新教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件

（新版本）教科版三年級(jí)上冊(cè)小學(xué)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件頁(yè)面清晰精心整理匯編水科學(xué)教科版

三年級(jí)上冊(cè)1了解水、水蒸氣在形狀和體積等方面的區(qū)別。2能夠從多角度、多方式地解釋生活中的蒸發(fā)、凝結(jié)現(xiàn)象。3意識(shí)到水在人們生活中的重要性。學(xué)習(xí)目標(biāo)教科版·三年級(jí)上冊(cè)一物生的奇，人人不能離，刀切切不斷，鉤子鉤不起。

（打一自然物）水猜猜一

水是我們身邊最常見(jiàn)的液體。生活中的水還以哪些形態(tài)存在？它們是怎樣相互轉(zhuǎn)化的呢？

水又是一種特殊的物質(zhì)，很多物質(zhì)都能溶解在水里。正是由于水具有這種特性，動(dòng)物、植物和人類(lèi)才能夠生存在地球上。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)水有哪些特點(diǎn)？1液體；有一定的體積2會(huì)流動(dòng)3無(wú)色無(wú)味4沒(méi)有固定的形狀溫故知新想一想，水還可能有其他的形態(tài)嗎？固

態(tài)

氣

態(tài)（看不見(jiàn)）科學(xué)觀察水字有什么變化？點(diǎn)擊圖片，播放視頻看的見(jiàn)有水看不見(jiàn)無(wú)水水字變化1用濕布擦黑板濕的手變干了A水消失了

B水跑到空氣中去了試著解釋下面的現(xiàn)象，你認(rèn)為水到哪里去了？水跑到空氣中，變成了什么？點(diǎn)擊圖片，播放視頻水蒸氣1看不見(jiàn)2摸不著3無(wú)色4無(wú)味回想視頻，填一填。液體蒸發(fā)氣體因?yàn)樗魵馕⒘Ｌ×?，所以我們無(wú)法用肉眼看見(jiàn)它。水變成水蒸氣的現(xiàn)象說(shuō)一說(shuō)我們?cè)谏钪羞€遇到過(guò)哪些類(lèi)似現(xiàn)象。2水洼

地上的水在常溫中慢慢蒸發(fā)到空氣中，坑中的水較多，未蒸發(fā)完，就形成了水洼。煮食物

用鍋煮食物，鍋里的水在加熱的條件下，慢慢不見(jiàn)了，鍋中的水汽化了，變成水蒸氣，散發(fā)到空氣中去了。晾曬衣服濕衣服上的水是液體，在常溫條件下將衣服晾起來(lái)，待水蒸發(fā)完,衣服就變干了。常溫常溫加熱水在不同溫度下都可以蒸發(fā)變成水蒸氣。你能得出什么結(jié)論？白

氣

是

水

蒸

氣

嗎？是不是看不見(jiàn)無(wú)色摸不著無(wú)味

白氣是燒開(kāi)水時(shí)噴出來(lái)的熱的水蒸氣遇到冷的空氣，而液化成的小小的水珠，浮在空中，折射太陽(yáng)光，落在我們眼中，就成了看到的白氣。用實(shí)驗(yàn)證明我們的解釋。3向兩個(gè)大小、形狀相同的透明杯子中加入等量的水,標(biāo)出水的高度。用塑料薄膜蓋好其中一個(gè)杯口,并用橡皮筋固定。另一個(gè)不蓋。(如圖)把它們放到通風(fēng)和向陽(yáng)的位置,靜置。2～3天后,觀察兩個(gè)杯子中水量的變化。實(shí)驗(yàn)步驟：點(diǎn)擊圖片，播放視頻水平線實(shí)驗(yàn)結(jié)論：杯子中的水_____蒸發(fā)到空氣中。會(huì)敞口的杯子水量減少了小水滴蒸發(fā)是無(wú)處不在、無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行著的，水蒸氣會(huì)流動(dòng)。水

蒸

氣

的

特

點(diǎn)看不見(jiàn)摸不著無(wú)色無(wú)味會(huì)流動(dòng)沒(méi)有固定的形狀有重量占據(jù)空間氣

體水蒸氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體。將透明的塑料盒倒扣在地面上，放置一段時(shí)間，觀察盒中的變化。實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：塑料盒中出現(xiàn)了_________________________。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣中的水______回到盒子里。會(huì)水蒸氣凝結(jié)形成的小水珠水蒸氣

水水蒸氣

水夏天冰礦泉水瓶“冒汗”清晨樹(shù)葉上的露水冬天，戴眼鏡的同學(xué)從室外到溫暖的室內(nèi)，眼鏡會(huì)變模糊比較水和水蒸氣的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。4水水蒸氣無(wú)色無(wú)味會(huì)流動(dòng)沒(méi)有固定形狀有重量占據(jù)空間看得見(jiàn)摸得著液體重看不見(jiàn)摸不著氣體輕1.怎樣解釋兩個(gè)杯子出現(xiàn)的不同現(xiàn)象？依據(jù)是什么？水平線

沒(méi)有蓋塑料薄膜的杯子里的水變成水蒸氣“跑”到空氣中去了，蓋了塑料薄膜水洼杯子里的水在“跑”的過(guò)程中被塑料薄膜攔住了。依據(jù)是水能蒸發(fā)，水蒸氣會(huì)凝結(jié)變成水。2.你在透明塑料盒中看到了什么？你認(rèn)為它們是什么？

塑料盒中出現(xiàn)水珠，這些水珠是由水蒸氣凝結(jié)成的水。3.水和水蒸氣有什么相同和不同？

（1）水和水蒸氣是水的不同形態(tài)。

（2）它們都是無(wú)色、無(wú)味、透明的，不同點(diǎn)是水是液體，能看得見(jiàn)，摸得著，能蒸發(fā)變成水蒸氣；水蒸氣是氣體，看不見(jiàn)，摸不著，可以凝結(jié)成水。1.水與水蒸氣的相同特點(diǎn)是（

）A.都是白色的B.都是液體C.都能流動(dòng)2.下列是蒸發(fā)現(xiàn)象的是（

）A.濕衣服變干B.露水的形成過(guò)程C.燒水的白氣3.灑水的路面變干是因?yàn)橐徊糠炙艿剑?/p>

）中去了。A.海洋B.河流C.空氣CAC選一選課堂達(dá)標(biāo)1水到哪里去了蒸發(fā)水的蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)比較水和水蒸氣定義實(shí)例總結(jié)水科學(xué)教科版

三年級(jí)上冊(cè)1了解水沸騰時(shí)的特點(diǎn)和條件。2描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，辨別蒸發(fā)與沸騰的區(qū)別。3掌握酒精燈和溫度計(jì)的使用方法。4發(fā)展愿意與人合作樂(lè)于交流的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)到水是十分重要的資源。5請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，在常溫條件下，這杯水會(huì)有什么變化？在常溫條件下，水慢慢變成水蒸氣發(fā)散到空氣中。溫故知新如果我們不停地給杯子里的水加熱，會(huì)出現(xiàn)什么情況?科學(xué)觀察水會(huì)冒很多“白氣”，水量會(huì)慢慢減少。水溫會(huì)升高，水里會(huì)冒泡。水會(huì)變成水蒸氣蒸發(fā)了，水量減少了。1說(shuō)一說(shuō)或畫(huà)一畫(huà)我們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。2給燒杯里的水加熱，觀察和記錄水在加熱過(guò)程中的變化。實(shí)驗(yàn)器材燒杯石棉網(wǎng)三腳架酒精燈溫度計(jì)請(qǐng)你認(rèn)真觀看酒精燈的正確使用方法點(diǎn)擊圖片，播放視頻酒精燈的正確使用方法看圖說(shuō)一說(shuō)測(cè)量水溫的方法點(diǎn)擊圖片，播放視頻回想視頻，一起來(lái)填一填。手拿溫度計(jì)的

。將溫度計(jì)下端浸入水中，不能碰到容器的

與＿＿。

視線與溫度計(jì)液面

。在液面不再

或

時(shí)讀數(shù)（測(cè)量連續(xù)變化的溫度時(shí)除外）。讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)

離開(kāi)被測(cè)的水。上端底壁持平上升下降不能水在加熱過(guò)程中發(fā)生的現(xiàn)象在燒杯中加入一些清水，放在火上加熱。觀察加熱過(guò)程中水的變化和溫度的變化，記錄水沸騰時(shí)的溫度。時(shí)間（分鐘）溫度（℃）觀察到的現(xiàn)象02468水在加熱過(guò)程中發(fā)生的現(xiàn)象26℃37℃58℃有氣泡產(chǎn)生80℃氣泡變大變多100℃氣泡變大變多，并伴有聲音。點(diǎn)擊圖片，播放視頻

沸騰：液體受熱超過(guò)其飽和溫度時(shí)，在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生劇烈氣化的現(xiàn)象。不同液體的沸點(diǎn)不同。即使同一液體，它的沸點(diǎn)也會(huì)隨外界大氣壓強(qiáng)的改變而改變。沸騰現(xiàn)象中包含了蒸發(fā)現(xiàn)象，但蒸發(fā)現(xiàn)象卻不包含沸騰現(xiàn)象。

觀察水沸騰時(shí)，水中、水面和水面之上的各種現(xiàn)象。點(diǎn)擊圖片，播放視頻水沸騰時(shí)，水中、水面和水面之上的各種現(xiàn)象水中產(chǎn)生大量的氣泡，并伴有聲音。1水沸騰時(shí)2水面產(chǎn)生大量的氣泡，并伴有聲音。3水面之上有白色的水氣不斷上升，同時(shí)釋放出熱量。將套有塑料袋的漏斗放在沸騰的水面下（塑料袋被擠壓過(guò)），觀察袋子的變化。點(diǎn)擊圖片，播放視頻塑料袋的體積_____，說(shuō)明水變成水蒸氣后，體積會(huì)_______。變大變大比較蒸發(fā)與沸騰的異同點(diǎn)汽化方式

異同點(diǎn)蒸發(fā)沸騰相

同

點(diǎn)不同點(diǎn)發(fā)生部位溫度條件劇烈程度均是汽化液體表面液體表面和內(nèi)部在任何溫度在一定溫度（沸點(diǎn)）緩慢劇烈1.水在加熱的過(guò)程中發(fā)生了哪些變化？杯底會(huì)產(chǎn)生少量氣泡并上升，小氣泡逐漸變成大氣泡上升到水面，氣泡在上升過(guò)程中越來(lái)越大，到達(dá)液體表面后破裂。水面上看見(jiàn)熱氣。2.水在達(dá)到什么溫度是沸騰？水沸騰的過(guò)程中我們看到了什么現(xiàn)象？

