部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 語(yǔ)文園地三 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語(yǔ)文園地三（教案）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“彈、鋼”等12個(gè)生字。2.能正確辨析與運(yùn)用同音字。3.學(xué)習(xí)用“一邊……一邊……”說(shuō)句子。4.寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的玩具。注意“在方格紙上寫(xiě)話，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要占一格”等格式要求。5.學(xué)習(xí)制作積累卡，交流課內(nèi)外積累的詞句，初步養(yǎng)成主動(dòng)積累的好習(xí)慣。6.朗讀并背誦《小兒垂釣》，大致了解古詩(shī)的意思。7.閱讀故事《王二小》，感受王二小的機(jī)智勇敢。教學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)課時(shí)3課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“彈、鋼”等12個(gè)生字。2.能正確辨析與運(yùn)用同音字。3.學(xué)習(xí)用“一邊……一邊……”說(shuō)句子。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過(guò)程Ⅰ識(shí)字加油站課件出示圖文，學(xué)生字。1.學(xué)生借助拼音自由練讀，同桌互相糾正讀音。注意讀準(zhǔn)字音，“彈、琴、練、滾、環(huán)”都是前鼻音，“鋼、蕩”是后鼻音。2.這三組詞語(yǔ)有什么不同之處？第一、二組詞語(yǔ)是描寫(xiě)興趣、愛(ài)好或人的技能等方面的課外活動(dòng)，第三組詞語(yǔ)描寫(xiě)的是游戲活動(dòng)。3.以上活動(dòng)中，你會(huì)哪一項(xiàng)或哪幾項(xiàng)呢？預(yù)設(shè)：我會(huì)彈鋼琴，還會(huì)下圍棋。4.離開(kāi)詞語(yǔ)，你還認(rèn)識(shí)這些字嗎？再讀生字，并識(shí)記生字。（1）形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識(shí)記：“彈、鋼、泥、蕩、梯”。比如“鋼”，讀“岡”音，“钅”表示字義。（2）加一加：“王+王+今”=“琴”；“扌+日+土”=“捏”；“钅+失”=“鐵”；“氵+公+衣”=“滾”。（3）形近字比較：壞——環(huán)骨——滑。5.課件出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。彈琴?gòu)椛滗撉黉撹F琴鍵練習(xí)訓(xùn)練拿捏捏泥泥土泥巴滾動(dòng)翻滾鐵環(huán)鐵塊環(huán)境蕩漾動(dòng)蕩滑冰滑雪樓梯梯子【設(shè)計(jì)意圖】看圖，了解這些描述課外活動(dòng)的詞語(yǔ)的意思，變抽象為具象，直觀、形象，一目了然。Ⅱ字詞句運(yùn)用過(guò)渡：漢字王國(guó)里有很多讀音相同，但是意思不同的生字，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的四組同音字。1.比一比，填一填。園圓只支花（園）（圓）桌一（支）筆一（只）鴨進(jìn)近帶戴遠(yuǎn)（近）（進(jìn)）出（帶）領(lǐng)愛(ài)（戴）（1）自由讀一讀，指名讀。（2）這四組同音字，意思上有什么不同，你會(huì)區(qū)分嗎？預(yù)設(shè)：①“園”和“圓”是同音字，音節(jié)都是“yuan”?！皥@”特指地方，如花園、幼兒園等；“圓”指的是形狀是圓形的物體。②“只”和“支”字形相差很大，但都是量詞?！爸弧庇糜趧?dòng)物（多指飛禽、走獸），如一只雞、一只兔等；“支”用于桿狀的東西，如一支筆、一支蠟燭等。③“進(jìn)”和“近”是同音字，音節(jié)都是“jin”?！斑M(jìn)”是動(dòng)詞，表示由外而里的動(dòng)作，如進(jìn)門(mén)、進(jìn)屋等；“近”是形容詞，表示距離或時(shí)間短，如近處、最近等。④“帶”和“戴”是同音字，音節(jié)都是“dai”。兩個(gè)字都是動(dòng)詞，“帶”表示用皮、布或線等做成的長(zhǎng)條物或像帶子的長(zhǎng)條物，也有隨手拿著的意思；“戴”是指把某樣物件加在頭、面、頸、手等處，也有推崇和擁護(hù)的意思。（3）更換語(yǔ)境，選字填空。①上周末，爸爸帶我去了公（），給我買(mǎi)了一個(gè)（）形的氣球。②我用這（）蠟筆畫(huà)了一（）小狗。③我（）上遮陽(yáng)帽，（）好水杯，準(zhǔn)備去跟大家一起春游了。2.讀一讀，想一想，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

官員們一邊看一邊議論。

爸爸一邊刮胡子，一邊逗露西玩。

