shí)，用知識(shí)來(lái)開拓視野、武裝頭腦、充實(shí)自己的精神世界。在書中你也答應(yīng)以找到現(xiàn)實(shí)生活的答案，可以看到人間的悲歡離合，可以窺測(cè)到人的崇高與卑劣等等。通過(guò)閱讀我們就對(duì)這個(gè)世界，對(duì)自己，對(duì)大自然有了更深的理解。培根曾說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰明，演算使人精細(xì)，哲理使人深化，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯?！笨梢?jiàn)閱讀是有很多好處的。為此我們做了關(guān)于當(dāng)代社會(huì)群體閱讀狀況的調(diào)查問(wèn)卷，并深化社會(huì)群體之中理解，來(lái)反映如今人們對(duì)于讀書的興趣與重視度。首先，我們的調(diào)查目的十清楚確，就是理解人們十年來(lái)讀書的狀況。整份問(wèn)卷共設(shè)了12題，并有選擇題〔單項(xiàng)選擇和多項(xiàng)選擇〕和開放題兩大類型，設(shè)了一題開放題更有利于我們深化理解人們對(duì)讀書的樂(lè)趣。通過(guò)十年之間人們每月大致讀書的數(shù)量，閱讀的工具以及書籍的類型的比照調(diào)查，根本清楚如今的人們對(duì)于書籍的熱愛(ài)程度。三、調(diào)查時(shí)間20xx年4月20日~20xx年4月28日四、調(diào)查地點(diǎn)：圖書館五、調(diào)查對(duì)象：大學(xué)生及老師六、調(diào)查方法：實(shí)行面對(duì)面問(wèn)卷調(diào)查七、調(diào)查人：〔1〕、閱讀的類型據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，十年來(lái)，人們的閱讀取向發(fā)生了不少改變，十年前文學(xué)類作品是最受群眾歡送的，而如今人們都偏愛(ài)于言情類書籍和學(xué)術(shù)類書籍。也許是因?yàn)樯鐣?huì)壓力逐漸增大，人們需要閱讀簡(jiǎn)單易懂的言情小說(shuō)來(lái)放松心情以及閱讀學(xué)術(shù)類書籍來(lái)增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)以確保工作，因此相對(duì)而言富有內(nèi)涵的深?yuàn)W的文學(xué)名著看得人就少了些。雖然閱讀文學(xué)名著不會(huì)有立竿見(jiàn)影的效果，但它會(huì)逐漸影響人們?yōu)槿颂幨赖姆绞剑鸬叫奚眇B(yǎng)性的作用，可如今人們卻對(duì)它越來(lái)越冷淡，這與中國(guó)注重開展經(jīng)濟(jì)而忽略了人文開展不無(wú)關(guān)系。(2).閱讀的目的據(jù)調(diào)查顯示，大局部人都是帶著目的去閱讀的，人們讀書的目的性與功利性逐漸增強(qiáng)，這恰恰反映出當(dāng)前人們就業(yè)壓力大，而讀書滿足了人們立足于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需要，相對(duì)而言的追求高尚情操的人就減少了些，提升境界、修身養(yǎng)性的書籍逐漸被一些技能型、實(shí)用型的書籍所代替。但打發(fā)空余時(shí)間的人卻增加了，這代表著相比十年前的豐富生活，人們?cè)诳沼鄷r(shí)間的娛樂(lè)方式正在減少，很多人都選擇用讀書來(lái)打發(fā)時(shí)間，這不能評(píng)價(jià)是好是壞，只能說(shuō)我們不僅要好讀書，讀好書也很重要。書籍調(diào)查報(bào)告7本次調(diào)查從周一上午至周六晚間，調(diào)查時(shí)間超過(guò)36小時(shí)。我們將一天分為上午、下午和晚上三個(gè)時(shí)段，每天抽取兩個(gè)時(shí)段〔每時(shí)段3—4小時(shí)〕開展調(diào)查：一是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷〔周六，共十份，對(duì)象兼顧男女老少，對(duì)象學(xué)歷為中學(xué)學(xué)生至碩士不等，職業(yè)包括學(xué)生、工程師、老師、離休干部等，其中有兩人在“留言”欄目作了填寫〕，二是賣場(chǎng)信息理解[將各局部圖書與新書推薦和月份銷售排行榜結(jié)合起來(lái)考量，主要涉及人文社科類、教育類〔包括教育理論、教學(xué)案例、老師讀物等〕、教輔類、學(xué)生課外讀物類、少兒類，關(guān)注此類圖書的訪問(wèn)量和銷售量及讀者構(gòu)成，留心圖書的作者、出版方、內(nèi)容、開本、裝幀、印數(shù)、印張、版面設(shè)計(jì)等]，三是訪談讀者和銷售代表〔共訪談兩位銷售代表、五位讀者〕。由于圖書城婉拒提供數(shù)據(jù)，本人只能據(jù)以上三種調(diào)查所得到的結(jié)果作概述與分析^p，并嘗試在此根底上，結(jié)合我社情況，初步討論出版營(yíng)銷方面的微調(diào)可能。1、青年讀者〔25—40〕對(duì)文學(xué)、社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)比擬關(guān)注，家長(zhǎng)對(duì)教輔類也有比擬明顯的關(guān)注；中學(xué)學(xué)生對(duì)教輔和以文學(xué)為主的課外讀物的圖書較感興趣；老年人對(duì)社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)〔包括醫(yī)學(xué)知識(shí)方面〕比擬關(guān)注。讀者群不分職業(yè)、年齡地對(duì)人文社科類圖書保持關(guān)注，這與圖書城方面提供應(yīng)我們的信息根本一致——全年2000多萬(wàn)碼洋，其中40%左右為社科類圖書。假如把人文社科類的范疇擴(kuò)大些，再加上文學(xué)類，其比例應(yīng)該更高?？磥?lái)雖然讀者群對(duì)各自年齡層的閱讀需求有所區(qū)別，但更多是共同的。2、讀者一般傾向于購(gòu)置簡(jiǎn)裝和30元以下的書籍的裝幀和價(jià)格的圖書。圖書裝幀與印數(shù)對(duì)定價(jià)的影響越來(lái)越明顯，雖然讀者認(rèn)為認(rèn)可的圖書不管價(jià)位，但考慮到目前較少有鮮明獨(dú)特性的圖書，定價(jià)對(duì)購(gòu)置者的影響也在加大。3、購(gòu)書時(shí)多半注重出版社，并多半曾購(gòu)置過(guò)我社圖書。讀者對(duì)出版社的認(rèn)定與評(píng)價(jià)的程度日趨明顯，而我社有一定傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。4、讀者留言上，一位老師表示20xx年時(shí)候曾用過(guò)我社編寫的高考教輔，因內(nèi)容質(zhì)量一般而舍棄，如今雖然是省內(nèi)命題，但校方照舊沒(méi)有選用我社教輔；另一位初中生那么建議在教材類圖書后增加一個(gè)閱讀板塊，作為課外閱讀的一個(gè)素材。購(gòu)置者對(duì)教輔與教學(xué)需要、本省實(shí)際的要求較高，對(duì)本省出版社也有期許，但目前出版似乎沒(méi)有很好地滿足市場(chǎng)需求；而一位學(xué)生建議在教輔類圖書背后增加相應(yīng)學(xué)科的閱讀板塊，使教輔多功能化，也不失為今后出版的一個(gè)賣點(diǎn)。1、圖書類別方面〔1〕社科類紅火，圖書出版且漸呈系列化、品牌化及與電視傳媒結(jié)合化的特點(diǎn)。