在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水在100℃時(shí)沸騰。沸騰后水面翻滾，水的溫度不變，水的體積增大，同時(shí)脫離器壁的氣泡在上升過(guò)程中體積逐漸變大，一直上升到液面后破裂。地球的周?chē)缓窈竦目諝獍鼑?，這些空氣被稱(chēng)為大氣層?？諝饪梢韵袼菢幼杂傻牧鲃?dòng)，同時(shí)它也受重力作用。因此空氣的內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，這個(gè)壓強(qiáng)被稱(chēng)為大氣壓。大氣壓不是固定不變的。為了比較大氣壓的大小，在1954年第十屆國(guó)際計(jì)量大會(huì)上，科學(xué)家對(duì)大氣壓規(guī)定了一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”：在緯度45°的海平面上，當(dāng)溫度為0℃時(shí)，760毫米高水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)叫做標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。標(biāo)準(zhǔn)大氣壓1.下列使用酒精燈的做法中，錯(cuò)誤的是（

）A.用嘴吹滅酒精燈B.用燈帽蓋滅酒精燈

C.用火柴點(diǎn)燃酒精燈2.在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水溫達(dá)到（

）時(shí)水會(huì)沸騰。A.80℃

B.90℃

C.100℃

3.（

）不是水在沸騰時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象。A.有白氣出現(xiàn)B.溫度計(jì)示數(shù)不變C.沒(méi)有氣泡出現(xiàn)CAC課堂達(dá)標(biāo)選一選水沸騰了水在加熱過(guò)程的變化水沸騰的條件標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下

溫度100℃水中出現(xiàn)氣泡

水面逐漸沸騰水溫不斷升高

白汽逐漸增多水沸騰的現(xiàn)象

水面沸騰

水溫不變有氣體產(chǎn)生

水量減少總結(jié)為什么食物在高原煮不熟點(diǎn)擊圖片，播放視頻水科學(xué)教科版

三年級(jí)上冊(cè)1觀察水結(jié)冰過(guò)程中的各種變化。2測(cè)量水結(jié)冰時(shí)的溫度：初步建立水的形態(tài)變化與熱量變化有關(guān)系的概念。3觀察并比較水和冰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。4培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)給水加熱，溫度不斷

，水會(huì)

。水（液體狀態(tài)）（氣體狀態(tài)）水蒸氣上升沸騰溫故知新水（液體狀態(tài)）溫度不斷下降水一直冷下去，水會(huì)變涼。冷卻到一定程度，水就會(huì)結(jié)冰。1說(shuō)一說(shuō)我們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法?？茖W(xué)觀察冰是什么樣的？透明涼、硬鼓出來(lái)了你能利用這些材料讓試管中的水溫度越來(lái)越低嗎？裝有清水的試管冰杯溫度計(jì)鹽冰融化能使周?chē)臏囟冉档?，在冰里面加鹽，可以加快冰融化的速度，制造更低的溫度。冰杯鹽2觀察并記錄水結(jié)冰過(guò)程中的各種變化。實(shí)驗(yàn)步驟：在一支試管中加入約四分之一的清水，在水面處做好標(biāo)記。將裝有清水的試管放入盛滿(mǎn)碎冰（加入了食鹽）的容器中用溫度計(jì)測(cè)量試管中水的溫度。溫度計(jì)不要碰到試管壁。溫度計(jì)插入水中的位置保持不變，等待試管中的水結(jié)冰當(dāng)試管中的水開(kāi)始結(jié)冰時(shí)，記錄溫度注意事項(xiàng)1.將裝有水的試管一直放入碎冰中。2.溫度計(jì)插入水中的位置保持不變，不要碰到試管壁。水完全結(jié)冰后，在試管上標(biāo)記冰柱的高度。點(diǎn)擊圖片，播放視頻水結(jié)冰過(guò)程的觀察記錄表水的初始溫度水開(kāi)始結(jié)冰的溫度杯中碎冰的溫度水結(jié)冰后體積的變化10℃0℃-4℃體積變大

我們經(jīng)過(guò)測(cè)量，發(fā)現(xiàn)水在______攝氏度時(shí)結(jié)冰了；經(jīng)過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)水結(jié)冰后_______發(fā)生了變化。0體積匯報(bào)交流固態(tài)的冰液態(tài)的水放出熱量溫度下降到0℃或0℃以下3觀察并比較水和冰有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。水冰液態(tài)會(huì)流動(dòng)沒(méi)有固定形狀……固態(tài)不會(huì)流動(dòng)有固定形狀……無(wú)色無(wú)味透明有固定體積1.水在什么條件下會(huì)結(jié)冰？

水溫降到0℃時(shí)開(kāi)始結(jié)冰，結(jié)冰的過(guò)程中（冰水混合狀態(tài)），水的溫度會(huì)一直保持在0℃，直到水全部結(jié)冰后，溫度開(kāi)始下降。2.水結(jié)冰后有哪些變化？溫度變化：冰的溫度為0℃或0℃以下，低于水的溫度。01體積變化：先是一部分水結(jié)冰，然后完全結(jié)冰了，水結(jié)冰后體積變大。02形狀變化：冰是固體，有固體形狀。03其它變化：冰會(huì)浮在水面上。043.冰還是水嗎？冰和水是同種物質(zhì)，冰是固態(tài)的水。選一選1.某一天，小明觀察到河水結(jié)冰了，那天的溫度可能是（

）A.8℃B.-6℃C.1℃

2.自來(lái)水水管里的水在寒冷的冬天容易結(jié)冰，造成自來(lái)水管破裂，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明水結(jié)冰后（

）。A.體積會(huì)變大B.體積會(huì)變小

C.體積不會(huì)變

3.下列關(guān)于水和冰的說(shuō)法中，正確的是（

）。A.水和冰是兩種物質(zhì)B.水結(jié)成冰后體積變小

C.水和冰都是無(wú)色透明的CBA課堂達(dá)標(biāo)水結(jié)冰了水結(jié)冰過(guò)程中的變化開(kāi)始結(jié)冰—水溫降到0℃

結(jié)冰過(guò)程中

冰水混合物保持0℃不變水和冰的比較

相同點(diǎn)

無(wú)色

無(wú)味

透明不同點(diǎn)結(jié)冰之后

固體狀態(tài)

體積變大

溫度降低

水：液體、無(wú)固定的形狀、會(huì)流動(dòng)

冰：固體、堅(jiān)硬、有固定的形狀、不會(huì)流動(dòng)、易融化?？偨Y(jié)故事趣味智鑄冰城點(diǎn)擊圖片，播放視頻水科學(xué)教科版

三年級(jí)上冊(cè)1了解當(dāng)環(huán)境溫度高于零攝氏度時(shí)，冰開(kāi)始融化。冰在融化過(guò)程中，要從周?chē)諢崃?，熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。2觀察并記錄冰融化成水的變化過(guò)程。3初步感受，體驗(yàn)物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性。養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度，意識(shí)到細(xì)致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)4在自然環(huán)境里，水蒸汽、水、冰三態(tài)共存，水的三態(tài)之間可以互相轉(zhuǎn)化。冰猜猜一就怕熱不怕冷，像玻璃亮晶晶，數(shù)九寒天河里有，春暖花開(kāi)難找尋。（打一自然物）如果給冰加熱，會(huì)看到什么現(xiàn)象?科學(xué)觀察冰會(huì)慢慢變小，有水珠不斷滴下。冰慢慢融化。1說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。2取一小塊冰，用吸管不斷的向冰塊的某一部分吹熱氣，觀察冰塊的變化，說(shuō)一說(shuō)冰塊融化的原因。也可以用吹風(fēng)機(jī)的熱風(fēng)代替吸管吹氣。吹氣的部分，冰融化了，出現(xiàn)了一個(gè)小窩，這是因?yàn)楸鶋K吸收了熱量。冰塊整體上慢慢變小，漸漸地融化了，這是因?yàn)楸鶋K吸收了熱量。3觀察并記錄冰融化成水的過(guò)程中有哪些變化。實(shí)驗(yàn)材料結(jié)冰的試管裝有熱水的燒杯記號(hào)筆實(shí)驗(yàn)步驟取一支結(jié)冰的試管，在冰面處做上標(biāo)記，把試管浸在熱水里，觀察冰的融化過(guò)程在冰完全融化后，在水面處做上標(biāo)記，比較冰和水的體積。點(diǎn)擊圖片，播放視頻冰融化過(guò)程觀察記錄表冰融化前冰融化一半冰完全融化表面比較結(jié)實(shí)，是固體。

冰面有水出現(xiàn)，是冰和水的混合物。

冰變成了水，呈液態(tài)，慢慢達(dá)到室溫,水面低于原來(lái)的冰面?；叵雽?shí)驗(yàn)過(guò)程，一起來(lái)填一填。實(shí)驗(yàn)結(jié)論冰融化成水后，由

變成

，

變小了。固態(tài)液態(tài)體積4比較水、水蒸氣和冰的相同和不同，并用箭頭表示它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系。水水蒸氣冰凝結(jié)（遇冷）凝固（遇冷0℃）受熱蒸發(fā)（

受熱）遇冷融化（受熱）1.冰融化成水的原因是什么？

冰融化成水取決與溫度的變化，受冷時(shí)，冰不會(huì)融化，仍然是固態(tài)形式；受熱時(shí)，冰會(huì)漸漸融化，直至完全變成水。2.冰在融化過(guò)程中形態(tài)發(fā)生了什么變化？

冰在融化過(guò)程中體積不斷變小，水珠不停地從冰塊表面滴下

，直至完全融化。3.水、水蒸氣、冰有哪些相同和不同？它們是同一種物質(zhì)嗎？

水、水蒸氣和冰的狀態(tài)不同，水是液態(tài)的，水蒸氣是氣態(tài)的，冰是固態(tài)的，但是它們都屬于同一種物質(zhì)——水,并且可以相互轉(zhuǎn)化：水遇冷可以變成冰，受熱可以變成水蒸氣；水蒸氣遇冷可以變成水,冰受熱也可以變成水。水的三種狀態(tài)1冰是固態(tài)的水，有一定的形狀和體積。冬季下的雪也是固態(tài)的水。2水是液態(tài)，沒(méi)有固定的形狀，但有一定的體積。3水蒸汽是氣態(tài)的水，沒(méi)有固定的形狀和體積，存在于空氣中。1.冰水混合物的溫度是（

）A.0℃B.9℃C.-1℃

2.固態(tài)的冰變成液態(tài)的水，是因?yàn)椋?/p>

）A.受冷了

B.溫度不變

C.受熱了

3.冰塊放在實(shí)驗(yàn)桌上會(huì)融化的原因是（

）A.冰塊比較小B.實(shí)驗(yàn)室內(nèi)溫度高C.桌子產(chǎn)生熱CAB課堂達(dá)標(biāo)選一選冰融化了冰融化過(guò)程的變化冰融化后冰融化的條件

