高校建設(shè)高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的意義及途徑

高校建設(shè)高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的意義及途徑

《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和完善新型黨的建設(shè)的決定》強(qiáng)調(diào)，要建設(shè)馬克思主義人才日益重要。提高黨的思想政治水平。高校學(xué)生黨支部是黨的基層組織的重要組成部分,建設(shè)高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部,是建設(shè)高校學(xué)習(xí)型黨組織的題中應(yīng)有之義,是高校學(xué)生黨建面臨的重要時(shí)代課題。因此,創(chuàng)建高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部不僅有助于創(chuàng)新高校黨建工作,還有利于拓展黨的認(rèn)識(shí)空間和建設(shè)領(lǐng)域。一、學(xué)習(xí)型組織與高校學(xué)生黨支部的內(nèi)在關(guān)系學(xué)習(xí)型組織的早期思想源于美國(guó)麻省理工大學(xué)佛瑞斯特教授。他于20世紀(jì)60年代提出學(xué)習(xí)型企業(yè)的最初構(gòu)想,即運(yùn)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)原理具體構(gòu)想未來企業(yè)組織的理想狀態(tài)———層次扁平化、組織信息化、結(jié)構(gòu)開放化,成員間逐漸由從屬關(guān)系轉(zhuǎn)為工作伙伴關(guān)系,不斷學(xué)習(xí),不斷調(diào)整結(jié)構(gòu)關(guān)系。在此基礎(chǔ)上,佛瑞斯特的學(xué)生彼得·圣吉對(duì)數(shù)千家企業(yè)進(jìn)行個(gè)案研究,于1990年推出《第五項(xiàng)修煉———學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》。書中提出了—套創(chuàng)新企業(yè)管理、促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的理論。該理論被概括為“五項(xiàng)修煉”,即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)體學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考。學(xué)習(xí)型組織的基礎(chǔ)是團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)及和諧,其本質(zhì)特征是善于不斷學(xué)習(xí),講求持續(xù)的學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化與改變,體現(xiàn)了人本思想和學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新精神?？梢?創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是一場(chǎng)組織管理的變革。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動(dòng),不僅可以使企業(yè)不斷超越自我,持續(xù)創(chuàng)新,提高競(jìng)爭(zhēng)力,適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,而且對(duì)其他組織的創(chuàng)新與發(fā)展也有啟示作用。因此,高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部,了解學(xué)習(xí)型組織理論的內(nèi)涵、特征及其與學(xué)生黨支部的內(nèi)在關(guān)聯(lián)是基本前提。將學(xué)習(xí)型組織理論與高校學(xué)生黨支部建設(shè)的一些理念相比較,前者的基本特征和要求與高校學(xué)生黨支部建設(shè)方向、目標(biāo)是具有內(nèi)在一致性的。第一,學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)自我超越,這與高校學(xué)生黨支部“發(fā)揮學(xué)生黨員主體作用”的要求一致。學(xué)習(xí)型組織主張組織中的成員要自覺學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),超越自我,不斷進(jìn)步。高校學(xué)生黨支部強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生黨員主體作用,增強(qiáng)學(xué)生黨員自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我管理能力,不斷提高綜合素質(zhì),充分發(fā)揮先鋒模范作用,這與自我超越目標(biāo)一致。第二,學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)改善心智模式,這與高校學(xué)生黨支部“改革創(chuàng)新”的要求一致。學(xué)習(xí)型組織改善心智模式要求在不斷學(xué)習(xí)中突破舊思維的束縛,用開放的、多向度的思維模式去解決問題。高校學(xué)生黨支部建設(shè)也要求進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、與時(shí)俱進(jìn),創(chuàng)新工作形式和內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生黨建工作實(shí)效。第三,學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)成員有共同愿景,這與高校學(xué)生黨支部“促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才”的目標(biāo)一致。學(xué)習(xí)型組織通過“共同愿景”把組織成員凝聚在一起,朝共同目標(biāo)奮斗。