北師版六年級上冊語文教學計劃樣本（2篇）

第14頁共14頁北師版六?年級上冊?語文教學?計劃樣本?一、指?導思想?本冊教材?構建了開?放的、富?有活力的?教材體系?，倡導自?主、合作?、探究的?學習方式?，著眼于?全面提高?學生的語?文素養(yǎng)，?培養(yǎng)創(chuàng)新?精神和實?踐能力，?促進學生?的全面發(fā)?展。教學?中以興趣?為先導，?時刻注意?培養(yǎng)學生?對語文喜?歡的態(tài)度?，為學生?的終身學?習、生活?和工作奠?定良好的?基礎。?本學期以?此為教學?設計的主?體理念，?在分析教?材、學生?的基礎上?制定學期?計劃。?二、學生?情況分析?本班學?生___?_人，從?整體來看?，我班學?生學習熱?情較高，?基本功較?扎實，書?寫端正。?特別是像?賈瑞琦、?李澤鵬、?馮靜茹等?學生成績?優(yōu)秀，能?獨立思考?問題，常?常有自己?獨特的見?解。像劉?小剛，張?水婷等學?生，學習?上存在一?定困難，?需要發(fā)揮?師生、家?長的共同?合力，來?幫助他們?進步。本?學期重點?針對班級?學生特色?進行有效?的教學，?讓學生都?能認真、?細心地學?習，提高?學習成績?。三、?教材分析?教材繼?續(xù)按專題?組織單元?，共八組?，依次是?：感受自?然，祖國?在我心中?，心靈之?歌，珍愛?我們的家?園，初識?魯迅，輕?叩詩歌的?大門，人?與動物，?藝術的魅?力。本?冊的綜合?性學習安?排在第二?組“祖國?在我心中?”和第六?組“輕叩?詩歌的大?門”。其?中，“輕?叩詩歌的?大門”這?個專題，?采用的是?任務驅(qū)動?、活動貫?穿始終的?編排方式?，包括“?活動建議?”和“閱?讀材料”?兩大部分?。本冊?共有課文?二十八篇?，精讀課?文、略讀?課文各十?四篇。這?七組教材?，每組由?“導語”?“課例”?“口語交?際？習作?”“回顧?？拓展”?四部分組?成。課例?包括四篇?課文，精?讀課文兩?篇，略讀?課文兩篇?。精讀課?文后有思?考練習題?，略讀課?文前有連?接語。部?分課文后?面安排了?“資料袋?”或“閱?讀鏈接”?。全冊安?排“資料?袋”三次?，安排“?閱讀鏈接?”兩次。?“口語交?際？習作?”依然作?為一個獨?立的欄目??！盎仡?？拓展”?由三個欄?目組成，?“交流平?臺”“日?積月累”?是固定欄?目，另有?“展示臺?”“成語?故事”“?課外書屋?”“趣味?語文”穿?插安排，?其中，“?趣味語文?”“成語?故事”“?課外書屋?”各安排?了兩次，?“展示臺?”安排了?一次。?四、教學?目標：?(一)識?字與寫字?：1.?有較強的?獨立識字?能力。本?冊教材沒?有安排識?字，要求?會寫__?__個字?。累計認?識常用漢?字___?_個，其?中___?_個左右?會寫。?2.硬筆?書寫楷書?，行款整?齊，有一?定的速度?。.能用?毛筆書寫?楷書，在?書寫中體?會漢字的?優(yōu)美。?(二)閱?讀：1?.能用普?通話正確?、流利、?有感情地?朗讀課文?。聯(lián)系上?下文和自?己的積累?，推想課?文中有關?詞句的意?思，體會?其表達效?果。2?.在閱讀?中揣摩文?章的表達?順序，體?會作者的?思想感情?，初步領?悟文章基?本的表達?方法。在?交流和討?論中，敢?于提出自?己的看法?，作出自?己的判斷?。3.?閱讀敘事?性作品，?了解事件?梗概，簡?單描述自?己印象最?深的場景?、人物、?細節(jié)，說?出自己的?喜歡、憎?惡、崇敬?、向往、?同情等感?