高三語文每日專練課時(shí)作業(yè)103

高三語文每日專練課時(shí)作業(yè)（第103練）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】一、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成1-3題。整條東街蜿蜒曲折，青磚黛瓦的街上有著上層住人、下層作店的木結(jié)構(gòu)二層樓房。清一色的木板門，以利坐店經(jīng)商。南來北往的商人，鱗次櫛比的街房，農(nóng)機(jī)廠、糧站以及各種特色小吃店，讓東街呈現(xiàn)一派欣欣向榮的繁華景象，成為南川城一顆璀璨的明珠。西大街不太熱鬧，但這里有當(dāng)時(shí)享譽(yù)川東的交易大樓。登上交易大樓俯瞰，彎彎大樓的結(jié)構(gòu)其實(shí)是三角形。樓房有三道拱門可以進(jìn)出，隨便選一道拱門進(jìn)去，里面都（）。南川改造舊城，建設(shè)新城，全方位打造重慶都市后花園，“九高四鐵一機(jī)場(chǎng)”的宏偉藍(lán)圖正在逐步實(shí)現(xiàn)。而今，整座城市擁有的六縱八橫的寬闊街道將城市空間布局不斷拓展延伸。西大街曾經(jīng)的標(biāo)志性建筑彎彎大樓不見了，取而代之的是新興的商業(yè)經(jīng)濟(jì)圈。傍晚時(shí)分的西大街游人如織，觀景燈次第點(diǎn)亮，微風(fēng)徐徐，滿河盡是（）、燈火閃耀。在這里，景城大道與金佛山景區(qū)相互映襯，體現(xiàn)了山與城的互動(dòng)、人文與歷史的交融。夏季的早晨和黃昏，寬闊的花山廣場(chǎng)燈光閃爍，音樂裊裊，噴泉躍動(dòng)，人們?cè)趶V場(chǎng)上（），怡然自樂。1．請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)某烧Z。①②③2．文中畫波浪線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成4個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?．比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。閱讀下面的文字，完成4-5題。前段時(shí)間，東南大學(xué)正式啟動(dòng)了有關(guān)“立德樹人和助力就業(yè)”的教育思想大討論，旨在以有溫度的教育培養(yǎng)有引領(lǐng)力的學(xué)生。①？不斷加強(qiáng)與學(xué)生的交流，了解學(xué)生所需所想，是提升辦學(xué)溫度的重要途徑。在教育思想大討論中，研究生黃同學(xué)提到，自己所在的專業(yè)大多數(shù)同學(xué)會(huì)在碩士畢業(yè)后選擇就業(yè)，但在具體的職業(yè)選擇中，自己和伙伴們有時(shí)會(huì)感到迷茫?！跋Ｍ麑W(xué)校不斷完善信息共享機(jī)制，多渠道助力學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。”針對(duì)②，東南大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心主任顧欣表示，學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。通過深入校地、校企合作，搭建實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，進(jìn)一步優(yōu)化升級(jí)學(xué)生生涯咨詢服務(wù)。就業(yè)指導(dǎo)中心還會(huì)加強(qiáng)對(duì)已有的生涯規(guī)劃月、核心就業(yè)能力提升、領(lǐng)航研習(xí)營(yíng)等精品活動(dòng)的宣傳，讓更多學(xué)生了解和參與，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。東南大學(xué)黨委書記左惟表示：“通過此次大討論，我們將匯聚全校智慧力量，進(jìn)一步完善全員、全方位、全過程一體化育人體系，形成更強(qiáng)大的育人合力，提升教育教學(xué)質(zhì)量。教職工要自覺承擔(dān)好育人的責(zé)任，積極服務(wù)人才培養(yǎng)這個(gè)中心和根本，通過言傳身教和傾心服務(wù)，③成長(zhǎng)環(huán)境中接受有溫度的教育?！?.