老師一邊說(shuō)，一邊拿著筆在紙上寫(xiě)。（1）自由讀句子，指名讀句子。（2）加點(diǎn)的詞語(yǔ)“一邊……一邊……”所連接的兩個(gè)動(dòng)作之間是什么關(guān)系？“一邊……一邊……”可以用作表示同時(shí)發(fā)生的兩件事。兩個(gè)動(dòng)作之間有關(guān)聯(lián)，可以同時(shí)做。（板書(shū)：一邊……一邊……：表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行）（3）聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)“一邊……一邊……”造句。預(yù)設(shè)1：小朋友一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊跳舞。預(yù)設(shè)2：小猴子一邊曬太陽(yáng)，一邊吃香蕉。3.課堂小結(jié)：本節(jié)課上，我們一起認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字和4組同音字，弄清了每組同音字意思上的不同，學(xué)會(huì)了用關(guān)聯(lián)詞“一邊……一邊……”造句。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的玩具，注意“在方格紙上寫(xiě)話，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要占一格”等格式要求。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過(guò)程Ⅰ出示圖片，導(dǎo)入新課課件出示玩具圖片。同學(xué)們，這些玩具你們都認(rèn)識(shí)嗎？讓我們把自己喜愛(ài)的玩具寫(xiě)一寫(xiě)吧！（板書(shū)：習(xí)作《我最喜愛(ài)的玩具》）Ⅱ小組交流，明確習(xí)作要求每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的玩具。你最喜愛(ài)的玩具是什么？它是什么樣子的？它好玩在哪里？先和同學(xué)交流，再寫(xiě)下來(lái)。本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？①小組交流后全班交流。②教師評(píng)議并小結(jié)：本次寫(xiě)話要求寫(xiě)一種自己喜愛(ài)的玩具，寫(xiě)清楚它的樣子和玩法。本次習(xí)作的重點(diǎn)是寫(xiě)清楚喜愛(ài)它的原因——可以是外形讓你很喜歡，也可以是玩法讓你很喜歡，也可以兩者都讓你很喜歡，不過(guò)最好側(cè)重寫(xiě)一個(gè)方面，如玩法。Ⅲ思路導(dǎo)航，明確習(xí)作內(nèi)容1.這次寫(xiě)話的內(nèi)容是寫(xiě)喜愛(ài)的玩具，寫(xiě)出它的樣子，那么應(yīng)該從哪些方面介紹玩具的樣子呢？預(yù)設(shè)：可以從玩具的顏色、形狀、大小等方面介紹自己喜愛(ài)的玩具的樣子。2.除了寫(xiě)玩具的樣子之外，還可以寫(xiě)什么？預(yù)設(shè)：也可以說(shuō)說(shuō)玩具是怎么玩的。它好玩在哪里。（板書(shū)：顏色、形狀、大小……；怎么玩兒的）3.出示范例，教師引導(dǎo)。（1）課件出示第一個(gè)范例：我最喜歡的玩具是雞毛毽子。引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題“你最喜歡的玩具是什么？”仿照范例說(shuō)一說(shuō)。（2）課件出示第二個(gè)范例：它有一個(gè)圓形底座，底座上有一根短短的管子，管子里插著幾根雞毛。引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題“你最喜歡的玩具是什么樣子的？”，從顏色、形狀、大小等方面介紹自己的玩具，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（3）課件出示第三個(gè)范例：我常常和小伙伴一起踢毽子，我能連著踢十幾個(gè)呢！引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題“你最喜歡的玩具好玩在哪里？”仿照范例說(shuō)一說(shuō)。還可以讓學(xué)生動(dòng)手玩一玩玩具，和同桌說(shuō)一說(shuō)它的玩法。4.串聯(lián)范例，引導(dǎo)朗讀。將三個(gè)范例串聯(lián)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，仿照范例完整地介紹自己的玩具，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。Ⅳ技法指導(dǎo)，格式正確課件出示完整范例，引導(dǎo)學(xué)生觀察格式，教師強(qiáng)調(diào)格式要求。1.把習(xí)作寫(xiě)在方格紙上。2.書(shū)寫(xiě)時(shí)，段前空兩格，一個(gè)字占一格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要占一格。Ⅴ寫(xiě)作：《我最喜愛(ài)的玩具》1.指導(dǎo)寫(xiě)：玩具的樣子、玩法和與玩具的故事。2.指導(dǎo)：怎么想怎么寫(xiě)；怎么說(shuō)怎么寫(xiě)；怎么做怎么寫(xiě)。3.學(xué)生練寫(xiě)。