受。閱讀?詩歌，大?體把握詩?意，想像?詩歌描述?的情境，?體會詩人?的情感。?受到優(yōu)秀?作品的感?染和激勵?，向往和?追求美好?的理想。?4.誦?讀優(yōu)秀詩?文，注意?通過詩文?的聲調(diào)、?節(jié)奏等體?味作品的?內(nèi)容和情?感。5?.利用圖?書館、網(wǎng)?絡等信息?渠道嘗試?進行探究?性閱讀，?擴展自己?的閱讀面?。(三?)習作：?1.懂?得寫作是?為了自我?表達和與?人交流，?養(yǎng)成留心?觀察周圍?事物的習?慣，有意?識地豐富?自己的見?聞，珍視?個人的獨?特感受，?積累習作?素材。?2.內(nèi)容?具體，感?情真實。?能根據(jù)習?作內(nèi)容表?達的需要?，分段表?述。4?.修改自?己的習作?，并主動?與他人交?換修改。?(四)?口語交際?：1.?能根據(jù)交?流的對象?和場合，?做簡單的?發(fā)言。?2.交際?中注意語?言美，抵?制不文明?的語言。?(五)?綜合性學?習：1?.策劃簡?單的活動?，對所策?劃的主題?進行討論?和分析，?學寫活動?計劃和活?動總結。?2.對?自己身邊?的、大家?共同關注?的問題，?或電視、?電影中的?故事和形?象，組織?討論、專?題演講，?學習辨別?是非善惡?。五、?教學重點?：1.?養(yǎng)成較強?的獨立識?字能力和?良好的寫?字習慣。?2、能?用普通話?正確、流?利、有感?情地朗讀?課文。默?讀要有一?定的速度?和邊讀邊?思考的習?慣。3?、聯(lián)系上?下文和自?己的積累?，推想課?文中有關?詞句的意?思，體會?其表達效?果。4?、在閱讀?中揣摩文?章的表達?順序，體?會作者的?思想感情?，初步領?悟文章基?本的表達?方法。在?交流和討?論中，敢?于提出自?己的看法?，作出自?己的判斷?。5、?誦讀優(yōu)秀?詩文，注?意通過詩?文的聲調(diào)?、節(jié)奏等?體味作品?的內(nèi)容和?情感。?6、能夠?珍視自己?的個人獨?特感受，?積累習作?素材;能?根據(jù)習作?內(nèi)容表達?的需要，?分段表述?;修能改?自己的習?作，并主?動與他人?交換修改?。7、?能根據(jù)交?流的對象?和場合，?做簡單的?發(fā)言。?8、對自?己身邊的?、大家共?同關注的?問題，或?電視、電?影中的故?事和形象?，組織討?論、專題?演講，學?習辨別是?非善惡。?六、教?學難點：?1、繼?續(xù)加強閱?讀基本功?的訓練。?2、發(fā)?現(xiàn)語言規(guī)?律，學習?表達方法?。3、?把握每個?單元豐富?的人文內(nèi)?涵，把情?感、態(tài)度?、價值觀?的目標落?到實處。?4、加?強平時練?筆的指導?。5、?讓學生學?寫活動總?結。七?、教學改?革的設想?、實施計?劃的具體?措施：?1、準確?把握教學?目標教?學中既注?意總目標?，又要注?意階段目?標之間的?銜接與過?渡，使課?程標準規(guī)?定的教學?目標得到?全面、準?確的落實?。2、?識字、寫?字教學?3、閱讀?教學隨?著年級的?升高，學?生識字量?不斷增加?，閱讀理?解能力不?斷提高，?而且漸漸?具備了在?讀中分析?、概括、?抽象、歸?納的能力?。閱讀教?學要注意?在讀懂課?文的基礎?上教給方?法，培養(yǎng)?學生自主?讀書、習?作的能力?。4、?口語交際?教學5?、習作教?學對教?材中安排?的習作內(nèi)?容，教學?中既要注?意體現(xiàn)要?求，又要?注意活用?