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。5.東南大學(xué)在“助力學(xué)生就業(yè)”方面有哪些努力？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括。二、古詩詞鑒賞閱讀下面這首詩歌，完成6-7題紀(jì)村事[唐]韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田注歸。[注]餉田：到田間送飯6.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.首聯(lián)寫綠植光影映照門扉，墻邊小路在草木中若隱若現(xiàn)，顯得生機(jī)勃勃。B.頷聯(lián)寫院中果子腐爛，水邊禽鳥肥美，營(yíng)造出農(nóng)閑時(shí)節(jié)慵懶閑散的寧靜氛圍。C.全詩視聽結(jié)合，動(dòng)靜相宜，虛實(shí)相生，用語平樸，意境優(yōu)美，富有意趣。D.本詩擷取若干鄉(xiāng)村景象，自然與人文融合，呈現(xiàn)出濃郁的田園生活氣息。7.“數(shù)聲牛上笛”有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合詩句說明理由。三、名篇名句默寫8．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《將進(jìn)酒》中“____________，____________”兩句，詩人用樂觀好強(qiáng)的口吻肯定人生，肯定自我，于貌似消極的表象中透露出渴望入世的積極的愿望，表現(xiàn)了詩人不肯屈服的倔強(qiáng)性格。（2）《大學(xué)之道》中，提出普天之下，不論身份高低，都應(yīng)將加強(qiáng)個(gè)人品性修養(yǎng)作為根本的句子是“_________，_________”。（3）《論語·顏淵》中，“___________，___________”兩句，孔子認(rèn)為一旦克制自己，按照禮的要求去做了，天下的人就會(huì)贊許你有仁德。【綜合訓(xùn)練】三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成1-4題。父親的秦腔楊煥亭老實(shí)說，父親不通音律，也不懂得秦腔的板路。他的唱秦腔，嚴(yán)格來說是說秦腔。在我剛剛認(rèn)得方塊字的時(shí)候，就記得家里收藏著當(dāng)時(shí)單價(jià)只有二三分錢，由長(zhǎng)安書店出版的秦腔折子戲劇本。有一本《打鎮(zhèn)臺(tái)》，封面上的主角劇照，怒目橫眉，大氣凜然，引得我少年男兒想入非非，夢(mèng)想著將來當(dāng)一名演員，穿靴戴蟒，在舞臺(tái)上擺來走去，該是多么風(fēng)光；憧憬著有一天公堂高坐，明鏡高懸，為民除害，該是何等痛快，由此而平添了對(duì)父親的愛戴。聽祖父說，父親只念過幾天私塾，這似乎與我那曾經(jīng)有著200畝地，槽里拴著騾子馬，在村里也算得上殷實(shí)之家的家境不大相符。然而，問題是在祖父或者曾祖父的腦袋里，三十六行，莊稼為王，念書總不能當(dāng)飯吃。偏我父親有著經(jīng)營(yíng)家業(yè)的天賦，早早地?fù)?dān)起了帶領(lǐng)我的幾位叔父創(chuàng)業(yè)的重?fù)?dān)。夏日里，驕陽炎炎，在齊人高的玉米地里除草灌水，煞是寂寞，于是，就靠吟唱“陳世美秦香蓮結(jié)為絲絡(luò)”排遣單調(diào)和無聊。在我長(zhǎng)到六歲的時(shí)候，席卷中國(guó)農(nóng)村的農(nóng)業(yè)合作化潮流把我的故鄉(xiāng)卷進(jìn)了它滔天的漩渦。在那次熱熱鬧鬧慶祝合作社成立的社員大會(huì)上，他被選為飼養(yǎng)員。飼養(yǎng)室就在我們老屋對(duì)面的一家門房里，由夜半更深披衣頂寒，為一頭白犍牛添草加料，到徹夜聽?zhēng)资^騾子馬演唱食草奏鳴曲，他唯一的愛好就是躺在暖暖的炕上唱《轅門斬子》，唱《打鎮(zhèn)臺(tái)》，唱《五典坡》，在秦腔的音韻中度過漫漫長(zhǎng)夜。他唱戲的咬字帶著濃重的土著的色彩，是完全從戲臺(tái)上，從自樂班的高喉大嗓中承繼下來的聲腔。唱《打鎮(zhèn)臺(tái)》中的“三年六料不收割”時(shí)，總是要讀成“三年陸料不收割”，把楊彥昭“羞得臣滿臉紅”念成“滿儉紅”。