9月的銷售榜前列里，就有百家講壇系列的圖書，而自我管理、勵(lì)志類的圖書等，賣場(chǎng)里也有良好的訪問(wèn)量和銷售量。我社近幾年在這方面的出版力度加大，民國(guó)時(shí)期調(diào)查叢書售罄，《劉燕敏生活小品》也有一定的銷售，其他圖書在賣場(chǎng)那么較難找到。總的看，讀者對(duì)人文社科類圖書的關(guān)注較為廣泛，電視傳媒與網(wǎng)絡(luò)對(duì)讀者影響日漸擴(kuò)大，比方百家講壇，出版方更多是成為成品化的一道程序，讀者不介意出版社的名氣，更多是以電視傳媒效果為主，所以易中天、于丹、錢文忠等人的圖書的出版方雖然不同，但并沒(méi)很大程度地影響其銷售效果。而網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)特別是網(wǎng)絡(luò)歷史解讀式小說(shuō)，如《明朝那些事兒》〔中國(guó)友誼出版公司〕、《清朝那些人》〔新世界出版社〕、《盜墓筆記》〔中國(guó)友誼出版公司〕等，和概述式的圖書如《一口氣讀完大清史》《一口氣讀完歐洲史》……〔京華出版社〕都帶有比擬明顯的符合當(dāng)前快餐式閱讀的性質(zhì)。另外，隨著近幾年社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開展，讀者對(duì)“成功學(xué)”、修身養(yǎng)性等一類兼具心理學(xué)和醫(yī)學(xué)性質(zhì)的圖書需求越來(lái)越大，這些圖書裝幀上似乎呈現(xiàn)兩個(gè)態(tài)勢(shì)：一是色彩濃重，設(shè)計(jì)夸大；二是風(fēng)格清新淡雅。而在出版方面，目前已經(jīng)有較多出版社搶奪市場(chǎng)，南海出版公司的《20幾歲，決定女人的一生》、中國(guó)中醫(yī)藥出版社的《求醫(yī)不如求己》、京華出版社等都相當(dāng)成功。以卡耐基為代表的成功學(xué)和口才技巧相關(guān)著作也廣受讀者青睞，教育類出版社也逐漸著手此類圖書，并有關(guān)注閱讀習(xí)慣的走向而我社研究民國(guó)時(shí)期的書籍已有走向市場(chǎng)的才能，生活小品文也有一定額度，且我社在圖書系列化上有自身傳統(tǒng)，如早年的木犁書系，近年的明日教育文庫(kù)、新教育文庫(kù)，以及這幾年在對(duì)民國(guó)時(shí)期進(jìn)展歸納整理方面，魯迅研究方面都有高質(zhì)量的圖書出品。假設(shè)在圖書營(yíng)銷上有進(jìn)一步包裝，應(yīng)能社會(huì)效應(yīng)和市場(chǎng)效應(yīng)雙豐收?！?〕文學(xué)讀物照舊風(fēng)采，出版社知名度和傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)對(duì)此類圖書銷售影響加深。古典文學(xué)、20世紀(jì)初國(guó)內(nèi)經(jīng)典不斷被出版社重新包裝，國(guó)外名著那么被多人次翻譯，其中比擬明顯的是四大名著和五四時(shí)期作品。由于中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)里把課外閱讀作為很重要的局部來(lái)考察學(xué)生閱讀情況，文學(xué)讀物和學(xué)生課外閱讀穿插頻繁，所以此類圖書訪問(wèn)者年齡跨度較大。根據(jù)銷售情況，古典文學(xué)方面，人民文學(xué)出版社、中華書局、上海古籍出版社等在讀者中有較高認(rèn)可度。另外，新時(shí)期局部作家的作品成為暢銷書和常銷書，比方余華帶有明顯現(xiàn)作特點(diǎn)的作品《兄弟》〔上海文藝出版社〕僅上部就有60多萬(wàn)的印數(shù)，而莫言回歸傳統(tǒng)寫作的《xxx》〔作家出版社〕也有15萬(wàn)左右的印數(shù)?！?〕工具類圖書頗受歡送，辭書類出版社優(yōu)勢(shì)明顯，辭書類別多元化。商務(wù)印書館、外文書店、語(yǔ)文出版社等辭書類出版社優(yōu)勢(shì)較為明顯。雖然目前辭書多元化，出版方也日益增加。銷售方面，在這方面有悠久歷史并有高度權(quán)威的出版社出版的工具書更被認(rèn)可。但也有一些出版社從讀者查詢習(xí)慣入手編寫辭書，并獲得一定的訪問(wèn)量?！?〕少兒讀物〔包括兒童文學(xué)〕規(guī)模不斷擴(kuò)大，并與教育類圖書逐漸兼容，成為圖書市場(chǎng)較為強(qiáng)勢(shì)的增長(zhǎng)點(diǎn)。調(diào)查期間，適值《哈里波特·7》面市，一時(shí)占據(jù)銷售頭名。而像《小王子》〔群言出版社〕、《窗邊的小豆豆》〔南海出版社〕、《孩子，把你的手給我》〔京華出版社〕、《絕對(duì)小孩》〔上海文藝出版社〕這類圖書既被一般家長(zhǎng)喜歡，又為廣闊老師認(rèn)可，成為真正意義的被家長(zhǎng)、孩子接納的少兒讀物。國(guó)內(nèi)兒童文學(xué)方面，鄭淵潔繼續(xù)保持其影響力，其最新的xxx系列〔二十一世紀(jì)出版社〕人氣極高，曹文軒的著作《草房子》〔江蘇少年兒童出版社、作家出版社等〕也很被讀者留意；地域特點(diǎn)上，東北兒童文學(xué)作家群如劉東等的作品孩子們也比擬喜歡翻閱。此外，經(jīng)典文學(xué)讀物口袋本化、圖文化趨勢(shì)明顯，較多出版社結(jié)合當(dāng)前國(guó)學(xué)熱推出系列書籍。而電腦查詢結(jié)果顯示，我社出版的“奧運(yùn)小子”系列有一定銷售，但詳細(xì)在賣場(chǎng)上卻不容易找到，少兒讀物特別是學(xué)前讀物方面著力相對(duì)較少。隨著學(xué)前教育的走熱，少兒讀物中面向?qū)W前幼兒的圖書所占的比例不斷升高。目前，多數(shù)出版社出版的幼兒讀物內(nèi)容較為粗糙，圖片效果并不很符合幼兒閱讀習(xí)慣，比擬暢銷的有中國(guó)少年兒童出版社的《寶寶認(rèn)知百科(大卡掛圖圖畫書專為0-3歲嬰幼兒設(shè)計(jì))》、幼兒學(xué)習(xí)包〔福建人民出版社〕等。但即便這樣的情況下，家長(zhǎng)們照舊很有購(gòu)置沖動(dòng)，可見(jiàn)幼兒讀物市場(chǎng)潛力很大。另一方面，人民文學(xué)出版社、傳統(tǒng)的少兒類出版社繼續(xù)大量投入，而不少綜合類出版社也開場(chǎng)加大介入少兒讀物出版的力度，比方接力出版社〔淘氣包系列〕、南海出版社等。從銷售和好評(píng)方面看，除了廣受佳評(píng)的哈里波特系列外，像《小王子》這類更有模擬空間的圖書能將少兒讀物與教育讀物很好地結(jié)合起來(lái)，既有賣點(diǎn)，又有品位，使銷售對(duì)象和手段有更寬裕的空間，應(yīng)為今后出版方向，假如出版少兒版和成人版，效果應(yīng)該會(huì)更好。〔5〕教材銷售穩(wěn)中有升，教輔市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)劇烈，考試類教材潛力日漲。因?yàn)榻滩淖咝氯A書店系統(tǒng)，所以越洋圖書城銷售的品種較少，由于低幼孩子容易丟書，故低年級(jí)教材銷售較好。而教輔那么競(jìng)爭(zhēng)劇烈，省內(nèi)出版社在市場(chǎng)銷售里幾乎沒(méi)有份額，外省做得非常出色的，有《中學(xué)教材全解》系列〔陜西人民教育出版社〕、《三點(diǎn)一測(cè)》系列〔龍門書局〕、《啟東中學(xué)作業(yè)本》系列〔龍門書局〕《啟東黃岡大試卷》系列〔北方婦女兒童出版社〕、《同步作文》系列〔中國(guó)少年兒童出版社〕、北京市仁愛(ài)教育研究所編寫的初中英語(yǔ)教輔、《同步教練》系列〔延邊大學(xué)出版社〕、《優(yōu)化方案》系列〔延邊人民出版社〕大量進(jìn)入市場(chǎng)，不少學(xué)生還表示局部教輔為其老師額外推薦。