化學(xué)教學(xué)個人工作計劃報告5篇

化學(xué)教學(xué)個人工作計劃報告5篇

一、教學(xué)目的

1、嚴格根據(jù)教學(xué)大綱要求，精確把握教材的重點、難點、關(guān)鍵，使學(xué)生把握好教材規(guī)定的根底學(xué)問和根本技能，努力提高教學(xué)質(zhì)量，上學(xué)期化學(xué)教學(xué)規(guī)劃。

2、在課堂教學(xué)中加強學(xué)法指導(dǎo)，在上一學(xué)期的根底上，進一步提高學(xué)生的閱讀、理解力量和自學(xué)力量，提高學(xué)生的分析、綜合、推理的規(guī)律思維力量，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的科學(xué)思維方法。

二、教學(xué)任務(wù)

1、理科選修班完成選修的教學(xué)任務(wù)，文科選修班完成選修的教學(xué)任務(wù)。

2、使學(xué)生把握化學(xué)反響速率和化學(xué)平衡的概念，理解影響化學(xué)反響速率和化學(xué)平衡的因素。

3、理解電解質(zhì)的電離平衡，理解鹽類水解的原理，了解鹽溶液的酸堿性，把握酸堿中和滴定的原理和方法。

4、把握電化學(xué)的根本原理。

三、教學(xué)措施

1、盡快熟識學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

2、多做學(xué)生工作，要常常找學(xué)生談心。

3、改良教學(xué)方法，多采納爭論啟發(fā)探究試驗探討等方法，活潑學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)工作規(guī)劃《上學(xué)期化學(xué)教學(xué)規(guī)劃》。

4、面對全體學(xué)生，留意各層次的學(xué)生根底、。

5、多聯(lián)系生活，如介紹一些有用先進的科學(xué)技術(shù)，如燃料電池汽車，自然氣汽車，高性能材料等提高學(xué)生的興趣。

6、加強落實學(xué)生的學(xué)習(xí)，全批全改，個別學(xué)生還可實行面批。

化學(xué)教學(xué)個人工作規(guī)劃報告篇2

一、教材特點：

本教材所介紹的化學(xué)反響原理是一些有關(guān)化學(xué)反響的根本思想和方法，它們不僅具有理論意義，而且具有實際價值。

現(xiàn)代科學(xué)的進展使一些經(jīng)典原理的含義或應(yīng)用發(fā)生了質(zhì)的變化，本教材盡量避開內(nèi)容在科學(xué)性上與現(xiàn)代科學(xué)脫節(jié)，注意科學(xué)性，尤其避開為了“淺出”而隨便地、錯誤地解釋概念，使本教材在科學(xué)性上具有相對長的生命力。

《化學(xué)反響原理》模塊是考察中學(xué)生對描述化學(xué)反響的物理量，如反響的能量變化、化學(xué)反響速率、化學(xué)平衡常數(shù)等，以及溶液中的離子平衡等學(xué)問的熟悉和把握狀況，同時考察學(xué)生運用這些化學(xué)學(xué)問解釋生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象，解決與化學(xué)反響有關(guān)的一些實際問題的力量。

1、富有張力，適于因材施教。

2、注意科學(xué)性，避開自圓其說

3、重視學(xué)問的框架構(gòu)造，重在介紹學(xué)術(shù)思想，不圍繞有限的學(xué)問點組織素材，而是學(xué)問點聽從學(xué)問的框架構(gòu)造，介紹思路方法，力圖從本質(zhì)上理解。

4、注意學(xué)問進展的階段性與連續(xù)性。注意學(xué)問的連接(與必修內(nèi)容連接，各局部內(nèi)容的連接，與大學(xué)內(nèi)容連接)

5、突出試驗科學(xué)的特點。學(xué)問是避開理論肯定化，任何理論都存在局限性，都有其應(yīng)用范圍;強調(diào)試驗對理論產(chǎn)生的重要性。

6、突消失代化學(xué)走向定量化的特征。留意供應(yīng)定量信息，設(shè)計肯定數(shù)量的定量計算內(nèi)容，如焓變、平衡常數(shù)、平衡轉(zhuǎn)化率等。