4.教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。Ⅵ指導(dǎo)互改，評(píng)價(jià)交流1.學(xué)生練寫(xiě)，寫(xiě)完指導(dǎo)學(xué)生檢查：第一遍自由讀，看看有沒(méi)有錯(cuò)別字；第二遍再讀，檢查句子通不通順；第三遍細(xì)讀，看看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確。2.同桌互評(píng)，提出修改建議。3.學(xué)生互薦作品朗讀，師生共同評(píng)議。4.學(xué)生修改，謄寫(xiě)習(xí)作。5.在班里讀幾篇寫(xiě)得好的習(xí)作，說(shuō)說(shuō)好在哪里。6.合作探究：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？提出來(lái)和大家一起交流。7.小結(jié)：多次修改能讓文章更通順；多讀書(shū)能讓文章內(nèi)容更精彩。Ⅶ課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)自己最喜愛(ài)的玩具，在以后的寫(xiě)話中，要注意“在方格紙上寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要占一格”等格式要求。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)制作積累卡，交流課內(nèi)外積累的詞句，初步養(yǎng)成主動(dòng)積累的好習(xí)慣。2.朗讀并背誦《小兒垂釣》，大致了解古詩(shī)的意思。3.閱讀故事《王二小》，感受王二小的機(jī)智勇敢。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過(guò)程Ⅰ展示臺(tái)過(guò)渡：在閱讀的過(guò)程中，我們會(huì)遇到不少的好詞佳句，怎樣才能更快地和它們成為朋友呢？制作積累卡是個(gè)不錯(cuò)的方法。1.課件出示課本第41頁(yè)“展示臺(tái)”中的三張積累卡，互相讀一讀，不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。2.每張積累卡分別積累的是什么內(nèi)容？預(yù)設(shè)：第一張積累卡積累的是不同類(lèi)的三組詞語(yǔ)；第二張積累卡積累的是和春天有關(guān)的四字詞語(yǔ)；第三張積累卡積累的是和讀書(shū)有關(guān)的名言警句。3.看一看：了解這些詞句是如何來(lái)的，怎么積累的。這些詞語(yǔ)可以從課文中找尋，也可以從課外書(shū)中摘錄；可以積累兩個(gè)字的詞語(yǔ)，也可以積累四字詞語(yǔ)，也可以是句子；可以分類(lèi)別積累名詞、描寫(xiě)同一內(nèi)容的形容詞、名言警句等。4.指導(dǎo)制作積累卡。（1）學(xué)生交流課前搜集的積累卡。（2）教師指導(dǎo)制作積累卡：可以將內(nèi)容按主題、類(lèi)別等進(jìn)行分類(lèi)。（3）鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常制作積累卡，引導(dǎo)學(xué)生在交流評(píng)價(jià)中初步養(yǎng)成主動(dòng)積累好詞佳句的習(xí)慣。Ⅱ日積月累課件出示《小兒垂釣》。1.拼拼讀讀。（1）自己借助拼音把古詩(shī)讀通順。（2）同桌之間互相讀，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。2.讀讀想想。（1）再讀古詩(shī)，想一想這首詩(shī)寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事。這首詩(shī)寫(xiě)了一個(gè)充滿童趣的故事：一個(gè)小孩坐在河邊的草叢中學(xué)釣魚(yú)，有路人問(wèn)路，他不敢回應(yīng)，怕驚跑了水中快要上鉤的魚(yú)兒。（板書(shū)：《小兒垂釣》：充滿童趣的故事）（2）這首詩(shī)中你能讀懂哪些詞語(yǔ)？同桌之間相互說(shuō)說(shuō)。預(yù)設(shè)：“蓬頭”是指頭發(fā)亂得像蓬草，形容小孩的樣子可愛(ài)?！爸勺印敝傅氖悄挲g比較小的孩子?！熬]”是釣魚(yú)用的絲線，“垂綸”的意思是釣魚(yú)?！皞?cè)坐”有隨意坐著的意思?！拜笔且环N野草?！疤Α笔侵柑μ\植物?！敖鑶?wèn)”的意思是打聽(tīng)問(wèn)路?！斑b招手”的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地?cái)[手。引導(dǎo)學(xué)生從字面上理解詞語(yǔ)的意思，只要能說(shuō)出大致意思即可。3.讀出韻味。這首詩(shī)可以按照這個(gè)節(jié)奏讀：蓬頭/稚子/學(xué)垂綸，側(cè)坐/莓苔/草映身。路人/借問(wèn)/遙招手，怕得/魚(yú)驚/不應(yīng)人。4.熟讀成誦。在會(huì)讀和理解的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，想象畫(huà)面，熟讀成誦。5.