英語(yǔ)教師個(gè)人校本研修工作計(jì)劃

第第頁(yè)英語(yǔ)教師個(gè)人校本研修工作計(jì)劃

英語(yǔ)老師個(gè)人校本研修工作計(jì)劃1

一、開(kāi)展合作性爭(zhēng)論，培育合作技能

在教學(xué)中，老師需要面對(duì)全體同學(xué)，為全體同學(xué)提供同等參加的機(jī)會(huì)。有的同學(xué)膽子小，怕說(shuō)錯(cuò)，在課堂上從不舉手，一旦被老師叫到，焦灼得結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)不出話來(lái)，針對(duì)這些狀況，就可以采納小組合作性爭(zhēng)論的教學(xué)方法。這種方法不僅能給同學(xué)帶來(lái)安全感，加強(qiáng)他們的信心，更能啟發(fā)他們?nèi)ニ妓?、去合作、去制造?/p>

1、Pairwork

老師給出固定的內(nèi)容，由同桌兩人小組合作完成。時(shí)間在1—2分鐘左右。這種方法適用于新授句型時(shí)。為了讓同學(xué)掌控好新句型，兩人合作練習(xí)是不可少的。兩人搭配一組有利于同學(xué)掌控基礎(chǔ)知識(shí)。兩人一組仿照溝通，同學(xué)在溝通的過(guò)程中相互向?qū)Ψ教釂?wèn)，相互回答對(duì)方問(wèn)題，變被動(dòng)的學(xué)說(shuō)為主動(dòng)的操練，這樣練習(xí)的效率可以大大提高。而且同學(xué)在回答操練時(shí)還能相互提示、相互訂正，不僅有效地掌控了知識(shí)，還有利于師生之間，生生之間形成和諧的人際關(guān)系。

2、Groupwork

Groupwork主要用于對(duì)話和句型練習(xí)。依據(jù)對(duì)話需要，4人或6人一組。同學(xué)自由安排角色。這時(shí)，學(xué)優(yōu)生可以承受對(duì)話中較難的部分，較簡(jiǎn)單的部分就由學(xué)困生完成，雙方都能得到很好的熬煉。

3、Freetalk

Freetalk主要用于情景表演。同學(xué)自由搭配，自編自演。這種形勢(shì)較難掌握，老師在安排學(xué)習(xí)之前應(yīng)使同學(xué)明確學(xué)習(xí)的目的和要求，在同學(xué)合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師要參加其間，了解狀況，予以指導(dǎo)。最末，老師或讓同學(xué)針對(duì)表演的結(jié)果作出評(píng)判，實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓舞。通過(guò)這些小組活動(dòng)，老師把學(xué)習(xí)的“舞臺(tái)”還給了同學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

二、開(kāi)展合作性競(jìng)賽，提高合作技能

學(xué)校生好勝心強(qiáng)，利用這一特點(diǎn)，老師可以組織有效的競(jìng)賽來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。在教學(xué)中，我常常分組進(jìn)行競(jìng)賽。如在五班級(jí)英語(yǔ)(三班級(jí)起)教學(xué)中，我把全班分成四個(gè)組，輪番說(shuō)單詞做動(dòng)作猜詞，規(guī)定每位同學(xué)做的動(dòng)作與前一個(gè)不能重復(fù)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說(shuō)的最多的為勝。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，同學(xué)們不僅收獲了語(yǔ)言知識(shí)，還收獲了愉悅的情感體驗(yàn)。課堂的競(jìng)爭(zhēng)雖然沒(méi)有社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)那么激烈，但通過(guò)課堂教學(xué)，培育了同學(xué)從小樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和協(xié)作精神，具有現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)的`意義。

