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文檔簡(jiǎn)介

1/1研究生學(xué)術(shù)不端行為分析與治理對(duì)策學(xué)術(shù)不端是指學(xué)術(shù)界的一些弄虛作假、行為不良或失范的風(fēng)氣,或指某些人在學(xué)術(shù)方面剽竊他人討論成果,敗壞學(xué)術(shù)風(fēng)氣,阻礙學(xué)術(shù)進(jìn)步,違反科學(xué)精神和道德,拋棄科學(xué)試驗(yàn)數(shù)據(jù)的真實(shí)誠(chéng)信原則,給科學(xué)和教育事業(yè)帶來(lái)嚴(yán)峻的負(fù)面影響,極大損害學(xué)術(shù)形象的丑惡現(xiàn)象。以下是引領(lǐng)財(cái)經(jīng)網(wǎng)共享的討論生學(xué)術(shù)不端行為分析與治理對(duì)策,盼望能關(guān)心到大家!討論生學(xué)術(shù)不端行為分析與治理對(duì)策

隨著我國(guó)學(xué)者對(duì)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的不斷探究,競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,學(xué)術(shù)不端行為屢屢發(fā)生。部分科研人員缺乏個(gè)人修養(yǎng)、缺乏良好學(xué)術(shù)氛圍、學(xué)術(shù)制度存在缺陷以及社會(huì)監(jiān)督力度不夠成為學(xué)術(shù)不端行為的重要緣由。提高學(xué)者學(xué)術(shù)道德水平,是預(yù)防學(xué)術(shù)不端行為的根本措施,同時(shí)還要營(yíng)造健康學(xué)術(shù)氛圍、加強(qiáng)學(xué)術(shù)制度建設(shè)和社會(huì)監(jiān)督力度,對(duì)學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行綜合治理。

學(xué)術(shù)不端行為其形式主要包括:抄襲、剽竊、侵吞他人學(xué)術(shù)成果;篡改他人學(xué)術(shù)成果;偽造或者篡改數(shù)據(jù)、文獻(xiàn),捏造事實(shí);偽造解釋;未參與創(chuàng)作,在他人學(xué)術(shù)成果上署名;未經(jīng)他人許可,不當(dāng)使用他人署名;其他學(xué)術(shù)不端行為等。

一、治理學(xué)術(shù)不端行為的緣由

(一)科研人員缺乏個(gè)人修養(yǎng)

學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生,究其首要緣由,應(yīng)為學(xué)術(shù)人員自身道德的缺陷。學(xué)術(shù)成果的取得涉及到科研人員獲得學(xué)術(shù)資源的好壞、個(gè)人名譽(yù)以及物質(zhì)嘉獎(jiǎng)等方方面面,這諸多因素都給科研人員帶來(lái)了無(wú)形的壓力,為取得學(xué)術(shù)成果無(wú)視學(xué)術(shù)道德,降低自身作為學(xué)者的道德底線(xiàn)。認(rèn)為只要自己的學(xué)術(shù)成果突出,就能得到社會(huì)各界的重視,提升自身的地位,所以使得部分科研人員放棄基本的道德素養(yǎng),造成抄襲、偽造以及剽竊等學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速進(jìn)展,教育的普及并沒(méi)有提升受教育者的學(xué)術(shù)道德。我國(guó)的填鴨式教育模式,使得受教育者只注意學(xué)習(xí)成果,所以使得許多高水平的文化學(xué)者,缺乏個(gè)人的學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)。同時(shí),學(xué)術(shù)討論的過(guò)程布滿(mǎn)簡(jiǎn)單性和創(chuàng)新性,部分科研人員,特殊是高校老師,不要情愿花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間和精力放在科研工作上,導(dǎo)致科研人員缺乏求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神,不去創(chuàng)新的結(jié)果就是抄襲別人的學(xué)術(shù)討論。

