認(rèn)識人民幣 教案（8篇）

第第頁認(rèn)識人民幣教案（優(yōu)秀8篇）作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！本文范文為朋友們整理了8篇《認(rèn)識人民幣教案》，我們不妨閱讀一下，看看是否能有一點拋磚引玉的作用。

數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案篇一

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊

【教材分析】

《認(rèn)識人民幣》這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生在現(xiàn)實的問題情境中，認(rèn)識各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)一些和購物有關(guān)的知識。本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識面值在1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分之間的進率。

【學(xué)情分析】

新教材對這部分內(nèi)容的編排，加強了對人民幣的整體認(rèn)識，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一等價交換的商品意識是有的，對一年級的學(xué)生來說，本節(jié)課是學(xué)生首次接受有關(guān)人民幣的知識。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗。在教學(xué)設(shè)計中充分利用原有的生活經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使他們體會到這部分內(nèi)容的實際背景。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等活動中，認(rèn)識1元及1元以下的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。

2、使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒舆^程，初步認(rèn)識商品的價格，感受1元的實際價值，獲得一些簡單的購物經(jīng)驗；了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實用價值。

3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識；獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心；養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

【重點難點】

重點：認(rèn)識1元及1元以下的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

難點：各種人民幣之間的簡單換算。

【設(shè)計理念】：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶，操作實踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的重要方式?！币虼耍n堂上，我用童話故事情境作為手段，不斷激發(fā)學(xué)生的主體意識，使其自主發(fā)現(xiàn)問題，主動地去認(rèn)識人民幣，積極地去探索元、角、分之間的進率，快樂地參與模擬購物活動。讓學(xué)生在自主探索和合作學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【設(shè)計思路】：

本節(jié)課的設(shè)計以故事為主線，創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉快的童話情境，讓學(xué)生在聽故事的。過程中認(rèn)識人民幣，在經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒又蝎@得初步的購物經(jīng)驗。在本節(jié)課教學(xué)過程中，我力求淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過程，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在活動中語言表達能力，動手操作能力和合作能力得到一定的提高。

【教具學(xué)具】：

課件，實物教具，人民幣，實物商品等

【教學(xué)過程】

一、故事引入，激發(fā)興趣

1、談話：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天咱們一邊聽故事，一邊來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識好嗎？

2、結(jié)合課件講故事：有一天，羊村要舉行運動會，羊村長把大家聚在一起商量獲獎選手要發(fā)的獎品?？墒牵虼彘L遇到了一個難題，每個小動物要的禮品各不相同。喜羊羊要一個文具盒；懶羊羊想要好吃的食物；沸羊羊想要一根跳繩；美羊羊想要一個發(fā)卡。羊村長一下子找不到這么多獎品，它該怎么辦呢？

小朋友們，你們能幫忙想想辦法嗎？（發(fā)錢）

3、談話：對，發(fā)錢最好。有了錢，小羊們就可以買到它們各自喜歡的東西了。那么，在我們生活中哪些地方要用錢？我們平常用的錢又叫什么？

4、談話：對，現(xiàn)在我們中國國家使用的錢叫：人民幣。今天，我們就一起來：認(rèn)識人民幣（板書）

二、引導(dǎo)探究，解決問題

（一）認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣

1、相互介紹

（1）談話：小朋友們，你們認(rèn)識人民幣嗎？在你們的學(xué)具盒里有一些人民幣，找出你認(rèn)識的，介紹給你的同桌聽。（同桌互相介紹人民幣）

（2）請學(xué)生做光榮的小老師介紹自己認(rèn)識的人民幣。（結(jié)合課件進行介紹）

2、重點認(rèn)識一元紙幣。

（1）談話：剛才小老師帶著我們認(rèn)識了一元人民幣。我們發(fā)現(xiàn)人民幣上的這個“壹”是大寫的漢字“壹”，這個“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個“元”（板書）。我們還發(fā)現(xiàn)1元人民幣上有國徽，國徽代表我們偉大的祖國。所以我們要愛護人民幣。

（2）談話：請小朋友從學(xué)具盒里找出1元的人民幣。學(xué)生可能拿出：舊版的1元紙幣、新版的1元紙幣、1元的硬幣。

（3）簡單介紹新版1元紙幣和硬幣。

3、區(qū)分1元與1角的紙幣

（1）出示一角的紙幣，老師提問：“這還是一元嗎？”

