部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語文 語文園地三 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語文園地語文園地教學(xué)目標(biāo) 1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)。正確認(rèn)讀古代詩人的名字，認(rèn)識(shí)“屈、淵”等10個(gè)生字。能積累描寫顏色的句子。能仿照示例，寫短詩。能積累關(guān)于詩歌的名言，并在積累的過程中加深對(duì)詩歌的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)

總結(jié)現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)，認(rèn)讀古代詩人的名字。仿照示例，寫短詩；積累關(guān)于詩歌的名言。

課時(shí)

第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）10個(gè)生字。（重點(diǎn)）教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一導(dǎo)入新課一今天我們來學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。二學(xué)用結(jié)合二板塊一交流平臺(tái)板塊一出示課件：我很喜歡本單元的詩歌，讀起來朗朗上口、悅耳動(dòng)聽，很有節(jié)奏感。詩歌常常表達(dá)詩人獨(dú)特的感受，蘊(yùn)含著豐富的想象。因此，語言表達(dá)也很獨(dú)特，如，陽光是“綠的”，寂靜是“朦朧的”，小草“炫耀”著新綠。詩歌往往飽含著真摯的情感，如，“永不漫滅的回憶”和“我只躲到你的懷里”，讓我體會(huì)到了詩人對(duì)母親的深深依戀。學(xué)生自主閱讀上面的句子，說說上面這些句子的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：讀了這些句子，我發(fā)現(xiàn)他們?nèi)齻€(gè)人交流的都是現(xiàn)代詩的特點(diǎn)，了解了這些特點(diǎn)，可以更好地幫助我們理解現(xiàn)代詩。根據(jù)以上內(nèi)容，說說現(xiàn)代詩有哪些特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：現(xiàn)代詩有節(jié)奏感、表達(dá)獨(dú)特、想象豐富，并且情感真摯。2.我交流，我積累。你還知道現(xiàn)代詩的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：修辭手法，讓人體會(huì)到了白樺的潔白、高潔。板塊二識(shí)字加油站板塊二出示課件：你了解下面這些古代文人嗎？和同學(xué)交流。屈（qū）原 陶淵（yuān）明 孟（mèng）浩然 杜甫（fǔ） 愈（yù）劉禹（yǔ）錫（xī） 范仲（zhòng）淹 龔（gōng）自珍讀一讀：借助拼音認(rèn)讀生字，并組詞。屈（屈服） 淵（深淵） 孟（孟子） 甫（杜甫） ）愈（愈合） 禹（大禹） 錫（錫礦） 仲（伯仲） ）說一說：說說你對(duì)這些古代文人的了解。小結(jié)：屈原，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩人、政治家。屈原是中國(guó)歷史上一位偉大的愛國(guó)詩人，中國(guó)浪漫主義文學(xué)的奠基人，被譽(yù)為“中華詩祖”。1953年，世界和平理事會(huì)通過決議，確定屈原為當(dāng)年紀(jì)念的世界四大文化名人之一。主要作品有《離騷》《九歌》《九章》《天問》等。陶淵明，東晉詩人。他是中國(guó)第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗”，有《陶淵明集》傳世。孟浩然，唐代著名的山水田園派詩人，世稱“孟襄陽”。因他未曾入仕，又被稱為“孟山人”。代表作品有《春曉》《宿建德江》等。杜甫藝術(shù)生命的大幸，他創(chuàng)作出了《登高》《春望》《北征》“三吏”“三別”等名作。韓愈，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、思想家，唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，被后人尊為“唐宋八大家”之首，有《韓昌黎集》傳世。劉禹錫，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩豪”之稱。劉禹錫詩文俱佳，與柳宗元并稱“劉柳”，與韋應(yīng)物、白居易合稱“三杰”，并與白居易合稱“劉白”，有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。范仲淹，北宋杰出的思想家、政治家、文學(xué)家。他倡導(dǎo)的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。龔自珍，清代思想家、詩人、文學(xué)家和改良主義的先驅(qū)者。著名詩作《己亥雜詩》共315首，多詠懷和諷喻之作。2.我積累，我拓展。你還知道哪些中國(guó)古代文人的名字？預(yù)設(shè)：我還知道一些中國(guó)古代文人的名字，如王維、王昌齡、高適、白居易、李商隱、蘇軾、陸游等。三課堂小結(jié)三“交流平臺(tái)”引導(dǎo)學(xué)生圍繞對(duì)現(xiàn)代詩這一體裁的初步認(rèn)識(shí)展開交流，分別從有節(jié)奏感、表達(dá)獨(dú)特、想象豐富和情感真摯等角度闡釋了現(xiàn)代詩的特點(diǎn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生從自己的閱讀體驗(yàn)出發(fā)，交流對(duì)現(xiàn)代詩的感受，加深對(duì)現(xiàn)代詩的認(rèn)識(shí)?！白R(shí)字加油站”編排了8位古代詩人的名字，并按照朝代順序橫向排列。通過認(rèn)讀古代詩人的名字，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)“屈、淵”等10個(gè)生字。通過交流，學(xué)生還可以增進(jìn)對(duì)這些古代詩人的了解。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)能積累描寫顏色的句子。（重點(diǎn)）能仿照示例，寫短詩。（難點(diǎn)）能積累關(guān)于詩歌的名言，并在積累的過程中加深對(duì)詩歌的認(rèn)識(shí)。（難點(diǎn)）教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一課前導(dǎo)入一今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本單元“語文園地”的內(nèi)容。二學(xué)用結(jié)合二板塊三詞句段運(yùn)用板塊三（一）積累描寫顏色的句子出示課件：讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。你還知道其他描寫顏色的句子嗎？和同學(xué)交流。

