大學生常見的心理健康問題及其表現(xiàn)

大學生常見的心理健康問題及其表現(xiàn)一、 引言隨著信息科技的飛速發(fā)展，社會在不斷的進步，人們的生活水平節(jié)奏明顯加快，社會競爭壓力也越來越大，從而給人們的身心健康帶來巨大負擔，其中心理疾病的問題也顯得愈發(fā)嚴重。大學生作為新一代的建設者，他們是社會和家長寄托希望的特殊群體。他們不僅要擁有豐富的專業(yè)知識，而且還要有健康的身體和良好的身體素質(zhì)，因此，大學生所面的心理壓力要遠遠高于其他群體。他們的健康成長受到嚴重影響，作為學校應加強對德育工作的改進，認真了解大學生心理問題產(chǎn)生的原因，積極開展心理健康知識講座，樹立正確的心理健康觀念，這對全面提高大學生心理素質(zhì)具有十分重要的意義。影響大學生心理健康的環(huán)境因素二、 導致大學生心理健康產(chǎn)生影響的因素分析導致大學生心理健康產(chǎn)生影響的因素是復雜多變的，就環(huán)境（）問題而言，總結(jié)起來有社會環(huán)境、家庭環(huán)境、校園環(huán)境、學生自我因素這四個方面。（一）社會環(huán)境現(xiàn)在我國正處于社會主義初級發(fā)展階段，社會制度在不斷地完善和發(fā)展，人們的思想意識和價值觀念也隨著社會的發(fā)展而不斷改變，對處于成長期的青年學生心理產(chǎn)生了一定的影響，這主要表現(xiàn)在以下兩個方面：1、 社會環(huán)境的競爭性隨著我國高校招生制度不斷改革，由原來的高校畢業(yè)生分配崗位到現(xiàn)在畢業(yè)生自主選擇就業(yè)，使得大學生畢業(yè)之后仍然面臨著找工作這一巨大難題。國家為了讓更多的青年學生學習（）豐富多彩的文化知識，培養(yǎng)他們的興趣愛好，教育部門逐漸降低了高招入校門檻，圓了莘莘學子的大學夢。這樣促使越來越多的高校畢業(yè)生畢業(yè)時，紛紛涌向就業(yè)市場，在都擁有同等的學歷（ ）下，就業(yè)市場崗位有限或薪資較低，導致越來越多的畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，使部分畢業(yè)生感到難以適應。在這種情況下高校在安排畢業(yè)生招聘會上沒有采取有效的措施和對策，使得畢業(yè)生的就業(yè)機會越來越少，再加上社會、人力資源市場上的一些問題從而對在校大學生的學習帶來一定的負面影響。2、 社會多元化多元化的社會環(huán)境拓寬了大學生的見識，開闊了大學生的學術視野和文化境界，有助于大學生進行中西文化的比較、交流和借鑒，大大增強他們對社會的理解能力。在多元化的影響下，一些大學生審美思想感官化，崇尚媚俗時尚，漠視經(jīng)典藝術，審美品位低下，審美趣味低俗。在審美對象上，疏遠古典嚴肅的文學藝術，追逐庸俗淺薄的網(wǎng)絡作品；在審美方式上，追求淺顯直接的方式，更愿意從詩歌走向?qū)υ?，從交響樂走向通俗歌曲，從文學專論走向隨筆漫談；在審美感情上，不再尊崇（ ）古樸，而是追求露骨的男女性愛和金錢關系，更具“快餐特色”；在審美意識、審美情趣方面，表現(xiàn)為審美追求的感性化，對形象化的文化的追求，使大學生更注重對文化的直觀性體驗而將“思”的意義放逐，有的甚至以奇為美，以丑為美，以怪為美，追求超時尚，反傳統(tǒng)，表現(xiàn)出不應有的審美心理浮躁，與主流文化、精英文化對大學生應有的素質(zhì)的訴求形成了強烈的反差。（二） 家庭環(huán)境大學生心理健康水平受到家庭環(huán)境的影響，而從農(nóng)村走出來的大學生尤為明顯。