溫度高于0℃

冰融化過(guò)程中

保持0℃

不變

冰水混合物

水的三態(tài)變化

冰：固態(tài)水：液態(tài)總結(jié)液體狀態(tài)體積變小溫度升高水蒸氣：氣態(tài)

可以相互轉(zhuǎn)化在相同的條件下，冰和冰激凌哪一個(gè)融化得更快一些呢？

在制作冰激凌時(shí)，里面加了發(fā)泡奶油和膨松劑，并且經(jīng)過(guò)攪拌后擠出，里面含有很多空氣，就使冰激凌變得松軟了，并不像純冰塊兒那樣結(jié)實(shí)，所以在相同條件下，冰激凌融化的更快一些。你們知道下雪后，往道路上撒鹽是為什么嗎？點(diǎn)擊圖片，播放視頻水科學(xué)教科版

三年級(jí)上冊(cè)1水能溶解食鹽和小蘇打。同樣多的水能溶解的食鹽和小蘇打的質(zhì)量是不同的。學(xué)習(xí)目標(biāo)4感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用這種變化為生活服務(wù)。2通過(guò)對(duì)比的方法研究同樣多的水中溶解的食鹽和小蘇打的質(zhì)量。能用攪拌使水中的物體充分溶解。3學(xué)會(huì)使用對(duì)比的方法觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。點(diǎn)擊圖片，播放視頻一勺食鹽溶解生活中我們經(jīng)常把食鹽和紅糖放入水中，食鹽和紅糖會(huì)溶解在水中。還有很多物質(zhì)也能在水中溶解。如果我們把它們一直不斷地加入同樣多的水中，它們還能繼續(xù)溶解下去嗎？能不能水能溶解一定物質(zhì)，但不能一直溶解下去，要想知道一定量的水到底能溶解多少物質(zhì)，就需要控制水量，再來(lái)比較溶解物質(zhì)的量。1說(shuō)一說(shuō)能夠溶解在水中的物質(zhì)。食用堿味精洗衣粉奶粉醋食鹽和小蘇打哪一種物質(zhì)在水中的溶解能力更強(qiáng)？2設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明不同的物質(zhì)在水中的溶解能力可能不一樣。通過(guò)向等量的兩杯清水中分別加入食鹽和小蘇打，比較它們的溶解能力。對(duì)比試驗(yàn)小組討論01對(duì)比實(shí)驗(yàn)應(yīng)該設(shè)置哪些實(shí)驗(yàn)條件？02怎樣取同樣多的水？03食鹽和小蘇打每次放多少？在兩個(gè)透明杯中分別放入50毫升清水。分別取大約20克食鹽和小蘇打，再把它們平均分為8份。實(shí)驗(yàn)步驟：水為什么要一樣多呢？可以用小勺一份一份地取食鹽。保證實(shí)驗(yàn)的公平性和科學(xué)性，兩杯水的量要相同。取一小份食鹽，加入一個(gè)盛水的杯子中，用攪拌棒充分?jǐn)嚢?。在食鹽完全溶解后，再加入第二份食鹽，繼續(xù)攪拌……，直到食鹽不能溶解為止。按同樣的方法，將小蘇打一份一份地溶解，直到不能溶解為止。記錄食鹽和小蘇打溶解在50毫升水中的份數(shù)。沒(méi)有全部溶解，不算一份。點(diǎn)擊圖片，播放視頻食鹽和小蘇打的溶解記錄表1份2份3份4份5份6份7份8份食鹽是否溶解（完全溶解打√）小蘇打是否溶解（完全溶解打√）我的發(fā)現(xiàn)√√√√√√√√√當(dāng)食鹽溶解到第8份時(shí)，出現(xiàn)沉淀，說(shuō)明食鹽能溶解7份多。當(dāng)溶解小蘇打到第3份時(shí)，出現(xiàn)沉淀，說(shuō)明小蘇打能溶解2份多。食鹽和小蘇打在水中的溶解的量不同，說(shuō)明食鹽和小蘇打的溶解能力

。實(shí)驗(yàn)結(jié)論不同1.50毫升水中溶解了多少份食鹽？多少份小蘇打？我們小組溶解了7份食鹽，2份小蘇打。我們小組溶解了8份食鹽，2份小蘇打。我們小組溶解了7份食鹽，3份小蘇打。我們小組溶解了8份食鹽，2份小蘇打。1.50毫升水中溶解了多少份食鹽？多少份小蘇打？

通常情況下，50毫升水中能溶解7份多食鹽和2份多小蘇打。2.食鹽和小蘇打的溶解能力相同嗎？

食鹽和小蘇打在水中的溶解能力是不同的。相同水量的情況下,食鹽溶解的份數(shù)多,小蘇打溶解的份數(shù)少。3.為什么我們?cè)谧錾厦鎸?shí)驗(yàn)的時(shí)候，要一份一份地加入？

一份一份地加入是為了能在實(shí)驗(yàn)中清楚明白地展現(xiàn)出這兩種物質(zhì)在水中的溶解能力。通過(guò)在同樣多的水中溶解的份數(shù)的不同,從而顯示食鹽和小蘇打在水中的溶解能力不同。1.一桶水比一小杯水能溶解的白糖多，這是因?yàn)椋?/p>

）。

A.白糖在一桶水中的溶解能力強(qiáng)。B.白糖在一小杯水中的溶解能力強(qiáng)。C.白糖在一桶水和一小杯水中的溶解能力相同，但水越多，溶解的量就越大。2.在同樣多的兩杯水中，分別加入食鹽和小蘇打，溶解越多，說(shuō)明這種物質(zhì)在水中的溶解能力越（

）A.強(qiáng)

B.弱

C.一樣

CA課堂達(dá)標(biāo)選一選3.做50毫升水能溶解多少食鹽的實(shí)驗(yàn)時(shí)，做法正確的是（

）A.將20克食鹽平均分成八份，一份一份地加入。B.將20克食鹽用小勺兒隨意舀取加入。C.將20克食鹽一次性全部加入水中。A課堂達(dá)標(biāo)選一選水能溶解多少物質(zhì)比較不同物質(zhì)在水中的溶解能力實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象水50毫升食鹽和小蘇打各八等份逐份溶解在水中能溶解在水中的物質(zhì)食鹽小蘇打總結(jié)溶解食鹽約18克溶解小蘇打約五克味精……實(shí)驗(yàn)結(jié)論

不同物質(zhì)的溶解能力不同。實(shí)驗(yàn)方法廚房中有許多物質(zhì)都能在水中溶解，比如白糖、味精、食鹽、面粉等。

哪一種物質(zhì)的溶解能力比較強(qiáng)？可以怎么做？溶解

指物質(zhì)均勻穩(wěn)定的分散在溶劑中，不會(huì)自行沉降，不能用過(guò)濾的方法分離出來(lái)。名詞專(zhuān)有水科學(xué)教科版

三年級(jí)上冊(cè)1通過(guò)攪拌和提高水的溫度，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。學(xué)習(xí)目標(biāo)4感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用各種方法加快溶解的速度。2通過(guò)對(duì)比的方法研究同樣多的水中溶解相同食鹽的速度。能用攪拌的方法使水中的物質(zhì)充分溶解。3學(xué)會(huì)使用對(duì)比的方法觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。想想一加快感冒沖劑的溶解，到底是加熱水的原因還是攪拌的原因呢？點(diǎn)擊圖片，播放視頻我們有什么方法可以加快物質(zhì)在水中的溶解呢？提示我們可以通過(guò)生活中的例子來(lái)發(fā)揮想象。假如你正在吃一塊兒糖，你應(yīng)該怎樣讓它快速溶解在唾液中？我會(huì)將糖咬碎，這樣溶解的會(huì)快一些。我會(huì)用舌頭使勁攪拌糖，這樣溶解的也快一些。1說(shuō)說(shuō)我們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。2溫度與溶解快慢的關(guān)系。水量相同食

鹽鹽量相同熱

水冷

水改變的條件：不變的條件：水的溫度同樣多的水同樣多的食鹽都不攪拌/都攪拌同時(shí)加入實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備兩份相同質(zhì)量的食鹽。分別加到同樣多的熱水和冷水中。靜置不動(dòng)，觀察并比較食鹽溶解的快慢。將結(jié)果記錄下來(lái)。點(diǎn)擊圖片，播放視頻實(shí)驗(yàn)記錄溫度與溶解快慢的關(guān)系記錄表在冷水中在熱水中溶解快慢快

慢快

慢√√實(shí)驗(yàn)結(jié)論熱水______加快溶解能3攪拌與溶解快慢的關(guān)系等溫等量的水等量食鹽玻璃棒1根改變的條件：不變的條件：是否攪拌同樣的水溫同樣的水量同樣的食鹽量同時(shí)加入實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備兩份相同質(zhì)量的食鹽。同時(shí)倒入兩個(gè)盛有同樣溫度、同樣多水的燒杯中。攪拌其中一個(gè)燒杯，另一個(gè)燒杯始終不攪拌。觀察哪個(gè)燒杯中的食鹽溶解得快。將觀察結(jié)果記錄下來(lái)。點(diǎn)擊圖片，播放視頻攪拌與溶解快慢的關(guān)系記錄表攪拌不攪拌溶解快慢快

慢快

慢實(shí)驗(yàn)記錄√√實(shí)驗(yàn)結(jié)論攪拌______加快溶解能1.影響食鹽溶解快慢的因素有哪些？你是怎么知道的？

可以攪拌，如制作調(diào)料汁時(shí)經(jīng)常用筷子攪拌。

可以用熱水，沖奶粉的時(shí)候，水越熱溶解的越快。

通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，兩杯水中的食鹽并不會(huì)同時(shí)溶解完，熱水中和經(jīng)過(guò)攪拌的水中的食鹽先溶解完，從而發(fā)現(xiàn)水的溫度和是否攪拌，能夠影響食鹽在水中的溶解速度。

做對(duì)比實(shí)驗(yàn)證明一下。2.如果要讓食鹽更快的溶解在水中，還可以怎樣做？

一邊加熱一邊攪拌，繼續(xù)給食鹽水加熱，加快攪拌的速度，將食鹽分散放入水中。1.判斷（1）溫度對(duì)物質(zhì)溶解的快慢有一定的影響。（

）（2）溶解的速度只與物質(zhì)的本身有關(guān)，與其他條件無(wú)關(guān)。（

）2.使水果糖在嘴里溶解速度最快的方法是（

）A.用舌頭攪拌B.含在嘴里不動(dòng)