三、開(kāi)展合作性游戲，促進(jìn)合作技能

教育學(xué)家烏申斯基指出：沒(méi)有絲毫愛(ài)好的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將扼殺同學(xué)探究真理的欲望。愛(ài)好是獵取知識(shí)的動(dòng)力。所以，老師應(yīng)開(kāi)展多種多樣的游戲，為同學(xué)制造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。幾乎沒(méi)有人說(shuō)：我不喜愛(ài)游戲。這是孩子的天性決斷的。我在教學(xué)中開(kāi)展了各式各樣的游戲活動(dòng)。如：猜一猜，找伙伴，畫(huà)一畫(huà)，接龍等。比如在學(xué)習(xí)了人體部位以后，我以小組為單位做了一個(gè)蒙眼畫(huà)畫(huà)的游戲。同學(xué)發(fā)口令：“Drawaface,drawanose,drawamouth,drawtwoeyes。每組同學(xué)需要相互協(xié)作才能完成。而且同學(xué)蒙眼畫(huà)的畫(huà)非?；?，課堂氣氛非?；钴S。這些游戲活動(dòng)都是以小組為單位，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)與合作，能有效的誘發(fā)同學(xué)的團(tuán)體精神，使同學(xué)有意無(wú)意的把群體視為統(tǒng)一體，共同感受勝利或失敗。同學(xué)能意識(shí)到，大家是相互依靠的，只有相互支持，才能實(shí)現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)和自己的目標(biāo)。隨著游戲的進(jìn)行，成員與成員之間的合作關(guān)系和默契不斷得到加強(qiáng)，同時(shí)也不斷增進(jìn)團(tuán)體精神。在爭(zhēng)取成功的焦灼氣氛中，還使一些膽小或不敢說(shuō)的成員，因合作的需要，不知不覺(jué)地調(diào)整自己的心態(tài)和行為。

四、開(kāi)展合作性互助活動(dòng)，提倡合作精神

同學(xué)之間存在著差異，在學(xué)習(xí)中可以采用“一幫一”結(jié)隊(duì)活動(dòng)。這些“小老師”主要援助英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)背誦英語(yǔ)單詞，教他們讀對(duì)話。通過(guò)結(jié)隊(duì)，同學(xué)的英語(yǔ)水平不斷提高。這也是同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的表現(xiàn)。當(dāng)今社會(huì)，既是競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，又是合作時(shí)代。具備協(xié)作精神是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的必定產(chǎn)生和客觀要求。合作性學(xué)習(xí)有利于培育同學(xué)與他人協(xié)作的素養(yǎng)，通過(guò)合作性學(xué)習(xí)，廣泛提高了同學(xué)的參加性，不僅激發(fā)了同學(xué)的發(fā)散思維，也從小培育了他們的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在教學(xué)中老師應(yīng)仔細(xì)鉆研教材，把握運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，達(dá)到抱負(fù)的教學(xué)效果。

英語(yǔ)老師個(gè)人校本研修工作計(jì)劃2

一.指導(dǎo)思想

以學(xué)校總體教學(xué)工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)老師的學(xué)習(xí)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、教科研意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、合作意識(shí)、充分發(fā)揮業(yè)務(wù)職能的作用，以新課程改革為契機(jī)，以更新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能為重點(diǎn)，不斷深化課堂教學(xué)改革，全面提高我校英語(yǔ)教研組教研工作水平。

二.工作重點(diǎn)

本學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科教研工作，要以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，組織老師參與課改理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，組織課改討論課和專(zhuān)題研討等系列活動(dòng)，以促進(jìn)老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)老師整體素養(yǎng)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康的教育，以提高小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性為重點(diǎn)開(kāi)展教研組的活動(dòng)，把自己的自評(píng)和老師的互評(píng)相結(jié)合，爭(zhēng)取能讓每次的教研組活動(dòng)能夠達(dá)到討論的目的。使每一位教研組成員都有收獲。

三、詳細(xì)措施

一、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高老師理論素養(yǎng)

