小學(xué)數(shù)學(xué)公開課評(píng)價(jià)語

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課評(píng)價(jià)語評(píng)析小學(xué)數(shù)學(xué)公開課評(píng)析一節(jié)課的好壞不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí)，還要看教者對(duì)教材的組織和處理。在評(píng)析教師一節(jié)課時(shí)，既要看教師知識(shí)教授的準(zhǔn)確科學(xué)，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量課好壞的主要尺度。所以分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)體系是由“知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀”這三個(gè)維度的組成的，體現(xiàn)了新課程“以學(xué)生發(fā)展為本”的價(jià)值追求。如何正確理解這三個(gè)目標(biāo)之間的關(guān)系，也就成了如何準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，如何正確地評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的關(guān)鍵了。教學(xué)目標(biāo)要在教學(xué)程序中完成，教學(xué)目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)要看教師教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和運(yùn)作。因此，評(píng)課就必須要對(duì)教學(xué)程序做出評(píng)析。教學(xué)程序評(píng)析包括以下幾個(gè)主要方面。教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來的。課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計(jì)，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學(xué)過程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時(shí)間分配。課堂結(jié)構(gòu)的不同，也會(huì)產(chǎn)生不同的課堂效果。常用評(píng)課語言：1.學(xué)生動(dòng)起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了。2.教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。3.教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動(dòng)的過程。教師能有意識(shí)地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會(huì)傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。5.教師能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識(shí)、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時(shí)還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。6.新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書”，新教材具有開放性的特點(diǎn)。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時(shí)因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會(huì)變革和學(xué)生的生活實(shí)際。7.在課堂上出現(xiàn)了泛化教學(xué)內(nèi)容的問題，導(dǎo)致教材被忽視，學(xué)科的價(jià)值沒有被充分挖掘，學(xué)科味道不夠濃郁。8.教師能夠合理組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究，并且能夠給予學(xué)生積極的及時(shí)評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和激勵(lì)。9.對(duì)于學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師應(yīng)該讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)；對(duì)于學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá)；對(duì)于學(xué)生自己能做的，教師應(yīng)該放手讓學(xué)生去做。10.在課堂上，教師不僅要解放學(xué)生的耳朵，還要讓學(xué)生的大腦、口和手都得到解放。11.教師需要有效地改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式。12.教師需要有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使得接受和探究相輔相成，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和效果。13.教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)應(yīng)該既不是形式化的，又需要具體、誠懇。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師需要及時(shí)指出并以恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行糾正。14.教師需要以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，并通過自己的教學(xué)行為來展現(xiàn)自己的教學(xué)思想。15.教師需要有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式來解決自身學(xué)習(xí)和日常生活中遇到的問題。16.教師一句“讓我們一起來學(xué)習(xí)，讓我們一起來探究”能夠促成知識(shí)的整合，體現(xiàn)多元的價(jià)值取向，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的整體性發(fā)展。17.在課堂上取得成功，讓人耳目一新，無論是指導(dǎo)思想還是課程設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)。18.教師需要重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程。19.探究活動(dòng)需要通過動(dòng)手、動(dòng)腦來設(shè)計(jì)，讓學(xué)