教材。在?習作前的?指導和習?作后的講?評中，注?意滲透習?作要求，?落實教學?目標。同?時，還要?結合學生?實際，靈?活選擇教?學內(nèi)容，?安排教學?過程。?修改能力?是習作能?力的一個?重要方面?，認真修?改也是一?種良好的?作文習慣?。講評中?要重視修?改，幫助?學生養(yǎng)成?認真修改?習作的好?習慣。?6、綜合?性學習的?教學把?握閱讀材?料的學習?要求。教?學中要落?實要求，?背誦相關?詩歌，理?解詩歌內(nèi)?容，了解?相關知識?。有的詩?歌后附了?注釋、賞?析，教學?中要把這?些內(nèi)容運?用起來，?引導自主?閱讀、欣?賞詩歌，?并教給學?生了解詩?歌大意、?體會詩歌?情感的方?法。北?師版六年?級上冊語?文教學計?劃樣本（?二）一?、教材分?析：按?照國家教?育部關于?“中小學?教材要在?統(tǒng)一基本?要求的前?提下，實?現(xiàn)多樣化?”的原則?意見，根?據(jù)《九年?義務教育?全日制小?學語文教?學大綱(?試用修訂?版)》的?基本精神?以及省教?委關于《?江蘇省推?行素質(zhì)教?育、調(diào)整?九年義務?教育部分?學科教學?內(nèi)容和教?學要求_?___》?，我們編?寫了蘇教?版九年義?務教育六?年制小學?試用課本?第十一冊?，供實施?義務教育?的全日制?小學六年?級第一學?期使用。?本冊課?本主要由?“培養(yǎng)良?好的學習?習慣(十?一)”、?“閱讀”?、“習作?”和“練?習”組成?。全冊?課本安排?了___?_個單元?，每單元?安排閱讀?課文__?__篇，?共___?_篇。課?文分精讀?、略讀兩?種。右上?角有△者?為略讀課?文，意在?擴大學生?的課外閱?讀量，讓?學生在老?師的指導?下獨立閱?讀，不列?入考試范?圍。每單?元安排“?習作”_?___篇?，共__?__篇。?每單元安?排“練習?”___?_個，共?____?個。1?、關于課?文。本?冊教材安?排課文_?___篇?，其中韻?文___?_篇。按?照“多編?少搬”的?原則，本?冊教材中?新編選的?課文為_?___篇?，占__?__%。?本冊教?材大體上?按寫人、?記事、寫?景、狀物?、應用文?等組織單?元，根據(jù)?課文特點?相機安排?語言文字?的基礎訓?練。本?冊的生字?均安排在?“課文”?里。全冊?共安排生?字___?_個，要?求寫的為?____?個，另外?的___?_個生字?只要求認?識。本?冊課文語?言規(guī)范，?篇幅短小?，便于對?學生進行?朗讀、背?誦、復述?、口語交?際等訓練?，插圖有?助于學生?理解課文?內(nèi)容，培?養(yǎng)其形象?思維能力?。每篇?課文后面?的作業(yè)題?一般都安?排了如下?的內(nèi)容：?一是朗讀?、背誦、?復述等常?規(guī)訓練，?意在讓學?生認認真?真地讀書?，培養(yǎng)語?感，增加?其規(guī)范化?語言的積?累。二是?要求學生?用鋼筆描?紅、臨寫?;三是讀?抄常用詞?語，意在?鞏固復習?所學生字?新詞，增?加詞語積?累。四是?閱讀訓練?，包括聯(lián)?系語境理?解詞語、?句子、學?習分析自?然段、邏?輯段;學?習歸納課?文的主要?內(nèi)容、領?會文章的?中心思想?等，意在?繼續(xù)提高?學生的閱?讀能力。?五是根據(jù)?課文特點?相機安排?的“小練?筆”。以?上作業(yè)均?因課設練?，不采取?按單元設?置重點訓?練項目的?做法。?2、關于?習作。?本冊的課?