認(rèn)識四邊形說課公開課一等獎?wù)n件省賽課獲獎?wù)n件

課題：結(jié)識四邊形第1頁目錄CONTENTS1.說課標(biāo)2.說教材3.說學(xué)生4.說教法5.說訓(xùn)練6.說程序第2頁說課標(biāo)01第3頁說課標(biāo)課標(biāo)要求

結(jié)識四邊形屬于直觀幾何，《數(shù)學(xué)課程課標(biāo)》（2023版）對圖形結(jié)識提出了新要求：一是圖形結(jié)識主要包括對圖形各元素之間、圖形與圖形之間關(guān)系結(jié)識兩個方面，第一學(xué)段教學(xué)側(cè)重于前者。二在三個學(xué)段中結(jié)識同一種或同一類圖形要求有顯著層次性，從“識別”到“初步結(jié)識”，再到”結(jié)識“到“摸索并證明”。第一學(xué)段要求“識別”，“識別”是結(jié)識低級階段，它要經(jīng)歷從實物到幾何圖形抽象過程，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。第4頁說課標(biāo)地位和作用

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單平面圖形、結(jié)識了長方形與正方形基本特性基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，也是后來深入學(xué)習(xí)其他空間與圖形基礎(chǔ)。因此，要落實好這部分教學(xué)任務(wù)，需要借助“說”訓(xùn)練，使學(xué)生在自主探究中提升數(shù)學(xué)邏輯思維能力。第5頁說課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識與技能：直觀感知四邊形，能辨別和識別四邊形。過程與辦法：通過度一分，找一找，說一說，畫一畫等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀測比較和概括抽象能力。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受生活中四邊形無處不在，深入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。第6頁說教材02第7頁說教材

結(jié)識四邊形是義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元《長方形和正方形》第一學(xué)時，要求從主題圖中圈出四邊形，進(jìn)而探討四邊形特點(diǎn)。本教材安排了1個例題：例1讓學(xué)生從眾多圖形中圈出出四邊形，并感悟到四邊形特點(diǎn)。教材分析第8頁說教材能直觀感知四邊形，能辨別和識別四邊形。教學(xué)重點(diǎn)自主摸索出四邊形特性。教學(xué)難點(diǎn)第9頁說學(xué)生03第10頁說學(xué)生學(xué)情分析

三年級學(xué)生已有兩年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對某些基礎(chǔ)性數(shù)學(xué)知識有了初步結(jié)識，本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單平面圖形、結(jié)識了長方形與正方形基本特性基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。為落實好本節(jié)課教學(xué)任務(wù)，本課通過度一分，找一找，說一說，畫一畫等一系列活動，讓學(xué)生在自己動手過程中參與學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對四邊形理解，激發(fā)對學(xué)習(xí)愛好，以語言促思維，啟動學(xué)生發(fā)明能力。第11頁說教法04第12頁說教法項目展示05

由于中低年級學(xué)生思維形式正處于形象思維過度到抽象思維階段。因此，本節(jié)課教學(xué)盡可能利用直觀教具和當(dāng)代教學(xué)伎倆，為學(xué)生提供豐富感性材料，調(diào)動學(xué)生多種感官參與知識獲取過程，引導(dǎo)學(xué)生說出自己想法，豐富“說”形式，使學(xué)生思學(xué)同步，逐漸樹立數(shù)學(xué)邏輯思維。因此本節(jié)課教法選擇以試驗操作法、直觀演示法、情景教學(xué)法為主。說教法第13頁說教法項目展示05

根據(jù)新課程改革提出理念及本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課采取下列學(xué)習(xí)辦法：1、觀測對比：在概括四邊形特性時，讓學(xué)生通過觀測理解其特性，再通過對比他們不一樣特性，將其進(jìn)行了分類；2、動手操作：采取找一找、畫一畫辦法制作四邊形；3、小組合作：在四邊形分類中都采取了合作學(xué)習(xí)形式，讓同窗在不一樣合作中體驗學(xué)習(xí)快樂和收獲喜悅。說學(xué)法第14頁說訓(xùn)練05第15頁說訓(xùn)練項目展示05

學(xué)生上臺展示分類成果，在分類總結(jié)體現(xiàn)中，提升學(xué)生語言體現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

學(xué)生畫出美好四邊形，深化四邊形特性，加強(qiáng)學(xué)生動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。第16頁說程序06第17頁說程序項目展示0501創(chuàng)設(shè)情境，引入新課02動手操作，結(jié)識圖形03自主探究，總結(jié)特點(diǎn)04擴(kuò)展應(yīng)用，加深理解05課堂小結(jié)06板書設(shè)計第18頁項目展示0501創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從整體上感知生活中幾何圖形,激發(fā)學(xué)生發(fā)明性思考，進(jìn)而產(chǎn)生對四邊形感性結(jié)識。說程序第19頁02動手操作，結(jié)識圖形活動：你能將這11個圖形分類嗎？說程序第20頁02自主探究，結(jié)識圖形設(shè)計意圖：通過小組合作交流方式，使所有學(xué)生參與到交流討論中，完成圖形分類。學(xué)生在分類交流中逐漸感知四邊形特性，在說訓(xùn)練過程中，嘗試總結(jié)四邊形特性。說程序第21頁項目展示05活動：請同窗們認(rèn)真對比觀測這兩組圖，看看你能發(fā)覺什么？03自主探究，研究特點(diǎn)說程序第22頁項目展示05

設(shè)計意圖：通過對比觀測，學(xué)生對四邊形結(jié)識經(jīng)歷了一種從含糊到清楚，從感性到理性過程，并能正確辨別和識別四邊形，從而使學(xué)生總結(jié)歸納出四邊形主要特點(diǎn)：4條直邊，4個角。說程序第23頁04擴(kuò)展應(yīng)用，加深理解基礎(chǔ)層：判斷下面圖形是不是四邊形？

設(shè)計意圖：通過判斷比較，辨別四邊形。學(xué)生說出判斷理由，在引導(dǎo)中規(guī)范數(shù)學(xué)用語體現(xiàn)，從側(cè)面培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力。在自主發(fā)覺中，深化學(xué)生對于四邊形特性理解。說程序第24頁應(yīng)用層：說一說身邊有哪些物體表面是四邊形？

教室門

教室窗

黑板

設(shè)計意圖：學(xué)生說出判斷物體表面是四邊形理由，在理解與分析中，深入培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)覺、觀測、體現(xiàn)能力。借助實物，使學(xué)生感受到生活中四邊形無處不在。說程序第25頁擴(kuò)展層：在下面點(diǎn)子圖上畫出幾個不一樣四邊形。說程序第26頁

設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生畫出不一樣四邊形，激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維。在動手操作中，提升動手操作能力；在學(xué)生展示圖形中，通過學(xué)生說出畫圖根據(jù)，逐漸滲入規(guī)范數(shù)學(xué)語言，以說訓(xùn)練帶動思考，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。展臺展示學(xué)生畫出不一樣四邊形說程序第27頁05課堂小結(jié)通過這節(jié)課，你都學(xué)到了哪些知識？