二、工作措施：

1、注意學(xué)問進展的階段性與連續(xù)性;注意與必修內(nèi)容的連接，盡可能從學(xué)生已有的學(xué)問動身，提出問題，讓學(xué)生帶著問題線索進入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去;注意教材內(nèi)部內(nèi)容的連接，在前后章的內(nèi)容、章內(nèi)各節(jié)內(nèi)容，以及各處內(nèi)容的編寫上都特殊留意了這一點;注意與大學(xué)內(nèi)容的連接，不是簡潔地將大學(xué)內(nèi)容搬來，簡潔下移，而是細心設(shè)計、細心選擇，遵循螺旋式上升的熟悉規(guī)律，在深入淺出上下功夫，讓學(xué)生在中學(xué)階段對相關(guān)問題有一個正確的概念、根本的了解，更深層次、更全面的理解以及更高水平的把握留待大學(xué)階段解決。因此，本教材在這方面比擬好地解決了中學(xué)內(nèi)容與大學(xué)內(nèi)容的連接問題。

2、合理處理抽象概念。對于一些比擬抽象的概念(例如焓變、熵等物理函數(shù))力求從同學(xué)熟識的事實動身，用淺顯的語言，分析其物理意義。盡量避開繁雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)或者不講過程只端出結(jié)論的兩種偏頗做法。

3、重視學(xué)習(xí)者的參加性。盡可能地啟發(fā)同學(xué)開動腦筋、動手實踐，經(jīng)過理性思索之后，再做出歸納、介紹理論。避開填鴨式的學(xué)問排列。盡可能給學(xué)生供應(yīng)動手試驗的時機。調(diào)試驗對于理論產(chǎn)生的重要性，衡常數(shù)概念、速率概念都是通過試驗數(shù)據(jù)導(dǎo)出。

4、介紹學(xué)問時避開將理論肯定化，理論的得出無不源自試驗事實，理論的正確性必需經(jīng)過試驗的檢驗;任何理論都存在局限性，都有其應(yīng)用范圍;任何理論都不能隨便使用，不行能放之四海而皆準。做到：

(1)提高熟悉，夯實根底

(2)重視對新增學(xué)問的處理。平衡常數(shù)、溶度積等勿深入探究，學(xué)生能理解會推斷及進展有關(guān)計算即可。

(3)留意課本的編排方式及呈現(xiàn)方式。為有助于學(xué)生把握，先講電解池再講原電池，先講平衡再講速率等。采納原處理方式。

(4)注意與原課本的結(jié)合。平衡移動原理運用Qc與Kc推斷雖然合理，勒夏特列原理雖有局限性但應(yīng)用便利，完全可采納，反響速率表示原處理方式即可。

(5)可將必修2第2章與原理結(jié)合在一起合并講解，節(jié)省時間，同時也防止學(xué)問重復(fù)講解。

(6)重視“過程與方法”體系的建構(gòu)。

(7)注意問題本質(zhì)把握，增加解決新問題力量。

(8)注意學(xué)生對數(shù)據(jù)處理力量的培育。課本有關(guān)一些定理、公式并非直接告知，而是讓學(xué)生自己去處理有關(guān)數(shù)據(jù)，然后得到結(jié)論，讓其自己去體會定理、公式的來龍去脈。這對學(xué)生數(shù)據(jù)處理力量提出較高的要求，因此要重視對學(xué)生的培育。

化學(xué)教學(xué)個人工作規(guī)劃報告篇3

一、根本狀況

學(xué)生進入高二后重新分班，許多學(xué)生都是生疏臉孔，根底參差不齊，再加上上學(xué)期統(tǒng)考化學(xué)較難，許多學(xué)生對化學(xué)失去信念，這給任課教師帶來難度，也是對教師極大考驗。