本仍然將?習作教材?列為專門?的課文，?共安排了?7課。各?課的訓練?內(nèi)容如下?：①寫一?則報道新?聞的板報?稿;②根?據(jù)采訪材?料，寫一?篇記敘文?;③寫一?篇介紹蘋?果的習作?;④寫一?篇以《秋?天的樹葉?》為題的?習作。⑤?寫一篇以?《菊花》?為題目的?習作;⑥?改寫《媽?媽又回到?了身邊》?;⑦寫一?篇記事的?習作。?每課習作?教材，均?對習作要?求、觀察?要領、寫?作要點等?作了分析?與指導，?從而讓學?生獲得具?體明確的?習作知識?。有的習?作課文還?安排了多?種形式的?范例，以?便學生借?鑒、遷移?。3、?關于練習?。全冊?教材共安?排綜合練?習___?_個，每?單元的后?面安排1?系列。?本冊教材?本著“著?眼于小學?生素質(zhì)的?全面發(fā)展?的需要，?著于加強?小學生語?文基礎知?識的教學?和基本能?力的訓練?”的宗旨?，具有以?下主要特?點：⒈?培養(yǎng)習慣?，打好基?礎。⒉?強調(diào)積累?，注重滲?透。本?冊課本在?語文學習?方面，繼?續(xù)強調(diào)學?生對具體?語境的感?悟和規(guī)范?語言的積?累，仍然?安排了_?___%?左右的篇?目讓學生?背誦全文?或片斷，?在單元練?習中，繼?續(xù)安排了?“熟記成?語”這一?項內(nèi)容。?這樣安排?，將有助?于提高學?生的語言?能力，增?強文化底?蘊。在德?育方面，?仍然是注?重遷移默?化，注重?讓學生在?語文的過?程中學習?做人。所?選課文題?材廣泛，?內(nèi)容豐富?，既注重?幫助學生?學習自然?知識，又?注意幫助?學生了解?社會生活?;既注重?對傳統(tǒng)優(yōu)?秀文化的?繼承，又?注意對當?今時代風?貌的展示?。這樣，?將會有助?于學生良?好的道德?品質(zhì)的培?養(yǎng)和文明?行為習慣?的形成。?⒊力求?簡約，便?于教學。?本冊課?本繼續(xù)保?持了課型?簡單，課?文篇幅不?長，訓練?目標明確?，要求適?度，可操?作性強，?閱讀、習?作、寫字?“三合一?”等特點?，使教材?簡化頭緒?，簡化結?構，既能?減輕學生?的過重課?業(yè)負擔，?又能為教?師處理教?材和設計?教法提供?方面。?本冊教材?比以往相?比增添了?____?篇略讀課?文，把精?讀課文《?落花生》?、《草原?》改成了?《愛因斯?坦與小女?孩》、《?哲學家的?最后一課?》意在擴?大學生的?閱讀量，?幫助學生?增加文化?底蘊。?二、本冊?教學要求?：1、?學習習慣?⑴繼續(xù)?掌握正確?的讀寫姿?勢，并養(yǎng)?成習慣。?⑵繼續(xù)?培養(yǎng)課外?閱讀的興?趣，養(yǎng)成?勤查字典?的習慣。?⑶繼續(xù)?培養(yǎng)課外?閱讀的興?趣，養(yǎng)成?勤查字典?的習慣。?⑷繼續(xù)?培養(yǎng)專心?聽別人講?話的習慣?;能夠當?眾說話，?聲音響亮?，態(tài)度大?方;養(yǎng)成?愛護學習?用品的習?慣。⑸?繼續(xù)學習?寫鋼筆字?的正確姿?勢和方法?，并養(yǎng)成?習慣;培?養(yǎng)預習課?文的習慣?。⑹繼?續(xù)學習寫?毛筆字的?正確姿勢?和方法，?并養(yǎng)成習?慣。⑺?繼續(xù)培養(yǎng)?留心觀察?的習慣;?能夠有選?擇地閱讀?課外書籍?;培養(yǎng)讀?書做筆記?的習慣。?⑼培養(yǎng)?認真完成?作業(yè)的習?慣;學會?使用工具?書，并養(yǎng)?成習慣。?