2023年《小木偶的故事》說課稿3篇

2023年《小木偶的故事》說課稿3篇《小木偶的故事》說課稿篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。

3.培育獨(dú)立閱讀實(shí)力。能依據(jù)故事情節(jié)綻開聯(lián)想，續(xù)編故事。

教學(xué)重點(diǎn)

了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。

教學(xué)難點(diǎn)

提高閱讀實(shí)力

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、揭題

讀課題，看了課題，你想知道什么?今日請(qǐng)同學(xué)們自己來讀懂這篇課文。

二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文

想想讀懂一篇文章的步驟是什么?

a)借助拼音、讀通課文

b)讀課文，了解課文內(nèi)容

c)圍繞問題讀課文，理解課文。

d)感情朗讀，談體會(huì)

三、反饋

a)同桌互讀

b)抽生讀，檢測(cè)讀音

c)說：小木偶身上發(fā)生了什么事?

d)談體會(huì)：從課文的`最終一句話，你體會(huì)到了什么?

(學(xué)生自由說)

四、熟識(shí)故事情節(jié)

1.分角色讀課文

2.分角色表演

五、拓展訓(xùn)練

1.綻開想象續(xù)編故事

2.把編的故事寫下來。

六、詞語盤點(diǎn)

1.讀讀讀記記

2.完成讀讀寫寫

3.把好詞積累到詞匯本。

《小木偶的故事》說課稿篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀生字詞，能流暢地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。

3、在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

4、在憐憫小木偶遭受的同時(shí)，反省自己的生活看法，感悟歡樂的真諦。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)小木偶被誤會(huì)后的內(nèi)心感受。

2、明白故事所蘊(yùn)含的道理，了解到生活中充溢酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完備的。

教學(xué)打算：老師打算歌曲《笑比哭好.》的錄音;打算表演所需的道具。學(xué)生收集一些有關(guān)木偶的資料，了解什么是木偶;收集有關(guān)微笑的名言和名人軼事，感受微笑的力氣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、播放歌曲《笑比哭好》(學(xué)生饒有愛好地聽歌)

2、提問：你們從歌中聽到了什么?(學(xué)生發(fā)表感想，說出微笑的種種好處)

3、激勵(lì)談話：微笑是人類最好看的表情，是人與人之間的潤滑劑。誰來為我們說說有關(guān)它的名言警句?(學(xué)生朗讀課前收集的關(guān)于微笑的名言)

4、導(dǎo)入：微笑的力氣是宏大的。然而假如一個(gè)人只有微笑這一種表情，他會(huì)生活得歡樂嗎?讓我們來看看一個(gè)小木偶的經(jīng)驗(yàn)吧!(板書課題)

讓學(xué)生由歌曲和名言充分感受到微笑的作用后，突然提出一個(gè)人假如只懂得微笑或許并不歡樂，極大地激發(fā)了學(xué)生的新奇心。

二、自讀、溝通，確立學(xué)習(xí)方法。

1、要求學(xué)生在小組內(nèi)讀課文，溝通字詞。(學(xué)生在四人小組里分段自讀課文，生生互評(píng)。)

2、指名小組復(fù)述故事，發(fā)表讀后感。(小組抽出代表講解并描述故事內(nèi)容，說出讀后感。)

3、提問：這篇課文和《去年的樹》在表達(dá)方法上有什么共同處?(學(xué)生探討，明確：兩篇課文都以對(duì)話為主。)

4、提出將采納前一課《去年的樹》的學(xué)習(xí)方法，通過合作表演來學(xué)習(xí)課文。(學(xué)生了解學(xué)習(xí)方法，作好學(xué)習(xí)的打算。

學(xué)習(xí)方法的確立讓學(xué)生對(duì)后面的學(xué)習(xí)心中有數(shù)。

三、合作表演，研讀課文。

1、讓想當(dāng)導(dǎo)演的學(xué)生朗讀自己最喜愛的段落，由學(xué)生作評(píng)，選出最佳者當(dāng)導(dǎo)演。(學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)，選出導(dǎo)演)

2、對(duì)導(dǎo)演進(jìn)行必要指導(dǎo)后，由導(dǎo)演去選演員，支配詳細(xì)事宜。(學(xué)生中的相關(guān)人員做好演出的打算。)

3、讓學(xué)生表演。以講臺(tái)為舞臺(tái)，表演故事。

4、發(fā)動(dòng)學(xué)生對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)探討文中各人物的語氣。體會(huì)小木偶在多次被誤會(huì)后的內(nèi)心感受，對(duì)關(guān)鍵詞語作相應(yīng)的板書。(學(xué)生評(píng)價(jià)、探討，體會(huì)到人物的心情后朗讀課文，讀出相應(yīng)的語氣。)

本文富有童趣，充分朗讀應(yīng)是學(xué)習(xí)的主要手段，而角色扮演又是學(xué)生最寵愛的一種朗讀方法。)