高校學(xué)生黨支部提出提高黨員素質(zhì),增強(qiáng)支部活力,團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、成長(zhǎng)成才、共同進(jìn)步,這就是高校學(xué)生黨支部的共同愿景。第四,學(xué)習(xí)型組織提倡團(tuán)隊(duì)精神,這與高校學(xué)生黨支部“戰(zhàn)斗堡壘”的要求一致。學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)、民主,有利于形成和諧的人際關(guān)系,便于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整合效應(yīng)。高校學(xué)生黨支部強(qiáng)調(diào)不斷增強(qiáng)黨支部的創(chuàng)造力和凝聚力,發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用,這與學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神的要求是一致的。第五,學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)思考,這與高校學(xué)生黨支部堅(jiān)持“科學(xué)發(fā)展”的要求一致。系統(tǒng)思考要求人們運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)看待組織的發(fā)展,既兼顧局部又重視整體,既立足當(dāng)前又著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)。高校學(xué)生黨支部要求以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),積極探索新形勢(shì)下大學(xué)生黨建工作的新模式,扎實(shí)推進(jìn)高校學(xué)生黨建工作。這些要求也與系統(tǒng)思考存在共通之處。二、高校學(xué)生黨支部應(yīng)用學(xué)習(xí)型組織理論的現(xiàn)實(shí)困境當(dāng)前,各高校已充分認(rèn)識(shí)到建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要性,不少高校學(xué)習(xí)借鑒學(xué)習(xí)型組織理論并提出了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的思路。但在創(chuàng)建工作中仍存在以下問題:第一,沒有深刻把握學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵。有些高校學(xué)生黨支部把學(xué)習(xí)型組織簡(jiǎn)單理解為加強(qiáng)學(xué)生黨員的培養(yǎng)和教育,停留在就學(xué)習(xí)談學(xué)習(xí)的層面,造成創(chuàng)建活動(dòng)流于其表。這些現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因在于有些高校學(xué)生黨支部沒有對(duì)學(xué)習(xí)型組織理論的內(nèi)在機(jī)理和創(chuàng)建機(jī)制進(jìn)行深入分析。第二,與高校學(xué)生黨支部的具體實(shí)踐結(jié)合不夠。有些高校在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部活動(dòng)中,制定的文件、方案移植、復(fù)制痕跡重,沒有緊密聯(lián)系支部實(shí)際、緊扣工作中心,就活動(dòng)抓活動(dòng),創(chuàng)建活動(dòng)與中心工作“兩張皮”,難以激發(fā)學(xué)生黨員、入黨積極分子和廣大學(xué)生參與創(chuàng)建活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使活動(dòng)失去旺盛的生命力和廣泛的影響力。第三,尚未形成立體的學(xué)習(xí)體系。有些高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部,沒有對(duì)學(xué)習(xí)體系作全面清晰的規(guī)劃,創(chuàng)建活動(dòng)僅限于偶爾的培訓(xùn)或活動(dòng),沒有構(gòu)建一套齊抓共管的創(chuàng)建工作責(zé)任體系和立體化的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。創(chuàng)建活動(dòng)變成為創(chuàng)建而創(chuàng)建的一項(xiàng)工作任務(wù),使學(xué)習(xí)型組織理論應(yīng)用不能真正產(chǎn)生應(yīng)有的效果。第四,缺乏創(chuàng)建高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的長(zhǎng)遠(yuǎn)預(yù)見性。有些高校把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部作為學(xué)生黨建工作的最終目標(biāo),沒有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的過程是一個(gè)理念、機(jī)制變革的,長(zhǎng)期、漸進(jìn)的過程。應(yīng)通過學(xué)習(xí),不斷提高學(xué)生黨員素質(zhì),不斷增強(qiáng)學(xué)生黨支部的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力,以促進(jìn)高校教育事業(yè)協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展。社會(huì)形勢(shì)不斷變化,高等教育也不斷發(fā)展,因此,高校黨組織和全體黨員都應(yīng)以一種長(zhǎng)期預(yù)見性的視野來看待創(chuàng)建高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部,堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部創(chuàng)建。