1、本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等有關(guān)課程改革的材料，學(xué)習(xí)課程改革專(zhuān)著，《課程改革與課程評(píng)價(jià)》，明確英語(yǔ)課程在基礎(chǔ)教育階段的基本任務(wù)，特別是要仔細(xì)學(xué)習(xí)基本理論，并用這些理論來(lái)指導(dǎo)平常的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。

2、組織本組老師仔細(xì)撰寫(xiě)外語(yǔ)教學(xué)優(yōu)秀論文和閱歷總結(jié)，強(qiáng)化課后教學(xué)反思，每位老師都要著重從五個(gè)方面仔細(xì)做好課后記：記勝利之舉；記"敗筆"之處；記教學(xué)機(jī)敏；記同學(xué)的創(chuàng)新見(jiàn)解；記再教設(shè)計(jì)。組織教學(xué)有無(wú)不當(dāng)之處；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟迪、訓(xùn)練是否得當(dāng)?shù)轿坏鹊?，通過(guò)課后記進(jìn)行須要的歸類(lèi)總結(jié)，以此為素材，撰寫(xiě)教學(xué)反思，實(shí)時(shí)階段性總結(jié)歸納自己的教學(xué)得失，達(dá)到總結(jié)、反思、提高的目的，更有效的指導(dǎo)課堂教學(xué)。

二、狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，深化教育教學(xué)改革

1、進(jìn)一步抓好教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作。加強(qiáng)集體備課，積極組織集體備課，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測(cè)試，做到有計(jì)劃，有目標(biāo)。

2、繼續(xù)抓好各班級(jí)教學(xué)重點(diǎn)工作

七班級(jí)重點(diǎn)是學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，解決中學(xué)校連接問(wèn)題。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)培育同學(xué)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記和課后復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)自覺(jué)性。課堂教學(xué)要繼續(xù)堅(jiān)持教學(xué)的"小循環(huán)，勤反饋"，實(shí)行"低起點(diǎn)，小坡度，嚴(yán)要求"，兼顧不同學(xué)習(xí)層次的同學(xué)需要，課堂練習(xí)、檢測(cè)和作業(yè)布置要有不同的要求，著重培育同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控技能。課堂教學(xué)中要重視培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)，加強(qiáng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和各科學(xué)習(xí)方法的`溝通指導(dǎo)，培育同學(xué)逐步形成適合自身特點(diǎn)的本學(xué)科學(xué)習(xí)策略。

八班級(jí)重點(diǎn)是培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能，加強(qiáng)分層次教學(xué)和分類(lèi)指導(dǎo)，努力減輕同學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化的問(wèn)題。我們要在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)自信心，熬煉同學(xué)學(xué)習(xí)意志力上下功夫，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的分類(lèi)指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。任課老師要多與同學(xué)接觸溝通，實(shí)行勝利教育，努力使不同層次的同學(xué)都能有學(xué)習(xí)上的勝利體驗(yàn)，把追求學(xué)習(xí)勝利作為自己的目標(biāo)。要切實(shí)加強(qiáng)班級(jí)管理，重點(diǎn)分析問(wèn)題同學(xué)的詳細(xì)狀況，采用有效措施，努力提高轉(zhuǎn)化效果。

九班級(jí)重點(diǎn)是加強(qiáng)課改形勢(shì)下中考改革方案的討論，加強(qiáng)中考工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)。結(jié)合畢業(yè)班教育教學(xué)狀況，進(jìn)一步完善、制定本屆中考升學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)畢業(yè)班老師的工作積極性、主動(dòng)性。努力做好對(duì)畢業(yè)生和家長(zhǎng)的指導(dǎo)工作，教育同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀和遠(yuǎn)大抱負(fù)，積極宣揚(yáng)上級(jí)相關(guān)政策。把握好畢業(yè)班教學(xué)的階段性重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)科的分類(lèi)輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)同學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，討論采用有效措施努力提高學(xué)習(xí)效率。