拓展閱讀：所見(jiàn)清·袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)古詩(shī)，能在讀通順的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)，從而理解詩(shī)句的意思，并熟讀成誦。Ⅲ我愛(ài)閱讀：《王二小》1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀短文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.聽(tīng)范讀，注意生字的讀音。3.課件出示詞語(yǔ)，小組討論理解，結(jié)合上下文理解，查字典理解。八路軍：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日革命武裝。放哨：站崗或巡邏。掃蕩：用武力或其他手段肅清敵人。埋伏：在估計(jì)敵人要經(jīng)過(guò)的地方秘密布置兵力，伺機(jī)出擊。消滅：使消滅；除掉（敵對(duì)的或有害的人或事物）。4.讀完短文，找學(xué)生總結(jié)一下這個(gè)故事。這個(gè)故事講述了兒童團(tuán)員王二小在敵人面前毫不畏懼，誘敵深入，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，而自己卻壯烈犧牲在敵人槍下的故事，贊揚(yáng)了他機(jī)智、勇敢，不怕?tīng)奚木?。（板?shū)：《王二小》：王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈）5.讀出韻味。（1）重點(diǎn)讀準(zhǔn)：“幫助、哨、寇、埋伏”。（2）還可以幾人分角色表演一下?！驹O(shè)計(jì)意圖】閱讀短文，能夠讀通順，讀明白其中的意思，并在此基礎(chǔ)上表演一下，會(huì)使學(xué)生愛(ài)上閱讀。Ⅳ課堂小結(jié)本節(jié)課我們積累了很多的好詞佳句，學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)，讀和演了一個(gè)故事。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要注意主動(dòng)積累更多的好詞佳句、好故事。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地一邊……一邊……：表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行習(xí)作《我最喜愛(ài)的玩具》：顏色、形狀、大小……；怎么玩的《小兒垂釣》：充滿童趣的故事《王二小》：王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈教學(xué)反思成功之處：1.課件的展示，幫助學(xué)生掃清了理解的障礙，從而順暢地完成了所有的教學(xué)任務(wù)。2.在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)的和引導(dǎo)，非常到位，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。不足之處：拓展和講解稍顯煩瑣，不要過(guò)多補(bǔ)充資料，要相信學(xué)生的能力。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語(yǔ)文園地四（教案）教學(xué)目標(biāo)1.借助火車(chē)票上的信息認(rèn)識(shí)生字，增強(qiáng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。2.能展開(kāi)想象，并用“像”說(shuō)說(shuō)生活中的事物。3.能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。4.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫(xiě)留言條。5.發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)的構(gòu)詞規(guī)律，并積累相關(guān)的詞語(yǔ)。6.正確朗讀關(guān)于風(fēng)景的楹聯(lián)并背誦積累，初步感受祖國(guó)山河的壯美。7.閱讀《畫(huà)家鄉(xiāng)》，感受家鄉(xiāng)的美。教學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)課時(shí)3課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.借助火車(chē)票上的信息認(rèn)識(shí)“昌、鋪、調(diào)、硬、臥、限、乘、售”8個(gè)生字，增強(qiáng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。2.能展開(kāi)想象，并用“像”說(shuō)說(shuō)生活中的事物。3.能聯(lián)系上下文理解“隱蔽、煩惱、流連忘返”的意思。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過(guò)程Ⅰ識(shí)字加油站1.課件出示火車(chē)票圖片。