在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。

白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬頃。

那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人啊!

預(yù)設(shè)：這些句子中加點(diǎn)的部分都是描寫顏色的，我們通過讀句子可以想象加點(diǎn)的部分所描繪的畫面，感受語言的優(yōu)美。小組討論，通過讀句子，想象句子所描繪的畫面。預(yù)設(shè)1：從“仿佛涂上銀霜”我們能想到的畫面是白樺的樹皮是白色的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像抹上了一層霜。預(yù)設(shè)2：從“晶白中透著淡藍(lán)、青蒼”我們能想到的畫面是遠(yuǎn)看，大霧朦朦朧朧，像青煙，像藍(lán)紗，顯得輕柔細(xì)膩。預(yù)設(shè)3：從“綠得嬌嫩”“黃得蓬勃”“藍(lán)得多么醉人”我們能想到的畫面是草地上的綠芽剛剛冒出來，它們?cè)陉柟獾恼找赂涌蓯?，更加嫩綠；油菜花開得正旺的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去大地像鋪上了一條金色的地毯，又像大自然撒了一地的金子，還像一幅美麗的圖畫；湖水藍(lán)瑩瑩的，真像一塊藍(lán)色的寶石鑲嵌在大地上。2.我積累，我拓展。同學(xué)們，你們還知道其他描寫顏色的句子嗎？預(yù)設(shè)：秋天的山不再是一種顏色了。下過一場(chǎng)秋霜，有的樹林變成了金黃色，好像所有的陽光都集中到那兒去了；有的樹林變成了杏黃色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨；有的樹林變成了火紅色，風(fēng)一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍；還有的樹林變得紫紅紫紅，跟劇場(chǎng)里紫絨幕布的顏色一樣。只有松柏不怕秋霜，針一樣的葉子還是那么翠綠。（二）仿照示例寫短詩出示課件：讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再仿照著寫一寫。這些事—— 春天的早晨，是永不漫滅的回憶： 怎樣的可愛呢!月明的園中， 融冶的風(fēng)，藤蘿的葉下， 飄揚(yáng)的衣袖，母親的膝上。 靜悄的心情。

讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)的部分“月明的園中”“藤蘿的葉下”“母親的膝上”“融冶的風(fēng)”“飄揚(yáng)的衣袖”“靜悄的心情”前面的月明、藤蘿、母親、融冶、飄揚(yáng)、靜悄都是修飾后面的園中、葉下、膝上、風(fēng)、衣袖、心情的。2.練一練，學(xué)運(yùn)用。這些事—— 夏天的正午，是永不漫滅的回憶： 怎樣的熱情呢!月下的田野， 鳴叫的蟬，地上的西瓜， 淋漓的汗水，父親的背上。 快樂的心情。精品文檔精心整理PAGE148點(diǎn)典教案PAGE148點(diǎn)典教案六年級(jí)語文·下（R）精品文檔可編輯的精品文檔板塊四日積月累板塊四出示課件：詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏。 ——朱光潛詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣。 ——艾青詩是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感。 ——[英國(guó)]華茲華斯讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè)：以上三條都是關(guān)于詩歌的名言,從詩歌的節(jié)奏美感、閱讀價(jià)值、情感強(qiáng)烈三方面的特點(diǎn)對(duì)詩歌進(jìn)行了贊美或說明。2.我拓展，我積累。同學(xué)們，你們還積累了哪些關(guān)于詩歌的名言？預(yù)設(shè)：我還積累了一些關(guān)于詩歌的名言，如：和諧是詩的語言的生命。 ——郭沫若一般來說，詩可以理解為“想象的表現(xiàn)”。自有人類便有詩。 ——[英國(guó)]雪萊詩歌是一團(tuán)火，在人的靈魂里燃燒。這火燃燒著，發(fā)熱發(fā)光?！猍俄國(guó)]列夫·托爾斯泰詩的詞句含有能走動(dòng)的意義與能飛翔的音樂。 ——[印度]泰戈?duì)杺ゴ蟮脑?，是民族最珍貴的寶石。 ——[德國(guó)]貝多芬三課堂小結(jié)三“詞句段運(yùn)用”安排了兩項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)是呈現(xiàn)了描寫顏色的三個(gè)句子，加點(diǎn)部分采用不同形式描寫顏色，體現(xiàn)了語言表達(dá)的豐富性。第二項(xiàng)是仿照示例寫短詩，旨在通過語言實(shí)踐，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)詩歌用詞的豐富、生動(dòng)、獨(dú)特?！叭辗e月累”編排了關(guān)于詩歌的三句中外名言，指出了現(xiàn)代詩歌的節(jié)奏美感、閱讀價(jià)值、情感強(qiáng)烈的特點(diǎn)。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語文園地語文園地教學(xué)目標(biāo) 1.揣摩明貶實(shí)褒的方法，嘗試在說話和寫作文時(shí)用這種方法表達(dá)對(duì)某種事物的喜愛之情。學(xué)習(xí)用動(dòng)物比喻某一類人。體會(huì)冒號(hào)的用法，仿寫句子。通過比較，感受語氣詞的表達(dá)效果。書寫時(shí)注意行款整齊，布局合理。積累古詩《蜂》。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)

2第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)（重點(diǎn)）了解形聲字的形旁與漢字字義之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)用換偏旁的方式識(shí)記生字。（難點(diǎn)）教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一導(dǎo)入新課一今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。二學(xué)用結(jié)合二板塊一交流平臺(tái)板塊一教師口述：課文中有些段落是圍繞一個(gè)意思來寫的。出示課件：

貓的性格實(shí)在有些古怪。

鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！

如果趕上這么一場(chǎng)用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。自由朗讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：小組交流：這樣寫有什么好處？預(yù)設(shè)：運(yùn)用明貶實(shí)褒的方法不僅能使句子富有幽默感，還能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出對(duì)事物的喜愛之情，更有親昵的味道，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。2.練一練，學(xué)運(yùn)用。出示課件：讀下面的句子，用“ ”畫出你認(rèn)為是明貶實(shí)褒的詞語。

