教研工作總結(jié)與計劃 教研工作總結(jié)

最新教研工作總結(jié)與計劃教研工作總結(jié)精選教研工作總結(jié)與方案教研工作總結(jié)篇一

為了深化基礎(chǔ)教育課程改革，縮小校際間差距，促進區(qū)域教育均衡進展，發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)教育資源的示范、輻射和引領(lǐng)作用，在進修學(xué)校學(xué)校教研室的細心組織策劃下，達家溝研培基地于5月27日勝利開展了大型主題教研活動，其主旨是：以部分學(xué)科的公開教學(xué)為載體，促進老師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運用，更主要的是為基地老師搭建一個集中學(xué)習(xí)、溝通、研討的平臺，進而深化討論教研主題，探求省時高效的教學(xué)方法，全方位提升任課老師的教學(xué)潛力，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，最終實現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

這次教研活動，贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和基地成員校的大力支持，進修學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教研員，松花江、菜園子學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和部分骨干老師，加上我鎮(zhèn)全部老師共計240余人都是頂著蒙蒙細雨，專心投身到這次教研活動中來?；顒又?，任課老師在新課程理念的指導(dǎo)下，充分運用了遠教、班班通、多媒體課件等教學(xué)資源和媒體設(shè)備，對語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活、品德與社會、科學(xué)、音樂等學(xué)科進行了公開教學(xué)。課后，在進修學(xué)校學(xué)科教研員的引領(lǐng)下，全部聽課老師結(jié)合本學(xué)科教研主題進行了分組研討。由于這些教研主題源于教學(xué)實踐，具有實效性和指導(dǎo)性，所以任課老師在研討中打破了校際間的壁壘，坦誠直言，透過相互學(xué)習(xí)、反思和教研員的點撥，不但解決了教學(xué)中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為老師的專業(yè)化進展帶給了強有力的理論支撐，老師的思想意識、教研理念等都得到了進一步提升，對主題教研有了一個全新的理解。透過研討，不僅僅讓老師參加了教研、投身于教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家真正享受了教研。

在集中研討總結(jié)會上，進修學(xué)校的李長坤校長和包片教研員孫曉光老師分別做了總結(jié)性發(fā)言，對這次教研活動深化淺出地進行了全方位分析評價，對整個活動的組織過程賜予了充分確定，同時也對課堂教學(xué)的個別環(huán)節(jié)不一樣程度地提出改善看法，為我校今后主題教研工作的開展起到了推波助瀾的作用。

雖然我們在教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程資源的開發(fā)和利用方面做了一些努力，對整個活動過程做了周密部署，可是在整個教研活動過程中還是不一樣程度上存在著這樣或那樣的個別問題，這些問題將會成為我們今后教研工作的課題，督促我校主題教研工作深化開展。

1、課堂教學(xué)

（1）教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化意識不強。

在教學(xué)中，有部分老師的教學(xué)環(huán)節(jié)，有冗余現(xiàn)象，可有可無的環(huán)節(jié)經(jīng)常在教學(xué)中消失。問題設(shè)計缺乏序列化，不能很好支撐教學(xué)的結(jié)構(gòu)與程序。有時會在不必要的地方補充活動要求。在同學(xué)獨立活動或是小組合作時，老師經(jīng)常會把沒想到的要求，不間斷的重復(fù)并強調(diào)，實則同學(xué)并沒有聽清晰老師的意圖。

（2）同學(xué)活動（獨立操作與合作溝通）時，老師成為“局外人”。

在小組合作學(xué)習(xí)時，老師就在前面或是在某一個位置，“眼巴巴”地站在那兒，等待同學(xué)自學(xué)成果的消失。即使有時會深化同學(xué)中間，也是在觀望同學(xué)的合作學(xué)習(xí)或是獨立操作的進度，看似與自我沒有什么關(guān)系，給人留下了“局外人”的印象。

（3）忽視了板書功能，板書缺乏設(shè)計。

由于是公開研討教學(xué)，所以許多老師把留意力都轉(zhuǎn)移到媒體屏幕上，利用課件將教學(xué)中需要展現(xiàn)的資料播放給同學(xué)，而將板書忽視，遺忘了板書的功能與其即時的互動性。

2、分組研討

（1）注意主題，忽視分題。

在研討過程中，多數(shù)老師能夠圍繞本學(xué)科的教研主題結(jié)合課例進行研討，在分題的討論上說得不足、不透。

（2）注意形式，脫離主題。

在研討過程中，個別老師對老師帶給的課例評價得多，注意了課堂教學(xué)的整體教學(xué)效果的評價，完全脫離了教研主題。

（3）個別老師的發(fā)言缺少理論支撐。

1、以常規(guī)教學(xué)工作為基礎(chǔ)，進一步加大主題教研工作的監(jiān)控力度，把全鎮(zhèn)主題教研工作抓實、抓緊、抓嚴。

2、總結(jié)閱歷，不斷完善，促進主題教研工作深化開展。

3、以主題教研活動為載體，進一步規(guī)范老師課堂教學(xué)行為，促進老師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運用，強化老師教學(xué)潛力的提高。