三、高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)的基本思路人才培養(yǎng)是高校黨建的根本任務(wù)。在高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)活動(dòng)中,應(yīng)將培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的理念貫穿始終,充分發(fā)揮學(xué)生黨支部在提高學(xué)生黨員素質(zhì)、團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大學(xué)生促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)建設(shè)、推進(jìn)和諧校園建設(shè)中的戰(zhàn)斗堡壘作用。應(yīng)以先進(jìn)理念為先導(dǎo)、以科學(xué)機(jī)制作保障、以豐富平臺(tái)為支撐,整合資源、多措并舉、多管齊下,著力推進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)。(一)樹立先進(jìn)學(xué)習(xí)理念建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的著眼點(diǎn)是“學(xué)習(xí)”。具有先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念,是學(xué)習(xí)型黨組織體現(xiàn)時(shí)代性的內(nèi)在要求。高校建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部,觀念更新是重要前提。1.樹立“學(xué)習(xí)為本”的學(xué)習(xí)理念學(xué)習(xí)是生存和發(fā)展的基礎(chǔ),是黨員和黨組織提高能力、永葆先進(jìn)性之本。當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革時(shí)期,現(xiàn)代科技日新月異,知識(shí)更新速度加快,學(xué)習(xí)為本理念成為一個(gè)人、一個(gè)團(tuán)體、一個(gè)民族乃至一個(gè)國(guó)家實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展必備的戰(zhàn)略理念。高校應(yīng)教育引導(dǎo)廣大學(xué)生增強(qiáng)危機(jī)意識(shí),將學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成才、成功、成就有機(jī)聯(lián)系起來,充分認(rèn)識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)是參與時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的基礎(chǔ)。應(yīng)充分利用報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體,大力宣傳學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的重要意義和典型經(jīng)驗(yàn),營(yíng)造重視學(xué)習(xí)、崇尚學(xué)習(xí)的鮮明導(dǎo)向,為建設(shè)全員學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部營(yíng)造良好的輿論環(huán)境。2.樹立行動(dòng)學(xué)習(xí)理念。學(xué)習(xí)是高校推進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)的必要途徑,但絕不是終極目標(biāo)。只有將通過學(xué)習(xí)獲得的新知識(shí)轉(zhuǎn)化為提高素質(zhì)、促進(jìn)發(fā)展的實(shí)際行動(dòng),才能顯現(xiàn)新知識(shí)的價(jià)值。因此,推進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè),應(yīng)倡導(dǎo)行動(dòng)學(xué)習(xí)方式,堅(jiān)持以學(xué)促用、以用促學(xué),積極推進(jìn)學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化,使學(xué)習(xí)的過程真正成為完善自我、解決問題的過程,真正實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一,不斷提升個(gè)人和組織的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展力。3.樹立多元化學(xué)習(xí)理念。提高學(xué)生黨員素質(zhì)是高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的重要任務(wù)。建設(shè)高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部,應(yīng)注意拓展與人才培養(yǎng)目標(biāo)要求相適應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,在重視政治理論、形勢(shì)政策和法律法規(guī)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)專業(yè)理論與技能以及個(gè)體素質(zhì)拓展知識(shí)學(xué)習(xí),有針對(duì)性地學(xué)習(xí)各種新知識(shí),不斷開闊知識(shí)視野,增加知識(shí)儲(chǔ)備。應(yīng)探索與學(xué)習(xí)型黨組織特征相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式,既保留傳統(tǒng)的傳承式、灌輸式學(xué)習(xí),又不斷推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新。