我們的班主任是個(gè)不稱職的媽媽，為了給我們補(bǔ)課，她女兒生病她都沒有回去看看。

歐陽海對(duì)自己的生命很不負(fù)責(zé)任，攔驚馬救列車，卻犧牲了自己寶貴的生命。自由朗讀句子，體會(huì)句子表達(dá)的主要意思。預(yù)設(shè)：句（1）說明班主任為了給學(xué)生補(bǔ)課，沒時(shí)間看自己生病的孩子。句（2）是說歐陽海為了攔住受驚的馬避免列車出事故，犧牲了自己寶貴的生命。小組討論句中明貶實(shí)褒的詞語。預(yù)設(shè)：句（1）是在贊美班主任的無私奉獻(xiàn)，所以“不稱職”是明貶實(shí)褒的詞語。句（2）表現(xiàn)了歐陽海舍己為人的高尚品質(zhì)，所以“不負(fù)責(zé)任”是明貶實(shí)褒的詞語。3.我積累，我拓展。寫寫你積累的類似的句子。預(yù)設(shè)：我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。板塊二識(shí)字加油站板塊二出示課件：桿—肝（肝臟）—稈（麥稈） 俏麗）—峭（陡峭）捕—哺（哺育）—浦（黃浦江） 淪落）—掄（掄拳）換—渙（渙散）—煥（煥發(fā)） 英?。▏?yán)峻）讀一讀：自由朗讀詞語，圈出不認(rèn)識(shí)的生難字。抄寫帶拼音的漢字。肝（gān） 稈（gǎn） 俏（qiào） 峭（qiào） 哺（bǔ） 浦（pǔ）淪（lún） 掄（lūn） 渙（huàn） 煥（huàn） ?。╦ùn） 6組字，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：這6組字都是形聲字，聲旁相同，形旁不同，讀音相同或相近，偏旁與每個(gè)字的意思相關(guān)。括號(hào)中的詞語能幫助我們理解這個(gè)字的意思。我們可以通過換偏旁的方法記住這些字。2.練一練，學(xué)運(yùn)用。練6組字再分別組詞。練））））

））

）（哺乳）（浦口）（駿馬）（俊美）（陡峻）練這樣的詞語還有很多。桿—趕（gǎn）（追趕）—竿（gān）（竹竿）消—銷（xiāo）（銷路）—宵（xiāo）（元宵）捕—鋪（pū）（鋪路）—脯（pú）（胸脯）輪—綸（lún）（滌綸）—圇（lún）（囫圇）呼喚）—瘓（huàn）（癱瘓）駿—浚（jùn）（疏浚）—竣（jùn）（竣工）三課堂小結(jié)三“交流平臺(tái)”圍繞明貶實(shí)褒的方法呈現(xiàn)了本單元的幾句話，旨在引導(dǎo)學(xué)生在說話和寫作文的時(shí)候，試著運(yùn)用這樣的方法表達(dá)出對(duì)人物或事情的感情。“識(shí)字加油站”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一組聲旁相同、形旁不同的形聲字，共編排了六組詞語，括號(hào)中的詞語能幫助學(xué)生理解字的意思。學(xué)生可以通過換偏旁的方法記住這些字。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)用動(dòng)物比喻某一類人。（難點(diǎn)）體會(huì)冒號(hào)的用法，試著仿寫一段話。（重點(diǎn)）通過比較，感受語氣詞的表達(dá)效果。（重點(diǎn)）書寫時(shí)注意行款整齊，布局合理。（重點(diǎn)）朗讀、背誦古詩《蜂》。（重點(diǎn)）教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一課前導(dǎo)入一通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)回顧了明貶實(shí)褒的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)了形聲字的構(gòu)字規(guī)律。二學(xué)用結(jié)合二板塊三詞句段運(yùn)用板塊三（一）出示課件：詞語分別指的是哪一類人？選一兩個(gè)說一說。千里馬 老黃牛 百靈鳥 領(lǐng)頭羊 小蜜蜂紙老虎 變色龍 鐵公雞 應(yīng)聲蟲 哈巴狗1.讀一讀，找規(guī)律。讀一讀，指名讀，齊讀，男女生比賽讀。預(yù)設(shè)：“千里馬”比喻有才干的人。“老黃?！北扔骼侠蠈?shí)實(shí)、勤勤懇懇工作的人?！邦I(lǐng)頭羊”借指帶領(lǐng)大家前進(jìn)的領(lǐng)頭人。小蜜蜂”比喻勤勞的人。“變色龍”比喻在政治上善于變化和偽裝的人。“應(yīng)聲蟲”稱隨聲附和的人?！肮凸贰北扔黢Z順的奴才。2.練一練，學(xué)運(yùn)用。練選擇上面的詞語，填在下面的括號(hào)里。