我在一旁躺著覺得好笑，晃著小腦袋問父親為什么把“六”念成“陸”，把“臉”念成“儉”。他拍著我的頭，半帶訓(xùn)斥半是笑地說：“老輩人就這樣念，定娃子就這樣念?！薄岸ㄍ拮邮钦l？”我的好奇多問，往往引出許多關(guān)于秦腔的故事。定娃子是家鄉(xiāng)一帶戲班子的名角。他的須生遠(yuǎn)近聞名，父老鄉(xiāng)親看他的戲常常擠成人山人海，三九天汗流浹背，不過那是年的事情，是淹沒在歲月長(zhǎng)河中的久遠(yuǎn)的聲音，是留在黃土地顆粒中的依稀線夢(mèng)。從我記事起，卻沒有看到過他扎靠戴盔的舞臺(tái)身影。代之而起的是一位叫曹云清的女人，到飼養(yǎng)室來的三十多歲的年輕人常常喜形于色地與父親對(duì)話：“街里有戲，看去不？”“啥戲？”“《鍘美案》?！薄罢l演的？”“曹云清?！薄翱疵矗　蔽冶阌袡C(jī)會(huì)跟著大人們，踩著坑坑洼洼的鄉(xiāng)間小路，數(shù)著天幕上眨著眼睛的星星，聽他們繪聲繪色地?cái)⒄f“為看曹云清，做賊挖窟窿”的趣事，走五里地到鎮(zhèn)上的露天劇場(chǎng)經(jīng)受一番驚天動(dòng)地的擁擠。父親把我架在他的肩膀，一站就是幾個(gè)小時(shí)。我忽然便發(fā)現(xiàn)自己借助于父親的肩膀成為一個(gè)巨人，視野分外寬闊，覺得父親男子漢的肩膀是那樣的頂天立地。直到我的女兒開始坐在我的肩膀看社火的時(shí)候，那腿如鉛一樣的酸沉，那頭上淌著的晶瑩的汗水，那女兒如我兒時(shí)一樣歡叫時(shí)-才體味出其間深刻的內(nèi)涵?？赐陸?，已是深夜，我的瞌睡也不期而至，趴在父親的背上做起了爛漫、離奇而又費(fèi)解的夢(mèng)。醒來時(shí)，就聽見父親哼著韓琦在《殺廟》一場(chǎng)中的唱詞：“陳世美做事欺了天，我和她結(jié)的什么怨?！蔽业谝淮伟l(fā)現(xiàn)自己記憶力驚人，竟然把父親朝朝暮慕吟唱的戲詞背下來了。有一天，父親就著油燈看《轅門斬子》的戲文，他每唱上一句，我便接著說出了下一句。然而，在我自鳴得意的時(shí)候，父親的讀戲終止了，他不算蒼老的眸子里布滿了憂郁，久久地望著我，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆息，然后就是給我掖被窩，說一聲“睡覺”。吹滅了燈。①馬脖子上的鈴鐺伴隨著食草的節(jié)奏，在夜色中響成溫柔的小夜曲，從遠(yuǎn)方深巷傳來此起彼伏的犬吠。我翻動(dòng)著赤裸的身子無法入睡，猜不透父親那雙眼睛里蘊(yùn)含的味道，也讀不懂那長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息背后的內(nèi)容。二讀懂父親的憂郁和嘆息，是在幾年以后，我已上了小學(xué)三年級(jí)。我的同桌叫驢驢子，自小跟著村里自樂班唱戲，他有本《下河?xùn)|》的劇本，每日早讀時(shí)間，上面放著課本，桌斗里卻放著戲文。我亦被他弄得心猿意馬，竟然把劇中主人公趙匡胤的唱段全部背誦了下來。那些日子，我的腦海里整天躍動(dòng)著舞臺(tái)上打打殺殺的場(chǎng)面。先生在上面講多位數(shù)乘除法，我的心卻飛到教室外的戲樓上。不知不覺間，先生的教鞭打在了頭上。最可怕的還是放寒假的時(shí)候，我的通知書上第一次出現(xiàn)了數(shù)學(xué)不及格的紀(jì)錄，偏愛我的父親看著那刺眼的評(píng)語，②臉立時(shí)掛上冰霜，操起鞋底就打。一邊打一邊罵道：“古人說，勤有功，戲無益，你個(gè)沒出息的東西。”母親雖然也為我的不爭(zhēng)氣而掉淚，畢竟憐子的柔腸使她拉著父親的胳膊：“娃知道錯(cuò)就行了，你怎還真打呀？”我借機(jī)從父親的腋窩里逃了出來，驚弓之鳥般地跑到村外的碾坊里，直到日色將暮，才在母親悠長(zhǎng)的呼喚下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回到家里。除夕夜，父親破例地沒有再用二六板唱秦腔，而話題卻是圍繞著我唱戲展開的。父親這一晚不斷自責(zé)自己，說是不該帶我到飼養(yǎng)室去睡，說是學(xué)唱戲是被人瞧不起的事情，只有念好書才是唯一的出路；說是他在河岸居住的老王那里算過卦，楊家念書的希望就在我的身上······這也許是父親最清楚的表達(dá)了自己對(duì)唱戲的看法。他不知道，他曾經(jīng)向我津津樂道的孔圣人也是一個(gè)吹鼓手，然而，父親的真誠(chéng)和坦率，對(duì)于我寄予的厚望著實(shí)感動(dòng)了我。