C.咬碎并用舌頭攪拌3.生活中的感冒沖劑、食鹽制成細(xì)小顆粒的原因是（

）A.可以加速溶解B.方便灌裝

C.美觀CA×課堂達(dá)標(biāo)選一選√加快溶解實(shí)驗(yàn)探究注意不變的條件溫度與溶解快慢的關(guān)系

攪拌與溶解快慢的關(guān)系

影響溶解快慢的因素是否攪拌溫度高低總結(jié)一杯熱水一杯冷水一杯攪拌一杯不攪拌尋找生活中加快溶解的更多方法攪

拌加熱研成末放多水水科學(xué)教科版

三年級(jí)上冊(cè)1食鹽溶解于水的變化過(guò)程是一個(gè)可逆的過(guò)程。2初步經(jīng)歷探究性實(shí)驗(yàn)“食鹽從濃鹽水中析出”的探究活動(dòng)。使用過(guò)濾裝置分離食鹽、沙和水的混合物。3嘗試多角度、多方式認(rèn)識(shí)物體，培養(yǎng)探究興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)4意識(shí)到溶解在人們生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。了解使用簡(jiǎn)單工具可以使我們的生活更便利。生活中，我們常常會(huì)遇到混合在一起的物質(zhì)，比如，食鹽灑落在沙里了。怎樣把它們分離呢？1觀察食鹽和沙的混合物，區(qū)分哪些是食鹽，哪些是沙。2思考怎樣將食鹽和沙分離。點(diǎn)擊圖片，播放視頻顏色顆粒大小能否溶解在水中透明度食鹽沙我的分離方法食鹽和沙特征比較表褐色白色小小能溶解不能溶解半透明不透明用水分離食鹽和沙分離方法：步驟一：把食鹽和水的混合物放到水里，食鹽不見(jiàn)了，

沙沉在水底。步驟二：把沙過(guò)濾出去。步驟三：分離水和食鹽。3用水分離食鹽和沙。將混合物放入杯中，往杯中加水?dāng)嚢?，直到食鹽完全溶解。用濾布（或?yàn)V紙）過(guò)濾，把沙分離出來(lái)。過(guò)濾裝置濾紙燒杯1.將濾紙對(duì)折兩次，成漏斗狀。2.將濾紙放入燒杯中，濾紙邊緣要低于燒杯邊緣。蒸發(fā)裝置蒸發(fā)皿三腳架酒精燈4分離食鹽和水。將鹽水溶液倒入蒸發(fā)皿，放在三角架上加熱。邊加熱，邊攪拌。當(dāng)有白色顆粒出現(xiàn)時(shí)，熄滅火焰，用余溫將白色顆粒慢慢烘干。收集蒸發(fā)皿中的白色顆粒。點(diǎn)擊圖片，播放視頻

一定要在老師的指導(dǎo)下使用酒精燈，要在鹽水還未完全蒸發(fā)之前熄滅酒精燈。

加熱后的蒸發(fā)皿、三腳架、石棉網(wǎng)等在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)仍然是很燙的，要注意安全。溫馨提示1.我們是怎樣將沙和食鹽分離的？水在分離過(guò)程中起到了什么作用？

利用一些物質(zhì)能溶解在水中的特質(zhì)，當(dāng)沙和食鹽的混合物放入水中之后，能溶解在水中的食鹽顆粒會(huì)變成肉眼看不見(jiàn)的微粒，均勻地分散在水中，不能溶解在水中的沙會(huì)沉淀在燒杯底部。水在分離的過(guò)程中，相當(dāng)于媒介物（介質(zhì)）的作用。2.食鹽和水是怎樣分離的？分離后水到哪里去呢？（1）利用蒸發(fā)法將水蒸發(fā)，剩下的是食鹽。（2）用蒸發(fā)法分離后，水蒸發(fā)到空氣中了。1.在過(guò)濾時(shí)，漏斗中的液體的液面要（

）濾紙的邊緣A.高于B.低于C.等于2.在分離食鹽和水的實(shí)驗(yàn)時(shí)，操作錯(cuò)誤的是（

）A.在蒸發(fā)皿的下方墊上了石棉網(wǎng)。B.加熱時(shí)保持一定距離，防止產(chǎn)生迸濺。

C.加熱結(jié)束后用手拿蒸發(fā)皿觀察。BC選一選課堂達(dá)標(biāo)混合與分離用水分離食鹽和沙實(shí)驗(yàn)方法

蒸發(fā)法分離食鹽和水食鹽溶于水過(guò)濾分離沙總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論

食鹽溶解于水可逆實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

有白色顆粒出現(xiàn)過(guò)

濾

通過(guò)特殊裝置將流體提純凈化的過(guò)程，通過(guò)過(guò)濾裝置中的介質(zhì)，可以濾除水中雜質(zhì)。名詞專(zhuān)有蒸發(fā)結(jié)晶

加熱蒸發(fā)溶劑，使溶液由不飽和變?yōu)轱柡?，繼續(xù)蒸發(fā)，過(guò)剩的溶質(zhì)就會(huì)呈晶體析出，叫蒸發(fā)結(jié)晶。木屑和鐵屑混在一起了，怎樣分離？點(diǎn)擊圖片，播放視頻水科學(xué)教科版

三年級(jí)上冊(cè)1一些物質(zhì)的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化，但一般來(lái)說(shuō)，物質(zhì)本身的組成成分卻沒(méi)有改變。3利用文字、圖表、圖畫(huà)等方式描述、觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。4形成尊重事實(shí)、重視證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。發(fā)展愿意與他人合作、樂(lè)于交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)2利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。探究活動(dòng)中，通過(guò)猜測(cè)、觀察、實(shí)驗(yàn)、研討等發(fā)現(xiàn)事實(shí)、作出判斷、發(fā)展思維。溫故知新水發(fā)生了怎樣的變化？點(diǎn)擊圖片，播放視頻溫故知新水、冰、水蒸氣之間的變化規(guī)律水冰水蒸氣可逆溫故知新水在變化的過(guò)程中還是水嗎？1形態(tài)變了：

液體、氣體、固體。2水還是水。生活中，我們注意過(guò)圖中這類(lèi)變化嗎？它們的變化與水的形態(tài)變化是不是相同？1用橡皮泥做各種東西，讓橡皮泥發(fā)生變化。想一想，這些物品還是橡皮泥嗎？點(diǎn)擊圖片，播放視頻橡皮泥發(fā)生了什么變化過(guò)

程發(fā)生的改變沒(méi)有發(fā)生的改變是否可以復(fù)原

用橡皮泥做成各種東西形狀、大小

軟硬程度、可塑性

可以橡皮泥可以捏成不同的物品，但依然是橡皮泥。2用紙做各種東西，讓紙發(fā)生變化。想一想，紙被折疊、撕扯后還是紙嗎？點(diǎn)擊圖片，播放視頻觀察改變后的紙張過(guò)

程

發(fā)生的改變沒(méi)有發(fā)生的改變將紙撕成各種東西形狀、大小

韌性、硬度

經(jīng)過(guò)折疊、撕扯后的紙，依然是紙。3比較上面橡皮泥和紙的變化與水的變化的相同之處。我們做了什么它們的變化還是原來(lái)的物質(zhì)嗎橡皮泥紙水?dāng)D壓、拉伸形狀、大小改變是折疊、撕扯形狀、大小改變是結(jié)冰、融化、蒸發(fā)形狀、體積、狀態(tài)改變是物質(zhì)的大小、形狀等特征的改變不影響物質(zhì)的本質(zhì)變化。1.你認(rèn)為橡皮泥、紙的變化與水的變化有什么相同的地方？

橡皮泥、紙、水在變化的過(guò)程中，都是外形發(fā)生了改變，物質(zhì)本身并沒(méi)有發(fā)生改變，也就是沒(méi)有生成新的物質(zhì)，而且在它們各自的變化中，都具有可塑性。

橡皮泥可以再加工復(fù)原，紙即使變成碎片，也可以通過(guò)再加工變成新紙。水的固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種狀態(tài)可以相互轉(zhuǎn)化，所以沒(méi)有生成新的物質(zhì)和可逆性是它們的相同之處。2.你還能舉出哪些物質(zhì)的變化與水的變化相同？固體白糖溶化水沸騰現(xiàn)象木棒折斷鐵融成鐵水海水曬鹽1.像易拉罐被壓扁，木頭碎裂，玻璃碎裂，折紙，這樣的變化是（

）A.形態(tài)發(fā)生了改變

B.產(chǎn)生新的物質(zhì)

C.沒(méi)有什么變化

2.水變成水蒸汽后，形態(tài)發(fā)生了變化，但還是水，下列變化中，與水的變化類(lèi)似的是（

）A.紙剪成窗花

B.泥土燒成瓷器

C.木柴燃燒后變成灰

3.下列變化，與其他兩種變化，有著本質(zhì)的，不同的是（）A.火藥爆炸

B.衣服曬干

C.紙張燃燒

AAB選一選課堂達(dá)標(biāo)它們發(fā)生了什么變化水的變化橡皮泥的變化紙的變化水蒸氣

冰還是水總結(jié)不同形狀的物體還是橡皮泥折疊

撕扯還是紙這個(gè)乒乓球被壓癟了，有什么方法讓它恢復(fù)原狀呢？點(diǎn)擊圖片，播放視頻乒乓球內(nèi)部的氣體受熱膨脹，所以癟下去的地方又鼓起來(lái)了，我們把這樣的現(xiàn)象叫作熱脹冷縮。其他類(lèi)似的現(xiàn)象：

夏季自行車(chē)的車(chē)胎在暴曬下，胎內(nèi)空氣受熱膨脹容易爆胎，暴曬也會(huì)使氣球膨脹。名詞專(zhuān)有物理變化

指物質(zhì)的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化，但一般來(lái)說(shuō)，物質(zhì)本身的組成成分卻沒(méi)有改變。例如位置、體積、形狀、溫度、壓強(qiáng)的變化，以及氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)間的相互轉(zhuǎn)化等?？諝饪茖W(xué)教科版

三年級(jí)上冊(cè)1知道空氣具有無(wú)色、透明、無(wú)味、會(huì)流動(dòng)等特征；知道空氣總會(huì)充滿(mǎn)各處。2能運(yùn)用多種感官和簡(jiǎn)單的方法觀察空氣；能用討論、繪畫(huà)、文字、圖表等形式進(jìn)行描述和交流；嘗試儀器泡圖，組織整理信息。學(xué)習(xí)目標(biāo)3認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性；樂(lè)于小組合作探究，能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)；愿意傾聽(tīng)他人的建議，積極分享自己的觀點(diǎn)。4了解人類(lèi)的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。學(xué)習(xí)目標(biāo)教科版·三年級(jí)上冊(cè)一種東西圍著我，又無(wú)形色又無(wú)聲，暫時(shí)離開(kāi)它片刻，包你馬上活不成。（打一自然物）空氣猜猜一結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)和以前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)空氣的特征有哪些，它有什么作用。把你知道的有關(guān)空氣的知識(shí)表示在氣泡圖上。特征空氣作用很輕無(wú)味保溫?zé)o色摸不著幫助燃燒維持呼吸1做傳遞游戲。把一定量的石塊、水和空氣分別裝入合適的容器里，依次傳遞給小組的每個(gè)同學(xué)。應(yīng)該選擇什么容器來(lái)裝石塊、水和空氣呢？怎樣做，它們才不會(huì)從容器中泄露出來(lái)？實(shí)驗(yàn)步驟：