總之，這次大型主題教研活動能夠獲得勝利，離不開教育局、進修學(xué)校以及基地成員校各級領(lǐng)導(dǎo)、教研員的鼎立支持和細心指導(dǎo)，更離不開全體老師的共同努力和專心參加。在以后的教研工作中，我們將在教育局、進修領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，連續(xù)加強校際之間的教研合作，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢，讓每一位老師在這個討論實體中都能得到熬煉、獲得提升，讓主題教研工作在松達菜這個研培基地上開花結(jié)果。

教研工作總結(jié)與方案教研工作總結(jié)篇二

本學(xué)期教科研工作將連續(xù)貫徹《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，落實上級工作要求，嚴格根據(jù)省優(yōu)質(zhì)園標準做好日常的保教管理工作;以有效研修為載體，進一步規(guī)范老師教育行為;借助幼兒園禮儀課題，建設(shè)幼兒園師幼同步化禮儀特色，努力將科研與教研常態(tài)化，以開放、務(wù)實、進取的心態(tài)做好各項工作。

二、工作目標

1.規(guī)范常規(guī)管理，提高保教質(zhì)量

2.注意專項研討，深化問題討論

3.加強課題討論，推動特色建設(shè)

三、工作措施

(一)規(guī)范常規(guī)管理，提高保教質(zhì)量

1.規(guī)范一日活動組織管理，促進幼兒健康和諧地進展

措施1：要求老師嚴格遵守一日作息制度，確保幼兒每天有1小時戶外體鍛，2小時戶外活動3小時嬉戲時間。要求老師以《幼兒園一日活動組織規(guī)范》為指導(dǎo)領(lǐng)悟其精神，仔細做好保教工作。

措施2：依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》的精神樹立“一日活動皆是課程”的理念，要求老師把一周課程方案內(nèi)容有效地落實到幼兒的一日活動之中。加強一日活動各環(huán)節(jié)的有效管理，加強幼兒的品德教育和行為習(xí)慣的培育。

2.加強課堂教學(xué)討論，開展有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)活動中關(guān)注幼兒的進展水平和愛好需要，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點和進展規(guī)律，精確?????把握教學(xué)的目標和價值點，找準教學(xué)的重點和難點，用適合幼兒的方式組織實施教學(xué)，提高教學(xué)的效度。

措施1——日常的集體備課。一是各組要仔細學(xué)習(xí)、把握課程目標、領(lǐng)域目標和各年齡段幼兒進展目標的基礎(chǔ)上，充分利用已有的課程資源，通過合理借鑒、挖掘生成等形成學(xué)期課程(教學(xué))方案，保證課程內(nèi)容的科學(xué)性、全面性和均衡性。(教研組長詳細負責)。二是做到有效備課提高效率和質(zhì)量。要多給老師參加和熬煉的機會，指導(dǎo)老師學(xué)會定目標，定領(lǐng)域，找出每次集體活動的重點、難點，預(yù)設(shè)的解決策略。三是把握好課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。在仔細備課的基礎(chǔ)上，仔細做好課前的一切預(yù)備工作，做到心中有目標，仔細上好每一堂課，提高課堂教學(xué)的有效性。四是仔細寫好有質(zhì)量的教學(xué)反思記錄，案例評析與反思等。

措施2——以領(lǐng)域為載體，開展組內(nèi)一課二研活動。重點圍繞健康、藝術(shù)、社會領(lǐng)域開展一課多上和一課多研活動，定目標、定內(nèi)容、研教法和學(xué)法，并在園內(nèi)展現(xiàn)，切切實實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，注意討論實效，做好過程性資料的積累工作。

措施3——加強嬉戲的指導(dǎo)工作。本學(xué)期要求同班內(nèi)兩位老師肯定要相互切磋溝通，反饋嬉戲狀況，加強平行班老師之間的溝通，共享嬉戲資源，從而提高老師領(lǐng)導(dǎo)嬉戲的力量和水平，讓幼兒在愛玩、會玩的基礎(chǔ)上，懂得規(guī)章意識，學(xué)會禮貌交往，促進語言力量的進展。