如推進(jìn)研究式學(xué)習(xí),著眼于學(xué)習(xí)理論、研究問題、提升能力,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)、分析解決問題和交流合作的能力;推進(jìn)互動(dòng)式學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,挖掘潛能,平等參與,交流互動(dòng),達(dá)到互相促進(jìn),共同提高的目的。(二)建立長(zhǎng)效學(xué)習(xí)機(jī)制制度建設(shè)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作,可以發(fā)揮規(guī)范、保障和推進(jìn)等重要作用。高校建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部,制度建設(shè)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。1.強(qiáng)化組織引導(dǎo),形成建設(shè)合力黨的事業(yè),關(guān)鍵在人,重點(diǎn)在班子。高校各級(jí)黨組織和領(lǐng)導(dǎo)干部是推動(dòng)學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)的重要力量和決定因素。應(yīng)完善校院(系)兩級(jí)中心組學(xué)習(xí)制度,使中心組學(xué)習(xí)成為“學(xué)理論、議大事、轉(zhuǎn)觀念、謀思路、建班子、促發(fā)展”的有效形式,努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子,充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的示范帶頭作用,推動(dòng)學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)活動(dòng)深入開展。健全學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、黨支部負(fù)責(zé)人直接抓、有關(guān)部門齊抓共管的一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)工作責(zé)任體系;結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、黨支部實(shí)際以及人才培養(yǎng)要求,明確創(chuàng)建目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容,構(gòu)建個(gè)人自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、主題實(shí)踐活動(dòng)等多種形式相結(jié)合的立體化學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò),推進(jìn)學(xué)生黨員學(xué)習(xí)教育制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。加強(qiáng)高素質(zhì)學(xué)生黨支部負(fù)責(zé)人隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)化黨支部書記的核心作用;加大輔導(dǎo)員在學(xué)生黨支部建設(shè)中的指導(dǎo)、監(jiān)督和參與力度,充分發(fā)揮學(xué)生黨建工作隊(duì)伍的骨干帶頭作用。充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部、教職工黨支部和教職工黨員的優(yōu)勢(shì)資源,廣泛開展聯(lián)系掛幫、調(diào)研導(dǎo)學(xué)的全員、全程、全方位育人活動(dòng),推進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)。2.創(chuàng)新工作方式,建立先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和示范帶動(dòng)相結(jié)合的工作格局典型構(gòu)成全局,又對(duì)全局起著示范、導(dǎo)向和帶動(dòng)作用。建設(shè)高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部,可采取典型示范與分類指導(dǎo)相結(jié)合的辦法,按照“制定學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部示范點(diǎn)創(chuàng)建工作方案———工作指導(dǎo)、檢查———示范點(diǎn)動(dòng)態(tài)管理———示范點(diǎn)工作考評(píng)———推廣經(jīng)驗(yàn)”的工作流程,選擇基礎(chǔ)比較好的學(xué)生黨支部先行試點(diǎn)后再推廣,形成“示范帶動(dòng)、整體推動(dòng)”的學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)工作格局。應(yīng)發(fā)揮創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的旗幟作用,以“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu),結(jié)對(duì)共建,先鋒同行”活動(dòng)為抓手,開展內(nèi)容豐富、形式多樣的特色主題實(shí)踐活動(dòng)。如緊密結(jié)合黨支部實(shí)際和學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo),開展“一個(gè)支部一個(gè)堡壘”、“一名黨員一面旗幟”活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生黨員在課堂學(xué)習(xí)、校園活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐中爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),在黨性修養(yǎng)、學(xué)習(xí)創(chuàng)新、品行錘煉、服務(wù)奉獻(xiàn)等方面彰顯表率作用。