蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案《22根和莖》2

蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)精選講課設(shè)計(jì)（蘇教版）三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)講課設(shè)計(jì)第二單元植物的一世根和莖一、教材剖析：本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)教材第2單元《植物的一世》中的第3課。本課認(rèn)識(shí)植物的其余兩大構(gòu)成部分：根和莖。植物的根依據(jù)它的形狀可以分成兩大類：直根和須根。學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察比較不同樣植物的根，認(rèn)識(shí)到全部的根都可以按形狀分為這兩大類。根的主要作用是固定植物和汲取水分、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。本課要修業(yè)生設(shè)計(jì)一個(gè)能證明植物的根吸水的實(shí)驗(yàn)，培育學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。植物的莖依據(jù)形態(tài)也可以分成幾大類，但這兒不要修業(yè)生掌握，只要修業(yè)生知道固然他們形態(tài)萬(wàn)千，但都是屬于植物的莖。莖的作用是運(yùn)輸水分和養(yǎng)料，因此教材安排了一個(gè)觀察活動(dòng)。讓學(xué)生親身把吸了有顏色的水的植物的莖切開(kāi)來(lái)看看，認(rèn)識(shí)莖的運(yùn)輸功能。本課可以分成根和莖兩大塊講課內(nèi)容。第一部分，根。教材選擇了把菠菜和神仙掌的莖作比較。教師為了方便講課，可以不用用胡蘿卜和神仙掌，選擇其余植物的根進(jìn)行比較，但必然是兩種不同樣的。課前教師可讓學(xué)生自己挖一些比較小的連根的植物來(lái)，此后按形狀來(lái)分類，從而認(rèn)識(shí)直根和須根。第二部分，莖。教材中例舉了幾種形態(tài)萬(wàn)千的莖，此中有一幅圖是神仙掌。在平常生活中，學(xué)生常常會(huì)把神仙掌的莖看作葉子，教師在課堂上可以增補(bǔ)一些神仙掌莖和葉形狀的相關(guān)知識(shí)，糾正學(xué)生過(guò)去的錯(cuò)誤看法。在證明莖的運(yùn)輸功能的實(shí)驗(yàn)中，教師需提前準(zhǔn)備一株在紅墨水中養(yǎng)過(guò)的植物，供學(xué)生解剖觀察。為了觀察得更仔細(xì)，教師也可為學(xué)生準(zhǔn)備放大鏡幫助觀察。二、講課目標(biāo)：（一）過(guò)程與方法1.能經(jīng)過(guò)觀察給根分類；2.能利用已有的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)證明植物的根能汲取水分的實(shí)驗(yàn)；3.會(huì)經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察莖的運(yùn)輸功能。（二）知識(shí)與技術(shù)1.知道植物的根依據(jù)形狀可以分成兩大類：直根和須根；2.知道根的作用是固定植物和汲取水分、營(yíng)養(yǎng)；3.認(rèn)識(shí)形態(tài)萬(wàn)千的莖，知道莖的作用是運(yùn)輸養(yǎng)料和水分。（三）感情、態(tài)度與價(jià)值觀培育學(xué)生珍愛(ài)植物，熱愛(ài)大自然的感情。蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)精選講課設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)精選講課設(shè)計(jì)三、講課過(guò)程：（一）導(dǎo)入1.發(fā)言：今日老師給大家?guī)?lái)了兩位朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎？2.教師出示連根拔起的菠菜和神仙掌。3.分別請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生向大家介紹這兩種植物。（二）認(rèn)識(shí)直根和須根及根的作用1.認(rèn)識(shí)直根和須根。