這是一張南昌站通往北京西站的火車(chē)票，你認(rèn)識(shí)票上的哪些字？（板書(shū)：聯(lián)系生活識(shí)字）引導(dǎo)學(xué)生自主交流，讓識(shí)字多的學(xué)生教教其他學(xué)生。學(xué)生讀得不準(zhǔn)確的字，教師指導(dǎo)集中識(shí)字。2.離開(kāi)詞語(yǔ)，你還認(rèn)識(shí)這些字嗎？（1）讀生字，識(shí)記生字。①課件出示形近字“唱—昌”和詞語(yǔ)“唱歌、南昌”，讓學(xué)生對(duì)比認(rèn)讀，識(shí)記“昌”的讀音，了解“南昌”是一個(gè)地名。②課件出示詞語(yǔ)“下鋪、臥鋪”，引導(dǎo)學(xué)生了解火車(chē)上有可以躺著休息的臥鋪。出示硬臥、軟臥車(chē)廂的圖片，結(jié)合圖片認(rèn)讀“硬臥”。熟字或熟字加部件識(shí)記：“石+更=硬”“臣+卜=臥”。③課件出示空調(diào)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解“空調(diào)”。④課件出示生字“限、乘、售”，讓學(xué)生聯(lián)系生活組詞識(shí)記，如：限—限定限號(hào)乘—乘車(chē)乘客售—出售售票處（2）課件出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。3.課件出示火車(chē)票圖片。說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)這張車(chē)票上的哪些漢字。（遵、海、新、空、快、速、效）4.你從中了解了哪些信息？這是一張遵義通往上海的火車(chē)票，這張車(chē)票票價(jià)是460元，屬于新空調(diào)硬座快速。座次是：16車(chē)024號(hào)。發(fā)車(chē)時(shí)間是：2016年06月18日16:46。5.你還能從哪些地方認(rèn)識(shí)漢字？（飛機(jī)票、客車(chē)票、景區(qū)門(mén)票）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)從火車(chē)票上識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生從生活中識(shí)字的習(xí)慣。Ⅱ字詞句運(yùn)用1.下面的事物像什么？看誰(shuí)想得妙，說(shuō)得多。柳條云朵楓葉椅子路燈胡子鞋（1）思考：圖中的人物為什么說(shuō)“爸爸的鞋像小船”，而“弟弟的鞋像鳥(niǎo)窩”？預(yù)設(shè)：因?yàn)榘职值男雍艽?，像一條小船，而弟弟的鞋子有毛茸茸的邊，看起來(lái)很暖和舒適，就像鳥(niǎo)窩一樣。小結(jié)：用“像”形容的兩種事物之間存在相似性。（板書(shū)：帶“像”的比喻句）（2）認(rèn)真讀讀這些詞語(yǔ)，邊讀邊想事物的形狀，由它們的形狀引發(fā)聯(lián)想，想一下，它們分別像什么？和什么東西相似？預(yù)設(shè)：①柳條像小姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子。②白白的云朵像一團(tuán)團(tuán)棉花。③火紅的楓葉像一個(gè)個(gè)小巴掌。（3）下面這些事物又像什么呢？結(jié)合生活想一想，把下面的句子補(bǔ)充完整。①柳條像姑娘的發(fā)絲，在風(fēng)中輕輕地飄動(dòng)。②天上的云朵像一群白鵝，仰起頭鳴叫著。③火紅的楓葉像孩子們紅紅的手掌。學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)表示事物的詞語(yǔ)展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2.你能說(shuō)出加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思嗎？課件出示“字詞句運(yùn)用”第二題中的例句。（1）聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（板書(shū)：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思）①學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“隱蔽”。結(jié)合下文“很難被發(fā)現(xiàn)”，猜一猜“隱蔽”是什么意思。預(yù)設(shè)：可能是借助別的事物遮蓋、掩藏的意思。②學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“煩惱”。小明不知道自己到底去不去，心情很不好，結(jié)合上文我們可以推測(cè)“煩惱”是什么意思？（苦惱、煩心的意思）你在日常生活中有沒(méi)有過(guò)這樣的感受？和同桌交流。③學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“流連忘返”。師：“流連”是留戀不止，舍不得離開(kāi)的意思，“返”是返回的意思，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“流連忘返”的意思呢？