那個(gè)假期，我竟然完全憑借自己的努力學(xué)會(huì)了多位數(shù)乘除法。自告別童夢(mèng)之后，我再也沒見到父親念那些只有二三分錢的劇本。為了自己的兒子，將自己的唯一的情趣憋在心底，這需要多么大的自制力。然而，我以為，秦腔之于他，是一種割舍不斷的文化淵源，他心底的旋律從來也沒有中斷過。（有刪改）1．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.父親生在一個(gè)殷實(shí)之家，卻只念過幾天私塾，這一方面是由于長(zhǎng)輩有著以農(nóng)為本的觀念，另一方面是因?yàn)楦赣H的天賦不在于此。B.父親對(duì)于秦腔有割舍不斷的文化情結(jié)，他在飼養(yǎng)室唱戲、帶著我鄉(xiāng)間跋涉去看戲等經(jīng)歷，讓我不知不覺間受到熏染并愛上秦腔。C.當(dāng)我對(duì)戲文展現(xiàn)出驚人的記憶力時(shí)，父親的眼里卻“布滿了憂郁”，他雖然對(duì)我學(xué)戲有所期許，卻也擔(dān)心我因此荒廢了學(xué)業(yè)。D.父親認(rèn)為“學(xué)唱戲”會(huì)被人瞧不起，卻不知“孔圣人也是一個(gè)吹鼓手”，作者以此嘲笑父親的淺陋并表達(dá)對(duì)父親看法的絕不認(rèn)同。2．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.“徹夜聽?zhēng)资^騾子馬演唱食草奏鳴曲”一句，借奏鳴曲來比喻騾子馬的咀嚼聲，表明飼養(yǎng)員工作辛苦卻仍有浪漫情懷。B.年輕人邀約父親看戲時(shí)與父親一問一答的對(duì)話，簡(jiǎn)潔明快地描摹出二人興奮急切的情態(tài)，側(cè)面烘托了曹云清的名角影響力。C.文末“我再也沒見到父親念那些只有二三分錢的劇本”，與開篇寫家中收藏形成對(duì)比，凸顯了父親為我做出的隱忍和犧牲。D.本文以時(shí)間為序，飽含深情地回憶了父親有情趣、重情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)囊簧掷镄虚g傳達(dá)出對(duì)父親的深切感動(dòng)和由衷敬意。3．文中兩處畫線句語言特色鮮明，請(qǐng)從藝術(shù)手法及效果的角度分別加以賞析。（6分）4．結(jié)尾說“然而，我以為，秦腔之于他，是一種割舍不斷的文化淵源，他心底的旋律從來也沒有中斷過”，這句話蘊(yùn)含著深刻的意味，請(qǐng)根據(jù)全文簡(jiǎn)要分析。（6分）四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成5-9題。蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息，軾請(qǐng)?jiān)唬骸拜Y若為滂，母許之否乎?”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。既而讀《莊子》，嘆曰：“吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣?！奔斡佣辏嚩Y部。方時(shí)文磔裂詭異之弊勝，主司歐陽修思有以救之，得軾《刑賞忠厚論》，驚喜，欲擢冠多士，猶疑其客曾鞏所為，但置第二；復(fù)以《春秋》對(duì)義居第一，殿試中乙科。后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當(dāng)避此人出一頭地?！甭?wù)呤紘W不厭，久乃信服。丁母憂。五年，調(diào)福昌主簿。歐陽修以才識(shí)兼茂，薦之秘閣。試六論，舊不起草，以故文多不工。軾始具草，文義粲然。復(fù)對(duì)制策，入三等。自宋初以來，制策入三等，惟吳育與軾而已。除大理評(píng)事、簽書鳳翔府判官。關(guān)中自元昊叛，民貧役重，岐下歲輸南山木筏，自渭入河，經(jīng)砥柱之險(xiǎn)，衙吏踵破家。軾訪其利害，為修衙規(guī)，使自擇水工以時(shí)進(jìn)止，自是害減半。治平二年，入判登聞鼓院。英宗自藩邸聞其名，欲以唐故事召入翰林。宰相韓琦曰：“軾之才遠(yuǎn)大器也他日自當(dāng)為天下用要在朝廷培養(yǎng)之使天下之士莫不畏慕隆伏皆欲朝廷進(jìn)用然后取而用之則人人無復(fù)異辭矣今驟用之則天下之士未必以為然適足以累之也?！庇⒆谠唬骸扒遗c修注如何？”