我社教輔目前在市場(chǎng)上的，《詞語(yǔ)手冊(cè)》廣被認(rèn)可，建議可以繼續(xù)包裝。考試類用書，以公務(wù)員考試和自學(xué)考試為主，職業(yè)資格考試相對(duì)一般。我社20xx年上半年投入市場(chǎng)的公務(wù)員考試用書在與權(quán)威出版社的競(jìng)爭(zhēng)中，照舊早早售罄。教材銷售受政策及配額征訂等影響，無(wú)法投入市場(chǎng)。而教輔開發(fā)幾乎不受限制，外省教輔大量涌入福建市場(chǎng)，說(shuō)明：一、福建省內(nèi)教輔教育系統(tǒng)推廣有余，而市場(chǎng)推廣力度缺乏；二、市場(chǎng)實(shí)際需求大，學(xué)生一人多套教輔現(xiàn)象突出，學(xué)校征訂的教輔正日益成為學(xué)生手中教輔的一種；三、教輔的系統(tǒng)發(fā)行與市場(chǎng)銷售不完全對(duì)立，應(yīng)為互補(bǔ)關(guān)系。暢銷的教輔特別是針對(duì)非畢業(yè)班學(xué)生的教輔，多半注重學(xué)習(xí)過(guò)程解析，使真正需要教輔的孩子可以較為直觀地獲取學(xué)習(xí)方法，明細(xì)作答步驟雖然該周越洋圖書城此類圖書銷售一般，但品種的豐富性反而能從側(cè)面說(shuō)明市場(chǎng)對(duì)教育圖書的潛在需求。由于老師壓力大，時(shí)間緊，所以教學(xué)分析^p、案例等圖書較為暢銷。而具有較高理論程度和解析水準(zhǔn)的《孫紹振如是解讀作品》的銷售那么說(shuō)明我社此類圖書已經(jīng)初步形成規(guī)模，并被市場(chǎng)認(rèn)可?？紤]到圖書定價(jià)與銷售，以及其他出版社的圖書出版策略，日后分期出幅員書并以此形成系列的做法較為可行，這樣也能減輕單本圖書銷售壓力。2、圖書制作方面暢銷的圖書在制作上相對(duì)都比擬精細(xì)，價(jià)位根本在30元以下，書名都較為獨(dú)特。圖書作者、書名、裝幀很大程度上影響甚至左右讀者的選擇。目前暢銷類圖書的封面設(shè)計(jì)都比擬大膽，傳統(tǒng)意義上比擬注重淡雅風(fēng)格的文學(xué)類和社科類圖書如今也日益走向華美和獨(dú)特的裝幀風(fēng)格。突出書名，適當(dāng)大量留白等手段都較能引人注目。由于多半圖書只露出書脊，因此書脊的設(shè)計(jì)也廣被關(guān)注。另外，封面方面日益由一些美術(shù)工作室承當(dāng)。目前異型16開、輕型紙較為普遍，但由此也帶來(lái)紙張的浪費(fèi)和價(jià)格的進(jìn)步。因此印數(shù)較多的圖書本錢顯得更低，當(dāng)前輕型紙1個(gè)印張價(jià)格根本維持在1.3元~1.6元左右，最低的是1.1元，最高的是2.1元〔引進(jìn)版〕。目前我社圖書總體初版印數(shù)5100左右，所以圖書本錢的核算與定價(jià)應(yīng)妥善綜合考慮。1、讀者方面。多數(shù)讀者根據(jù)個(gè)人愛(ài)好、作者、出版社、推薦購(gòu)置圖書，并希望圖書價(jià)格有所下降。年輕讀者對(duì)裝幀有所要求，老年讀者那么表示“書最大作用是交流，價(jià)格不能太高”。目前圖書同質(zhì)化較為明顯，同等條件下，讀者更多是從物美價(jià)廉的角度選擇讀物。而老年讀者多為離休職工，購(gòu)置力并不弱，假設(shè)能在價(jià)位上取勝，從裝幀到開本都有所精簡(jiǎn)、淡雅，應(yīng)該能有更強(qiáng)的吸引力。另一方面，讀者表示知曉我社，但都表示在圖書市場(chǎng)較難找到相關(guān)圖書?？紤]到當(dāng)前圖書市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)劇烈，我們或可加大與書店的聯(lián)絡(luò)力度，至少在本省范圍內(nèi)，能使圖書上更為醒目的柜臺(tái)，進(jìn)推薦數(shù)目。2、銷售代表方面，分別訪談了門市部經(jīng)理和中小學(xué)教輔區(qū)銷售代表。〔1〕門市部經(jīng)理訪談要點(diǎn)。a目前比擬暢銷的圖書是？哪些出版社比擬被認(rèn)可，教育圖書出版社方面呢？人文社科類銷售情況較好，全年2000多萬(wàn)的銷售額里，社科類就占了40%左右，像百家講壇等，都賣得很好。人民文學(xué)出版社、接力出版社等的圖書都有很好的銷售，教育類出版社方面，高等教育出版社、教育科學(xué)出版社、人民文學(xué)出版社、北京師范大學(xué)出版社、華東師范大學(xué)出版社的圖書都比擬被認(rèn)可，你們社的老師讀物也有一定規(guī)模。b我社圖書哪些銷售比擬好？雙方在賣場(chǎng)是否有合作推廣的活動(dòng)？其他社這方面是如何做的？《名校學(xué)案》之前銷售很好，但這學(xué)年沒(méi)有到貨。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)是走教育系統(tǒng)，不走市場(chǎng)了，其實(shí)并沒(méi)有絕對(duì)對(duì)立的?！材羌偃缱鳛橄到y(tǒng)的輔助，你們能承受嗎？〕當(dāng)然可以，雖然會(huì)受影響，但是畢竟還是有銷售，而且這樣也能豐富我們的品種，買書的人也因?yàn)槟茉谶@找到他需要的書，以后繼續(xù)____。去年魯迅____70周年時(shí)候，你們社有幾套書〔《魯迅全集編年體》、“而已叢書”〕結(jié)合起來(lái)做互動(dòng)，總的書福建這方面的氣氛不濃，所以效果比擬一般。其實(shí)做促銷、廣告的手段都差不多，送小禮品什么的，關(guān)鍵是看閱讀氣氛和讀者的需要。c目前其他出版社發(fā)貨是什么形式？我社呢？做得比擬好的，都是先把圖書信息發(fā)過(guò)來(lái)，定期地發(fā)送一些圖書信息，比方介紹什么的。你們社比擬多是先發(fā)貨過(guò)來(lái)，我們接收，然后上柜，一個(gè)品種大概10本。當(dāng)然，我們是比擬喜歡先看到圖書信息的，假如比擬適宜的，這樣就能先多進(jìn)一些，也比擬好處理圖書。目前還沒(méi)有?！布偃绯霭嫔缬羞@方面的合作意愿呢？〕當(dāng)然還是比擬歡送的，我們也像知道出版的根據(jù)等。這些都可以合作。e我留意了一下，像我社今年出版的圖書《我即語(yǔ)文》、《孫紹振如是解讀作品》等，電腦查詢都顯示為賣完了，而20xx年出版的一套新教育文庫(kù)，有一個(gè)系列是《教育有夢(mèng)》《教育有悟》五本，其中四個(gè)品種都賣完了，書店方面會(huì)怎樣處理？〔查詢后〕假如是近期出版的書賣完了，我們會(huì)和出版社發(fā)行部門聯(lián)絡(luò)，因?yàn)槌绦蛞咭恍?，雙方都可能延誤一些時(shí)間，你說(shuō)的那兩本書應(yīng)該會(huì)盡快處理，我們書店自然很樂(lè)意多賣書?！蚕駝倓傉f(shuō)的那系列新教育文庫(kù)的書，今年二三月份的時(shí)候我們作了重版，不僅僅是重印，假如書店知道這樣的信息，是否會(huì)考慮再進(jìn)貨？〕哦，這些可能還比擬欠缺溝通，因?yàn)榈酶芏喑霭嫔缏?lián)絡(luò)，所以假如有出版社主動(dòng)告知，我們會(huì)反響迅速點(diǎn)。加強(qiáng)并擴(kuò)展與賣場(chǎng)聯(lián)絡(luò)可能是今后的一個(gè)工作點(diǎn)。假如能就圖書出版和銷售的信息作雙向交流，雙方之間的合作可以有更多的共同點(diǎn)。比方門市部方面就比擬希望出版社能預(yù)先提供出版信息，這樣賣場(chǎng)推廣也相對(duì)能盡早跟上，并做到詳盡。另一方面，在出版社競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越劇烈的情況下，通過(guò)信息溝通，防止書商被動(dòng)接貨，也能有效防止圖書被退貨。