五年級下冊數(shù)學(xué)期末考試卷面質(zhì)量分析

五年級下冊數(shù)學(xué)期末考試卷面質(zhì)量分析2013—2014年度下學(xué)期王楊學(xué)校（五年）一、試題的總體評價本次期末考試五年級數(shù)學(xué)試卷命題緊扣教材，抓住重點，從概念、計算、應(yīng)用三方面考察學(xué)生的雙基、思維、解決問題的能力，同時注重了各知識應(yīng)用技能的考查，全面地檢測了五年級下冊教材中學(xué)生所需掌握的各部分內(nèi)容.試題做到了不偏、不怪,密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平。題型涵蓋了填空、選擇、判斷對錯、計算、問題解決等，體現(xiàn)了對“雙基”的考察.（1）考試類型:這次期末試卷的內(nèi)容充分依據(jù)課標(biāo)的精神,在尊重教材的基礎(chǔ)上，注重了基礎(chǔ)知識、能力及拓展延伸的綜合測查，試卷主要包括“填空、判斷、選擇、計算、解決問題、五大部分,兼顧了各類學(xué)生的差異.（2）試卷特點：1、題目緊扣基礎(chǔ)，難易有度，給學(xué)生略有挑戰(zhàn)的考試。2、試題以生活素材為情境，考查了學(xué)生的解決實際問題的能力。3、試題的綜合性強，以靈活的形式真正考查了學(xué)生對知識的理解。4、試題注重數(shù)學(xué)知識的實用性，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。二、學(xué)生答題情況分析本年組有49名學(xué)生組成，此次考試平均分61分，及格率59%.優(yōu)秀率為％，后30%（15人）的平均分，最低分是，前30%（15人）的平均分是，最高分是100分，表一：學(xué)科成績統(tǒng)計表（抽樣40%）項目35分以下36—59分人數(shù)60-79分人數(shù)80—89分人數(shù)90-100分人數(shù)最高分最低分平均分及格率優(yōu)秀率難度標(biāo)準(zhǔn)差^數(shù)0015-5--W-1006275100%50%0。34、26%0%0%50%17%33%表二：各題答題情況統(tǒng)計題號一二三四五六七八滿分值287727425最高分287727425最低分W44213平均分2055。524-375-21得分率71、4%7n-78、6%88、9%87、5%-84%難度0、2860、29%0、2140。1110、1250、16標(biāo)準(zhǔn)差-274-1。611。152。2-1782--1749-（一）填空。注重于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的題型，題出的活，注重了對學(xué)生綜合運用知識的考察。在13個小題中，第1、2、3、4、5、7、8、9、11、12題得分較好，只有少數(shù)學(xué)生有個別的錯誤。出現(xiàn)問題較多的是第6小題,有很多的學(xué)生看不清把誰看做單位“的錯誤，失分比較多。還有第10小題，此題是寫出三個質(zhì)數(shù)相加的和是30，寫兩個較簡單，三個有一定的困難，導(dǎo)致寫錯。（13）題分不清把誰看做單位“而失分?？傮w看,學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固掌握較好,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還存在一定的問題，學(xué)生的仔細認(rèn)真程度上有問題。個別學(xué)生對靈活使用知識的能力較弱，今后教學(xué)有待加強。（二）判斷。判斷題有共有6道題，正確率較高的是第1、2、3、4、5小題，可見學(xué)生對長方體、正方體、分?jǐn)?shù)、因數(shù)這一部分的知識的理解很深刻，本題的錯誤最多的就是第6小題〃分?jǐn)?shù)單位沒有最小的〃出錯的原因是有最大的是，也會有最小的錯誤感覺,是老師的訓(xùn)練不到位學(xué)困生對語句理解的能力尚需進一步重視和提高。（三）選擇。學(xué)生對1、2、4、5題理解較好，正確率較高。但（3）題難度較大，學(xué)生的理解能力又差別，錯誤率較高，（5+19）、（7+17）、（11+13）,由此看到教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)提高能力教學(xué)。（四）計算。第（1）小題是直接寫出得數(shù)。本小題的得分較好,幾乎所有的學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，極個別學(xué)生失誤，做錯了，這也是難免的屬于正常的范圍。第（2）小題是計算能簡算的則簡算.這也是錯誤率相對較高的地方，沒有應(yīng)用簡算與一般計算的區(qū)別，簡算需要學(xué)生觀察算式特點，是簡單的運算定律的應(yīng)用，有些學(xué)生顧了簡算，顧不了計算,出現(xiàn)了錯誤.（五）解決問題。第（1）、（3）小題考查長方體的表面積和容積計算方法。面積、體積間的理解較好,基本都做對.第（2）小題是書中的原題，全對,看出學(xué)生對教材的應(yīng)用能力較強，教師訓(xùn)練到位.第（4）小題錯誤較多，看出學(xué)生對技能技巧能力的解決較差，教學(xué)中有待加強。三、今后應(yīng)注意的問題及努力方向：通過這一次考試，讓我們能全面深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，通過出現(xiàn)的問題反思在平常教學(xué)中的不足和缺憾，從而促進今后的教育教學(xué)工作進一步提高.在今后的教學(xué)中應(yīng)注意的問題:1、課堂教學(xué)中更加注意“雙基”教學(xué)，以新課標(biāo)為依據(jù),以課本為工具,讓每一位學(xué)生都能扎實掌握基礎(chǔ)知識和基本操作技能。2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣、計算習(xí)慣。3、狠抓應(yīng)用題的方法教學(xué),讓學(xué)生都能切實掌握從現(xiàn)實問題到數(shù)學(xué)問題的轉(zhuǎn)化，提高分析問題、解決問題的能力.4、注重學(xué)生書寫規(guī)范的引導(dǎo)和指導(dǎo),讓每一位學(xué)生都能寫一手端正的正楷字，讓評改數(shù)學(xué)試卷也變成一種賞心悅目的享受。5、在課堂的教學(xué)中需要關(guān)注到后進生的表現(xiàn)，做到每天都能落實好一項學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓他們學(xué)會學(xué)懂。培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀和審題能力，讓學(xué)生的知識能夠為他們自己所靈活運用。作好學(xué)困生的指導(dǎo)抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和