琦曰：“記注與制誥為鄰，未可遽授。不若于館閣中近上官職與之，且請(qǐng)召試?！庇⒆谠唬骸霸囍粗淠芊?，如軾有不能邪？”琦猶不可，及試二論，復(fù)入三等，得直史館。（節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》）5．用“/”線給文中畫曲線的句子斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．軾之才遠(yuǎn)/大器也/他日自當(dāng)為天下用/要在朝廷培養(yǎng)之/使天下之士莫不畏慕隆伏/皆欲朝廷進(jìn)用/然后取而用之/則人人無復(fù)異辭矣/今驟用之/則天下之士未必以為然/適足以累之也B．軾之才/遠(yuǎn)大器也/他日自當(dāng)為天下用/要在朝廷培養(yǎng)之/使天下之士莫不畏慕隆伏/皆欲朝廷進(jìn)用然/后取而用之/則人人無復(fù)異辭矣/今驟用之/則天下之士未必以為然/適足以累之也C．軾之才/遠(yuǎn)大器也/他日自當(dāng)為天下用/要在朝廷培養(yǎng)之/使天下之士莫不畏慕隆伏/皆欲朝廷進(jìn)用/然后取而用之/則人人無復(fù)異辭矣/今驟用之/則天下之士未必以為然/適足以累之也D．軾之才遠(yuǎn)/大器也/他日自當(dāng)為天下用/要在朝廷培養(yǎng)之/使天下之士莫不畏慕隆伏/皆欲朝廷進(jìn)用然/后取而用之/則人人無復(fù)異辭矣/今驟用之/則天下之士未必以為然/適足以累之也6．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．冠，讀guàn時(shí)，可以指的是戴帽子；古代男子到成年則舉行加冠禮，叫做冠，一般在二十歲。B．禮部，禮部是中國(guó)古代南北朝北周始設(shè)。隋唐為六部之一。歷代相沿。長(zhǎng)官為禮部尚書。C．蘇軾，字子瞻，與父蘇洵，弟蘇轍并稱“三蘇”，位列唐宋八大家。D．《春秋》是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)完備的編年體史書。后來出現(xiàn)了很多對(duì)《春秋》所記載的歷史進(jìn)行補(bǔ)充、解釋、闡發(fā)的書，被稱為“傳”。代表作品是稱為“春秋三傳”的《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》。7．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A．蘇軾是眉州眉山人，在十歲的時(shí)候就跟隨父母，游學(xué)于四方，同時(shí)跟隨母親學(xué)習(xí)。剛成年，就已博通經(jīng)史。B．嘉佑二年，蘇軾參加禮部考試，一篇《刑賞忠厚論》讓歐陽修驚嘆不已。后來憑借推薦信見歐陽修，歐陽修對(duì)梅圣俞感嘆：“當(dāng)避此人出一頭地?！盋．蘇軾被任職為大理評(píng)事、簽書鳳翔府判官后，因岐下每年運(yùn)輸南山木筏，經(jīng)砥柱之險(xiǎn)，常讓衙吏破產(chǎn)，他就親訪利害，想辦法減少了災(zāi)害損失。D．蘇軾有“遠(yuǎn)大器”之才，被英宗慧眼識(shí)中，欲召為翰林，但遭到宰相韓琦的勸阻，經(jīng)過二論的策試，他最終得直史館。8．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。（2）吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣。9．你認(rèn)為蘇軾為什么能成為天下英才？2024屆高三語文每日專練課時(shí)作業(yè)答案與解析（第103練）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】1．①豁然開朗②波光粼粼③載歌載舞【解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，結(jié)合語境“這里有當(dāng)時(shí)享譽(yù)川東的交易大樓”，此處是說從拱門進(jìn)去樓房里面寬敞明亮，可以用“豁然開朗”。“豁然開朗”：形容由狹窄昏暗一下子變得開闊明亮。第二空，結(jié)合語境“微風(fēng)徐徐”，此處是說微風(fēng)吹拂下水面波紋蕩漾的情形，可以用“波光粼粼”。波光粼粼：形容波光明凈。第三空，結(jié)合語境“廣場(chǎng)燈光閃爍，音樂裊裊”“怡然自樂”，此處是說人們?cè)趶V場(chǎng)上翩翩起舞的情形，可以用“載歌載舞”。