選擇合適的容器。

石塊具有固定的形態(tài)，可以選用塑料杯、碗或自封口塑料袋做容器。

液體沒(méi)有固定的形態(tài)，首選碗、塑料杯來(lái)做，容器也可以選擇自封口塑料袋。

空氣看不見(jiàn)，摸不著，可以在自封口塑料袋中裝滿(mǎn)空氣后把封口封嚴(yán)。實(shí)驗(yàn)步驟：

傳遞物質(zhì)

石塊是固體，便于快速傳遞。

水在傳遞中要注意保持容器的平衡，避免水灑出。

空氣裝在自封口塑料袋中，傳遞時(shí)要注意不能把封口打開(kāi)或弄破塑料袋，避免空氣露出。傳遞游戲點(diǎn)擊圖片，播放視頻2感受空氣。生活中，有許多和空氣有關(guān)的物品。玩一玩，你又感受到了空氣的什么特征呢？點(diǎn)擊圖片，播放視頻活動(dòng)方法活動(dòng)感受

打開(kāi)袋子，使袋子裝滿(mǎn)空氣，然后扎緊袋子口，用兩手輕輕觸摸裝入空氣的塑料袋。鼓起來(lái)的塑料袋摸起來(lái)很軟。用雙手分別抓住裝入空氣的大塑料袋底端的兩角，將塑料袋兒的封口朝下，打開(kāi)封口，觀察塑料袋兒體積的變化。

鼓起的塑料袋迅速變扁，封口處有輕微的風(fēng)吹。用嘴吹哨子空氣可以流動(dòng)，并使哨子發(fā)出聲音。把氣球充滿(mǎn)氣，然后扎緊氣球口，用手輕輕擠壓氣球。擠壓氣球時(shí)能感到氣球有彈性。把氣球充滿(mǎn)氣，然后扎緊氣球口，用手向上拋氣球。氣球很輕，稍用力就可把它向上拋起?？諝夂退諝夂褪瘔K特征結(jié)論都是無(wú)色、無(wú)味、透明的，都沒(méi)有固定的形狀都是自然界的一部分，都占據(jù)一定的空間?？諝馐且环N實(shí)際存在的物質(zhì)，無(wú)色、無(wú)味、透明、形狀不固定?？諝夂退啾?，有什么相同的特征？空氣和石塊相比呢？1.你認(rèn)為空氣有哪些特征？你是如何知道的？

將空氣裝入塑料袋，塑料袋兒鼓起，并且摸起來(lái)很軟。

打開(kāi)塑料袋的封口，鼓起的塑料袋兒迅速辨別，并能感受到封口處有輕微的風(fēng)吹出，說(shuō)明空氣能流動(dòng)，而且很容易泄露。1.你認(rèn)為空氣有哪些特征？你是如何知道的？

用手?jǐn)D壓氣球，感到氣球有彈性，說(shuō)明空氣有彈性，能承受一定的壓力。充滿(mǎn)氣的氣球很容易被拋起，說(shuō)明空氣很輕。用嘴可以吹響勺子，說(shuō)明空氣能流動(dòng)。2.空氣和一般的物體相比，有什么相同的特征呢？（1）空氣和其他物體一樣，都是真實(shí)存在的。（2）它們都能通過(guò)一定的感官方式被感受到。（3）它們都占據(jù)空間,都有質(zhì)量。1.判斷（1）空氣是無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)摸不著的，但我們可以感覺(jué)到它的存在。（

）（2）沒(méi)有氣味的氣體一定是空氣。（

）（3）被風(fēng)吹鼓起來(lái)的塑料袋里什么都沒(méi)有。（

）2.下列可以證明空氣存在的是（

）A.被吹鼓起來(lái)的氣球。

B.玻璃杯看起來(lái)是透明的。C.晴天時(shí)天空是藍(lán)色的?！獭痢琳n堂達(dá)標(biāo)A練一練感受空氣空氣的特征傳遞游戲無(wú)色總結(jié)石塊水空氣無(wú)味摸不著看不見(jiàn)很輕物體可以分為固體、液體和氣體三種類(lèi)型。水是液體，石頭和沙是固體，空氣是氣體。人們是怎樣區(qū)分固體、液體和氣體的？我們?nèi)フ艺矣嘘P(guān)的資料吧?？梢詮男螤詈腕w積方面來(lái)區(qū)分固體、液體和氣體。固體有固定的形狀和一定的體積。液體沒(méi)有固定的形狀，但有一定的體積。氣體沒(méi)有固定的形狀和體積?？?/p>

氣地球大氣層中的氣體混合物，它主要由氮?dú)?、氧氣、稀有氣體（氦、氖、氬、氪、氙）、二氧化碳和其他物質(zhì)（如水蒸氣、雜質(zhì)等）組成?？諝獾某煞植皇枪潭ǖ?，隨著高度的改變，氣壓的改變，空氣成分的組成比例也會(huì)改變。名詞專(zhuān)有形

狀物體或圖形由外部的面或線條組合而呈現(xiàn)的外表，如球體、正方體、長(zhǎng)方形、三角形等。名詞專(zhuān)有空氣科學(xué)教科版

三年級(jí)上冊(cè)1空氣占據(jù)一定的空間，并且充滿(mǎn)各處。2能用簡(jiǎn)單的材料和方法分布操作，研究空氣，占據(jù)空間。能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)、實(shí)用材料設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)。3具有研究空氣的興趣，能按照要求進(jìn)行合作探究，樂(lè)于交流表達(dá)，用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作論據(jù)，支持自己的觀點(diǎn)，做基于事實(shí)的推理。學(xué)習(xí)目標(biāo)4知道空氣占據(jù)空間的性質(zhì)可以方便我們的生活，比如包裝使用的泡沫空氣墊。想想一食鹽占據(jù)玻璃杯內(nèi)的空間。水占據(jù)玻璃杯內(nèi)的空間。什么占據(jù)著玻璃杯內(nèi)的空間？我們都知道，紙遇水會(huì)變濕。假如把紙團(tuán)粘在杯子底部，然后將杯子倒扣在水里，里面的紙團(tuán)會(huì)濕嗎？紙團(tuán)不會(huì)被打濕，空氣會(huì)占據(jù)空間，水不會(huì)進(jìn)到杯子里。紙團(tuán)會(huì)被打濕，水會(huì)進(jìn)到杯子里。1在塑料杯底粘上一個(gè)紙團(tuán)。2在水槽的水面上撒一些漂浮物(如塑料泡沫），方便觀察水位變化。3把杯子慢慢地豎直倒扣在水里。你觀察到了什么？

紙團(tuán)濕了嗎？壓杯入水試驗(yàn)點(diǎn)擊圖片，播放視頻

杯子里有空氣，空氣占據(jù)了杯中空間，水就進(jìn)不去了，說(shuō)明空氣可以占據(jù)一定的空間。紙團(tuán)沒(méi)有打濕。4在杯底扎一個(gè)小孔，再把杯子壓入水中。仔細(xì)觀察，有什么變化？扎孔觀察試驗(yàn)點(diǎn)擊圖片，播放視頻

移開(kāi)手指后，杯中的水面_____了，杯底的紙團(tuán)_____，說(shuō)明水槽里的水_____進(jìn)到杯子里。小孔處的變化是_________，說(shuō)明_____________。變高濕了有空氣跑出去了出現(xiàn)氣泡根據(jù)視頻，填一填。小孔處出現(xiàn)氣泡，說(shuō)明移開(kāi)手指以后，水跑到杯子里面，空氣被水?dāng)D出來(lái)了，所以水面變高了，空氣占據(jù)的空間現(xiàn)在被水占據(jù)了，所以紙團(tuán)濕了。5打氣筒連著球針，從杯底的小孔向杯中打入一些空氣?？諝饽軐⑺?dāng)D出杯子嗎？打氣觀察試驗(yàn)點(diǎn)擊圖片，播放視頻

當(dāng)慢慢向杯中打氣時(shí)，杯子里的水_____（填“變少”“不變”或“變多”），杯子中的水位_____（填“變高”“不變”或“變低”）。變少變低根據(jù)視頻，填一填。紙會(huì)濕嗎誰(shuí)占據(jù)了杯內(nèi)的空間壓杯入水扎孔實(shí)驗(yàn)打氣實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)證明了不會(huì)空氣會(huì)空氣的空間被水占水的空間被空氣占據(jù)空氣能占據(jù)一定的空間6畫(huà)一畫(huà)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，試著用文字簡(jiǎn)要說(shuō)明。紙團(tuán)水槽水不能全部進(jìn)入杯中在杯底打孔杯中水位上升到水槽中的水位同樣高的位置。打氣筒從杯底注入空氣水位下降1.在上面的實(shí)驗(yàn)中，杯中的水和空氣發(fā)生了怎樣的變化？當(dāng)空氣被密封在杯中時(shí)，水不能流進(jìn)杯子。在杯底扎一個(gè)小孔后，杯中的空氣從小孔向外流出，杯中的空氣減少，杯子外的水流進(jìn)了杯子。當(dāng)空氣從小孔被打進(jìn)杯子后，杯中的空氣增多，占據(jù)空間，把水?dāng)D出，杯子里的水減少。2.空氣能占據(jù)空間嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法和理由。想法1：空氣能占據(jù)空間。在上面的實(shí)驗(yàn)中，紙團(tuán)不濕的現(xiàn)象，說(shuō)明空杯子并不真正是空的，杯子中的空間被空氣占據(jù)著。想法2：在杯底扎一個(gè)小孔后，水槽里的水進(jìn)入了杯子，是因?yàn)楸又械目諝鈴男】紫蛲饬鞒?，騰出了杯子中的空間，杯子外的水就流了進(jìn)來(lái)。想法3：從小孔向杯內(nèi)打入空氣后，空氣占據(jù)了杯內(nèi)的空間，杯子中的水被擠了出去。1.判斷（1）把杯子中的水全部倒掉，杯子中就什么也沒(méi)有了。（

）（2）氣球能被吹大，說(shuō)明空氣能占據(jù)一定的空間。（

）2.在杯子底部扎一個(gè)小孔，再把杯子完全壓入水中。我們觀察到的現(xiàn)象是。（

）A.杯子內(nèi)是空的，充滿(mǎn)空氣。

B.杯子內(nèi)充滿(mǎn)水。C.杯子內(nèi)，一半空氣，一半兒水。√×課堂達(dá)標(biāo)B練一練空氣能占據(jù)空間嗎壓杯入水扎孔觀察打氣觀察總結(jié)空中冒氣泡水進(jìn)入杯中

紙團(tuán)變濕杯中水被擠出

杯中充滿(mǎn)空氣杯底粘紙團(tuán)