此外，關(guān)注銷售情況，主動(dòng)聯(lián)絡(luò)，并將重幅員書信息告知，也可能有利于雙方深化合作。教輔方面，省外出版社通用的，似乎是教育系統(tǒng)與市場(chǎng)并重，所以市面上有大量流通，這點(diǎn)可能也可以借鑒，因?yàn)楫?dāng)前學(xué)生用的教輔不僅僅是學(xué)校征訂的那少數(shù)的幾份。〔2〕銷售代表訪談要點(diǎn)a哪些教輔銷售比擬好？都是誰(shuí)編寫的？陜西人民教育出版社的《教材全解》、龍門書局《三點(diǎn)一測(cè)》、《啟東中學(xué)作業(yè)本》這些都比擬好賣。薛金星主編的，北京仁愛(ài)教育編寫的，名校編寫的一些教輔都很多人買。b內(nèi)容上呢？講解性質(zhì)的。題目大都差不多，很多老師都推薦學(xué)生買剛剛說(shuō)的那幾種書。購(gòu)置者一是老師介紹，二是看重講解性質(zhì)。前文提及，有學(xué)生建議在教材教輔類圖書背后適當(dāng)添加相關(guān)學(xué)科的課外延伸資料，假設(shè)能就此三方多作深度挖掘，當(dāng)能使《名校學(xué)案》的品種和內(nèi)容多元化。1、圖書出版當(dāng)前比擬熱門的圖書是人文社科類〔可涵蓋文學(xué)〕、少兒讀物、教輔，老師讀物品種雖然不少，但和老師及大中專、研究生相關(guān)專業(yè)的人數(shù)不少，因此市場(chǎng)額度開發(fā)還是較少。我社在這幾類圖書均有開發(fā)傳統(tǒng)，從近日觀察來(lái)看，建議：〔1〕以民國(guó)時(shí)期系列圖書為輻射點(diǎn)，做大做強(qiáng)社科類圖書。現(xiàn)有民國(guó)系列圖書形成品牌，有社會(huì)效益。而近年來(lái)民國(guó)時(shí)期事件及人物漸成熱點(diǎn)，假設(shè)能結(jié)合當(dāng)下對(duì)民國(guó)歷史的興趣，逐漸把學(xué)科研究與歷史普及相結(jié)合，當(dāng)有更好效果?！?〕少兒讀物可從低幼入手，利用本省優(yōu)勢(shì)，著重開放學(xué)前教育資。此外，根據(jù)幼兒閱讀習(xí)慣，圖文結(jié)合地將經(jīng)典文學(xué)或民間故事以童話的形式作相關(guān)出版，既能作為育兒讀物，也能作為幼兒讀物，還可作為課外讀物延伸?！?〕注重小學(xué)教輔研發(fā)。2、圖書營(yíng)銷〔1〕以《閩教書香》為根底，定時(shí)及時(shí)將圖書出版信息圖文，通過(guò)電子文檔、紙質(zhì)產(chǎn)品等方式，并第一時(shí)間告知賣場(chǎng)。其中，對(duì)一些比擬重點(diǎn)的圖書，建議改變等圖書出版后才發(fā)布消息的做法，采取緊跟選題、適時(shí)公布、醞釀鋪陳、后期跟進(jìn)等方式，使圖書出版與宣傳不再兩層皮。〔2〕結(jié)合官方媒體和群眾期刊，對(duì)圖書作相應(yīng)推薦。官方的如《中國(guó)新聞出版報(bào)》、《出版人》等，較受群眾認(rèn)可的讀書類期刊那么有《中華讀書報(bào)》、《讀書》等，特別是《讀書》，讀者群有十余萬(wàn)之眾，有更高學(xué)歷，建議可和其出版社加強(qiáng)合作?！?〕銷售上與書店保持聯(lián)絡(luò)，爭(zhēng)取與省內(nèi)賣場(chǎng)保持嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，從而及時(shí)搜集市場(chǎng)信息和賣場(chǎng)信息。用“圖書信息——圖書——銷售信息——市場(chǎng)信息”的形式，使發(fā)行出版一體化?！?〕以教育圖書為平臺(tái)，創(chuàng)辦讀書會(huì)。通過(guò)一周的調(diào)查、學(xué)習(xí)，本人感受到當(dāng)前我社圖書既有傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，又面臨劇烈，在對(duì)市場(chǎng)進(jìn)展一定理解的情況下，作了個(gè)人的匯總與分析^p?？紤]到信息及分析^p為個(gè)人觀察所得，難免疏漏片面，希望能拋磚引玉。書籍調(diào)查報(bào)告8書，是我們幾千年文明的載體之一。然而隨著文明的開展，科技的快速進(jìn)步，我們迎來(lái)了電子時(shí)代。圖書不再是紙質(zhì)形式，而閱讀不再拘泥于傳統(tǒng)方式，各種各樣的電子產(chǎn)品層出不窮，這也注定了我們身邊很多東西產(chǎn)生著宏大的變化，我們身在其中，有著最深的體會(huì)。隨著這一時(shí)代的到來(lái)，出現(xiàn)了一種與紙質(zhì)書相媲美的電子書籍。它給人們帶來(lái)了許多便利，但也有不便，各人對(duì)待電子書的態(tài)度是不同的。那么電子書如今的開展情況如何呢？電子書是否會(huì)在人們生活中占據(jù)越來(lái)越重要的位置呢？紙質(zhì)書是否還是一樣被看好呢？我們青少年又會(huì)期望它們?nèi)绾伍_展呢？根據(jù)這些問(wèn)題我做這份調(diào)查在這一次的調(diào)查活動(dòng)中，我們采用的是調(diào)查法，主要調(diào)查了從初一到新初三的學(xué)生，共約30名。首先通過(guò)制作問(wèn)卷星的調(diào)查問(wèn)卷，再采取線上調(diào)查和線下隨機(jī)采訪路人的方式，獲得準(zhǔn)確、有效的數(shù)據(jù)，最后進(jìn)展匯總，得出結(jié)論。在線上調(diào)查中我們獲得的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：您平時(shí)多采用什么方式閱讀？您每天的閱讀時(shí)間大概？您每月的閱讀量大概？您一般會(huì)閱讀哪些類型的書？您的閱讀方法？您喜歡讀紙質(zhì)書的原因？您喜歡電子閱讀的原因？您認(rèn)為紙質(zhì)書和電子閱讀那種方式讓你收獲更大？如今越來(lái)越多人采用線上電子閱讀的方式，對(duì)此，您的態(tài)度？您如何對(duì)待紙質(zhì)書和電子閱讀的將來(lái)開展趨勢(shì)？我們拿著記錄本，寫下如上的問(wèn)題，把問(wèn)題分別編輯在網(wǎng)上和記錄本上，攜帶著紙質(zhì)采訪本和手機(jī)____去邀請(qǐng)路人答復(fù)下列問(wèn)題，然后再收回統(tǒng)計(jì)，這樣的方法調(diào)查顯示大局部學(xué)生會(huì)選擇紙質(zhì)書來(lái)閱讀，紙質(zhì)書還是熱門之選并且讀書時(shí)間各不一樣，超過(guò)兩小時(shí)的幾乎沒(méi)有，但通常情況下，如今的青少年每天閱讀時(shí)間在不斷提升，說(shuō)明了大家都一致認(rèn)可閱讀書籍的必要性。在閱讀書籍的種類方面，除了必讀書目以外，許多同學(xué)還會(huì)選擇其他讀物來(lái)豐富自己的知識(shí)，陶冶自己的情操。大多數(shù)人對(duì)兩種類型的書所帶來(lái)的的收獲都表示認(rèn)可，且相較于往年，更加普遍得接納了電子書，增加了可選擇閱讀方式的多樣性，提升了學(xué)生對(duì)于閱讀書籍的興趣。但是在調(diào)查結(jié)果中又反映出來(lái)了一個(gè)新的問(wèn)題：如今的同學(xué)們都認(rèn)為讀書是很有必要的，但是到底電子書好還是紙質(zhì)書好呢？這個(gè)問(wèn)題對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)不是很好答復(fù)，大家都有自己的看法。