(二)缺乏良好學(xué)術(shù)氛圍

由于我國(guó)正所處在一個(gè)特別變革的時(shí)期,隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛進(jìn)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇,使得不健康的學(xué)術(shù)風(fēng)氣消失。學(xué)術(shù)不端行為敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣,對(duì)整個(gè)學(xué)術(shù)科研群體的聲譽(yù)造成惡劣影響,進(jìn)而對(duì)社會(huì)風(fēng)氣產(chǎn)生了負(fù)面的示范效應(yīng)。為了追求學(xué)術(shù)成果,部分學(xué)者急功近利,采納一些不正值的競(jìng)爭(zhēng)手段,個(gè)別老師受到官本位思想影響,享樂(lè)主義和拜金主義在老師隊(duì)伍中滋生,學(xué)術(shù)誠(chéng)信環(huán)境受到破壞,使得老師只追求自身職稱(chēng)利益。由于高校對(duì)老師的學(xué)術(shù)要求具有強(qiáng)制性,老師的學(xué)術(shù)討論缺乏自主性,大部分高校以發(fā)表論文數(shù)量作為對(duì)老師科研的考核標(biāo)準(zhǔn),然后實(shí)行一刀切式的評(píng)審方式對(duì)學(xué)者、老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。目前,我國(guó)正在努力建設(shè)"雙一流'高校,高校在響應(yīng)國(guó)家號(hào)召的同時(shí),為通過(guò)評(píng)審考核,更是滋長(zhǎng)了不良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣,各高校為通過(guò)評(píng)比暗自較勁,對(duì)老師的學(xué)術(shù)不端行為睜一只眼閉一只眼,正是由于學(xué)術(shù)的壓力和單位的放縱,缺乏良好的學(xué)術(shù)氛圍,老師學(xué)術(shù)不端行為屢屢發(fā)生。

(三)學(xué)術(shù)制度存在缺陷

學(xué)術(shù)不端行為界定方面,"學(xué)術(shù)不端行為'內(nèi)涵與表現(xiàn)形式不斷豐富,邊界不斷清楚。學(xué)術(shù)科研制度的缺陷是導(dǎo)致學(xué)術(shù)不端的重要緣由之一。首先,由于單位在制定科研考核制度時(shí),要求每個(gè)年度要完成硬性的考核指標(biāo),這促使科研人員過(guò)度追求數(shù)量忽視質(zhì)量,我國(guó)學(xué)術(shù)成果主要以論文、項(xiàng)目以及著作等形式作為考核指標(biāo),并詳細(xì)量化到分值比例,

所以,使得科研人員只關(guān)注學(xué)術(shù)文章的數(shù)量。其次,預(yù)防教育不到位,科研人員不重視學(xué)術(shù)道德,學(xué)術(shù)道德教育也沒(méi)有與討論人員考核掛鉤。最終,我國(guó)對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的懲治力不足,法律法規(guī)對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的懲罰較輕,相關(guān)規(guī)定不夠具體,這表現(xiàn)在大量的非有意或非有意的行為不被認(rèn)定為學(xué)術(shù)不端行為。近些年來(lái)隨著網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)展,制度沒(méi)有跟上時(shí)代變化,越來(lái)越多的學(xué)術(shù)不斷行為具有隱藏性,例如,有些人將中英文相互轉(zhuǎn)化來(lái)規(guī)避查重,目前我國(guó)的檢測(cè)技術(shù)相對(duì)落后。

(四)社會(huì)監(jiān)督力度不夠

首先,是出版社在學(xué)術(shù)期刊發(fā)表之前的審核力度不夠,審核不嚴(yán),甚至有的出版社成為學(xué)術(shù)不端行為的幫兇,在為學(xué)者發(fā)表文章的過(guò)程中謀利,只要供應(yīng)規(guī)定的出版費(fèi)用,可以無(wú)條件為發(fā)表文章,不注意學(xué)術(shù)成果,甚至有的出版社采納競(jìng)價(jià)方式為刊登學(xué)術(shù)論文,由此助長(zhǎng)了學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生;其次,隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá),淘寶等虛擬店鋪的監(jiān)管不到位,沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)察覺(jué)這種不道德的學(xué)術(shù)交易,使得學(xué)術(shù)買(mǎi)賣(mài)市場(chǎng)快速富強(qiáng),不法行為日益滋長(zhǎng);最終,新聞媒體監(jiān)管不到位。新聞媒介作為社會(huì)重要的輿論監(jiān)督平臺(tái),并不非常關(guān)注學(xué)術(shù)造假等行為,通常通過(guò)舉報(bào)人舉報(bào),或者是通過(guò)微博熱搜等信息平臺(tái)上的消息,才會(huì)選擇報(bào)道這類(lèi)新聞,并且新聞媒體能夠有效引導(dǎo)社會(huì)輿論方向,不能過(guò)于偏頗,有些媒體為了自身閱讀量,過(guò)分注意噱頭,根本沒(méi)有進(jìn)行充分的跟蹤調(diào)查,就對(duì)新聞進(jìn)行報(bào)道,有違媒體人的道德。