（2）請學(xué)生說說辨別一角人民幣的方法，師介紹：這個“角”也是人民幣的單位，板書：角

（3）師小結(jié)：雖然1元和1角都有一個“1”，但是單位不同，它們可就差遠(yuǎn)了。

4、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)

（1）談話：這邊還有一些人民幣，誰來當(dāng)小老師介紹給大家聽。

（2）提問：“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方？”師板書：分，介紹：“分”也是人民幣的單位。

（二）教學(xué)人民幣單位間的進率

1、故事繼續(xù)：喜羊羊、懶羊羊、美羊羊和沸羊羊每人都得到了一個紅包，喜羊羊很得意，它說：“哈哈，我有有好多張呢，我是大款啦?！睉醒蜓蚩蘖?，傷心地說：“我只有一張?！毙∨笥褌?，我們一起來幫它們看看，到底拿到了多少錢。

2、學(xué)生幫助數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)：喜羊羊得到的是一張1元的人民幣，懶羊羊得到的是10張一角的人民幣，揭示：1元=10角

3、美羊羊也得到了一元，實物出示，抽一張認(rèn)認(rèn)（是5角）。一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認(rèn)。（2張）

4、沸羊羊也得到了一元錢，實物出示，抽認(rèn)認(rèn)，（有1角的，還有5角的），一共幾張呢？全部抽出確認(rèn)。（6張）

5、小練習(xí)：1元=（）角2元=（）角

40角=（）元90角=（）元

6、小朋友們都知道了1元=10角，那么，1角等于幾分呢？指名答：1角=10分。

7、播放《一分錢》歌曲。

學(xué)生學(xué)唱。

三、闖關(guān)練習(xí)活動

課件出示練習(xí)題，學(xué)生搶答完成。

四、實踐活動，運用知識

1、談話：同學(xué)們你們有了錢，你們是怎么做的呢？

學(xué)生先自立思考完成，再指名交流。

2、小組合作進行購物活動。

組長模仿售貨員，小組成員負(fù)責(zé)購買東西。注意要說出過程，用上文明禮貌用語。

五、實踐作業(yè)，拓展應(yīng)用

今天我們認(rèn)識了人民幣，也進行了有趣的購物活動，生活中我們要做到愛護人民幣，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣?；丶液?，請同學(xué)們運用所學(xué)知識和爸爸媽媽一起購物，好嗎？

【板書設(shè)計】：

認(rèn)識人民幣

單位元角分

1元=10角1角=10分

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案篇二

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識常見人民幣面值及特征。

2、知道人民幣的用途及一些意義。

3、了解簡單的錢幣兌換關(guān)系，并學(xué)習(xí)簡單的粘補技巧。

重點難點

認(rèn)識人民幣面值，人民幣的兌換關(guān)系。

活動準(zhǔn)備

1、各種面值人民幣。

2、一些日常用品及價格單。

活動過程

一、了解人民幣

1、出示人民幣，教師:這個是什么？有什么用呢？

2、教師：對，是錢，錢是一種拿來交易的東西，比如用來買玩具啊，買生日蛋糕啊，或者請別人干活要給錢給別人啊。我們中國制造出來的錢叫人民幣。

二、認(rèn)識不同面值的人民幣

1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看，請幼兒仔細(xì)觀察有何不同。

2、請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、教師糾正、肯定幼兒的說法。

4、簡單告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。

三、人民幣的兌換

1、出示2角的人民幣，請幼兒說說可以兌換成幾張1角的人民幣。

2、出示5角的人民幣，請幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣？幾張1角和2角的人民幣？

3、……

延伸活動

1、粘補殘缺的“人民幣”。

2、角色游戲：購物。

大班數(shù)學(xué)活動教案：認(rèn)識人民幣篇三

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識一以內(nèi)的貨幣，并能說出它們的單位名稱，學(xué)習(xí)用分幣換五分和一角。

2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減

活動準(zhǔn)備：

教具：開百貨店的物品（如：鉛筆，本子，球，米等，上面標(biāo)有價格）

學(xué)具：幼兒人手一套10一角的硬幣和兩枚五角硬幣

活動過程：

1、集體活動

出示一元以內(nèi)貨幣，說出它們的單位名稱。

“這些都是什么？”“你們知道他們各自代表多少嗎？”“這些錢都是中國的錢，它們有一個共同的名字叫人民幣。”

學(xué)習(xí)用角幣兌換元幣

“請小朋友想一想一元可以換成幾個一角，教師請幼兒說出自己如何兌換的，然后請幼兒再兌換一次。

（3）“開商店”