在調(diào)查結(jié)果中，青少年普遍選擇的閱讀方式仍然是紙質(zhì)書，但電子數(shù)是否真的不受群眾喜歡，還是由于同學(xué)們接觸的少而感到生疏，亦或者說(shuō)紙質(zhì)書因?yàn)榭萍嫉拈_展而會(huì)被漸漸淘汰呢，在此我們沒(méi)有妄下結(jié)論。下面是通過(guò)分析^p實(shí)驗(yàn)報(bào)告得出的結(jié)果；紙質(zhì)書優(yōu)點(diǎn)：1、具有質(zhì)感，一頁(yè)一頁(yè)地閱讀下去，更能享受書香氣息。2、更具有價(jià)值，贈(zèng)送親朋好友比擬實(shí)在，且能留作紀(jì)念。3、從閱讀方面來(lái)說(shuō)，讀者更好做筆記，對(duì)理解文章大意更具有好處。4、有利于共享，傳借方便，且錯(cuò)誤率少甚至沒(méi)有〔假如買的不是盜版〕能較好滿足讀者的需求。5、從舒適程度來(lái)說(shuō)，紙質(zhì)材料在燈光漫反射作用下更有利于緩解視覺(jué)疲勞。6、從經(jīng)濟(jì)方面來(lái)說(shuō)，有利于印刷業(yè)出版業(yè)的開展，促進(jìn)就業(yè)。7、有利于讓人靜下來(lái)，止急躁的心，培養(yǎng)人們的書生氣質(zhì)。有利于讓學(xué)生更沉浸，更專注地閱讀缺點(diǎn)：1、不利于環(huán)保，每本書都取材于樹木，浪費(fèi)地球的森林資。2、攜帶不方便，重量偏大，且占用空間多。3、價(jià)格偏貴，相對(duì)于大多數(shù)電子書籍，人們不太愿意花錢去買一本在網(wǎng)上可以直接閱讀的紙書。4、不利于購(gòu)置，假設(shè)是在線下購(gòu)置，不但需要花費(fèi)大量時(shí)間于去書店的路上，而且閱讀自己想要的書目需要在書架上要尋找很久；假設(shè)是在網(wǎng)上購(gòu)置那么需要支付快遞費(fèi)，等待時(shí)間一般需要3到5天，無(wú)法在自己對(duì)一本書最有需求和興趣的時(shí)候及時(shí)閱讀。反觀電子書有搜索引擎，幾分鐘內(nèi)的搜索和____即可出現(xiàn)自己想要的頁(yè)面。5、太單調(diào)，只有靜態(tài)的一種閱讀體驗(yàn)，頁(yè)面裝飾較少，閱讀是比擬枯燥。電子書可以將影像插入其中能給讀者更好的閱讀體驗(yàn)。6、從作家開場(chǎng)寫作到成品出版印刷過(guò)程繁瑣，消耗的人力物力大于電子書，浪費(fèi)社會(huì)資。電子書優(yōu)點(diǎn)：1、方便快捷，隨時(shí)隨地可以拿出來(lái)閱讀未完成的文章小說(shuō)。2、攜帶簡(jiǎn)單省力，載體通常小巧方便，如手機(jī)、平板、mp4等。3、環(huán)保，節(jié)約資，一本電子書載體能包容很多本紙質(zhì)書的內(nèi)容，而且不需要砍伐樹木等影響自然資。4、廉價(jià)，能更快更好的閱讀更新的書籍。除此以外較為省錢，購(gòu)置一本書的版權(quán)往往只需要紙質(zhì)書的非常之一。5、內(nèi)容豐富，文字、圖片、聲音、影像等訊息內(nèi)容數(shù)字化更能讓讀者大飽眼福。6、閱讀軟件上很多人性化設(shè)計(jì)，比方調(diào)字體大小顏色、滾動(dòng)閱讀形式、夜間閱讀等更有利于讀者更好的閱讀書籍。缺點(diǎn)：1、容易眼睛疲勞，不利于身體安康。2、由于是電子高科技產(chǎn)品，容易出現(xiàn)亂碼、錯(cuò)字等情況，阻礙閱讀。3、依賴設(shè)備，各個(gè)書籍之間沒(méi)有獨(dú)立性。4、盜版橫行，缺乏權(quán)威，不利于保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，讓原創(chuàng)作者受到宏大的損失的同時(shí)無(wú)法讓讀者有更好的閱讀體驗(yàn)。綜上所述，在家中，課堂，圖書館的各種不同的閱讀環(huán)境，對(duì)于選擇紙質(zhì)書或者電子書的群體來(lái)說(shuō)，都有著不同的感受，越來(lái)越多的人認(rèn)為兩種書的收獲是一樣大的，且越來(lái)越多的人選擇電子書。電子書或紙質(zhì)書各有各的好處它只是一種閱讀方式罷了，只要你喜歡閱讀，怎樣讀都是好的，沒(méi)有太大區(qū)別。最后是兩種書的趨勢(shì)，紙質(zhì)書作為兩千年來(lái)人類歷史文明傳承最重要的物品，無(wú)論從傳播文化和儲(chǔ)存知識(shí)的形式來(lái)說(shuō)，紙質(zhì)書的作用和地位是電子書不可取代的，但不可否認(rèn)，電子書作為一種新的方式，他有著強(qiáng)勁的開展勢(shì)頭和宏大的開展空間。盡管如今電子書的諸多優(yōu)點(diǎn)被人們所承受，電子書的讀者也在不斷增加，但是兩者還是有很大差異，紙質(zhì)書的讀者并沒(méi)有因?yàn)殡娮訒艞壖堎|(zhì)書，反而豐富了廣闊讀者的閱讀方式，電子書不會(huì)取代紙質(zhì)書，紙質(zhì)書也不會(huì)消失他們滿足了不同讀者的閱讀需求，將來(lái)可能會(huì)形成一個(gè)電子書與紙質(zhì)書共存共贏的時(shí)代。書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書可以修養(yǎng)性情，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)。課外閱讀更是進(jìn)步我們青少年素質(zhì)的重要途徑之一，進(jìn)展深層次閱讀，更好地傳承中華文化。書籍的調(diào)查報(bào)告書籍的調(diào)研報(bào)告格式篇八高爾基這么說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！倍嗌倌暧质亲鎳?guó)將來(lái)的花朵，要想讓花兒成長(zhǎng)便需要營(yíng)養(yǎng)，書籍是人類的精神食糧，是青少年成長(zhǎng)所不可或缺的一局部。因此關(guān)注中學(xué)生所喜歡的書籍，關(guān)注他們成長(zhǎng)的養(yǎng)料，有利于幫助其形成良好的精神狀態(tài)，樹立真確的人生觀。調(diào)查對(duì)象：所在城鎮(zhèn)的中學(xué)生調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查及網(wǎng)上搜索問(wèn)卷內(nèi)容：1、您所喜歡的書籍類型：a、武俠小說(shuō)b、青春文學(xué)小說(shuō)c、成功勵(lì)志d、其他2、您喜歡此類書籍的原因：3、您經(jīng)常閱讀此類書籍嗎？a、經(jīng)常b、偶然4、您獲得此類書籍的方式：a、自己購(gòu)置b、到書店或圖書館閱讀c、向別人借閱1、中學(xué)生正處于青春期，是個(gè)愛(ài)做夢(mèng)和愛(ài)夢(mèng)想的年紀(jì)，心中總有股想去冒險(xiǎn)的沖動(dòng)。此時(shí)武俠小說(shuō)便成了他們的不二選擇，想象著自己是個(gè)擁有蓋世武功的俠客，拯救天下。誰(shuí)能抵擋這種自由、神奇的生活的吸引力。有20%的同學(xué)選擇“武俠小說(shuō)”，其中大局部為男同學(xué)。55%的同學(xué)經(jīng)常看這一類小說(shuō)，45%的同學(xué)偶然看。對(duì)于這種夢(mèng)想和追求刺激冒險(xiǎn)的課外讀物來(lái)說(shuō)，經(jīng)常沉迷會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，甚至?xí)?dǎo)致不正確的選項(xiàng)是非觀。這于武俠小說(shuō)中大局部的打斗情節(jié)，這樣不利于青少年的心理安康。武俠小說(shuō)有時(shí)也可以幫助一個(gè)人培養(yǎng)正義感，使之成為一個(gè)英勇、堅(jiān)強(qiáng)、有目的、有追求的人。