教研工作總結(jié)與方案教研工作總結(jié)篇三

在精細化系統(tǒng)管理的推動下，依據(jù)《綱要》內(nèi)容，在立足本園實際的前提下，制定相宜本園的教研管理方案和實施細則，第一時間召開會議，與老師商討教研管理細則的實施方案，由園區(qū)落實到班級，以幼兒為主體，進行各類教研活動。

1、年段教研：本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨干老師擔當，每周定期召開段會，圍繞教學(xué)過程中遇到的問題進行分化和研討，并解決問題。

2、集體備課：在教研方案當中，最能讓老師們得到實質(zhì)性學(xué)習(xí)和溝通的就是集體備課這一項目，本學(xué)期在這方面的實施比較不足，下學(xué)期將落實到位。

3、園本教研：當前，全鎮(zhèn)范圍內(nèi)對園本教研綻開熱鬧的爭論。針對園本教研這一大塊的領(lǐng)域，要細分化解并加以實施，原本制定的一套套園本方案一再被自己打翻。立足于本園實際制定出適合本園的課題教研，因此本學(xué)期制定出園本教研的基本操作方案，以方案教學(xué)做為突破口，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織老師學(xué)習(xí)

教研工作總結(jié)與方案教研工作總結(jié)篇四

增加參加性和實效性以教研組為活動平臺，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教研活動方式，定期開展教研活動。一方面采納參加式教材分析的方法，針對《科學(xué)》教材中的每個單元，提出若干問題，讓老師們先在小組中合作思索、再相互溝通探討;使老師在親身介入的活動中熟識教材，深化地理解編者意圖，確立教學(xué)目標，把握教材重難點，敏捷地制造性地處理教材，全面實現(xiàn)課程的三維目標。同時集思廣益，共同探討和設(shè)計讓同學(xué)主動參加、貼近同學(xué)生活實際的主題活動和探究任務(wù);并針對老師們在教學(xué)中遇到的疑難問題，組織中心組老師共同質(zhì)疑、釋疑、研討教材與教法，解決課堂教學(xué)中的實際問題，提高老師結(jié)合同學(xué)的實際狀況，構(gòu)建師生互動、民主和諧的教學(xué)氛圍、設(shè)計和實施共性化的主題活動和探究活動的力量。另一方面，讓老師親歷科學(xué)過程，促進教改實施。

對科學(xué)課程而言，探究是科學(xué)課程的主旋律，強調(diào)要讓同學(xué)親歷探究活動的全過程。這要求老師能依據(jù)同學(xué)實際預(yù)設(shè)出適合同學(xué)探究、進展同學(xué)思維力量的教學(xué)方案。在中心組教研活動中，每小組選擇一個單元，小組中的每位老師在本單元中選擇一個課題寫出教學(xué)設(shè)計，在小組內(nèi)溝通、評比，修改。為同學(xué)制造了自主進展的空間，轉(zhuǎn)變了同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，同學(xué)主體得到了較好體現(xiàn)。

評價改革是科學(xué)課程改革的一個重要方面，本學(xué)期科學(xué)課程評價改革的主要工作是連續(xù)探究和改進科學(xué)學(xué)科考試方法，注意在評價內(nèi)容、評價主體、評價方式、評卷方法上改革創(chuàng)新。同時更關(guān)注過程性評價，把指導(dǎo)同學(xué)建立成長記錄袋作為評價改革工作的重點。成長記錄袋作為一種物質(zhì)化的資料，在顯示同學(xué)學(xué)習(xí)成果，尤其是顯示同學(xué)持續(xù)進步的信息方面具有不行替代的作用。在眾多的評價方式中，指導(dǎo)同學(xué)建立成長記錄袋評價體系是全面、有效地對同學(xué)進行評價的方法之一。

本學(xué)期，科學(xué)教研組以課題討論加強理論學(xué)習(xí)，促進老師提高，帶動教研教改。定期學(xué)習(xí)溝通，明確分工，相互研討。要求課題組成員結(jié)合自己的教學(xué)實踐，圍繞設(shè)計科學(xué)探究活動的策略、探究活動的目標、探究活動的評價等方面進行有益探究，細心設(shè)計科學(xué)探究活動，形成有價值的課例與論文。

一是新課程理念與老師傳統(tǒng)教育觀念的沖突，教學(xué)教程中，老師往往忽視情感態(tài)度和價值觀的培育。

二是科學(xué)師資隊伍不穩(wěn)定，且都是兼職老師多、因此靜下心來討論課題的時間較少。

力求不斷解決問題，深化推動課程改革。為科學(xué)教研組的建設(shè)掀開一個新的篇章。

教研工作總結(jié)與方案教研工作總結(jié)篇五

現(xiàn)代的社會人類已經(jīng)進入信息化社會，在信息化環(huán)境下，人們的生活每時每刻都離不開信息的溝通，而網(wǎng)絡(luò)更是信息溝通的主要平臺，網(wǎng)絡(luò)資源具有更新快捷、掃瞄便利的優(yōu)越條件。作為一名教育工，我深知不斷充實自己的、不斷學(xué)習(xí)的重要性，以前的學(xué)習(xí)都是從書中獲得，書本從編者構(gòu)思到出版發(fā)行，再到讀者手中需要有一個過程，學(xué)問與理念的變化可能已經(jīng)不適應(yīng)進展的需要。網(wǎng)絡(luò)恰恰解決了這樣的問題，彌補了更新慢的缺點。