“今天商店里有許多東西，我們來看看有哪些東西，它們賣多少錢？”“現(xiàn)在我們來玩商店的游戲，老師當(dāng)售貨員阿姨，小朋友當(dāng)顧客，你來買東西時要說清楚買什么？要給多少錢？如果要找錢還要你算清找多少錢？”

2、活動評價

“今天我們小朋友又學(xué)會了一個新本領(lǐng)，能說出不同數(shù)目的錢，還會用他們來兌換。買東西時不僅知道要付多少錢，還能算出要找多少錢。”

活動內(nèi)容：

智力游戲——《與昆蟲有約》

1、組織幼兒翻閱昆蟲資料，小組討論：發(fā)現(xiàn)哪些昆蟲的秘密。

2、組織幼兒討論：知道哪些昆蟲的秘密。激發(fā)幼兒大膽在集體面前交流。

3、師展示捕捉來的昆蟲請幼兒分辨、觀察、討論：它叫什么？長什么樣？資料書里有嗎？吃什么？怎樣照顧它？

認(rèn)識人民幣教案篇四

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識10元、20元、50元、100元人民幣面值，了解人民幣的基本特點。

2、體驗數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：幼兒每人1元、2元、5元、10元面值的仿真人民幣各1張

活動過程：

一、感知人民幣

教師：小朋友，你們吃的食物，玩的玩具，穿的衣服是用什么買來的？

教師出示“仿真人民幣”，請幼兒通過觀察錢幣上的數(shù)字，了解它們不同的面值。

二、認(rèn)識人民幣的面值

請幼兒觀察1元、2元、5元、10元人民幣，說說上面有些什么圖案，哪些地方不一樣。

幼兒觀察交流，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙幣的顏色、圖案和大小的不同。

教師：我們可以通過紙幣的大小、顏色和圖案來認(rèn)識不同面值的人民幣。

教師引導(dǎo)幼兒按照面值的不同，將自己手上的人民幣進行分類。幼兒相互檢查分類的結(jié)果，并進行糾正。

三、認(rèn)識錢幣的作用

請幼兒說一說人民幣的用途，如：媽媽給我買衣服的時候會用到它；去餐館吃飯的時候會用到它，說一說還知道哪些人民幣面值（10元、20元、50元、100元）。

教師：這些都是人民幣，是我們國家的錢幣，錢幣可以用來買我們需要的東西。

四、“超市購物”游戲

幼兒每人1套1元、2元、5元、10元面值的仿真人民幣，請幼兒根據(jù)商品價格用相應(yīng)的人民幣進行購買，然后說一說買了哪些商品，每件商品的價格是多少，錢幣使用情況如何。（駱月）

《認(rèn)識人民幣》教案篇五

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分．

2．培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、應(yīng)用意識及觀察、比較、靈活解決實際問題的能力．

3．通過教學(xué)對學(xué)生進行勤儉節(jié)約和愛祖國、愛護人民幣的教育．

教學(xué)重點

通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案、字樣認(rèn)識人民幣．

教學(xué)難點

元、角、分之間的十進關(guān)系．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固

口答：10個一是多少？2個十是多少？6個十呢？80里面有幾個十？

二、導(dǎo)入新課

教師出示圖片“購物”，同時口述：

星期天，小芳來到商店買文具．你們看，她買尺子用的是什么？（錢）在生活中，錢有什么用途呢？誰知道世界上都有哪些錢？我們的錢叫什么？（人民幣）

今天，我們就來認(rèn)識人民幣．（板書課題：認(rèn)識人民幣）

三、探索新知

1、認(rèn)識人民幣的單位

（1）請同學(xué)們拿己準(zhǔn)備好的人民幣，給這些人民幣分分類．（學(xué)生獨自分類，教師巡視）

（2）學(xué)生匯報分類情況．（可能分成紙幣和硬幣，也可能分成分幣、角幣和元幣）

（3）師：“元、角、分”就是人民幣的單位，下面我們就來看一看用“分”做單位的人民幣有哪些．

2、認(rèn)識分幣

（1）認(rèn)識1分、2分、5分的硬幣

師：誰愿意到前面來向大家介紹一下用分做單位的人民幣有哪幾種？

學(xué)生回答后，教師質(zhì)疑：你怎樣辨認(rèn)1分、2分、和5分的硬幣？（看硬幣的大小、看上面的數(shù)字或文字）．板書：1分、2分和5分的硬幣