2、青春期，是個(gè)內(nèi)心充滿悸動(dòng)的人生季節(jié)，像春天里蠢蠢欲動(dòng)、又想要破土而出的嫩草苗，雖幼嫩卻對(duì)這個(gè)世界充滿好奇。選擇“青春文學(xué)小說(shuō)”的同學(xué)有50%，其中大局部為女生，女生比男生更多愁善感，也正因如此，女同學(xué)受此類書籍影響會(huì)比男同學(xué)更為明顯。喜歡、戀愛(ài)等詞眼會(huì)逐漸闖入我們的世界，而這一類小說(shuō)正好促進(jìn)了這類思想的生長(zhǎng)，它作為一種養(yǎng)分使其越陷越深，漸漸開展為早戀，這正是老師和家長(zhǎng)所擔(dān)憂的問(wèn)題。早戀會(huì)分散一個(gè)人的精力，使我們不能把注意力集中在學(xué)習(xí)上，很可能引發(fā)更為嚴(yán)重的后果。其中有90%的同學(xué)反映經(jīng)常看此類書籍，一般是背著老師和家長(zhǎng)偷偷閱讀，這種情況不利于建立正確的同學(xué)關(guān)系。3、青春期，是個(gè)人理想的萌發(fā)期，又或是夢(mèng)想的初步確立期。這是個(gè)充滿挑戰(zhàn)的時(shí)期，考試、人際關(guān)系、家庭等諸多問(wèn)題和壓力往往會(huì)給青少年造成心理負(fù)擔(dān)。他們此時(shí)需要的不是燃料，而是外界的一個(gè)助力，像是被卡在坑里的汽車，靠本身的動(dòng)力上不去，只有靠外力輔助才能脫險(xiǎn)。調(diào)查結(jié)果中顯示20%的同學(xué)喜歡讀成功勵(lì)志類型的書，但僅有20%的同學(xué)表示會(huì)經(jīng)常讀此類書籍。所以說(shuō)，讀此類書籍的人數(shù)不多，經(jīng)常讀的更是少之又少，作為前行的輔助力的此類書籍的吸引力還不夠大。4、10%的同學(xué)表示讀其他種類的書籍，例如：名著、散文集等。大局部同學(xué)表示，閱讀此類書籍能增加見(jiàn)識(shí)和進(jìn)步文學(xué)素養(yǎng)，但只有心血來(lái)潮或非?？臻e時(shí)才會(huì)閱讀。1、在學(xué)校方面，大多數(shù)同學(xué)表示：嚴(yán)密的課程使得閱讀時(shí)間變得少之又少。學(xué)校應(yīng)增加多一些“讀書節(jié)”之類的活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生到圖書館讀書、借書；在圖書館有助于增加一些進(jìn)步個(gè)人素養(yǎng)、成功勵(lì)志、有助于形成良好的人生觀、價(jià)值觀的書籍。如今大多數(shù)都是應(yīng)試教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)展“填鴨式”的知識(shí)灌輸，卻遺忘了學(xué)生本身，抑或是一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)所需要的實(shí)際的、而不是死板的知識(shí)。2、父母方面：鼓勵(lì)孩子多讀書，對(duì)于孩子偷偷看一些不營(yíng)養(yǎng)的書籍應(yīng)及時(shí)加以勸阻和引導(dǎo)，而不是打罵和制止等強(qiáng)迫或暴力手段。青春期是個(gè)叛逆期，青少年反叛心理加劇，雖對(duì)父母有一定的依賴性，但又有很強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)。有時(shí)自己也會(huì)迷茫，這是走向成熟的過(guò)渡期，正確的引導(dǎo)和誠(chéng)懇的態(tài)度才能指引他們走向正確的方向。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，從興趣愛(ài)好方面來(lái)引導(dǎo)他們看正確的書籍。父母是孩子的引路人。3、個(gè)人方面：①很多時(shí)候，我們都只跟隨自己的意愿行事，青春期是個(gè)心理不成熟的時(shí)期，我們應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)老師和父母的意見(jiàn)。②挖掘自己的興趣愛(ài)好，多讀取此類書籍，也許日后會(huì)對(duì)自己的理想有所幫助③激發(fā)自己對(duì)文學(xué)的喜歡，鼓勵(lì)自己多讀書，讀好書，豐富自我；閱讀有助于進(jìn)步寫作程度，有助于進(jìn)步對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用才能。④不要過(guò)于沉迷一些不實(shí)在際的書籍，把握好力度，多讀一些對(duì)自己有用的書，做有選擇性的閱讀。書籍的調(diào)查報(bào)告書籍的調(diào)研報(bào)告格式篇九課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，對(duì)進(jìn)步讀寫才能，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)，開展思維，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生志向的形成起著重要的作用。因此，為了較為全面理解掌握xx小學(xué)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生課外閱讀的有效性，更好地對(duì)課題有效研究，特對(duì)xx小學(xué)四至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)展了問(wèn)卷調(diào)查?，F(xiàn)將分析^p調(diào)查情況報(bào)告如下。本次問(wèn)卷調(diào)查選取了xx小學(xué)四至六年級(jí)共46名學(xué)生進(jìn)展調(diào)查。11月18日19日。1、你喜歡閱讀嗎？ａ、非常喜歡26人占56%ｂ、一般19人占41%ｃ、不喜歡1人占2%2、你在什么情況下閱讀課外書？ａ、主動(dòng)閱讀39人占84%ｂ、老師要求4人占9%ｃ、家長(zhǎng)監(jiān)視3人占7%3、你最喜歡的課外書籍是a、漫畫3人占7%ｂ、童話故事7人占15%ｃ、科幻故事19人占41%ｄ、神話故事17人占37%4、你每天用多少時(shí)間閱讀課外書？ａ、一小時(shí)以上10人占21%ｂ、40分鐘14人占31%ｃ、30分鐘19人占41%ｄ、15分鐘3人占7%5、你閱讀書籍來(lái)有哪些？ａ、購(gòu)置34人占74%ｂ、向同學(xué)借8人占17%ｃ、交換4人占9%6、你覺(jué)得閱讀給你帶來(lái)的最大好處是什么？ａ、進(jìn)步語(yǔ)文成績(jī)7人占15%ｂ、打發(fā)時(shí)間、消遣娛樂(lè)2人占5%ｃ、豐富自己的知識(shí)26人占56%ｄ、沒(méi)感覺(jué)說(shuō)不清11人占24%7、你讀課外書時(shí)喜歡a、摘抄好詞佳句24人占52%b、寫6人占14c、圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫批注5人占10%d、隨意地看看11人占24%8、在閱讀時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字或不明白的地方你是ａ、30人占65%ｂ、請(qǐng)教別人10人占21%ｃ、不管它，跳過(guò)去6人占14%9、假如你向父母提出購(gòu)置一些課外閱讀書刊，你覺(jué)得他們會(huì)承受的價(jià)格是多少？a、20元以下14人占31%b、20到50元24人占52%c、50到100元3人占7%d、100元以上5人占10%10、我一個(gè)學(xué)期大約讀課外書a、2本13人占28%b、3本7人占15%c、4本12人占26%d、5本或以上14人占31%11、在閱讀中你感覺(jué)快樂(lè)嗎？