二、治理學(xué)術(shù)不端行為的對(duì)策

(一)加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè),提升學(xué)者學(xué)術(shù)道德水平

提高學(xué)者學(xué)術(shù)道德水平,是預(yù)防學(xué)術(shù)不端行為的根本措施。只有學(xué)者自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)道德,才是治理學(xué)術(shù)不端問(wèn)題的根本所在。高素養(yǎng)的高??蒲泄な墙逃谋驹?,師風(fēng)師德建設(shè)是教育的靈魂。高校老師要自尊自律和淡泊名利,為同學(xué)做好榜樣。學(xué)術(shù)道德教育要體系化。目前,我國(guó)高等教育過(guò)多的是在關(guān)注科學(xué)學(xué)問(wèn)以及科學(xué)方法的傳授,而對(duì)于學(xué)術(shù)道德方面的教育比較欠缺。學(xué)術(shù)道德教育僅僅停留在講座宣揚(yáng)層面,沒(méi)有將學(xué)術(shù)道德教育作為培訓(xùn)體系或者學(xué)習(xí)課程,達(dá)不到抱負(fù)的教育效果,因此,應(yīng)建設(shè)學(xué)術(shù)道德教育體系,將學(xué)術(shù)道德作為學(xué)科課程,培育同學(xué)把握基本的學(xué)術(shù)討論方法,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度,可以通過(guò)案例和實(shí)踐相結(jié)合的方式引導(dǎo)同學(xué)。提高學(xué)術(shù)不端行為的懲處力度,對(duì)學(xué)術(shù)行為不端者,不僅要使其擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)損失,還要讓其飽嘗名譽(yù)損失之苦。同時(shí)更要加強(qiáng)師德培訓(xùn)制度,將學(xué)術(shù)道德作為考核標(biāo)準(zhǔn),建立科研人員誠(chéng)信檔案,對(duì)有學(xué)術(shù)不端行為的老師嚴(yán)厲?處理,準(zhǔn)時(shí)公布學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的進(jìn)展?fàn)顩r等等。

(二)營(yíng)造健康學(xué)術(shù)氛圍

高校老師作為應(yīng)試教育的勝利者,其身上也存在應(yīng)試教育在人格培育方面的缺陷。蜻蜓點(diǎn)水式的道德教育難以與不良社會(huì)風(fēng)氣相抗衡。高校要樂(lè)觀構(gòu)建學(xué)術(shù)誠(chéng)信文化價(jià)值體系,以誠(chéng)懇守信為核心理念和行為準(zhǔn)則。有關(guān)部門(mén)應(yīng)樂(lè)觀開(kāi)展學(xué)術(shù)道德宣揚(yáng)活動(dòng),學(xué)術(shù)道德深化人心,努力營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍,讓高校老師安心搞科研,踏踏實(shí)實(shí)做討論,不走捷徑、不投機(jī)取巧,不受利益影響,以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待自己的科研工作。另外,要將規(guī)范管理應(yīng)用到道德教育之中,只有這樣才能讓高校老師正確熟悉學(xué)術(shù)不端行為,建立問(wèn)責(zé)機(jī)制,遇到問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決,堅(jiān)決學(xué)術(shù)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)人員的信念,重視和鼓舞這樣的人員的進(jìn)展,由此帶動(dòng)學(xué)術(shù)環(huán)境的優(yōu)化,關(guān)心更多學(xué)術(shù)不嚴(yán)謹(jǐn)和態(tài)度不端正的科研人員重新樹(shù)立正確的學(xué)術(shù)道德意識(shí),使其熟悉到學(xué)術(shù)不端行為的危害。同時(shí),還要將學(xué)術(shù)道德教育常態(tài)化。要將學(xué)術(shù)道德氛圍的培育詳細(xì)落實(shí)到各個(gè)環(huán)節(jié),多開(kāi)展和宣揚(yáng)學(xué)術(shù)道德高尚的先進(jìn)人士,適當(dāng)賜予口頭和物質(zhì)嘉獎(jiǎng),將榜樣的力氣發(fā)揚(yáng)光大,做到教育就在平常,榜樣就在身邊,使高校老師建立正確的學(xué)術(shù)道德觀念,只有做到學(xué)術(shù)界的風(fēng)清氣正,才能真正遏制學(xué)術(shù)不端行為。眾所周知,一項(xiàng)學(xué)術(shù)成果的誕生,離不開(kāi)科研人員的反復(fù)論證和討論,這其中包含了很多科研工的辛勤付出,只有公正公開(kāi)的科研環(huán)境,才是對(duì)科研工最大的鼓舞和勸慰。

