一年級(jí)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)－16.快樂大本營(yíng)｜華中師大版

一年級(jí)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)——16.快樂大本營(yíng)｜華中師大版一、教學(xué)背景心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的必修課程，培養(yǎng)學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。一年級(jí)學(xué)生剛剛接觸學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生心理發(fā)展階段不同，對(duì)心理健康教育的需求不同，針對(duì)這種情況，選擇華中師大版一年級(jí)“快樂大本營(yíng)”進(jìn)行心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)。二、教學(xué)目標(biāo)本單元設(shè)計(jì)的目標(biāo)是讓學(xué)生了解快樂大本營(yíng)的相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行互動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的心理健康、思維能力、溝通能力、語言表達(dá)能力和合作精神等綜合素質(zhì)的發(fā)展，拓展學(xué)生的知識(shí)面、情感意識(shí)和社交技能。三、教學(xué)內(nèi)容1.快樂大本營(yíng)的介紹通過PPT課件，讓學(xué)生對(duì)快樂大本營(yíng)的背景、主題等有初步的了解。2.互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)（1）認(rèn)識(shí)自我教師拿出椅子，每個(gè)學(xué)生自愿上去表演自己喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或唱歌等一些小才藝，每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示自己的特長(zhǎng)，讓他們感到被關(guān)注和認(rèn)可的感覺。（2）合作游戲教師將學(xué)生分為兩組，每組五人左右，使用橡皮筋進(jìn)行“小螞蚱過河”游戲或者通過三人行游戲、斗地主等情節(jié)游戲等拓展他們的交互。3.思考問題（1）“快樂大本營(yíng)”能讓你收獲哪些東西？鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言講述個(gè)人體會(huì)。（2）你在參加小游戲時(shí)有什么感覺？鼓勵(lì)學(xué)生多參與互動(dòng)，表達(dá)自己的想法和感受。（3）如何培養(yǎng)積極心態(tài)？引導(dǎo)學(xué)生找到自我認(rèn)同，通過分享經(jīng)歷、互相鼓勵(lì)等方式，激勵(lì)他們培養(yǎng)積極心態(tài)。4.教學(xué)總結(jié)通過老師的總結(jié)，讓學(xué)生更好地理解課堂的內(nèi)容，以及對(duì)其進(jìn)行回顧和鞏固。四、教學(xué)方法通過講述、互動(dòng)游戲等方式，提高學(xué)生的參與性和興趣性，積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。五、教學(xué)手段使用PPT課件、橡皮筋、小球、花環(huán)等操作簡(jiǎn)單、容易購(gòu)買的工具實(shí)行。六、差異化教學(xué)通過考慮課堂的差異性，將學(xué)生分組進(jìn)行定制化教學(xué)，如在互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的參與度和興趣進(jìn)行多樣化安排，保障學(xué)生的個(gè)體化和多元化。七、心理健康教育效果評(píng)估通過調(diào)查問卷、觀察筆記、小組討論等方式來測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)課程設(shè)計(jì)的掌握情況和心理健康知識(shí)的理解程度。八、教學(xué)反思本單元設(shè)計(jì)計(jì)劃充分考慮到一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平及興趣愛好的特點(diǎn)，并注重學(xué)生的參與和交互性。但是在實(shí)施中，還需考慮更為周全的細(xì)節(jié)安排和實(shí)用性操作。在課堂中，要注意及時(shí)調(diào)整節(jié)奏，以適應(yīng)個(gè)體性差異化