1）發(fā)言：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩棵植物的根，找找它們有什么不同樣的地方，把不同樣點(diǎn)記錄下來(lái)，看誰(shuí)觀察得最仔細(xì)。2）學(xué)生觀察記錄。3）報(bào)告觀察結(jié)果。4）教師小結(jié)：像菠菜這樣，根從莖的下邊長(zhǎng)出來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的一根粗粗的，外面長(zhǎng)了一些細(xì)小的毛，這樣的根我們?cè)诳茖W(xué)上叫它直根。（板書：直根）像神仙掌這樣，在莖下邊長(zhǎng)出的根有很多，都是差不多粗細(xì)的，這樣的根在科學(xué)上叫須根。（板書：須根）5）學(xué)生以小組為單位把自己帶來(lái)的植物的根按直根和須根分為兩大類。6）各組報(bào)告交流?！驹u(píng)析】學(xué)生在搞清楚了什么是直根、什么是須根今后，再給根分類是一件簡(jiǎn)單的事，因此教師在小結(jié)的時(shí)候必然要用形象生動(dòng)、少兒話的語(yǔ)言來(lái)講解直根和須根的差別，幫助學(xué)生差別這兩種不同樣的根。2.認(rèn)識(shí)根的作用。1）發(fā)言：你們知道植物的根有什么作用嗎？2）學(xué)生回答。3）看多媒體課件介紹根的作用。4）學(xué)生談看后的感想。5）發(fā)言：你們能不可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明根的確會(huì)汲取水分？6）小組議論設(shè)計(jì)。7）交流設(shè)計(jì)方案，提出不足和改進(jìn)建議。【評(píng)析】根深埋在地下，汲取水分和養(yǎng)料是抽象的，我們沒(méi)法親眼觀察到這個(gè)過(guò)程，因此教師可以用多媒體課件做成生動(dòng)形象的動(dòng)畫，幫助學(xué)生來(lái)理解根的功能，切合學(xué)生的心理特色。（三）認(rèn)識(shí)形態(tài)萬(wàn)千的莖及其運(yùn)輸功能蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)精選講課設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)精選講課設(shè)計(jì)1.認(rèn)識(shí)形態(tài)萬(wàn)千的莖。1）發(fā)言：剛才我們認(rèn)識(shí)兩種不同樣的根，接下來(lái)我們來(lái)觀察植物的另一個(gè)構(gòu)成部分：莖。2）以小組為單位觀察課本上邊的圖片，談?wù)勥@些植物哪部分是莖，有什么特色。3）各組交流。4）教師小結(jié)：比起根來(lái)，植物的莖是形態(tài)萬(wàn)千，多種多樣。無(wú)論什么樣子的莖，都是為了合適植物更好地生長(zhǎng)。2.認(rèn)識(shí)莖的運(yùn)輸功能。1）發(fā)言：無(wú)論莖的形態(tài)長(zhǎng)成什么樣，他們都有一個(gè)同樣的功能，你們知道莖的作用是什么嗎？2）發(fā)言：我們用什么方法可以知道莖的作用呢？3）學(xué)生回答。4）教師出示一株養(yǎng)在紅墨水中的植物，說(shuō)明是什么時(shí)候放進(jìn)去的，此后講解解剖和觀察方法。5）發(fā)問(wèn)：我們?cè)谇械臅r(shí)候要注意些什么？6）學(xué)生回答。7）學(xué)生小組觀察記錄。8）報(bào)告交流觀察結(jié)果。9）教師小結(jié)：形態(tài)萬(wàn)千的莖處于植物體的中央部位，它把植物身體的各個(gè)部分連成一個(gè)整體，它擔(dān)當(dāng)著運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù)——把水和土壤中的養(yǎng)料從根部運(yùn)送到葉子中去，而且把葉子制造的食品傳達(dá)給植物的其余部分?！驹u(píng)析】經(jīng)過(guò)學(xué)生親身著手解剖觀察，認(rèn)識(shí)到莖的運(yùn)輸作用。教師要開(kāi)初準(zhǔn)備好充分的供學(xué)生研究的資料，還要進(jìn)行安全教育。這兒教師可以供給放大鏡幫助學(xué)生觀察，讓學(xué)生領(lǐng)悟到體用工具的好處。（四）總結(jié)延伸1.發(fā)言：經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2.雙色花：取一朵白色的花，把莖的下邊分成兩半，一半養(yǎng)在紅色的水中，一半養(yǎng)在藍(lán)色的水中，觀察過(guò)了一段時(shí)間后，花有什么變化。想想為何會(huì)有