作為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理人員，即使自己沒有家用電腦，我也給自己制定了嚴格的要求，時刻起到帶頭作用，樂觀參加市教研室、學(xué)校科組的網(wǎng)絡(luò)教研活動，利用課余時間撰寫教育隨筆，教育教學(xué)敘事，把自己在教學(xué)中的所思所感與同行進行溝通。有時也圍繞一些教育熱點問題開展爭論，發(fā)表自己的見解和看法。大家一起溝通一起爭論，學(xué)到的東西更全面，更深刻。在與本區(qū)老師網(wǎng)上溝通的同時，也關(guān)注更多地區(qū)本班級段的老師的溝通。我連接了有關(guān)教育博客圈，取其精華，充實自己。通過網(wǎng)絡(luò)教研，我在不斷的成長，不斷的提高。我想，我還要更多的參加網(wǎng)絡(luò)教研，讓它真正成為我專業(yè)成長的沃土。

作積累閱歷。在進行學(xué)問梳理與積累的同時，閱讀其他老師的博文，使自己看到了發(fā)生在別人課堂上的大事及他們的思索，實現(xiàn)相互溝通、才智共享，進而開頭以一種端詳?shù)哪抗鈦砜创约旱慕虒W(xué)，去思索其中的問題與困惑。

教研我覺得不僅是溝通教學(xué)方法，教學(xué)閱歷，教學(xué)資料，更重要的是溝通我們之間的教學(xué)思想。從我自身來說，白天在學(xué)校工作，閑時接觸電腦時網(wǎng)上自己找點資料，覺得的確是特別便利，尤其是教學(xué)設(shè)計和課件，掃除了課堂上的障礙。經(jīng)過實踐，我真正感受到到網(wǎng)絡(luò)教研對我們的課堂教學(xué)有很大的關(guān)心。真正感覺到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，教學(xué)思想雖說提高的不是太大，但是究竟長了許多的見識。使用網(wǎng)絡(luò)我與其他老師進行溝通，不僅學(xué)到了新學(xué)問，而且交到了新伴侶。

如今，我市的網(wǎng)絡(luò)教研工作蓬勃進展，蒸蒸日上。我也不甘落于人后，利用網(wǎng)絡(luò)教研這個平臺，樂觀參加到網(wǎng)絡(luò)教研中，網(wǎng)絡(luò)教研讓我進步，網(wǎng)絡(luò)教研讓我收獲許多。我在自己的博客里發(fā)表了182篇文章，其中有92篇是我的原創(chuàng)作品，在島內(nèi)的老師中引起了廣泛的關(guān)注，來訪問我的博客有460多人次，我的文章被閱讀數(shù)有11530多次，我的文章被評論數(shù)有180多條，我還樂觀去關(guān)注別人的博客，向各地老師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，在網(wǎng)絡(luò)教研中共同進步。經(jīng)過細心閱讀老師們的文章后，我發(fā)表了近620條的評論，提出了自己的見解，得到很多確定。總之，有了網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)信息豐富了，教學(xué)資源更寬闊了。我的思維也變得敏捷了，教學(xué)方式，教學(xué)模式也在更新?lián)Q代之中。信任每一個深化參加到網(wǎng)絡(luò)教研之中的老師們都會深有感受。我想，在以后的活動中，合理的利用時間到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解最新的教研教改信息，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，吸納新的教學(xué)理念，不斷地充實自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學(xué)工作的更大成果。

教研工作總結(jié)與方案教研工作總結(jié)篇六

我?，F(xiàn)有體育老師4人，全為兼職，沒有一人是專業(yè)素養(yǎng)，同時每年課程在不斷的變動，每個老師對這門學(xué)科的教學(xué)沒有肯定的討論，加上其他工作任務(wù)的繁重、事情多，難免在體育教學(xué)中投入的時間有限，造成了一些教學(xué)任務(wù)不能順當進行，影響著教學(xué)質(zhì)量。

全校共有同學(xué)400余人，9個教學(xué)班。由于我校多年來堅持以育人為本的原則，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素養(yǎng)教育。在重視德育、智育的