創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的過程首先就是學(xué)習(xí)的過程,應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)習(xí)典型,加大宣傳力度,營(yíng)造比學(xué)趕幫超的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,推進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)向廣度和深度發(fā)展。3.構(gòu)建學(xué)習(xí)型的學(xué)生黨員學(xué)習(xí)平臺(tái)考核評(píng)價(jià)是促進(jìn)高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的行之有效的必要驅(qū)動(dòng)力。高校應(yīng)本著貼近實(shí)際、便于操作的原則,科學(xué)制定學(xué)習(xí)型黨組織和學(xué)習(xí)型黨員的考評(píng)辦法并加強(qiáng)對(duì)考評(píng)結(jié)果的運(yùn)用。從工作制度、學(xué)習(xí)載體、落實(shí)任務(wù)、學(xué)習(xí)成效和學(xué)以致用、推動(dòng)發(fā)展等方面制定考評(píng)標(biāo)準(zhǔn),采取述學(xué)、評(píng)學(xué)、勵(lì)學(xué)等方式進(jìn)行考核。把黨務(wù)工作程序化與管理規(guī)范化作為建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的工作重點(diǎn)來要求,將學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)作為學(xué)生黨建與德育評(píng)估的一項(xiàng)重要指標(biāo),把學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果等情況作為民主評(píng)議黨員和評(píng)先推優(yōu)的重要內(nèi)容,使科學(xué)的考核評(píng)價(jià)制度成為內(nèi)有動(dòng)力、外有壓力,促進(jìn)學(xué)生黨支部和廣大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的助推器,使黨員個(gè)人和黨支部不斷超越自我,推進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)。(三)搭建豐富學(xué)習(xí)平臺(tái)協(xié)調(diào)、靈活、生動(dòng)、多樣的學(xué)習(xí)方式和載體,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效。高校建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部,平臺(tái)搭建是重要支撐。1.夯實(shí)培訓(xùn)平臺(tái)。強(qiáng)化校院(系)兩級(jí)黨校主陣地作用,實(shí)行分級(jí)管理、分層教育模式,實(shí)施“大學(xué)生黨的基本知識(shí)教育工程”,將全程育人工作落到實(shí)處,確保大學(xué)新生黨的知識(shí)教育普及率、入黨積極分子培訓(xùn)率、發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)率、預(yù)備黨員培訓(xùn)率、畢業(yè)生黨員培訓(xùn)率五個(gè)100%,不斷擴(kuò)大學(xué)生黨員隊(duì)伍,提高學(xué)生黨員素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生黨支部活力。應(yīng)加強(qiáng)兩級(jí)黨校教師隊(duì)伍建設(shè),邀請(qǐng)校外專家、校內(nèi)兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員及各學(xué)科專家教授為學(xué)生授課;創(chuàng)新黨校培訓(xùn)內(nèi)容,改進(jìn)培訓(xùn)方法,采取理論講解與案例分析、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)、集中授課與互動(dòng)交流、個(gè)人自學(xué)與專題輔導(dǎo)、整體學(xué)習(xí)和小組討論相結(jié)合等方式,運(yùn)用學(xué)習(xí)講壇、讀書會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、參觀考察等手段,組織多種寓教于樂、寓學(xué)于思的主題實(shí)踐活動(dòng),使理論學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)、解決思想問題與解決實(shí)際問題有機(jī)結(jié)合,增強(qiáng)培訓(xùn)教育實(shí)效。2.搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心統(tǒng)計(jì),大學(xué)生已成為網(wǎng)絡(luò)最大的受眾群體。高校應(yīng)充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新興媒體,將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)導(dǎo)入學(xué)生黨建工作,為學(xué)生黨員互助學(xué)習(xí)構(gòu)筑開放、多元、互動(dòng)、共享的學(xué)習(xí)平臺(tái)。比如建設(shè)融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、黨建知識(shí)學(xué)習(xí)信息庫(kù)、網(wǎng)上論壇、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)園地、黨建手機(jī)報(bào)、手機(jī)黨校等。通過黨章知識(shí)競(jìng)賽、網(wǎng)上“教授談心會(huì)”、網(wǎng)上專題研討會(huì)等形式開展學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)教育活動(dòng),滿足學(xué)生黨員、入黨積極分子及廣大學(xué)生