師：請你仔細(xì)觀察一下，這些分幣的正面和背面都有什么圖案？

學(xué)生回答后，教師強調(diào)：這是我們祖國的象征，看到它，我們就會想到自己的祖國．

（2）分幣間的兌換關(guān)系

老師這有1個2分的硬幣，要把它平均分給兩個小朋友，怎么辦？能不能掰成兩半兒？（兌換成兩個1分的硬幣）

1個5分的硬幣可以兌換成幾個1分的？要換成2分的呢？

（3）角和分的關(guān)系

師：老師這有很多1分的硬幣，你們愿意幫我數(shù)一數(shù)嗎？（學(xué)生1分1分地數(shù)到10分）．板書：10個1分的硬幣

師：10個1分的硬幣拿著太不方便了，你們有什么好辦法嗎？（兌換成兩個5分的或1角的）．板書：1角的硬幣

師：10分和1角是什么關(guān)系？（相等）．板書：1角=10分

除了1角的硬幣以外，還有1角的紙幣，請你找出1角的紙幣指給同組的同學(xué)看一看．

3、認(rèn)識角幣

（1）認(rèn)識各種面值的角幣．

師：誰到前面來介紹一下用“角”做單位的人民幣有哪幾種？

隨學(xué)生的介紹，老師板書：1角、2角、5角的紙幣和5角的硬幣．

師：怎樣區(qū)分這些角幣？

學(xué)生觀察后分組說一說，然后指名回答．（從大小、顏色、文字等方面區(qū)分）

（2）角幣之間的兌換關(guān)系

同桌同學(xué)做兌換游戲：1張2角的可以換（）張1角的．

1張5角的可以換（）張1角的．

（3）元和分的關(guān)系

板書：1元的紙幣．

師：請你們找出1元的紙幣舉給老師看．同學(xué)們手里都有1元的，你們能幫老師一個忙嗎？老師這有很多1角的紙幣，你們能給我換成1元的嗎？

老師分別把裝有10角、9角、11角的信封發(fā)到各組．各組討論能否兌換．

小組匯報：10角的`可以兌換，9角和11角的不能兌換．

師質(zhì)疑：為什么10角的可以兌換，9角和11角的不能兌換？1元和10角是什么關(guān)系？（相等）．板書：1元=10角

4、認(rèn)識元幣

（1）認(rèn)識各種面值的元幣

師：用“元”做單位的人民幣還有哪些？誰來介紹一下？

隨學(xué)生的介紹，老師板書：1元的硬幣、2元、5元、10元、20元、50元、100元的紙幣．

同桌互相說一說怎樣辨別這些元幣．

出示流通中不同版本的50元和100元的紙幣，學(xué)生辨認(rèn)．

（2）元幣之間的兌換關(guān)系

出示圖片“人民幣的兌換”：第42頁的例4．學(xué)生口答．

5、

今天，我們認(rèn)識了各種面值的人民幣，你知道哪種人民幣的面值最小？（1分的）如果我們班每人節(jié)約1分錢，湊起來就可以買1個本，支援貧困山區(qū)的孩子學(xué)習(xí)用，你們說是不是？

今天，老師在操場上撿到了1張破舊的1元錢，（出示：1元紙幣）如果是你撿到它，你會怎么做？（把它粘好，交給老師）

四、鞏固練習(xí)

1、識別人民幣

出示圖片“識別人民幣”（遮住一部分的紙幣），這些人民幣的面值分別是多少？

2、教材第43頁第1題和第3題，學(xué)生自立完成．

3、點清錢數(shù)．出示圖片“小動物買冰棍”

誰能買走這種冰棍？誰不能？為什么？

你能幫助小兔想一想辦法，讓它也能買走這種冰棍嗎？（向小羊借1角錢……）

4、購物游戲

在講桌上擺放一些標(biāo)好價格的物品，請一名同學(xué)扮演售貨員，其他同學(xué)扮演顧客，準(zhǔn)備好錢來買東西．

五、課堂

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

學(xué)生自由發(fā)言．

六、實踐作業(yè)

請你和媽媽一起買一些日用品．

人民幣的認(rèn)識篇六

教學(xué)內(nèi)容：人教版新課程實驗教材第二冊《人民幣的認(rèn)識》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的面值，知道元、角之間的進率。

