《折扣》教學(xué)設(shè)計　　人教版六年級下冊數(shù)學(xué)

第第頁《折扣》教學(xué)設(shè)計人教版六年級下冊數(shù)學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第二單元百分?jǐn)?shù)（二）第8頁《折扣》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

《折扣》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第二單元的內(nèi)容。本部分主要是解答“打折”的實(shí)際問題，溝通各類百分?jǐn)?shù)的問題的聯(lián)系。學(xué)生已能解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的問題，以及求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題。教材介紹了什么是打折，以及折扣的含義，指出幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。然后讓學(xué)生思考原價和實(shí)際售價的關(guān)系，聯(lián)系打折的含義，得到數(shù)量關(guān)系“原價×折扣=實(shí)際售價”。教材體現(xiàn)了各類百分?jǐn)?shù)問題的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生通過解決這些問題，能進(jìn)一步理解折扣的含義和實(shí)際應(yīng)用，靈活掌握數(shù)量關(guān)系。折扣是本套教材新增加的內(nèi)容，是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個概念，與人們的生活聯(lián)系緊密。教材通過設(shè)置商場店慶，商品打折銷售的情境引入“折扣”，說明打折的含義，并指出：幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。然后通過例題教學(xué)與折扣有關(guān)的實(shí)際問題。這類問題實(shí)質(zhì)上是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題，由于學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過這種問題的解答方法，因此教材在這里沒做過多的分析和說明，而是讓學(xué)生在理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問題。針對實(shí)際情況，我讓學(xué)生從生活中了解折扣。

二、學(xué)情分析

“打折”這個概念，在我們?nèi)粘５纳鐣詈蜕a(chǎn)實(shí)踐中，經(jīng)常要用到?！按蛘邸睉?yīng)用于很多商品經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。可以說，學(xué)生對這個概念并不陌生，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、購物等多少有所接觸與了解。但學(xué)生的這些認(rèn)識還只是停留于感性認(rèn)識，如打折，學(xué)生都知道是便宜了，比原價少了，但真正能夠解釋清楚的并不多，對折扣的知識并未真正理解。

三、設(shè)計理念

本人在設(shè)計教案時，從學(xué)生熟悉的日常購物行為引入新課，通過實(shí)際的例子，在師生的互動與討論中，幫助學(xué)生逐步修正對“折扣”的認(rèn)識，從日常的感性認(rèn)識上升為科學(xué)的理性認(rèn)識。溝通折扣與百分?jǐn)?shù)知識之間的聯(lián)系，進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識體系。

數(shù)學(xué)最終是要為生活服務(wù)的，回歸生活的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué)。本課內(nèi)容和日常生活密切聯(lián)系，學(xué)了就可以學(xué)以致用，可以讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)的價值。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識“折扣”的含義，體會以及折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解，能應(yīng)用這些知識解決一些簡單的生活實(shí)際問題。

（二）過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

鼓勵學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

五、教學(xué)重點(diǎn)

理解“折扣”的含義，會運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識解決有關(guān)折扣的實(shí)際問題。

六、教學(xué)難點(diǎn)

能應(yīng)用“折扣”這個知識解決生活中的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

七、教學(xué)方法

借助多媒體課件引導(dǎo)教學(xué)

八、教學(xué)過程

(一)情境導(dǎo)入，揭示課題

1、從老師創(chuàng)設(shè)的情境，利用各種商場的打折的圖片，以及小雨和他爸爸去百貨商店購物，商品打八五折。

2、看到“打折”這個詞，你想到了什么？引入新課——打折。（板書課題：折扣）

3、說說“打折”的含義

【設(shè)計意圖：購物學(xué)生都經(jīng)歷過，從學(xué)生感興趣的事情入手，用拉家常式的談話方式展開全課的教學(xué)，在平淡之中見真實(shí)?！?/p>

(二)嘗試交流，探索新知

1、認(rèn)識“折扣”。

（1）讓學(xué)生交流，什么叫做“折扣”？

（2）概括：“打折”的含義，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。打折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。它表示的是一種關(guān)系，就是現(xiàn)在按原價的十分之幾或者百分之幾銷售。

2、教學(xué)例題。

課件出示例1.

（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

先討論交流：①“打八五折出售”是什么意思？（八五折就是按原價的85%銷售）

②單位“1”是誰？（原價）

③數(shù)量關(guān)系式是什么？（原價×折扣=現(xiàn)價）

列式解答：180×85%=153（元）

答：這輛車用了153元。

（2）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？

九折就是按原價的90%銷售。

分析：“九折”是什么意思？（就是原價的90%）

“比原價便宜了多少錢”怎樣求？（原價–現(xiàn)價）

方法一：現(xiàn)價=原價×90%

便宜的價格=原價-現(xiàn)價

列式：160–160×90%

=160–144

=16（元）

答：比原價便宜16元。

方法二：便宜的價格占原價的（1-90%）

便宜的價格=原價×（1-90%）

列式：160×（1–90%）

=160×10%

=16（元）

答：比原價便宜16元。

小結(jié)：解答這類應(yīng)用題時，關(guān)鍵是理解打折的含義，把折數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方法解答。已知原價和折扣，怎樣求現(xiàn)價比原價便宜多少呢？

方法1：原價-原價×折扣=便宜的錢

方法2：原價×（1-折扣）=便宜的錢

【設(shè)計意圖：教師將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識遷移，學(xué)生便能迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，身臨其境地去觀察、去分析、去思考，并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法，進(jìn)行方法的優(yōu)化?！?/p>

（三）趣味練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

談話：“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了，因此應(yīng)用好這一知識就能幫我們很好地解決生活中的一些實(shí)際問題。下面我們一塊來做練習(xí)與玩游戲。

1、先做數(shù)學(xué)書第8頁里的做一做練習(xí)。

2、解決生活問題：

某商場元旦期間全部商品打八折優(yōu)惠，小明有會員卡，還可以再打九折優(yōu)惠，小明現(xiàn)在要買一套價格為300元的運(yùn)動服，小明要花多少錢？

300×80%×90%

=240×90%

=216（元）

答：小明要花216元。

3、答題游戲。

【設(shè)計意圖：以學(xué)生為本，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。通過課堂練習(xí)、習(xí)題設(shè)計，提高了學(xué)生實(shí)際操作能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)好折扣打下了基礎(chǔ)。運(yùn)用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等現(xiàn)代化手段，制作教學(xué)圖片、游戲等多媒體課件資料，使枯燥乏味的專業(yè)基礎(chǔ)課生動具體，提高了課堂教學(xué)效果，建立了現(xiàn)代教育方法和手段的新的教學(xué)模式?！?/p>

（四）課堂總結(jié)

本節(jié)課的收獲：

（1）“折扣”有關(guān)的實(shí)際問題：1.已知原價和折扣：現(xiàn)價=