（喜歡、迷醉某種事物而不愿或忘記離開(kāi)）在本句話中該怎么理解呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)檠矍坝忻利惾绠?huà)的山水，所以讓人舍不得離開(kāi)。（2）把下面的詞義和詞語(yǔ)連起來(lái)。借旁的事物來(lái)遮掩。煩惱留戀美麗的景色或美好的事物，隱蔽舍不得離去。流連忘返煩悶苦惱。3.課堂小結(jié)：本次學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地，學(xué)會(huì)從火車(chē)票上認(rèn)識(shí)生字、詞語(yǔ)，會(huì)在生活中識(shí)字，會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)比喻句，會(huì)在語(yǔ)境中理解詞義。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫(xiě)留言條。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過(guò)程Ⅰ導(dǎo)入新課你有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的情況，想見(jiàn)到某人卻沒(méi)有見(jiàn)到，但是你有重要的事情跟他說(shuō)，這時(shí)可以寫(xiě)一張留言條給你想見(jiàn)到的人，要說(shuō)清情況。(板書(shū)：學(xué)寫(xiě)留言條）【設(shè)計(jì)意圖】談話導(dǎo)入，引起學(xué)生寫(xiě)留言條的興趣，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入課題。Ⅱ情境表演，討論交流1.創(chuàng)設(shè)情境：有一個(gè)同學(xué)叫小新，有一天，他自己在家，接到了外婆打來(lái)的電話，讓他去吃紅燒魚(yú)，還說(shuō)晚上讓他帶些好吃的回來(lái)。小新想打電話告訴媽媽一聲，可是發(fā)現(xiàn)媽媽今天忘帶手機(jī)了。他該怎么辦呢？請(qǐng)學(xué)生討論，說(shuō)一說(shuō)有什么好辦法。2.學(xué)生討論。同桌交流小新的留言條上應(yīng)該寫(xiě)什么。3.教師相機(jī)把重要信息寫(xiě)在黑板上。預(yù)設(shè)：①外婆打來(lái)電話；②小新要去外婆家吃午飯，不在家吃了；③小新晚上回來(lái)會(huì)帶好吃的，告訴媽媽可以少做點(diǎn)兒菜。4.引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。我們?cè)诹粞詶l中應(yīng)該怎樣將這些信息連成通順的句子？（1）學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（2）教師指名2~3位學(xué)生試著說(shuō)，面向全班同學(xué)進(jìn)行相機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：外婆打來(lái)電話讓我去她家里吃紅燒魚(yú)，我就不在家吃午飯了。外婆還讓我晚上回來(lái)帶些好吃的，家里晚上可以少做點(diǎn)兒菜。（3）學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，自由練習(xí)，同桌之間互相說(shuō)，互相評(píng)價(jià)改進(jìn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】留言條是應(yīng)用文。對(duì)于二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，教學(xué)要符合其學(xué)習(xí)認(rèn)知的規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)，攻克正文書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)。Ⅲ技法1.課件出示課本上的范例。2.朗讀留言條范例，注意格式。留言條分五部分：標(biāo)題、稱呼、正文、署名和日期。（板書(shū)：標(biāo)題、稱呼、正文、署名和日期）標(biāo)題：位于最上面居中的位置。稱呼：要頂格寫(xiě)，留言條留給誰(shuí)就稱呼誰(shuí)。正文：在稱呼下一行空兩格寫(xiě)正文，簡(jiǎn)單明了地把你要給對(duì)方說(shuō)的事情寫(xiě)清楚。署名和日期：要在正文下面寫(xiě)清楚誰(shuí)留的條，并在右下角寫(xiě)清年、月、日。署名和日期都要單獨(dú)占一行，并且右對(duì)齊。3.注意人稱代詞的轉(zhuǎn)化。人稱方面要注意什么呢？學(xué)生交流。師：寫(xiě)留言條時(shí)，不能直接照搬敘述中的人稱代詞，而應(yīng)轉(zhuǎn)化一下，如敘述中的“你”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“我”，“他”或“她”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“你”。Ⅳ學(xué)寫(xiě)留言條1.從下面選擇一種情況，寫(xiě)一張留言條。（1）去辦公室還書(shū)，老師不在。