在農(nóng)村，經(jīng)濟條件受到限制，父母都出門在外打工，一年到頭難見家人幾面，孩子都跟著老一輩們生活，缺乏父愛和母愛。青春期的孩子們性格倔強，而父母又沒有進行及時有效地溝通交流，而老一輩們思想傳統(tǒng)很難在心理方面開導孩子。農(nóng)村的學校幾乎沒有心理老師，學生除了每天反復上課外，幾乎沒有什么其他的課下活動安排。農(nóng)村的孩子的父母在對孩子心理教育方面的意識依然十分薄弱，這使得他們的孩子的心理健康情況十分的糟糕。而地域上的客觀差異也是大學生心理健康水平差異的原因：農(nóng)村大學生由于經(jīng)濟條件、社會地位、衣著打扮、技藝特長、消費觀念、信息獲取、教育質(zhì)量等方面與城市學生有著較大的差距，因此容易產(chǎn)生自卑、抑郁、焦慮等一系列心理健康問題。而城市里的孩子由于從小與父母溝通較多，因此他們的的心理健康狀況比農(nóng)村大學生的心理健康狀況要優(yōu)秀很多。而獨生子女與非獨生子女之間的心理健康狀況也有不同。獨生子女的父母對其孩子的干涉要高于非獨生子女，他們大多數(shù)為知識分子小家庭，父母有充足的精力來和孩子進行溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)的問題并加以解決。而多子女家庭，父母迫于生計，忙于工作，難以平衡顧及每個孩子，很少與每個孩子進行單獨溝通交流，關注孩子們的內(nèi)心世界，容易忽視或者輕視孩子的心理健康。隨著社會發(fā)展對心理健康重要性的重視，他們會越來越認同并有意識關注孩子心理健康，但有些家庭的過分關注使獨生子女大學生產(chǎn)生了強烈的以自我為中心意識，不懂得去寬容和分享，而且動手能力極差，很難自己去獨立的面對生活。（三） 校園環(huán)境校園環(huán)境是學生賴以成長和發(fā)展并逐漸走向社會的重要土壤，它對學生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生實質(zhì)性的影響，這主要有以下幾個方面：1、 校園環(huán)境設施大學生往往會對大學校園與大學生活有著美好的憧憬，但踏入大學校門后卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中的大學校園環(huán)境及設施差強人意，令人失望：校園里的設施陳舊，住宿條件差，食堂里的飯菜十分的不合口味等等，這些無法滿足學生的基本心理需求使得他們心里開始對學校產(chǎn)生強烈的不滿情緒。而近年來高校的擴招使得本來不大的校園年的更加擁擠，學生人數(shù)增加而后勤保障措施卻沒與跟上使得學?？雌饋砀拥幕靵y，給學生的心理產(chǎn)生了十分消極的影響。2、 教學內(nèi)容與管理方式現(xiàn)代的社會是一個開放的不斷進步的社會，而社會需要的是有創(chuàng)新意識的優(yōu)秀人才。而作為大學生，他們的求知欲望非常強烈，希望在學校中學到知識從而在社會上有所作為。但是由于高校的教材過于落后或教學手段和方法與社會要求不接軌，從而導致大學生對生活和學習失去信心，頹敗的心理便油然而生。另外，高校制定一些條例或活動來強迫學生約束自己的行為，使學生的個性發(fā)展受到限制，導致大學生極易產(chǎn)生不滿及逆反的心理。社會在不斷的進步和發(fā)展，學校也應順應發(fā)展潮流，在條件允許的情況下遵循學生意愿，能夠讓學生充分的發(fā)展自己的才能，從而實現(xiàn)自己的夢想。3、校園文化校園文化對大學生心理健康有著直接和深遠的影響。近年來，隨著大學畢業(yè)生逐年增多，整個社會的就業(yè)形勢變得更加嚴峻，這使得大學生的心理負擔更加沉重。在大學校園里，學習氛圍不濃，許多的大學社團名存實亡，學校組