五年級數(shù)學下冊蘇教版第二單元第2課《復式折線統(tǒng)計圖的認識和應用》教案

第2課時課題：復式折線統(tǒng)計圖的認識和應用課型：新授課教學內(nèi)容：第23頁的例2和“練一練”，練習四的第2題主備人：一、教學目標確定的依據(jù)1.教材分析教材先用統(tǒng)計表呈現(xiàn)了反映兩種不同保溫杯保溫性能的實驗數(shù)據(jù)，要求學生根據(jù)表中的數(shù)據(jù)把給出的不完整的折線統(tǒng)計圖補畫完整，引導他們在畫圖過程中初步體會復式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法，感受復式折線統(tǒng)計圖不僅能清楚地表示數(shù)量的增減變化情況，而且有助于對兩組相關的數(shù)據(jù)進行比較和分析。接下來，教材也設計了三組相互關聯(lián)的問題引領學生更加充分地理解復式折線統(tǒng)計圖所蘊含的各種信息，更加全面地了解復式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法和特點。最后，教材還引導學生把復式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖進行比較，在比較中進一步明確復式折線統(tǒng)計圖的特點和價值。2.學生分析五年級的學生對于統(tǒng)計已經(jīng)有了一定的基礎和制圖能力，并能根據(jù)數(shù)據(jù)作出一定的分析和判斷，進行有據(jù)的預測。學生已經(jīng)學習了單式折線統(tǒng)計圖，有復式條形統(tǒng)計圖的知識作為基礎，所以，學生很容易從統(tǒng)計的角度分析數(shù)據(jù)，進一步感受數(shù)據(jù)對于分析和解決問題的意義，積累統(tǒng)計活動經(jīng)驗。二、教學的具體目標：1、了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，能讀懂常見的復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)要求把復式折線統(tǒng)計圖補畫完整。2、會對復式折線統(tǒng)計圖所表達的信息進行簡單的分析、比較、判斷和推理，培養(yǎng)統(tǒng)計觀念。3、體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強參與統(tǒng)計活動的興趣以及與他人合作交流的意識，培養(yǎng)認真細致的態(tài)度。教學過程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖常規(guī)積累我們已經(jīng)學習過哪些統(tǒng)計圖？這些統(tǒng)計圖的方法和特點各是什么？學生自由發(fā)言。讓學生回憶曾經(jīng)學過的有關統(tǒng)計圖的知識，為本節(jié)課的學習做準備。開放導入我們前面學習了單式折線統(tǒng)計圖，今天又將學習什么呢？核心推進出示例題表格讀題，理解題意統(tǒng)計表中提供了不銹鋼保溫杯和陶瓷保溫杯保溫性能獲得的兩組數(shù)據(jù)，你能按照要求把這兩組數(shù)據(jù)在同一個折線統(tǒng)計圖中表示出來嗎？2、認識復式折線統(tǒng)計圖題中給出了折線統(tǒng)計圖，在這個折線統(tǒng)計圖中表示出了兩組數(shù)據(jù)，這樣的統(tǒng)計圖是復式折線統(tǒng)計圖。（板書課題）我們可以用不同的顏色或線型來表示不同的對象，其實在我們實際生活中，當我們只有一種顏色的筆時，我們還可以用不同的線型來區(qū)分兩條折線。比如：用實線表示不銹鋼的折線，用虛線表示陶瓷杯的折線。（邊說邊板書）在統(tǒng)計圖旁事先說明，這就是圖例。你能接著將這個統(tǒng)計圖補畫完整嗎？結(jié)合書中的3個問題，依次解決從統(tǒng)計圖中知道在某個時刻兩種保溫杯中的水溫情況從統(tǒng)計圖中知道兩種保溫杯中的水溫變化情況對比在某個時刻兩種保溫杯中的水溫變化情況，從而確定哪種保溫杯保溫效果更好。小組討論：單式統(tǒng)計圖與復式統(tǒng)計圖有什么相同點和不同點？3、組織“練一練”活動組織學生分組實驗，小組內(nèi)適當分工鼓勵學生認真收集、整理、描述數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表內(nèi)用折線統(tǒng)計圖表示實驗數(shù)據(jù)時，應該注意什么？引導學生分析數(shù)據(jù)，思考：“兩個容器的水各從第幾分鐘起開始引用比較合適”？4、完成練習死的第2題(1)引導學生認真觀察復式折線統(tǒng)計圖，說說從圖中你能得到哪些信息？(2)提問：小明是第幾天開始看到根，第幾天開始看到芽的？（3）你能說一說風信子芽和根的生長變化情況嗎？學生討論，得出應選用復式折線統(tǒng)計圖，并說理“可以清楚地看出數(shù)據(jù)的增減變化情況”。設疑思考，全班交流師生共同小結(jié)：相同點有：（板書）它們都有標題、單位、制圖日期、制圖內(nèi)容。不同點有：復式折線統(tǒng)計圖的標題變了、增加了圖例（板書）、折線有兩條。從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，引導學生通過具體的操作和交流活動，拓展已有的知識，豐富對復式折線統(tǒng)計圖的理解。引導學生觀察，交流，讓學生初步感受復式折線統(tǒng)計圖和單式折線統(tǒng)計圖的相同點和不同點。開放延伸同學們，這節(jié)課讓老師看到了你們的能力和