四、聯(lián)系實(shí)際，溝通體會(huì)。

1、組織探討：老木匠為了小木偶能歡樂而給了他一張笑臉，可是這個(gè)只會(huì)笑的小木偶卻因此而招致了一系列挫折。為什么會(huì)這樣呢?(學(xué)生思索，發(fā)表自己的看法)

2、提問：文章的最終一段話其實(shí)是作者想傳遞給我們的思想。誰來讀讀這句話，并說出對(duì)她的理解?(學(xué)生朗讀最終一段，說出自己的理解。)

3、組織學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，體會(huì)“要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.”的含義。(聯(lián)系小木偶的遭受來理解這句話的含義，也可以結(jié)合生活中類似的經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)來理解。)

4、總結(jié)：笑是美妙的，一個(gè)人假如不會(huì)笑就恒久無法體驗(yàn)生活的樂趣。然而，生活又是困難的，酸甜苦辣，五味俱全，除了開心，我們還會(huì)哀痛難受，還會(huì)著急迷惘，只有多姿多彩的人生才是完備的。(學(xué)生體會(huì)到生活的多種味道，決心用真情、用不同的方式去體驗(yàn)生活，面對(duì)生活。)

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行探討，有助于其積累生活體驗(yàn)，相互啟迪，升華相識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

小木偶的故事

小木偶：漠然小紅狐：熱忱——掙扎——口齒伶俐

老木匠：困惑——心滿足足小木偶：生氣、申辯

熊：嚴(yán)厲、粗聲粗氣

小木偶：難過、無奈小木偶：難過、無奈

小兔子：訕笑老婆婆：關(guān)切——責(zé)怪、不解

小木偶：難過小女巫：關(guān)切、和善

《小木偶的故事》說課稿篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)5個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，并在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。

4、能夠較合理地續(xù)編故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，續(xù)編故事。

2、精確把握小木偶被曲解后的內(nèi)心活動(dòng)，提高閱讀實(shí)力。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一．師生對(duì)話，導(dǎo)入新課。

1、老師出示詞語：得意忘形、眉飛色舞、沒精打采、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉……

2、我們一起來讀一讀這些詞語。在越到不同的事情，會(huì)有不同的表情，你最喜愛哪種表情？為什么？你為什么不喜愛這些表情？

3、：是?。∥覀兠總€(gè)人都有豐富的表情，喜怒哀樂樣樣都會(huì)。但我們都喜愛“笑”，笑使我們拋開一切苦惱，笑使我們信念百倍，笑使我們?cè)鲞M(jìn)友情——笑多重要呀！可是，假如大家只會(huì)“笑”這一種表情，那又會(huì)是怎樣一種狀況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，或許你會(huì)有新的發(fā)覺，新的相識(shí)。（板書課題）

二．初讀課文，整體感知。

1我們一起看一看這一課的閱讀提示，要我們解決哪幾個(gè)問題？誰說一下？

2、我們先來解決第一個(gè)問題，《小木偶的故事》主要講了什么內(nèi)容？

3、檢查初讀狀況。

誰說一說《小木偶的故事》主要講了什么內(nèi)容？（指名學(xué)生說，其他學(xué)生補(bǔ)充）

老木匠只給了小木偶笑嘻嘻的表情，在生活中，小木偶遭到誤會(huì)，受到委屈，最終在藍(lán)鼻子小女巫的幫助下，擁有了人類全部的表情。

4、課文中描寫表情的詞語也有許多，同學(xué)們自己讀課文，吧描寫表情的詞語畫出來。

（1）我們一起讀一讀這些詞語，從課文中找出這些詞語，標(biāo)出來。并聯(lián)系上下文，說一說是什么意思或者嘗試用動(dòng)作表演一下。

（2）在學(xué)生說到“笑嘻嘻、嘟嘟囔囔、可憐巴巴”的時(shí)候可以讓學(xué)生說一說以前學(xué)過的類似形式的詞語。

（3）：這些詞語都是來描寫人物表情和內(nèi)心情感的'。也就是藍(lán)鼻子小女巫說的人類全部的表情。

三．角色體驗(yàn)，品讀感悟。

過渡：因?yàn)橹粨碛行Γ∧九际鼙M了委屈，美麗的背包被可恨的小狐貍搶走了，熊警察卻不信；小木偶頭疼的厲害，小兔子和老婆婆卻說是撒謊。哎！好可憐的小木偶呀！課文的哪一段讓你感受最深，小組內(nèi)先讀一讀，要想一想當(dāng)時(shí)的心情，讀出當(dāng)時(shí)的語氣。

1、小組溝通。

2、全班溝通。

四．溝通反饋，深化理解。

1、齊讀課文的最終一段話。

2、你體會(huì)到了什么？（學(xué)生自由說，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。）

五．老師。

同學(xué)們?cè)谟H身經(jīng)驗(yàn)小木偶的遭受中，肯定有好多話要說，能告知大家嗎？

老師：在生活中，笑是很重要的，是特別美妙的。誰要是不會(huì)笑，就無法體驗(yàn)生活的歡樂。但生活又是困難的，是豐富多彩的，除了一些興奮的事情外，還有一些難過的事，酸甜苦辣，喜怒哀樂