a、快樂(lè)41人占90%b、不快樂(lè)c、說(shuō)不清5人占10%12、假如在學(xué)校專門增設(shè)一門閱讀課，你會(huì)承受嗎？a、會(huì)43人占93%b、不會(huì)3人占7%13、你們老師每天布置課外閱讀作業(yè)嗎？a、每天都布置14人占31%b、有時(shí)布置22人占48%c、不布置10人占21%14、寫出一部或幾部你知道的文學(xué)作品的名字，你讀過(guò)它們媽？15、在你讀過(guò)的這些作品中，哪個(gè)人物讓你難忘，請(qǐng)寫出它們的名字。四本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷46份。我們對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)展了整理歸納?，F(xiàn)將相關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析^p歸納如下。小學(xué)生課外閱讀行為習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)際上是從小學(xué)四年級(jí)開場(chǎng)閱讀。開場(chǎng)由句、段到篇的閱讀。這時(shí)的閱讀習(xí)貫，僅限于興趣，并且選讀物類單一。隨著學(xué)齡增加逐步全面閱讀。因此，選擇合適學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。從調(diào)查結(jié)果看卻不容樂(lè)觀。第1題：“喜歡閱讀”的26人，占56%；第2題：“主動(dòng)閱讀”的39人，占85%；第3題，讀“童話故事”的7人，占15%，“科幻故事”的19人。而讀“神話故事”的17人，占37%，占的比例較大。學(xué)生所選課外讀物類別比擬單一，“科幻與神話”接近，各占一半。這對(duì)促進(jìn)學(xué)生志向形成、閱讀寫作才能的進(jìn)步將會(huì)受到很大影響。說(shuō)明學(xué)生在選擇圖書上，還需家長(zhǎng)、老師和社會(huì)的正確引導(dǎo)。我們將調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬學(xué)生閱讀面。天文、地理、歷史、科普、文學(xué)等，都應(yīng)有閱讀。這樣學(xué)生閱讀面才能更廣。第4題：“你每天用多少時(shí)間閱讀課外書的”調(diào)查中，每天用一小時(shí)以上10人，占21%,每天40分鐘14人，占31%。每天30分鐘19人，占41%。每天15分鐘3人，占7%。沒(méi)有用足夠時(shí)間進(jìn)展課外閱讀，說(shuō)明小學(xué)生的閱讀行為習(xí)慣還沒(méi)有形成。從第5題、第6題、第7題、第8題可以看出，大局部同學(xué)書籍來(lái)于購(gòu)置，34人，占74%，沒(méi)有互相交流讀書感受的習(xí)慣；閱讀所帶來(lái)的好處，雖“豐富自己知識(shí)”，26人，占56%，“進(jìn)步語(yǔ)文成績(jī)”，7人，占15%，“打發(fā)時(shí)間”2人，5%。但“沒(méi)感覺(jué)，說(shuō)不清”，仍有11人。說(shuō)明沒(méi)有目的性；第7題中，“摘抄好詞佳句”24人，占52%，雖占一點(diǎn)比例，但“寫讀書筆記”僅6人，占14%?！半S意看”11人，占24%。說(shuō)明閱讀時(shí)很少有同學(xué)寫讀書筆記，依賴性大；第8題，遇到不明白的地方，而不去查找資料等。說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。第9題調(diào)查中，家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀給予了一定支持，并希望孩子通過(guò)課外閱讀對(duì)孩子有所幫助；第10題看出，學(xué)生課外閱讀量由年級(jí)逐步增加；第11題、12題分別是：“閱讀快樂(lè)嗎？”有41人感到快樂(lè)，占90%。承受開設(shè)課外閱讀課的43人，占93%。這說(shuō)明學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生課外閱讀的支持和重視程度，學(xué)生對(duì)課外閱讀的渴望。從第14題、第15題看出，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)文學(xué)作品知之甚少，甚至一知半解。很多同學(xué)寫出《童話小說(shuō)》、《故事會(huì)》等。局部同學(xué)對(duì)《神話故事》很感興趣；在讀過(guò)的作品中哪些人物難忘，只少數(shù)同學(xué)寫出歷史人物、英雄人物、文學(xué)巨人、名人等。局部同學(xué)寫出并不熟知的青春偶像人名等。1、小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀應(yīng)引起全社會(huì)廣泛關(guān)注。家庭、社會(huì)、學(xué)校應(yīng)積極宣傳進(jìn)步對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)。樹立閱讀觀，把閱讀活動(dòng)浸透到家庭生活、社會(huì)理論中去。轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法，讓課外閱讀深化人心。2、給予學(xué)生充足的課外閱讀時(shí)間，保證足量閱讀。老師應(yīng)布置一定的課外閱讀量。脫離題海戰(zhàn)術(shù)。閱讀，以讀帶寫。養(yǎng)成自覺(jué)讀書動(dòng)筆的習(xí)慣，讓學(xué)生自己讀書、愛(ài)讀書、扎實(shí)讀書。1、開展校園閱讀創(chuàng)立活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生閱讀興趣和閱讀才能。充分利用早讀時(shí)間，讓學(xué)生盡請(qǐng)讀書。2、強(qiáng)化學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。首先，指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。閱讀時(shí)注重理解詞、句、段、篇，寫讀書感受等。第二、要重視課外閱讀書籍類別的選擇。精讀那些積極向上，促進(jìn)志向、勵(lì)志成才、增長(zhǎng)知識(shí)的書籍。第三、重視閱讀學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新，努力上進(jìn)精神，摒棄那些低級(jí)庸俗的書籍。3、激發(fā)學(xué)生持久的閱讀興趣，進(jìn)步閱讀質(zhì)量，把閱讀活動(dòng)引向深化。學(xué)校創(chuàng)設(shè)不同閱讀平臺(tái)，進(jìn)展讀書筆記展評(píng)活動(dòng)及口語(yǔ)交際、讀書朗讀活動(dòng)。利用語(yǔ)文手抄報(bào)內(nèi)容豐富多樣的特點(diǎn)，將手抄報(bào)進(jìn)展展覽。相信，今后學(xué)生將會(huì)有更多興趣去認(rèn)真閱讀作品，進(jìn)步一點(diǎn)寫作程度。讓學(xué)生閱讀更強(qiáng)烈，讀好書、精讀書、會(huì)讀書。將課外閱讀活動(dòng)以“以一帶十”地傳閱下去。