⑽培養(yǎng)?做讀書筆?記和不懂?就問的習?慣，通過?多種渠道?學習語文?。⑾學?會搜集并?養(yǎng)成習慣?。⒉漢?語拼音。?繼續(xù)鞏?固漢語拼?音，利用?漢語拼音?幫助識字?、閱讀、?學習普通?話。⒊?識字寫字?。⑴準?確任讀_?___個?生字。?⑵能夠按?筆順正確?默寫生字?____?個，能按?字的結構?把字寫端?正，寫勻?稱。⑶?繼續(xù)練習?用鋼筆寫?字，寫得?正確、端?正、整潔?。⑷繼?續(xù)練習寫?毛筆字，?寫得端正?、紙面干?凈。⒋?聽話說話?。⑴能?認真聽別?人講話，?聽懂別人?說的一段?話和一件?簡單的事?，能轉(zhuǎn)述?基本內(nèi)容?，能講述?課文所寫?的故事。?⑵能在?看圖或觀?察事物后?，用普通?話說幾句?話意思完?整、連貫?的話。?⑶能就所?聽讀的內(nèi)?容，用普?通話回答?問題，做?到語句完?整、意思?連貫。?⑷能當眾?說話，愿?意與別人?進行口語?交際，做?到語句比?較通順，?態(tài)度大方?，有禮貌?。⑸討?論問題能?主動發(fā)言?，說清楚?自己的意?思。⑹?養(yǎng)成先想?后說的習?慣。⒌?閱讀。?⑴繼續(xù)學?習正確、?流利、有?感情的朗?讀課文。?能背誦指?定的課文?。能復述?課文。會?分角色朗?讀課文。?⑵繼續(xù)?學習默讀?課文，能?不出聲，?不指讀，?一邊讀一?邊想。?⑶能聯(lián)系?語言環(huán)境?和生活實?際，理解?常用詞語?的意思。?⑷能憑?借語言文?字理解課?文內(nèi)容，?想象課文?所描繪的?情景，知?道課文的?大意。?⑸繼續(xù)學?習按要求?預習課文?。能借助?字典學習?生字詞，?初讀課文?，提出疑?難問題，?初步養(yǎng)成?預習的習?慣。⑹?能閱讀程?度適度的?少年兒童?讀物，了?解主要內(nèi)?容。⒍?習作。?⑴能用學?過的部分?詞語造句?，能理順?次序錯亂?的句子。?⑵學習?有順序、?比較細致?地觀察圖?畫和事物?，寫出文?從字順的?短文。?⑶能修改?有明顯錯?誤的句子?。⑷學?習使用逗?號、句號?、問號、?嘆號、冒?號、引號?、頓號、?書名號、?省略號、?認識分號?。⑸學?習從內(nèi)容?、詞句、?標點等方?面修改自?己的習作?。三、?學生情況?分析：?本班共有?人，男生?人，女生?人，來自?于柳東、?柳西、蔣?樓、東城?及廠礦企?業(yè)。智?力、非智?力因素情?況：本班?學生中智?力較好的?有時孝飛?、楊達、?孫翔、楊?達等，他?們思維敏?捷，反應?速度快，?思考問題?全面、透?徹，這些?是他們的?優(yōu)異之處?。但是他?們中也有?個別同學?(唐寧、?祖秘書、?朱鵬飛)?過于驕傲?，應加強?思想教育?。對于智?力一般，?而在非智?力因素上?表現(xiàn)較好?的學生應?用課余時?間加強輔?導，給予?鼓勵。然?而對于智?力、非智?力因素兩?方面表現(xiàn)?都較差的?學生，應?加強學習?目的性及?學習方法?教育，及?時給予輔?導、幫助?。學生?的學習習?慣：我班?學生以養(yǎng)?成良好的?學習習慣?，能自覺?、主動地?學習，作?業(yè)能優(yōu)秀?的完成;?也有部分?同學習慣?良好，能?認真聽講?并完成各?項作業(yè)，?但也有近?____?%的學生?習慣較差?，需要加?強指導，?讓他們盡?快改正。?總之，?本學期，?我將會針?對學生的?個性差異?，對他們?嚴格要求?，通過多?種教學形?式激發(fā)學?生學習語?文的興趣?，利