水未進(jìn)入杯中

紙團(tuán)未濕小挑戰(zhàn)有半瓶水、一塊橡皮泥和兩根吸管。在不傾斜瓶子的情況下，你能利用空氣將水從瓶中擠出來(lái)嗎？（1）把兩根兒吸管插入裝有半瓶水的礦泉瓶水中，一根吸管插到瓶中的水里，另一根吸管兒插到瓶中沒(méi)有水的位置。（2）用橡皮泥把瓶口兒封死。（3）通過(guò)沒(méi)有接觸到水的吸管向礦泉水瓶中不斷的吹氣。（4）通過(guò)沒(méi)有接觸到水的吸管，像礦泉水瓶中不斷的吹氣，當(dāng)進(jìn)入瓶中的空氣達(dá)到一定量時(shí)，水會(huì)從另一吸管中流出?？諝鈹D水試驗(yàn)點(diǎn)擊圖片，播放視頻名詞專(zhuān)有空間物體存在、運(yùn)動(dòng)的（有限或無(wú)限的）場(chǎng)所或范圍。空氣科學(xué)教科版

三年級(jí)上冊(cè)1知道空氣占據(jù)一定的空間，空氣占據(jù)的空間可以被壓縮，發(fā)現(xiàn)壓縮的空氣具有彈性。2使用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣可以被壓縮；能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制條件兒的方法兒進(jìn)行觀察；能運(yùn)用繪畫(huà)等形式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)習(xí)目標(biāo)3能在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋?zhuān)惑w會(huì)多次實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邔?shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度。4了解科技對(duì)生活的影響，壓縮的空氣可以制成救援的氣墊、玩具氣槍等；了解人的需求是影響科技發(fā)展的關(guān)鍵因素。學(xué)習(xí)目標(biāo)空氣和水、石塊一樣，都能占據(jù)空間。空氣和水相比，又有什么不同呢？水

水能看得見(jiàn)摸得著，比較重，是液態(tài)?？諝?/p>

空氣看不見(jiàn)摸不著，比較輕，是氣態(tài)。1用兩個(gè)相同的注射器，分別抽進(jìn)同樣多（達(dá)到同一刻度）的水和空氣，然后堵住注射器管口，將活塞向下壓，會(huì)發(fā)生什么變化呢？把你的預(yù)測(cè)畫(huà)下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你的理由。2記下初始的刻度，堵住注射器管口，慢慢用力向下壓活塞，然后松手。記錄你的觀察結(jié)果。向下壓活塞試驗(yàn)點(diǎn)擊圖片，播放視頻

活塞位置下移，松手后活塞位置上移，說(shuō)明空氣能壓縮。松手后，活塞能回到原來(lái)的位置，說(shuō)明壓縮的空氣有彈性。向下壓抽進(jìn)空氣的注射器活塞時(shí)試一試：請(qǐng)你描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象向下壓抽進(jìn)水的注射器活塞時(shí)活塞位置不變，松手后活塞位置也沒(méi)有不變，說(shuō)明水不能壓縮。試一試：請(qǐng)你描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象3慢慢用力向上拉注射器活塞，然后松手，你又發(fā)現(xiàn)了什么？向上拉注射器活塞試驗(yàn)點(diǎn)擊圖片，播放視頻

向上拉抽進(jìn)空氣的注射器活塞時(shí)，活塞位置上移，松手后活塞位置下移，說(shuō)明空氣能擴(kuò)張。向上拉抽進(jìn)空氣的注射器活塞時(shí)試一試：請(qǐng)你描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

向上拉抽進(jìn)水的注射器活塞時(shí)，活塞位置不變，松手后活塞位置不變，說(shuō)明水不能擴(kuò)張。向上拉抽進(jìn)水的注射器活塞時(shí)試一試：請(qǐng)你描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象4重復(fù)做幾次上面的實(shí)驗(yàn)。5在記錄單上畫(huà)出向下壓和向上拉時(shí)，管內(nèi)水和空氣占據(jù)空間的變化情況。在實(shí)驗(yàn)中，你觀察到了什么現(xiàn)象？你怎么解釋?zhuān)坑^察到的現(xiàn)象：（1）用力向下壓或向上拉注入空氣的注射器的活塞時(shí)，活塞的位置在一定的空間內(nèi)會(huì)向下或向上移動(dòng)，其位置發(fā)生了變化。（2）用力向下壓或向上拉注入水的注射器的活塞時(shí)，活塞的位置基本沒(méi)有發(fā)生變化。

注射器中空氣的微粒數(shù)量不變，當(dāng)我們向下壓活塞時(shí)，微粒間隙會(huì)變小，空氣占據(jù)的空間被壓縮；向上拉活塞時(shí)，微粒間隙會(huì)變大，空氣占據(jù)的空間擴(kuò)張，如圖所示?？梢杂茅柋硎究諝馕⒘?。1.判斷（1）水占據(jù)的空間很難被壓縮。（

）（2）空氣占據(jù)空間的大小是不可以變化的。（

）2.玻璃瓶中有空氣，現(xiàn)抽出半瓶空氣后（

）A.還有一瓶空氣

B.還有半瓶空氣

C.沒(méi)有空氣3.在用注射器做壓縮空氣的實(shí)驗(yàn)時(shí)，能觀察到（

）A.空氣很難被壓縮B.空氣可以被壓縮

C.空氣可以被壓縮至0毫升√×課堂達(dá)標(biāo)BA選一選壓縮空氣對(duì)比試驗(yàn)壓縮的空氣有彈性實(shí)驗(yàn)結(jié)論總結(jié)裝有水的注射器

幾乎不可以被壓縮或拉伸空氣可以被壓縮裝有空氣的注射器

壓縮或拉伸后可以恢復(fù)原狀小游戲：制作空氣壓縮槍用注射器吸入一些空氣，將橙子皮堵在注射器管口。用力壓活塞，管口內(nèi)的橙子皮會(huì)像子彈一樣發(fā)射出去。游戲時(shí)，注射器管口不能對(duì)著人。點(diǎn)擊圖片，播放視頻空氣科學(xué)教科版

三年級(jí)上冊(cè)1空氣有一定的質(zhì)量，質(zhì)量是空氣的基本特征之一，并且可以被測(cè)量。2能夠運(yùn)用科學(xué)的方法測(cè)量空氣的質(zhì)量；在測(cè)量過(guò)程中了解一些因素會(huì)影響稱(chēng)量結(jié)果，產(chǎn)生誤差。學(xué)習(xí)目標(biāo)3發(fā)展進(jìn)一步研究物體的興趣和愿望；養(yǎng)成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。4不同的測(cè)量方法影響測(cè)量物體質(zhì)量的準(zhǔn)確程度。猜猜一水沖不走，火燒不掉，吃了不飽，人人需要。

（打一自然物）空氣木頭有質(zhì)量，水有質(zhì)量，空氣有沒(méi)有質(zhì)量呢？空氣有質(zhì)量，因?yàn)樽诟咚傩旭偟钠?chē)?yán)?，打開(kāi)車(chē)窗，我們能感受到空氣在手里有一定的分量。空氣沒(méi)有質(zhì)量，因?yàn)榭諝庾ゲ蛔　Ｄ绢^是固體，容易稱(chēng)量質(zhì)量。水是液體，沒(méi)有固定的形狀，但可以把它裝入容器中，稱(chēng)量質(zhì)量?？諝馐菬o(wú)固定形狀的，我們也可以利用其他物體來(lái)證明空氣是否有質(zhì)量。1準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)易天平。2在天平兩端各掛一個(gè)小桶，分別放入一個(gè)充好氣的皮球和若干豆子，讓天平達(dá)到平衡。3取出皮球，用打氣筒打入10筒空氣。4再把皮球放回天平一端的小桶里，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。如果天平傾斜了，你需要放多少粒豆子才能讓天平重新平衡呢？5繼續(xù)給皮球打10筒空氣，重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)。點(diǎn)擊圖片，播放視頻

2.加進(jìn)去的綠豆的質(zhì)量相當(dāng)于

質(zhì)量。

3.實(shí)驗(yàn)表明：空氣是____（填“有”或“沒(méi)有”）質(zhì)量的。增加的空氣有

1.當(dāng)皮球被打入空氣后，原本平衡的天平向

一端傾斜，這是因?yàn)?/p>

。皮球皮球的質(zhì)量增加了根據(jù)視頻，填一填。1.實(shí)驗(yàn)中發(fā)生了什么？和你猜想的結(jié)果一樣嗎？

在實(shí)驗(yàn)中，給皮球打入10筒空氣后重新放入小桶，原本達(dá)到平衡狀態(tài)的天平向充氣后的皮球一端傾斜，需要在另一端的小桶中加入若干豆子，才能使天平恢復(fù)平衡。這與空氣有質(zhì)量的結(jié)論是一致的。天平的兩端分別掛著充好氣的皮球和若干豆子，天平平衡，說(shuō)明充好氣的皮球此時(shí)與豆子的質(zhì)量相同；往左端皮球打入10筒空氣，天平向左邊傾斜，左端皮球變重了，說(shuō)明空氣有質(zhì)量；往右端逐粒加入豆子，直至天平重新平衡，則打入的10筒空氣的質(zhì)量等于后面加入豆子的質(zhì)量。2.你怎么根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象證實(shí)自己的猜想？根據(jù)圖示可知，充氣前和充氣后，空氣中的顆粒明顯增多，每個(gè)顆粒都是有質(zhì)量的，所以充氣后的皮球質(zhì)量比之前大。1.判斷（1）空氣沒(méi)有形狀，也沒(méi)有質(zhì)量。（

）（2）一個(gè)充滿(mǎn)氣的皮球的質(zhì)量就是皮球本身的質(zhì)量。（

）（3）質(zhì)量是空氣的基本特征之一，可以被測(cè)量。（

）2.給天平的兩端分別掛上充氣的氣球和筆帽，當(dāng)天平達(dá)到平衡后，將氣球放出一定量的空氣，天平會(huì)（

）A.向氣球一端傾斜B.保持平衡C.向筆帽一端傾斜√×課堂達(dá)標(biāo)C×練一練壓縮空氣實(shí)驗(yàn)方法空氣質(zhì)量可以被測(cè)量實(shí)驗(yàn)結(jié)論總結(jié)充氣前天平平衡

充氣后皮球質(zhì)量增加空氣有質(zhì)量觀察打入空氣后的皮球質(zhì)量變化實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

充氣后皮球質(zhì)量增加如果將皮球里的空氣放出一部分后，再將皮球放入小桶中，天平會(huì)怎樣？實(shí)驗(yàn)一下，驗(yàn)證我們的想法。1.在天平兩端等距離的位置分別掛上塑料小桶，一端的小桶放入充好氣的皮球，另一端的小桶放入若干豆子，讓天平達(dá)到平衡。2.取出皮球，用氣針將皮球放出一部分空氣。3.把皮球再放入天平一端的小桶里，觀察現(xiàn)象。點(diǎn)擊圖片，播放視頻質(zhì)