這兩個(gè)歹徒表面上看起來很兇悍，其實(shí)都是（ ）。

他是個(gè)一毛不拔的（ ）。

他是公司的（ ），帶領(lǐng)大家沖出困境，步入正軌。

他一見領(lǐng)導(dǎo)就點(diǎn)頭哈腰的，活像一只（ ）。讀一讀上面的句子，根據(jù)句意推測(cè)應(yīng)選擇的詞語。第一句話說歹徒看上去很兇悍，實(shí)際上并非如此，應(yīng)選“紙老虎”；第二句話說他非常吝嗇，“一毛不拔”，可以用“鐵公雞”來形容；第三句話說他是公司的骨干，帶領(lǐng)大家前進(jìn)，所以用“領(lǐng)頭羊”比較合適；第四句話是說他對(duì)領(lǐng)導(dǎo)阿諛奉承，用“哈巴狗”形容比較貼切。將所選的詞語填入括號(hào)。3.我拓展，我積累。像這樣的在生活中還有另一層寓意的詞語還有很多。黑馬 地頭蛇 孺子牛 替罪羊 笑面虎（二）體會(huì)冒號(hào)的用法體會(huì)下面句子中冒號(hào)的用法，再從詞語中選一個(gè)，仿照著寫一寫。

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。活潑的小狗細(xì)心的小亮熱心腸的老奶奶后來我看到鵝果然能看守門戶：凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。活潑的小狗細(xì)心的小亮熱心腸的老奶奶讀了這些句子，我發(fā)現(xiàn)這些句子都是舉例子寫一個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)的，前半句是動(dòng)物的特點(diǎn)，后面用冒號(hào)，緊接著舉例子說明這一特點(diǎn)。2.學(xué)生運(yùn)用所給詞語和冒號(hào)寫話，指名讀，師生評(píng)議。3.出示示例，品評(píng)交流?；顫姷男」罚盒」分灰吹轿一丶?，就一直跟在我的身邊不停地?fù)u著尾巴，還一個(gè)勁兒地往我腿上撲，一刻也不停。細(xì)心的小亮：小亮做作業(yè)很細(xì)心，連句子中漏寫的一個(gè)逗號(hào)都能看出來。熱心腸的老奶奶：她總是閑不住，今天幫東家看孩子，明天幫西家收衣服，好像渾身有使不完的力氣。（三）體會(huì)語氣詞的表達(dá)效果如果去掉下面句子中加點(diǎn)的詞，表達(dá)效果有什么不同？

說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？

它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上！

它板正的姿勢(shì)啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時(shí)的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。預(yù)設(shè)：讀了這三個(gè)句子，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)題目的要求是讓我們體會(huì)語氣詞在句子中的表達(dá)效果。2.小組交流：加點(diǎn)的語氣詞有什么表達(dá)效果？預(yù)設(shè)：第一個(gè)句子如果去掉