載歌載舞：邊唱歌，邊跳舞；形容盡情地歡樂。2．街上青磚黛瓦，那些二層樓房是木結(jié)構(gòu)的，上層住人，下層作店?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。首先，可以提取原句的主干，“街上有木結(jié)構(gòu)二層樓房”；然后，組織排列其他的修飾成分“青磚黛瓦”“上層住人”“下層作店”即可。3．①句中把繁華的東街比作璀璨的明珠，體現(xiàn)了比喻的相似性。②商人、街房、農(nóng)機(jī)廠、各種小店等讓東街變得繁華，經(jīng)濟(jì)的繁華讓東街在南川城顯得格外打眼，璀璨的明珠發(fā)出的光芒也很耀眼，這是相似性之一。繁華的東街很有價(jià)值，明珠也很有價(jià)值，這是相似性之二?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。從“東街呈現(xiàn)一派欣欣向榮的繁華景象，成為南川城一顆璀璨的明珠”可知，句中把繁華的“東街”比作“南川城一顆璀璨的明珠”，體現(xiàn)了比喻的相似性。表現(xiàn)人們對(duì)東街的珍愛之情。從“南來北往的商人，鱗次櫛比的街房，農(nóng)機(jī)廠、糧站以及各種特色小吃店，讓東街呈現(xiàn)一派欣欣向榮的繁華景象”可知，商人、街房、農(nóng)機(jī)廠、各種小店等讓東街變得繁華。從“東街呈現(xiàn)一派欣欣向榮的繁華景象，成為南川城一顆璀璨的明珠”可知，經(jīng)濟(jì)的繁華讓東街在南川城顯得格外打眼，而璀璨的明珠發(fā)出的光芒也很耀眼，這是相似性之一；繁華的東街很有價(jià)值，明珠也很有價(jià)值，這是相似性之二。此處把繁華的“東街”比作“一顆璀璨的明珠”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了人們對(duì)東街的珍愛之情。6.B【解析】本題考查對(duì)詩歌的理解、分析、鑒賞能力。這是一道綜合考查的題型，角度涉及：內(nèi)容主旨、結(jié)構(gòu)思路、語言修辭等多方面。帶著選項(xiàng)與詩句相關(guān)內(nèi)容仔細(xì)對(duì)照，審核揣悟，力求讀懂詩意，理解選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)問題。B項(xiàng)，“營(yíng)造出農(nóng)閑時(shí)節(jié)慵懶閑散的寧靜氛圍”錯(cuò)誤，并非“農(nóng)閑”“慵懶”，應(yīng)該是農(nóng)忙季節(jié)，從關(guān)于結(jié)尾句的注釋“餉田：到田間送飯”和頸聯(lián)“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”“釀酒”“砧”聲中均可見是忙碌而充實(shí)的田園氛圍，表現(xiàn)了農(nóng)忙時(shí)節(jié)農(nóng)家人的辛勤勞作。故選B。7.不同意?！皵?shù)聲”好?！皵?shù)聲”動(dòng)靜結(jié)合，突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂，營(yíng)造出鄉(xiāng)村熱鬧、輕松、愉悅的氛圍。同意?！耙宦暋焙谩！耙宦暋币詣?dòng)襯靜，突顯了環(huán)境的寂靜清幽，營(yíng)造出鄉(xiāng)村寧靜和諧的氛圍?！窘馕觥勘绢}考查賞析詞語的能力，即煉字題。煉字題如何設(shè)問（命題角度）？1.詩中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？（直接鑒賞關(guān)鍵詞）2.詩中的“詩眼”“關(guān)鍵字”是哪一個(gè)？為什么？（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）3.這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？為什么？（比較鑒賞）。題干為：“數(shù)聲牛上笛”有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合詩句說明理由。此類題屬于開放性試題，肯否均可。但作答時(shí)理由一定要充分。思維角度有：解釋字詞意思，擴(kuò)展到句中翻譯大體內(nèi)容，結(jié)合詩人的情感分析表達(dá)效果，有修辭或者結(jié)構(gòu)特色的話也要點(diǎn)明。