量物體中所含物質(zhì)的多少。它是物質(zhì)的基本屬性，不會(huì)因外力作用而發(fā)生改變。名詞專(zhuān)有空氣科學(xué)教科版

三年級(jí)上冊(cè)1一定量的空氣有一定的質(zhì)量，質(zhì)量的多少可以用常用的物體來(lái)衡量。2能夠使用簡(jiǎn)單的儀器測(cè)量空氣質(zhì)量，并使用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行記錄；能夠嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)3發(fā)展進(jìn)一步研究物體的興趣和愿望。體會(huì)細(xì)致操作、仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的重要性。4體會(huì)到生活中可以用不同標(biāo)準(zhǔn)物來(lái)測(cè)量空氣的質(zhì)量；認(rèn)識(shí)到生活中各種各樣的物體，可以滿(mǎn)足不同的需要。學(xué)習(xí)目標(biāo)空氣是有質(zhì)量的一袋空氣的質(zhì)量是多少？溫故知新用打氣筒給一個(gè)袋子打入一定量的空氣，估計(jì)一下這袋空氣的質(zhì)量是多少呢？與一個(gè)兵乓球的質(zhì)量相等。與一根羽毛的質(zhì)量相等。1使用上節(jié)課的方法，先將一個(gè)皮球放在天平的一端，再把回形針或綠豆放在另一端來(lái)調(diào)節(jié)平衡。2將小桶中的皮球取下，打入20筒空氣，放回天平。點(diǎn)擊圖片，播放視頻3用多種物品來(lái)恢復(fù)天平的平衡，記錄下每一種物品的數(shù)量。7枚5顆4用打氣筒給一個(gè)不漏氣的大袋子打入100筒空氣，扎緊袋口，然后分別與同這袋空氣質(zhì)量相當(dāng)?shù)奈锲愤M(jìn)行比較。1.在打入100筒空氣后，這袋空氣的質(zhì)量大約是多少？

我們是如何知道這袋空氣的質(zhì)量的？100筒空氣的質(zhì)量大約是35枚回形針和25顆綠豆的總質(zhì)量。

根據(jù)前面實(shí)驗(yàn)得出的20筒空氣的質(zhì)量是7枚回形針和5顆綠豆的總質(zhì)量。100筒相當(dāng)于5個(gè)20筒。所以100筒空氣的質(zhì)量大約是35枚回形針和25顆綠豆的總質(zhì)量。

這袋空氣和同它質(zhì)量相當(dāng)?shù)奈锲废啾?，所占?jù)的空間（體積）明顯更大，說(shuō)明相同質(zhì)量的物體，體積可能不同。2.比較這袋空氣和它同質(zhì)量相當(dāng)?shù)奈锲?，你有什么發(fā)現(xiàn)？35枚回形針和25顆綠豆的總質(zhì)量。1.判斷（1）用自制的小天平可以精確的測(cè)量出一個(gè)氣球內(nèi)空氣的質(zhì)量。（

）（2）空氣有一定的質(zhì)量，但是質(zhì)量很輕。（

）2.在用自制的小天平測(cè)量空氣質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)中，()不適合用來(lái)恢復(fù)天平的平衡。A.回形針B.綠豆C.教科書(shū)3.在相同大小和材質(zhì)的瓶子內(nèi)，分別裝滿(mǎn)了水、石子和空氣，()裝有的瓶子最輕A.水B.空氣C.石子√課堂達(dá)標(biāo)×CB練一練一袋空氣的質(zhì)量是多少一端放回形針或豆粒等物品回形針增加6枚

豆粒增加了5顆利用天平測(cè)量總結(jié)一端放充氣氣球

打入20筒空氣利用電子稱(chēng)測(cè)量

直觀了解與一袋空氣質(zhì)量相當(dāng)?shù)奈锲酚^察現(xiàn)象比較中感受一袋空氣利用生活中的測(cè)量工具，再來(lái)測(cè)一測(cè)一袋空氣的質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)材料：打氣筒，皮球，電子秤，氣針。（1）先用氣針和打氣筒給皮球充好氣，然后用電子秤稱(chēng)出其質(zhì)量。（2）再用打氣筒給皮球打入20筒空氣。（3）將皮球放在電子秤上，稱(chēng)出其質(zhì)量。（4）觀察兩次稱(chēng)量的數(shù)據(jù)是否發(fā)生變化，并記錄在表格中。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：兩次測(cè)量的差值就等于20筒空氣的質(zhì)量?？諝饪茖W(xué)教科版

三年級(jí)上冊(cè)1空氣受熱后會(huì)上升，變冷后又下降。2能通過(guò)模擬試驗(yàn)認(rèn)識(shí)和描述某些生活現(xiàn)象；能運(yùn)用繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)等形式記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)目標(biāo)3知道在一定條件下，科學(xué)試驗(yàn)是可重復(fù)的發(fā)展學(xué)生對(duì)探究物質(zhì)世界的興趣。4了解燃放孔明燈的危險(xiǎn)性；了解熱空氣上升原理在生活中的一些應(yīng)用。在有些旅游景點(diǎn)，會(huì)提供讓游客乘坐熱氣球到高空欣賞美景的服務(wù)。熱氣球是怎樣升空和下降的呢？點(diǎn)火就會(huì)上升?？諝獗患訜峋蜁?huì)膨脹，所以會(huì)上升?；饻缌司蜁?huì)下降。1準(zhǔn)備一個(gè)較大的塑料袋、一個(gè)紙筒和一支蠟燭。我們來(lái)做一個(gè)“熱氣球”。一個(gè)較大的塑料袋一個(gè)紙筒一支蠟燭2將蠟燭點(diǎn)燃，然后將紙筒罩住蠟燭，再將塑料袋罩住紙筒，加熱袋中的空氣。3用手貼住袋子的外壁，當(dāng)感到袋子變熱，松開(kāi)雙手，觀察接下來(lái)發(fā)生的現(xiàn)象。袋子會(huì)升多高呢？多久以后袋子會(huì)掉下來(lái)呢？4重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)，同時(shí)畫(huà)下你觀察到的現(xiàn)象。點(diǎn)擊圖片，播放視頻畫(huà)出加熱后塑料袋的狀態(tài)（1）熱度變化：加熱前感覺(jué)____，加熱時(shí)（上升前）變_____，下降后變_____。（均填“冷”或“熱”）（2）塑料袋繃緊程度：加熱前比較____，加熱時(shí)（上升前）變_____，下降后變_____。（均填“緊”或“松”）（3）塑料袋的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)：加熱時(shí)感覺(jué)塑料袋會(huì)向____運(yùn)動(dòng)；上升到一定高度后，塑料袋會(huì)向_____運(yùn)動(dòng)。（均填“上”或“下”）冷熱冷松緊松上下手貼塑料袋外壁的感受。

手拎袋子的力量變化：加熱前用力____，加熱后用力_____。（均填“大”或“小”）大小1.加熱前后你觀察到的現(xiàn)象有何不同？

加熱前大袋子沒(méi)有明顯變化。

加熱后一段時(shí)間，袋子膨脹起來(lái)逐漸變熱，它會(huì)上升到空中。2.裝有熱空氣的袋子會(huì)上升，你怎么解釋呢？空氣受熱后膨脹、變輕，因而會(huì)上升，上升的熱空氣帶著袋子上升。1.判斷（1）在做“熱氣球”模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，塑料袋里的空氣變熱后，松開(kāi)雙手，塑料袋會(huì)上升。（

）（2）空氣加熱后體積會(huì)變大。（

）（3）孔明燈是利用熱空氣上升的原理制成的。（

）2.在實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)自己制作的熱氣球過(guò)一會(huì)兒會(huì)掉下來(lái)，最可能的原因是。（

）?！陶n堂達(dá)標(biāo)A.袋子破了B.袋子里的空氣沒(méi)有了C.袋子里的空氣不熱了。C√√練一練

我們來(lái)做“熱氣球”點(diǎn)燃蠟燭制作材料總結(jié)塑料袋

紙筒

蠟燭制作過(guò)程紙筒罩住蠟燭塑料袋罩住紙筒加熱袋中空氣觀察現(xiàn)象袋子變熱袋子升空不久落下孔明燈為什么會(huì)上升高空呢？點(diǎn)擊圖片，播放視頻空氣科學(xué)教科版

三年級(jí)上冊(cè)1知道冷熱不同的空氣會(huì)流動(dòng)形成風(fēng)；生活中有多種制造風(fēng)的方法。2嘗試畫(huà)圖解釋觀察到的現(xiàn)象；在教師和教材的指導(dǎo)下，能夠按步驟完成模擬實(shí)驗(yàn)；能夠借用多種手段觀察空氣的流動(dòng)方向。學(xué)習(xí)目標(biāo)3樂(lè)于在情境中學(xué)習(xí)，保持對(duì)一個(gè)問(wèn)題的好奇心和探究興趣；樂(lè)于進(jìn)行小組合作探究，能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。4了解空氣的性質(zhì)，體會(huì)他們給人類(lèi)生活帶來(lái)的便利；意識(shí)到科學(xué)與技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的促進(jìn)作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)點(diǎn)擊圖片，播放視頻在生活中，根據(jù)需要我們會(huì)想辦法制造“風(fēng)”。你有哪些方法制造“風(fēng)”？用扇子扇用電吹風(fēng)吹用電扇吹大自然中，風(fēng)又是怎樣形成的呢？

由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象。太陽(yáng)光照射在地球表面，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落。由于地表溫度較高，又會(huì)加熱空氣使之上升，這種空氣的流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。1準(zhǔn)備好一個(gè)蠟燭盒、一張透明塑料膜、一個(gè)紙盒、一段蚊香、一卷雙面膠和一束紙條。做風(fēng)的模擬實(shí)驗(yàn)蠟燭盒透明紙薄膜紙盒雙面膠一束紙條蚊香2在紙盒的兩個(gè)側(cè)面各打一個(gè)圓洞。3點(diǎn)燃蠟燭后，將蠟燭放在盒中，然后用透明塑料膜封住紙盒。4借助蚊香的煙霧和紙條觀察空氣的流動(dòng)。5畫(huà)圖解釋你觀察到的現(xiàn)象。點(diǎn)擊圖片，播放視頻用箭頭在下圖中表示出空氣的流動(dòng)方向。1.通過(guò)觀察蚊香的煙發(fā)現(xiàn)：點(diǎn)燃蠟燭后，煙改變了流動(dòng)的方向，說(shuō)明空氣____（填“會(huì)”或“不會(huì)”）流動(dòng)。2.通過(guò)觀察紙條的變化發(fā)現(xiàn)：點(diǎn)燃蠟燭后，紙條發(fā)生了擺動(dòng)，說(shuō)明空氣_____（填“會(huì)”或“不會(huì)”）流動(dòng)。3.通過(guò)手的感覺(jué)，發(fā)現(xiàn)__________________會(huì)讓空氣發(fā)生流動(dòng)，同時(shí)依據(jù)煙和紙條的運(yùn)動(dòng)方向能判斷出空氣的___________。會(huì)會(huì)空氣的冷熱變化流動(dòng)方向科學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)1.描述你觀察到的現(xiàn)象，你認(rèn)為模擬實(shí)驗(yàn)中的“風(fēng)”是如何形成的？

