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文檔簡介

小學科學學科課堂教學評價標準評價項目：1.符合課程標準和學生實際情況，對本班學生進行學情分析，確定教學目標和學習條件，突出教學重點和難點，促進學生多方面發(fā)展。2.教學設計基于學生原有經(jīng)驗，根據(jù)不同的科學課型和學生個體差異、特長、興趣等，設計不同的學生活動形式進行教學，教學設計合理有效。3.學習環(huán)境的創(chuàng)設：做好教學準備，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，特別是教學具的準備要齊全；較好地運用課內(nèi)外、網(wǎng)絡、生成性資源等學習資源。4.教學方式邏輯性強，知識傳授符合學生認知規(guī)律，學法指導明了易被學生接受，無科學性錯誤。根據(jù)教學內(nèi)容設計的教學活動形式靈活多樣，引導學生自主學習與探索。5.教師能引導學生積極參與教學全過程，尊重學生人格，注重發(fā)展學生個性差異，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，課堂氣氛平等、民主、合作、融洽。通過師生、生生的多向交流，學生廣泛參與、有效地參與教學活動。設計具有啟發(fā)性、發(fā)展性的提問，創(chuàng)設出學生能主動參與教學的環(huán)境，以啟發(fā)學生積極思維，引導學生主動探索、嘗試解決生活中小問題，深入地探究問題。6.課堂氣氛寬松，學生能充分表達自己的看法，小組合作氛圍好。培養(yǎng)了學生自主學習能力與創(chuàng)新能力，引發(fā)了學生嘗試解決、探究問題的興趣，促進了學生思維能力和學習能力的提高與發(fā)展。7.教學效果：使每個學生都有所發(fā)展和提高，學生有了學習興趣，并掌握一定的學習方法。在解決問題的靈活性上，學生能積極尋求途徑，靈活地解決問題。教師精神飽滿，積極引領學生，與學生共同成長。教師具有雄厚的知識儲備與引起學生學習意向的能力，語言生動，具有啟發(fā)性。教學機智、敏捷、果斷，具有較強的駕馭課堂教學

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