2、會簡單的取幣、換幣，具有一定的合作交流能力、應(yīng)用能力。

3、受到愛護人民幣及勤儉節(jié)約的思想教育。

一、引入課題

（從課前談話開始）

師：在一個星期里你最喜歡星期幾？

生：……

師：在星期天里，你們通常都干些什么事情呢？

生：星期天可以去玩，可以看電視，可以吃肯德基，可以買東西……

師：喜歡吃肯德基的小朋友請舉手。（出示肯德基圖片）買肯德基要用什么呀？

生：要用錢。

師：我們國家的錢叫——人民幣?！?板書：人民幣)

請大家跟我讀一讀。

二、認(rèn)識面值

1、了解學(xué)生知識起點

（1）師：說說你在什么地方用過人民幣？

生：……

（2）師：你了解的人民幣的哪些知識？

生：我認(rèn)識2元、5元等/我知道人民幣有真的，也要假的/我知道……

[人民幣在人們的生活中有廣泛的應(yīng)用，一年級小朋友也了解不少。超市、商店、買學(xué)習(xí)用品就是他們在現(xiàn)實生活中經(jīng)歷過的情境，自己用過小面額的人民幣，也看到過大面額的人民幣，這是留在孩子們腦海里的對人民幣的印象。運用“你在什么地方見過人民幣”“你了解人民幣的哪些知識”把孩子對人民幣的認(rèn)知與已有經(jīng)驗激活了，而且有利于了解學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知水平，找準(zhǔn)教學(xué)起點。]

（3）師：你們知道的還真多。5元、100元就是人民幣的面值，那么人民幣到底有有多少種面值呢？讓我們到人民幣的世界里去看看就知道了。

請小組里的四人先來認(rèn)一認(rèn)桌上信封里的錢，把不認(rèn)識的錢放在桌子上，等會兒拿到上面來。

[評：通過同桌相互認(rèn)一認(rèn)，把不認(rèn)識的錢幣拿到上面來，關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展，摸清學(xué)生對人民幣面值的學(xué)習(xí)起點，再把學(xué)生不認(rèn)識的人民幣作為教學(xué)的資源，實施有效的教學(xué)。]

2、利用起點，建立新的知識結(jié)構(gòu)

（1）學(xué)生陸續(xù)把不認(rèn)識的錢幣放到實物展示臺上來。

師：誰能幫助他們來認(rèn)一認(rèn)呢？你是怎么認(rèn)出來的？

生：我知道，這是5角。

生：這是2元。

……

[評：突出了學(xué)生的主體地位，因為教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織者與指導(dǎo)者，學(xué)生提出的問題，通過教師的組織與引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自己解決，讓他們嘗試到成功的快樂，增強克服困難的信心。]

4、難點強化，鞏固知識

師：你們在認(rèn)識人民幣時，哪些人民幣容易看錯：請拿到上面來。

生：5元與5角紙幣；

生：20元、2元、2角紙幣。

師：請大家再認(rèn)一認(rèn)，找出區(qū)分的辦法。

［評：難點突破中，為激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有意讓他們自己提供易混的人民幣票面。］

三、在分類中認(rèn)識人民幣

1、分類

師：四人小組合作把擺放零亂的人民幣理一理，分一分，分好后說一說你是怎么分的，再一類一類認(rèn)一認(rèn)。(教師巡視，時而傾聽他們的見解。)

學(xué)生四人小組認(rèn)一認(rèn)、說一說、理一理、分一分。

2、展示分類結(jié)果

師：請各小組向大家介紹是怎么分的？

生1：我們是1分、1角、1元為一類；2分、2角、2元為一類；……

生2：我們把紙幣和硬幣分開，分成兩類。

師：紙幣有哪些面值？硬幣有哪些面值？

生2：紙幣有……硬幣有……

生3：我們是分成元、角、分三類。

師：元的有哪些？角有哪些？分有哪些？

生3：元有……角有……分有……

師：元、角、分是人民幣的單位。———→（板書：元、角、分）

師：這些分類方法都很好，今天我們先來研究元、角、分這一種分法。

[這個片段是認(rèn)識人民幣的一個過程，在這里的理一理、分一分、說一說、認(rèn)一認(rèn)是手段，進一步辨析、區(qū)別各種人民幣是目的。摸一摸、擺一擺、分一分是學(xué)生感興趣的操作活動，使學(xué)生對人民幣又一次進行了全面、系統(tǒng)的認(rèn)識和了解。不僅加深了對每一種人民幣的直觀印象，知道了人民幣最大面值是100元、最小的面值是1分，而且在潛意識里感悟到了各種人民幣的區(qū)別，是對人民幣認(rèn)識的質(zhì)的飛躍。]