3、仔細(xì)做好試卷分析工作，實(shí)時(shí)總結(jié)，寫(xiě)好課堂反思，仔細(xì)撰寫(xiě)教學(xué)手冊(cè)，不斷提高本組的英語(yǔ)教學(xué)水平。

4、加強(qiáng)多媒體教學(xué)，參與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培訓(xùn)，將學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)。

三、加強(qiáng)課題討論管理，提高教研水平

1、各位老師重新確定各自的課題討論，做好討論計(jì)劃、實(shí)施方案。組織老師進(jìn)行說(shuō)課競(jìng)賽，仔細(xì)上好公開(kāi)課、討論課。加強(qiáng)聽(tīng)課、評(píng)課。積極參與縣教研室及中心學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，掌控教學(xué)信息，討論新教法，提高教學(xué)水平。做好本課題有關(guān)的子課題工作，仔細(xì)做好有關(guān)材料的總結(jié)工作。

2、組織豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。組織英語(yǔ)角、英語(yǔ)日等活動(dòng)。七班級(jí)同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)書(shū)法展、單詞競(jìng)賽活動(dòng)，八班級(jí)同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)作文競(jìng)賽，九班級(jí)同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽。同時(shí)組織好12份的全國(guó)中學(xué)校生英語(yǔ)技能大賽。

四、加強(qiáng)教研組的教研、組織管理職能。

(1)加強(qiáng)教研組教學(xué)研討溝通和教案管理。教研組定期開(kāi)展教材分析、案例溝通，組織說(shuō)課、聽(tīng)課和評(píng)課等溝通研討活動(dòng)，做好教研活動(dòng)記錄。重視抓案例、抓研討、抓課題、抓學(xué)習(xí)。

(2)切實(shí)規(guī)范老師教學(xué)行為，努力減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)。監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)本學(xué)科老師的教學(xué)工作，努力保證本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

3)以課改為核心，教研為主線，探討討論有效教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)推動(dòng)新課程改革的深入進(jìn)展。把問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。即努力通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)的求知欲，讓他們?cè)谙肫惹薪鉀Q問(wèn)題的要求之下學(xué)習(xí)。我們要在自己的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中努力致力于尋求教學(xué)結(jié)構(gòu)多樣化的各種結(jié)構(gòu)模式，不斷地提高課堂教學(xué)的有效性。

4)加強(qiáng)集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的須要措施。為此，教研組要積極組織集體備課，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。每次集體備課要定中心發(fā)言人，定活動(dòng)主題，不走形式，不敷衍了事，切實(shí)解決教學(xué)中的一些問(wèn)題，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)。

五、落實(shí)教研職能，加強(qiáng)校本教研

努力使教研組形成自我進(jìn)展、自我提升、自我創(chuàng)新、自我超越的內(nèi)在機(jī)制，進(jìn)展成為學(xué)習(xí)型組織。以教學(xué)實(shí)際問(wèn)題解決為目標(biāo)，將教研的成果運(yùn)用于課堂，借助于觀測(cè)、反思、行動(dòng)三要素以及它們之間的循環(huán)來(lái)實(shí)現(xiàn)老師自身教學(xué)行為的改善。校本教研在重視老師個(gè)人反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)老師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，共同共享閱歷，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。防止和克服老師各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的現(xiàn)象，努力營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?/p>

英語(yǔ)老師個(gè)人校本研修工作計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)，以閱讀課的有效教育為學(xué)科主題，聚焦課堂，重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中同學(xué)英語(yǔ)閱讀技能培育的策略，重點(diǎn)圍繞課例研修城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)、區(qū)域協(xié)作研修一體化開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)一系例的研修活動(dòng)，提升老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展水平，力求英語(yǔ)閱讀教學(xué)既扎實(shí)有效，又開(kāi)拓創(chuàng)新，積極進(jìn)展同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