首先明確立場(chǎng)、觀點(diǎn)：不同意或者同意，盡量用完整句子。其次結(jié)合藝術(shù)特色分析奇妙處并點(diǎn)明情感效果：（1）“數(shù)聲”好?！皵?shù)聲”，形容聲音大、熱鬧，給人動(dòng)態(tài)感，動(dòng)中突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂，表現(xiàn)鄉(xiāng)村世界的熱鬧、快樂、幸福。（2）“一聲”好?！耙宦暋北砻髀曇魡渭儭⒚C靜，靜中顯示了環(huán)境的靜謐清幽，給人安寧祥和靜美的感受。8．（1）天生我材必有用千金散盡還復(fù)來（2）自天子以至于庶人壹是皆以修身為本（3）一日克己復(fù)禮天下歸仁焉【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意容易寫錯(cuò)的字：還、于、庶、壹、己、焉?！揪C合訓(xùn)練】1．（3分）B2．（3分）A3．（6分）示例：①第一句運(yùn)用多種藝術(shù)手法將生活場(chǎng)景詩意化，營(yíng)造出唯美浪漫的情調(diào)：用詞優(yōu)美，形容月光照在牲口圈里，創(chuàng)設(shè)出溫柔的意境；善用比喻修辭，將鈴鐺聲比作溫柔的小夜曲，營(yíng)造出浪漫的情調(diào)；視聽結(jié)合，調(diào)動(dòng)多種感官描繪出鄉(xiāng)村月夜的寧靜美好。②第二句用語生動(dòng)，充滿生活氣息：善用口語，如“操起鞋底就打”，親切自然；善用生活化的比喻，如用“冰霜”形容變臉，生動(dòng)形象。（答出一點(diǎn)3分。每處畫線句能從兩個(gè)方面進(jìn)行合理賞析，即可給3分。如有其他答案，言之成理酌情給分）4．（6分）①秦腔是父親從始至終不改的愛好，是他在艱難環(huán)境中的精神慰藉。②秦腔蘊(yùn)含著正直善良等傳統(tǒng)的美好內(nèi)涵，是父親的精神河流。③父親為了兒子的未來隱忍對(duì)秦腔的愛，這句話蘊(yùn)含著“我”對(duì)父親的理解和愧疚。（答出一點(diǎn)2分，意思相近即可。如有其他答案，言之成理酌情給分）5．C【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：蘇軾的才能，遠(yuǎn)大杰出，將來自然應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)天下大任。關(guān)鍵在于朝廷要培養(yǎng)他，使天下的士人無不敬畏羨慕而佩服他，都想要朝廷使用他，這樣之后召來加以重用，那所有的人都沒有異議了。現(xiàn)在突然重用他，天下的士人未必以為正確，恰恰足以使他受到牽累?！拜Y之才，遠(yuǎn)大器也”是判斷句，“軾之才”是主語，“遠(yuǎn)大器”是謂語，結(jié)構(gòu)完整，故在“才”后斷開，排除AD；“然后”意為“這樣之后”，是聯(lián)系緊密的兩個(gè)詞，中間不能斷開，排除B。故選C。6．D【解析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。D.“《春秋》是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)完備的編年體史書”錯(cuò)。我國(guó)第一部敘事詳盡的編年體史書是《左傳》，第一部編年體史書是《春秋》。故選D。7．A【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“在十歲的時(shí)候就跟隨父母，游學(xué)于四方”錯(cuò)。由文章第一段“生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書”可知，蘇軾十歲的時(shí)候，父親蘇洵游學(xué)四方，母親在家里教他讀書。故選A。8．（1）質(zhì)樸勝過了文飾，就會(huì)顯得粗野，文飾勝過了質(zhì)樸，就會(huì)顯得虛浮。只有質(zhì)樸和文飾配合適當(dāng)，才可能成為君子。（2）我先前有些想法（見解），口中沒能說出來，今天讀到這本書，（才發(fā)現(xiàn)它）說的是我心里的話啊。【解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“野”，粗野；“史”，虛浮；“彬彬”，配合適當(dāng)；“君子”，成為君子。（2）