二、教材分析

本期主要完成其次冊其次章到第五章的內(nèi)容學(xué)習(xí)，學(xué)問跨度大，理論多，且較難理解，因此教學(xué)任務(wù)較重。

《化學(xué)平衡》這章，是中學(xué)化學(xué)的重要理論之一，從內(nèi)容上看分為三局部，第一局部是化學(xué)反響速率及影響化學(xué)反響速率的條件。其次局部是化學(xué)平衡，第三局部是對前兩局部學(xué)問的綜合運用。通過本章的教學(xué)，不僅要幫忙學(xué)生理解有關(guān)學(xué)問，更要幫忙學(xué)生建立化學(xué)平衡的觀點以及化學(xué)平衡是否發(fā)生移動等觀點。訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)方法，著力培育學(xué)生分析問題和解決問題的力量。

《電離平衡》這章是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)化學(xué)平衡有關(guān)理論學(xué)問后，進一步應(yīng)用和深化。本章教材分為三局部，第一局部為電離平衡，是本章教學(xué)的重點和根底。學(xué)生對該節(jié)學(xué)問理解與否直接影響到后幾節(jié)教材的學(xué)習(xí)效果。其次局部主要討論水的電離及有關(guān)應(yīng)用，且有很強的理論意義和實際意義。第三局部為酸堿中和滴定。本章教材是高中化學(xué)的教學(xué)重點之一，不公可加深對強弱電解質(zhì)離子反響和離子方程式等學(xué)問的理解，而且還可以進一步指導(dǎo)高三有關(guān)電解和物質(zhì)檢驗等有關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)。

《幾種重要金屬》這章中所涉及的金屬都是日常生活中常見金屬，本章教材可以分為以下幾局部，第一局部是有關(guān)金屬通性，其次局部著重介紹鎂鋁的性質(zhì)，鐵及其重要化合物學(xué)問，第三局部是有關(guān)原電池，化學(xué)電源及金屬腐蝕的一些根底學(xué)問，通過本章的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生了解我國礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀，教育學(xué)生留意金屬的回收和資源的愛護，從而可持續(xù)進展。從原電池這個局部，教育學(xué)生進展清潔能源為環(huán)保做出奉獻。

《烴及其衍生物》這章主要是介紹了各類烴的代表物的分子構(gòu)造，性質(zhì)，制取和主要用途，以及它們的性質(zhì)與分子構(gòu)造的關(guān)系，為今后進一步學(xué)習(xí)烴類的衍生物的學(xué)問奠定根底，同時也使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)有機物的一些學(xué)習(xí)方法。

三、教學(xué)措施

1、盡快熟識學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

2、多做學(xué)生工作，要常常找學(xué)生談心。

3、改良教學(xué)方法，多采納爭論啟發(fā)探究試驗探討等方法，活潑學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。