二、校本研修的基本思路

依托現(xiàn)有的教學(xué)資源及師資能量進(jìn)行符合我校的英語(yǔ)教學(xué)討論。英語(yǔ)校本教研是為提升英語(yǔ)老師的素養(yǎng)、提高課堂教學(xué)效益、進(jìn)展同學(xué)英語(yǔ)意識(shí)服務(wù)的，其在各校開(kāi)展的形式多樣，集體備課是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一。集體備課的優(yōu)點(diǎn)是：同伴互助，發(fā)揮老師的群體優(yōu)勢(shì)，集集體之聰慧，提高老師鉆研、理解和把握教材的技能;不足之處是：英語(yǔ)集體備課在部分學(xué)校名存實(shí)虛，老師為了省事，往往是按資料抄寫(xiě)的教案。假如真是這樣，那將是英語(yǔ)教育教學(xué)中的一大悲傷：部分老師可能對(duì)別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進(jìn)教室，這對(duì)同學(xué)將是何等的不負(fù)責(zé)任!英語(yǔ)集體備課是一把雙刃劍，如何發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，我在這一校本教研形式上作了深入的探討。

三、校本研修目標(biāo)

首先要制定以教學(xué)設(shè)計(jì)為主題的校本研修活動(dòng)。一套教材的實(shí)施需要較長(zhǎng)一段時(shí)間摸索的過(guò)程，我們才能吃透整套教材的編排體系，了解這一學(xué)段的知識(shí)框架，弄清各階段同學(xué)技能培育的側(cè)重面。所以這一學(xué)年教研組活動(dòng)及集體備課活動(dòng)的主題就是深挖教材。在教研活動(dòng)時(shí)，各備課組聚在一起，認(rèn)真討論教材，制訂教學(xué)目標(biāo)，查找資料，探究教學(xué)方法，落實(shí)重難點(diǎn)，然后在此基礎(chǔ)上細(xì)心設(shè)計(jì)電子版的教案，課件，練習(xí)，試卷等，通過(guò)課堂教學(xué)、作業(yè)及課外輔導(dǎo)，培育同學(xué)具有較為嫻熟的語(yǔ)言技能，豐富的語(yǔ)言知識(shí)，開(kāi)心的學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)，良好的英語(yǔ)交際技能，科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)積極性，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)好英語(yǔ)的自信心。同時(shí)為了讓下一屆的老師少走彎路，較快地提高教學(xué)技能，各備課組都把積累的資料及反思應(yīng)毫無(wú)保留地傳到下一個(gè)班級(jí)，供下一班級(jí)的備課組參考學(xué)習(xí)，閱歷共享，而下一班級(jí)的老師那么可以在原有的基礎(chǔ)上不斷地修改，讓教學(xué)資料日趨完善，質(zhì)量不斷提高。

其次開(kāi)展以課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施為主題的校本研修活動(dòng)。并制訂本校英語(yǔ)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。要求老師制定課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃目標(biāo)和詳細(xì)的實(shí)施措施來(lái)提升老師的.教學(xué)技能，其中包括：師德素養(yǎng)，文化知識(shí)素養(yǎng)，教學(xué)技能和教科研技能素養(yǎng)等。老師先集體學(xué)習(xí)英語(yǔ)老師基本素養(yǎng)等理論之后，參照其中的各條要求，仔細(xì)分析自己課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，制訂切實(shí)可行的改進(jìn)目標(biāo)與措施，并落實(shí)到每天的課堂教學(xué)中。同時(shí)，老師要把自己的課堂教學(xué)改進(jìn)的實(shí)施狀況案例的形式記載下來(lái)，并實(shí)時(shí)進(jìn)行反思，提出進(jìn)一步的改進(jìn)措施。

第三、開(kāi)展以觀評(píng)課為主題的校本教研活動(dòng)。本學(xué)年我們計(jì)劃以個(gè)人觀評(píng)課、備課組集體觀評(píng)課，教研組集體觀評(píng)課等多種形式進(jìn)行。