(三)加強(qiáng)學(xué)術(shù)制度建設(shè)

一是要完善學(xué)校評(píng)價(jià)制度。我國(guó)學(xué)術(shù)考核評(píng)價(jià)體系尚不完善,對(duì)于學(xué)術(shù)不端行為處理程序缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。因此,應(yīng)將學(xué)校處理程序規(guī)范化,建立舉報(bào)投訴、受理詢(xún)問(wèn)以及治理的程序。還要做到職責(zé)分別和權(quán)力相互制約,將行政權(quán)限和學(xué)術(shù)權(quán)限分別,設(shè)立單獨(dú)的學(xué)術(shù)管理部門(mén),應(yīng)明確劃分詳細(xì)職責(zé)。同時(shí),要解決科研人員只注意學(xué)術(shù)討論數(shù)量而忽視質(zhì)量的問(wèn)題,首先學(xué)校就要轉(zhuǎn)變對(duì)科研人員的考核和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),鼓舞本單位人員發(fā)表高水平的學(xué)術(shù)成果,對(duì)于取得科研項(xiàng)目突出的人員,制定適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)制度,規(guī)范化的學(xué)校制度有利于解決學(xué)術(shù)不端問(wèn)題。

二是要完善法律法規(guī)制度。即使我國(guó)目前已經(jīng)出臺(tái)了一些政策法規(guī),但"彈性有余、剛性不足,說(shuō)理性有余、操作性不足,警醒性有余、懲戒性不足'。為營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境,還需要法律制度的的強(qiáng)制要求,只要加強(qiáng)制度建設(shè),才能建立一個(gè)公正公正的學(xué)術(shù)環(huán)境。首先,要出臺(tái)特地性的法律法規(guī),將學(xué)術(shù)不端行為詳細(xì)化;其次,要明確界定學(xué)術(shù)不端行為,讓科研人員清晰熟悉到學(xué)術(shù)不端行為包括的內(nèi)容以及治理程序,明確學(xué)術(shù)不端行為的程度,依據(jù)不同程度,明確劃分違法與違規(guī)的界限;最終,要科學(xué)規(guī)范懲處標(biāo)準(zhǔn),讓大家清晰各種學(xué)術(shù)不端行為應(yīng)付出的代價(jià)。只有加強(qiáng)法律制度建設(shè),才能讓正真有才華的人感受到公正和正義,有利于社會(huì)進(jìn)步與和諧進(jìn)展。

(四)加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督力度

首先,加強(qiáng)出版社審核力度。為解決我國(guó)目前出版社審核不到位等問(wèn)題,應(yīng)提高編輯人員的審查力量,期刊編輯審核部門(mén)應(yīng)注意的討論創(chuàng)作力量,賜予他們更多的時(shí)間和空間進(jìn)行創(chuàng)作,同時(shí),出版社還要強(qiáng)化發(fā)表文章的審查程序,完善審核流程,可以聘請(qǐng)一些更專(zhuān)業(yè)和權(quán)威的人士進(jìn)行審稿,實(shí)行匿名評(píng)審制度,最大程度上保證其公正性,杜絕發(fā)表學(xué)術(shù)不端的文章;其次,加強(qiáng)電商管理。各電商平臺(tái)應(yīng)更新技

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