現(xiàn)象：觀察到蚊香的煙霧呈線狀飄出，到達(dá)頂端圓洞后空氣形成，使得紙條抖動(dòng)，看到風(fēng)。

我認(rèn)為在模擬實(shí)驗(yàn)中，點(diǎn)燃蠟燭，紙盒內(nèi)空氣受熱會(huì)上升從上面的洞“跑”掉，周?chē)睦淇諝鈺?huì)從紙盒側(cè)面的洞補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，形成“風(fēng)”。即風(fēng)是因?yàn)槔淇諝庋a(bǔ)充了熱空氣升高空缺出來(lái)的位置，冷熱不均帶來(lái)了空氣的流動(dòng)，進(jìn)而形成了風(fēng)。2.你認(rèn)為大自然中的風(fēng)是如何形成的？空氣的冷熱變化導(dǎo)致空氣流動(dòng)是自然風(fēng)形成的主要原因。太陽(yáng)的輻射使空氣變熱，當(dāng)熱空氣上升時(shí)，空出來(lái)的區(qū)域(低壓區(qū))將由附近的冷空氣(高壓區(qū))來(lái)填補(bǔ)，流動(dòng)的空氣就形成了風(fēng)。1.判斷（1）風(fēng)形成的原因主要是冷熱空氣不均勻（

）（2）熱空氣總是向下流動(dòng)的。（

）（3）在大自然中，空氣總是循環(huán)流動(dòng)著的。（

）2.冬天廚房里熱氣騰騰，熱氣在（

）聚集最多。√課堂達(dá)標(biāo)A.門(mén)口B.窗戶(hù)上C.天花板上

C××練一練風(fēng)的成因蚊香從盒頂圓洞冒出，紙條飄動(dòng)，說(shuō)明有風(fēng)。實(shí)驗(yàn)材料總結(jié)

蠟燭盒

紙盒等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象風(fēng)的模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論空氣冷熱不均，形成風(fēng)。大自然的風(fēng)熱空氣上升，冷空氣補(bǔ)充熱，空氣受冷下降，受熱后繼續(xù)上升?？諝饪茖W(xué)教科版

三年級(jí)上冊(cè)1地球被一層厚厚的空氣包圍著，人們稱(chēng)它為大氣層?？諝庵械难鯕夂投趸紝?duì)生命具有重要意義?？諝饪梢詭椭紵ｏL(fēng)具有能量，風(fēng)能是一種清潔的可再生能源。2嘗試以圖表的形式組織信息；能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行整理和分類(lèi)；能回顧和反思整個(gè)單元內(nèi)容探究的過(guò)程和方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)3認(rèn)同以圖表形式組織和交流、整理信息的重要性。具有分析、反思探究過(guò)程的意識(shí)。4了解人類(lèi)生活和生產(chǎn)可能對(duì)大氣造成破壞，具有參與環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，愿意采取行動(dòng)保護(hù)大氣環(huán)境，節(jié)約資源。學(xué)習(xí)目標(biāo)1我們周?chē)目諝狻?/p>

我們的地球被一層厚厚的空氣包圍著,人們稱(chēng)它為大氣層。點(diǎn)擊圖片，播放視頻在哪里能找到空氣的蹤跡？空中水中地下在地下，土壤和某些巖石中也會(huì)有少量空氣。它們以自由形態(tài)存在于土壤孔隙中，以溶解形態(tài)存在于土壤中，以吸附形態(tài)存在于土粒中。土壤中的空氣基本上是由大氣而來(lái)，但也有少部分產(chǎn)生于土壤中生物化學(xué)過(guò)程?？諝饪梢匀芙庠谒?，空氣中含有氮?dú)夂脱鯕猓运幸泊嬖谌芙獾牡獨(dú)夂脱鯕?。水中空氣有兩個(gè)來(lái)源：一是地表水和空氣接觸，一部分空氣溶解到水中。另一個(gè)是水生生物的光合作用，它能將二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物而放出氧氣。2動(dòng)物、植物和我們都離不開(kāi)空氣。我們利用空氣可以做什么

？完成調(diào)查記錄表?？?/p>

氣可以做什么給我們帶來(lái)氧氣讓動(dòng)物、植物可以呼吸吹氣球救生圈里充上空氣，可以讓我們漂浮起來(lái)充氣城堡里面充滿(mǎn)空氣充氣輪胎空氣是地球上重要的資源了解空氣污染點(diǎn)擊圖片，播放視頻防治措施：1.控制污染源，加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)。2.使用清潔能源。3.積極植樹(shù)造林，種草。3空氣小結(jié)。認(rèn)真觀看視頻，完成表格。點(diǎn)擊圖片，播放視頻1.用表格對(duì)比空氣、水、石頭的特征。能能是是能不能是是能不能是不是2.用氣泡圖表示空氣的特征和作用?？諝馓匦宰饔糜匈|(zhì)量占據(jù)空間可壓縮看不見(jiàn)摸不著無(wú)色透明能流動(dòng)風(fēng)力發(fā)電空氣中的氧氣幫助可燃物燃燒動(dòng)植物需要呼吸空氣3.用短文來(lái)介紹空氣?？諝獾奶攸c(diǎn)空氣是一種物質(zhì)，地球生命離不開(kāi)它。它無(wú)色無(wú)味可感知，沒(méi)有形狀能占據(jù)空間。可壓縮，可擴(kuò)張；有質(zhì)量，但很輕；熱空氣，會(huì)上升；會(huì)流動(dòng)，形成風(fēng)。1.判斷（1）土壤中的動(dòng)物不需要空氣。（

）（2）磚塊放入水中冒出氣泡，說(shuō)明磚塊中有空氣。（

）（3）我們被大氣層包圍著。（

）2.下列不屬于空氣的作用的是（

）?！陶n堂達(dá)標(biāo)A.支持燃燒。B.能夠提供呼吸條件。

C.不能形成風(fēng)。C√×練一練空氣和我們的生活水中總結(jié)空中空氣的存在地下空氣與生活助燃燒助發(fā)電助呼吸助充氣天氣科學(xué)教科版

三年級(jí)上冊(cè)1了解同一時(shí)間，不同地點(diǎn)的天氣可能不一樣，同一地點(diǎn)、不同時(shí)間的天氣也可能不一樣；知道天氣是一個(gè)地方在某一短時(shí)間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風(fēng)等情況；天氣總是在不斷變化，有些天氣會(huì)給我們帶來(lái)災(zāi)害。2對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行交流、討論；運(yùn)用多種感官來(lái)收集天氣信息，并記錄在天氣日歷表中。學(xué)習(xí)目標(biāo)3意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄會(huì)使我們了解到更多的天氣信息。4意識(shí)到天氣變化影響著我們的生活。了解臺(tái)風(fēng)、洪水、干旱等氣象災(zāi)害對(duì)人類(lèi)的影響。學(xué)習(xí)目標(biāo)想一想，開(kāi)展這些活動(dòng)，我們首先應(yīng)該考慮什么問(wèn)題？當(dāng)時(shí)的天氣。想一想，開(kāi)展這些活動(dòng)，我們首先應(yīng)該考慮什么問(wèn)題？當(dāng)時(shí)的天氣。讓我們一起進(jìn)入天氣的世界點(diǎn)擊圖片，播放視頻生活中，我們知道的天氣現(xiàn)象。陰天晴天雨雪風(fēng)

同一時(shí)間、不同地點(diǎn)的天氣可能不一樣，同一地點(diǎn)、不同時(shí)間的天氣也可能不一樣。點(diǎn)擊圖片，播放視頻天氣是一個(gè)地方在某一短時(shí)間里大氣的冷暖、陰晴、雨霧以及風(fēng)等情況。我們的地球被一層大氣圈包圍著，我們觀察到的各種天氣現(xiàn)象都是發(fā)生在大氣圈中的自然現(xiàn)象。點(diǎn)擊圖片，播放視頻天氣總是在不斷地變化，有時(shí)十分迅速，有時(shí)比較緩慢。你認(rèn)為哪些天氣是災(zāi)害天氣呢？冰雹

災(zāi)害天氣會(huì)對(duì)人民生命財(cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重威脅，對(duì)工農(nóng)業(yè)和交通運(yùn)輸會(huì)造成重大損失。天氣和我們的生活關(guān)系十分密切，我們把專(zhuān)門(mén)觀測(cè)天氣、研究天氣變化的科學(xué)家叫作氣象學(xué)家。竺可楨點(diǎn)擊圖片，播放視頻了解天氣的變化太重要了。科學(xué)家利用工具觀測(cè)天氣、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，告訴我們天氣可能發(fā)生什么樣的變化。

氣象雷達(dá)

溫濕度表

風(fēng)速傳感器讓我們從今天起，學(xué)著對(duì)天氣變化進(jìn)行一段時(shí)間的觀察和記錄，形成我們自己的天氣日歷。點(diǎn)擊圖片，播放視頻請(qǐng)你完成對(duì)天氣一段時(shí)間的觀察和記錄。1.判斷（1）天氣總是在不斷變化。（

）（2）天氣現(xiàn)象并不都是發(fā)生在大氣圈內(nèi)的。（

）2.同一時(shí)間不同地點(diǎn)的天氣是（

）A.一定相同的B.一定不同的C.可能相同的3.下列在天氣日歷中不需要記錄的內(nèi)容是（

）A.每天的降雨量B.每天的記錄者C.每天的風(fēng)向和風(fēng)速

課堂達(dá)標(biāo)

C

√×

B

練一練我們關(guān)心天氣冷暖

陰晴

雨雪……總結(jié)大氣的變化同一地點(diǎn)、不同時(shí)間的天氣可能不一樣。天氣的復(fù)雜與多樣同一時(shí)間、不同地點(diǎn)的天氣也可能不一樣。觀測(cè)天氣天氣預(yù)報(bào)天氣日歷天氣科學(xué)教科版

三年級(jí)上冊(cè)1氣溫計(jì)是測(cè)量氣溫的專(zhuān)用工具；常用的溫度單位是攝氏度，用符號(hào)℃表示。2利用氣溫計(jì)模型練習(xí)掌握氣溫計(jì)的正確讀數(shù)方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)3養(yǎng)成運(yùn)用氣溫計(jì)測(cè)量氣溫的興趣。