1、完整地觀一節(jié)課，分析這節(jié)課中所蘊(yùn)涵的理念，總結(jié)課例所提供的行動(dòng)策略。

2、把兩節(jié)同課題的課例進(jìn)行分模塊分析，比較他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格及其達(dá)成的教學(xué)效果，評(píng)價(jià)他們的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)自己所產(chǎn)生的借鑒意義。

3、把網(wǎng)絡(luò)上與自己公開(kāi)課同名的課例進(jìn)行對(duì)比分析，剖析各自的教學(xué)目標(biāo)、教材的處理、教學(xué)方法、練習(xí)的設(shè)計(jì)，進(jìn)行爭(zhēng)論，獵取新的認(rèn)識(shí)與感悟。

第四、以骨干老師帶動(dòng)全體教研組老師為主題的校本研修活動(dòng)，我組有一位區(qū)骨干老師和兩位高級(jí)老師，讓他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，帶教3位青年老師，讓他們盡快地成長(zhǎng)起來(lái)。采用相互聽(tīng)課，評(píng)課，解答她們教學(xué)中所遇到的問(wèn)題，指導(dǎo)她們撰寫(xiě)論文，參與各種競(jìng)賽。為青年老師搭建平臺(tái)，讓她們?cè)诟鞣N活動(dòng)中熬煉自己;讓她們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐和反思中快速提高。同時(shí)，還可以邀請(qǐng)市區(qū)教研員到學(xué)校里來(lái)，進(jìn)行指導(dǎo)，聽(tīng)課，研討。

第五、開(kāi)展人人小課題活動(dòng)，每位老師針對(duì)自己在日常教育、教學(xué)過(guò)程中遇到的難題，通過(guò)校本教研和集體備課的體驗(yàn)選擇確立一個(gè)討論小課題，獨(dú)立或合作討論、攻克。要求選題小，富有現(xiàn)實(shí)性、實(shí)效性，討論周期為一學(xué)期或一學(xué)年。然后整理，撰寫(xiě)，擇優(yōu)在校雜志《教壇幽蘭》上發(fā)表。

第六、除基礎(chǔ)型課程外，加強(qiáng)制造性、探究型課程的開(kāi)發(fā)，各班級(jí)可以組織如小翻譯家、英語(yǔ)歌曲觀賞與學(xué)唱、視聽(tīng)英語(yǔ)樂(lè)園、英語(yǔ)電影賞析等課外活動(dòng)小組，并鼓舞同學(xué)積極參與全國(guó)中同學(xué)英語(yǔ)技能大賽等競(jìng)賽，讓同學(xué)通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌控英語(yǔ)知識(shí)和技能，培育和提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用技能，拓展視野，吸取知識(shí)，進(jìn)展性格，并提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和終身進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

四、學(xué)習(xí)形式

以參與學(xué)校校本研修活動(dòng)為主，個(gè)人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)狀況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí)，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記。

五、研修主要措施

1、仔細(xì)參與集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄。

2、仔細(xì)參與學(xué)校的校本研修活動(dòng)，吸取其他老師的勝利閱歷。

3、細(xì)心預(yù)備自已的研修課程，發(fā)揮信息技術(shù)特長(zhǎng)，努力提升運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備技能。

4、空余時(shí)間利用電腦進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修。

老師的自身進(jìn)展不僅是學(xué)校教育質(zhì)量的基本保證，更是學(xué)校教育內(nèi)涵不斷提升的動(dòng)力之源。而校本研修為老師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展搭建平臺(tái)，依據(jù)同學(xué)實(shí)際，探究和改進(jìn)教學(xué)方法，解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。所以，我們要努力貫徹執(zhí)行本研修方案，提高教學(xué)效率和效益，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。

英語(yǔ)老師個(gè)人校本研修工作計(jì)劃4