總之，通過(guò)調(diào)查，我們看到：當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯缺乏，我們應(yīng)較強(qiáng)重視這方面引導(dǎo)，把課外閱讀活動(dòng)搞得更好、更全面、更有意義。書籍的調(diào)查報(bào)告書籍的調(diào)研報(bào)告格式篇十書籍裝幀設(shè)計(jì)需要象其它裝潢設(shè)計(jì)一樣，經(jīng)過(guò)調(diào)查研究到檢查校對(duì)的設(shè)計(jì)程序。首先向知識(shí)的企業(yè)主——作者，或者文字編輯。理解原著的內(nèi)容本質(zhì)。并且通過(guò)自己的閱讀、理解、加深對(duì)自己所要裝幀對(duì)象的內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn)和讀者對(duì)象等等作出正確的判斷。作為一名編輯需要對(duì)書籍的形態(tài)擬出方案。解決開本的大、小、精裝、平裝、用紙和印刷等問(wèn)題。對(duì)于一個(gè)設(shè)計(jì)者而言。所關(guān)心的更應(yīng)是如何在既定的開本、材料和印刷工藝條件下。通過(guò)想象。調(diào)動(dòng)自己的設(shè)計(jì)才能。并使其藝術(shù)上的美學(xué)追求與書籍“文化形態(tài)”的內(nèi)蘊(yùn)相照應(yīng)。不只是停留在政治書籍要莊重大方。文藝書籍強(qiáng)調(diào)形式多樣。兒童圖書追求天真活潑。更要求進(jìn)一步深化。到達(dá)對(duì)書稿理解尺度與藝術(shù)表現(xiàn)尺度在創(chuàng)作中的充分的和諧性表現(xiàn)。以豐富的表現(xiàn)手法、豐富的表現(xiàn)內(nèi)容，使視覺(jué)思維的直觀認(rèn)識(shí)〔視覺(jué)生理〕與視覺(jué)思維的推理認(rèn)識(shí)〔視覺(jué)心理〕獲得高度統(tǒng)一，以滿足人們知識(shí)的、想象的、審美的多方面要求。封面的形式要素同樣包括了文字和圖形兩大類。封面設(shè)計(jì)也同樣需要突出主體形象。但從構(gòu)思到表現(xiàn)都講究一種寫意美。表如今以文字為主和以圖形為主的設(shè)計(jì)上。都是如此。1、文字封面上簡(jiǎn)練的文字。主要是書名、作者名和出版社名。這些留在封面上的文字信息。在設(shè)計(jì)中起著舉足輕重的作用。在設(shè)計(jì)過(guò)程中。為了豐富畫面?？芍貜?fù)書名、加上拼音或外文書名?；蚰夸浐瓦m量的廣告語(yǔ)。有時(shí)為了畫面的需要，在封面上也可以不安排作者名有出版社名。讓它們出如今書脊和扉頁(yè)上，封面只留下不可缺少的書名。說(shuō)明文〔出版意圖、叢書的目錄、作者簡(jiǎn)介〕責(zé)任編輯、裝幀設(shè)計(jì)者名、書號(hào)定價(jià)等。那么根據(jù)設(shè)計(jì)需要安排在勒口、封底和內(nèi)頁(yè)上。充滿活力的字體何嘗不是根據(jù)書籍的體裁、風(fēng)格、特點(diǎn)而定。字體的排列同樣象廣告設(shè)計(jì)構(gòu)圖中所講述的。把它們視為點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)展設(shè)計(jì)。有機(jī)地融入畫面構(gòu)造中。參與各種排列組合和分割。產(chǎn)生興趣新穎的形式。讓人感到言有盡而意無(wú)窮。2、圖形封面上的圖形。包括了了攝影、插圖和圖案。有寫實(shí)的、有抽象的、還有寫意的。詳細(xì)的寫實(shí)手法應(yīng)用在少兒的知識(shí)讀物、通俗讀物和某些文藝、科技讀物的封面設(shè)計(jì)中較多。因?yàn)樯倌陜和臀幕潭鹊偷淖x者對(duì)于詳細(xì)的形象更容易理解。而科技讀物和一些建筑、生活用品之類一畫冊(cè)封面運(yùn)用具象圖片，就具備了科學(xué)性、準(zhǔn)確性和感人的說(shuō)明力。有些科技、政治、教育等方面的書籍封面設(shè)計(jì)。有時(shí)很難用詳細(xì)的形象去提煉表現(xiàn)，可以運(yùn)用抽象的形式表現(xiàn)，使讀者可以意會(huì)到其中的含義。得到精神感受。在文學(xué)的封面上大量使用“寫意”的手法。不只是象具象和抽象形式那樣提煉原著內(nèi)容的“寫意”。而是似象非象的形式去表現(xiàn)。中國(guó)畫中有寫意的手法，著重于抓住形和神的表現(xiàn)。以簡(jiǎn)練的手法獲得具有氣韻的情調(diào)和感人的聯(lián)想。有人把自然圖案的變化方法也稱為“寫意變化”，在簡(jiǎn)練的自然形式根底上。發(fā)揮想象力，追求形式美的表現(xiàn)。進(jìn)展夸大、變化和組合。而運(yùn)用寫意手法作為封面的形象，會(huì)使封面的表現(xiàn)更具象征意義和藝術(shù)的興趣性。而變形的兒童讀物封面，更能引起孩子們的興趣，從中能找到童話、神話和寓言故事中自己的知心朋友。那些具有寫意的中外古今圖案，在表達(dá)民族風(fēng)格和時(shí)代特點(diǎn)上也起著很大的作用。3、封面整體封面其實(shí)并不只是正面。誠(chéng)然。人們關(guān)心的主要是正面。但是出于審美的高要求，不應(yīng)當(dāng)將反面棄之不顧，再看書脊在書架上也同樣發(fā)揮著廣告和美觀的作用。因此，封面的正反面和書脊都應(yīng)納入封面設(shè)計(jì)的范圍。整個(gè)封面是書籍裝幀大整體中的一個(gè)小整體，正反和書脊的互相關(guān)系有著統(tǒng)一的構(gòu)思和表現(xiàn)，這種關(guān)系處理得成敗，同樣影響著書籍裝幀設(shè)計(jì)的整體效果。我們可以總結(jié)出幾種類型：a，正反面設(shè)計(jì)完全一樣。或大體設(shè)計(jì)一樣，但文字有所變動(dòng)。正面出現(xiàn)書名。反面采用拼音、外語(yǔ)，或極小的責(zé)任編輯、裝幀設(shè)計(jì)人員名字。正反兩面色彩、設(shè)汁有所變化。b，以一張完好的設(shè)計(jì)畫面分成封面、封底和書脊。分別裝飾文字。c，封底以封面縮小的畫面?；蛐?biāo)志、圖案與正面形成照應(yīng)。d，書脊應(yīng)該是封面設(shè)計(jì)的表達(dá)。尤其在厚厚的書籍上。表現(xiàn)尤為如此。而不應(yīng)滿足于排列書名、作者名和出版社名。通過(guò)與正面書名一樣的字體。在狹長(zhǎng)的面積內(nèi)。安排好大小、疏密關(guān)系。有些運(yùn)用幾何的點(diǎn)、線、面和圖形進(jìn)展分割和與正反面形成照應(yīng)。并與之形成節(jié)奏變化。書籍的調(diào)查報(bào)告書籍的調(diào)研報(bào)告格式篇十一中華民族之所以被譽(yù)為“文明古國(guó)”，之所以今天能走向偉大復(fù)興，是因?yàn)橹袊?guó)人民熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮讀書、擅長(zhǎng)考慮。中國(guó)人歷來(lái)就有“讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路”的良好傳統(tǒng)，所以，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)這個(gè)傳統(tǒng)。而日新月異、蒸蒸日上的時(shí)代更是需要我們積極地行動(dòng)起來(lái)！所以老師們、家長(zhǎng)們要求學(xué)生們多讀書，讓書來(lái)增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，陶冶我們的情操，促進(jìn)我們的成長(zhǎng)，提升我們的境界，努力為我們“創(chuàng)造”一個(gè)