四、在情境中體驗元與元、元與角之間的關(guān)系

1、第一層操作：100元可以怎樣付錢？

師：星期天，小明和爸爸媽媽一起去肯德基過生日，他們買了100元的食品，爸爸的口袋里有一些100元的，一些50元的，一些20元的，一些10元的，你覺得可以怎么付錢？

多媒體展示學(xué)生組成100元錢的方法：

生1：1張100元。

生2：2張50元。

生3：10張10元。

生4：1張50元，2張20元，1張10元。

師：真會動腦筋。（板書：

100元=1張100元

=2張50元

=10張10元

=1張50元+2張20元+1張10元）

2、第二層操作：

師：相老師最喜歡吃老北京雞肉卷，要多少錢？

生：10元。

師：你覺得可以怎么付錢？

多媒體展示學(xué)生組成10元錢的方法：

生1：1張10元。

生2：2張5元。

生3：10張1元。

生4：1張5元，2張2元，1張1元。

師：真會動腦筋。（板書：10元=1張10元

=2張5元

=10張1元

=1張5元+2張2元+1張1元）

3、第三層操作：

師：看看老師的口袋里有多少錢？（生：9元。）

師：夠嗎？（生：不夠。）

師：還少多少呢？（生：1元。）

師：怎么辦？（生：借。）

師：你們愿意借給我嗎？你會怎么借？

生1：1個1元。生2：2個5角。

生3：10個1角。

生4：1個5角，2個2角，1個1角。

師：真會動腦筋。（板書：1元=1個1元

=2個5角

=10個1角

=1個5角+2個2角+1個1角）

(3)從上面組成1元的方法中，你能看出元和角之間有怎樣的關(guān)系呢？

得出1元=10角讓學(xué)生讀一讀

4、第四層操作：

師：唐老師也喜歡吃肯德基，她買了一個蛋撻。請你們來猜一猜它的價格：她是用2個1元，10個1角買來的。

生：3元

師：你們能不能換一種說法，也表示3元？

生：3個1元、1個2元和1個1元、6個5元、30個1角……

四、綜合應(yīng)用

師：你們會用錢了嗎？下面，我們以小組為單位，進行購物活動。商品在各組桌子上的盒子里，每組兩人當(dāng)營業(yè)員，其余同學(xué)當(dāng)顧客。

(學(xué)生興趣盎然地買東西，教師巡視各組。)

[評：全班學(xué)生進行模擬購物活動，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，使每一位學(xué)生都能獲得實踐的機會和能力。]

五、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，你獲得了什么新的知識？

生：我認(rèn)識了人民幣。

生：我學(xué)會了買東西。

生：我覺得當(dāng)營業(yè)員挺不容易的。

師：為什么？

生：因為要計算，還要找錢。

生：要辨認(rèn)清楚，有的差不多的。

生：還有假幣。

師：真是收獲挺大的，人民幣是我們國家特有的，大家一定要愛護人民幣，還要節(jié)約用錢。

鹿山小學(xué)相海燕

數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案篇七

教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)蘇教版一年級（下冊）p68~70

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生認(rèn)識小面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民幣的單位。

2．在取幣、付幣活動中加強體驗，培養(yǎng)思維的靈活性、探究的積極性、合作的'主動性。

3．注意培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。養(yǎng)成愛護人民幣、節(jié)儉的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：認(rèn)識小面值人民幣，知道進率。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（講故事。小動物為發(fā)什么東西而爭論，兔要蘿卜，貓要魚，狗要骨頭……大象爺爺為難了。）

師：發(fā)什么好呢？（錢?。┠男┑胤揭缅X？我們平常用的錢又叫什么？（板書課題）

二、新授

（一）認(rèn)識人民幣

1．相互介紹

2．重點認(rèn)識1元紙幣，請小老師介紹自己的辨認(rèn)方法，結(jié)合國徽進行思想教育

3．區(qū)分1元與1角的紙幣

4．出示2角、5角等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)

（二）教學(xué)進率

1．故事繼續(xù)（小豬和小狗每人都得到了一個紅包，小豬很得意，它有好多張。小狗哭了，只有一張）

小朋友幫助數(shù)一數(shù)，揭示1元=10角，安慰小狗。

2．小馬也得到了一元。（出示信封）里面的紙幣是相同的，抽一張認(rèn)認(rèn)。（是5角）一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認(rèn)。

小猴子也得到了一元錢，（出示信封）里面的紙幣是相同的，一共5張。都是幾角呢？為什么？確認(rèn)。