（2）去小紅家里，通知她明天上午九點(diǎn)到學(xué)校參加書(shū)法小組的活動(dòng)，但是她家里沒(méi)有人。2.說(shuō)說(shuō)本次寫(xiě)話對(duì)我們提出了哪些要求。本次的寫(xiě)話要求寫(xiě)留言條，內(nèi)容可以從以下兩種情況來(lái)選，一是去辦公室還書(shū)，老師不在；二是去小紅家里，通知她明天上午九點(diǎn)到學(xué)校參加書(shū)法小組的活動(dòng)，但是她家里沒(méi)有人。我們先認(rèn)真讀讀示例，了解寫(xiě)留言條應(yīng)該注意的問(wèn)題。3.這次寫(xiě)話的內(nèi)容是學(xué)寫(xiě)留言條,應(yīng)該從哪些方面寫(xiě)呢？這次寫(xiě)話的內(nèi)容是寫(xiě)留言條，應(yīng)知道要告訴對(duì)方哪些內(nèi)容，最好先在草稿紙上按條列出來(lái)；然后理清思路，明確先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么，依次寫(xiě)出來(lái)即可。Ⅴ佳作引路1.去辦公室還書(shū)，老師不在。（留言人寫(xiě)明明，留言時(shí)間為4月12日）留言條老師：我去辦公室還書(shū)，您不在。我把書(shū)放到您的辦公桌上了。請(qǐng)您查收！明明4月12日2.去小紅家里，通知她明天上午九點(diǎn)到學(xué)校參加書(shū)法小組的活動(dòng)，但是她家里沒(méi)有人。（留言人寫(xiě)明明，留言時(shí)間為4月12日）留言條小紅：明天上午九點(diǎn)學(xué)校組織書(shū)法小組活動(dòng)，請(qǐng)你準(zhǔn)時(shí)參加。明明4月12日3.課堂小結(jié)：本次學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地，了解了留言條的基本內(nèi)容和格式，學(xué)會(huì)了根據(jù)實(shí)際情況寫(xiě)留言條。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)的構(gòu)詞規(guī)律，并積累相關(guān)的詞語(yǔ)。2.積累關(guān)于風(fēng)景的楹聯(lián)，初步感受祖國(guó)山河的壯麗。3.閱讀《畫(huà)家鄉(xiāng)》，感受家鄉(xiāng)的美。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過(guò)程Ⅰ我的發(fā)現(xiàn)課件出示課本“我的發(fā)現(xiàn)”中的詞語(yǔ)。1.讀一讀：借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀正確。同桌之間你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。2.看一看：了解這些詞語(yǔ)是描寫(xiě)什么的。你還發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)顏色的。還發(fā)現(xiàn)在一種顏色前面加上一些詞語(yǔ)后，可以表示該顏色的深淺層次。如：“白”的前面加上了“雪、米、奶”，用來(lái)區(qū)分不同的白色，“雪白”就是像雪一樣的白，“米白”就是像米一樣的白，“奶白”就是像牛奶那樣的白，白的深淺略有不同。3.用課本中所給的表示顏色的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。預(yù)設(shè)：我們教室的墻壁雪白雪白的，底下是草綠的墻裙，書(shū)桌、板凳都是土黃的，門(mén)是棗紅的。4.說(shuō)一說(shuō)：你在平時(shí)還積累了哪些這樣的詞語(yǔ)？交流展示一下。這樣的詞語(yǔ)還有：藍(lán)色——天藍(lán)水藍(lán)海藍(lán)黃色——杏黃橙黃香蕉黃（板書(shū)：描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)——深淺層次）Ⅱ日積月累課件出示課本中的楹聯(lián)。（板書(shū)：關(guān)于風(fēng)景的楹聯(lián)）1.自己借助拼音把楹聯(lián)讀通順，要讀準(zhǔn)“皆、塞、霧、鎖”。2.同桌之間相互讀。3.想一想這些楹聯(lián)是什么意思?！坝猩浇詧D畫(huà)，無(wú)水不文章”形容山光水色的美好。“白馬西風(fēng)塞上，杏花煙雨江南”將豪邁壯闊的塞外風(fēng)景與秀美溫婉的江南風(fēng)光作對(duì)比，展現(xiàn)了祖國(guó)山河的遼闊多姿?！扒屣L(fēng)明月本無(wú)價(jià)，近水遠(yuǎn)山皆有情”，意思是清風(fēng)明月這樣悠然的自然景色原本就是無(wú)價(jià)的、可遇而不可求的，眼前的流水與遠(yuǎn)處的山巒相映成趣，別有情趣。“霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天”形容大霧彌漫、水天一色、天水相接的景色。4.讀出韻味。這些楹聯(lián)可以按照以下節(jié)奏讀：①有山/皆圖畫(huà)，無(wú)水/不文章。②白馬/西風(fēng)/塞上，杏花/煙雨/江南。③清風(fēng)/明月/本無(wú)價(jià)，近水/遠(yuǎn)山/皆有情。④霧鎖山頭/