4、面對全體學(xué)生，留意各層次的學(xué)生根底要使優(yōu)生有事做，差生不灰心。

5、多聯(lián)系生活，如介紹一些有用先進的科學(xué)技術(shù)，如燃料電池汽車，自然氣汽車，高性能材料等提高學(xué)生的興趣。

6、加強落實學(xué)生的學(xué)習(xí)，全批全改，個別學(xué)生還可實行面批。

總之要盡量提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信念，使他們的成績有所提高。

四、教學(xué)進度

章節(jié)、課時、周次

1至3周

其次章第一節(jié)化學(xué)反響速率、3

其次節(jié)化學(xué)平衡、1

第三節(jié)影響化學(xué)平衡的條件、2

第四節(jié)合成氨條件的選擇、2

學(xué)生試驗二、1

復(fù)習(xí)與測試、3

第一節(jié)電離平衡、2

第三章其次節(jié)水的電離和溶液的pH值、2

4至7周

第三節(jié)鹽類的水解、2

第四節(jié)酸堿中和滴定、3

試驗三電解質(zhì)溶液、1

試驗四中和滴定、1

單元復(fù)習(xí)與測試、3

第四章第一節(jié)鎂和鋁、2

7至12周

其次節(jié)鐵及其化合物、3

第三節(jié)金屬冶煉、1

第四節(jié)原電池原理及其應(yīng)用、2

試驗五鎂鋁鐵的性質(zhì)、1

試驗六、1

金屬學(xué)問小結(jié)、2

期中考試及其講評、2

無機化學(xué)小結(jié)、1

第五章第一節(jié)甲烷、1

12至16周

其次節(jié)烷烴、2

第三節(jié)乙烯烯烴、2

第四節(jié)乙炔、2

第五節(jié)苯芳香烴、3

習(xí)題、1

第六節(jié)石油的分餾、1

單元復(fù)習(xí)及測試、4

機動、5

化學(xué)教學(xué)個人工作規(guī)劃報告篇4

化學(xué)是一門以試驗為根底的科學(xué)。化學(xué)試驗是化學(xué)教學(xué)的一個重要組成局部。它既是化學(xué)教學(xué)的重要根底又是化學(xué)教學(xué)的重要組成內(nèi)容。更是科學(xué)討論的根底和方法。試驗教學(xué)可以幫忙學(xué)生形成化學(xué)概念理解和穩(wěn)固化學(xué)學(xué)問培育學(xué)生觀看現(xiàn)象、分析問題、解決問題的力量。初步把握一些常用的試驗技能、技巧培育學(xué)生實事求是、嚴厲仔細的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法是培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要組成局部是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為了加強我?；瘜W(xué)試驗教學(xué)工作特制定規(guī)劃如下

一、目的要求

明的確驗內(nèi)容制定合理的試驗?zāi)繕?。本學(xué)期主要培育學(xué)生樹立實事求是的科學(xué)精神，培育學(xué)生初步的觀看和試驗力量以及培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作精神，并在試驗中把握科學(xué)的試驗方法。

二、實施措施

1、根據(jù)本學(xué)期新課標的要求有規(guī)劃地備齊備好全部的試驗課程使演示試驗、分組探究試驗的開出率均達100%。對全部演示試驗和分組試驗都要填寫試驗通知單和試驗記錄仔細組織細心輔導(dǎo)嚴格要求按程序進展操作。開展形式多樣的試驗競賽活動并積極組織并指導(dǎo)化學(xué)課外興趣小組開展試驗活動。

2、優(yōu)化試驗教學(xué)構(gòu)造探究試驗課教學(xué)有模式。優(yōu)化演示試驗。演示試驗既能使學(xué)生深刻理解科學(xué)要領(lǐng)和規(guī)律是怎樣在試驗的根底上建立起來的又能培育學(xué)生的肯定試驗力量培育學(xué)生對科學(xué)的興趣激發(fā)學(xué)生的求知—所以盡可能適當?shù)卦黾诱n堂演示試驗的次數(shù)。教師除了在新授課演示試驗在復(fù)習(xí)課可適當怍為個別學(xué)生再次演示。這有利于較難學(xué)問的理解和把握。提倡自制教具與改良教具改裝不合理的裝置。適當汲取學(xué)生參與自制教具的活動這樣不僅改善了試驗教學(xué)條件還可以節(jié)省經(jīng)費。把教師演示改為邊講邊試驗請局部學(xué)生參與演示其他同學(xué)觀看并賜予評論增加學(xué)生動手的時機調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。將演示試驗現(xiàn)象通過投影儀等電教設(shè)備射到屏幕上從而使一些微小、不清楚的現(xiàn)象得到放大分嫻熟在利用投影、錄像、軟件等電教器材結(jié)合試驗內(nèi)容進展授課以到達事半功倍的效果。

3、改革分組試驗。把局部演示試驗改為分組試驗。為學(xué)生制造動手時機提高試驗技能調(diào)動學(xué)生積極性。把一些驗證性試驗改為探究性試驗。使學(xué)生在教師事先設(shè)計好的試驗方案中探究、發(fā)覺。在教師的引導(dǎo)下通過觀看、分析、歸納讓學(xué)生自己得到試驗結(jié)論。開放試驗室制造條件開設(shè)自選設(shè)計試驗。首先由教師在課前向?qū)W生公布題目其次學(xué)生依據(jù)所學(xué)過的學(xué)問自行設(shè)計試驗方案。再次經(jīng)師生爭論、審批后由學(xué)生在試驗室獨立完成試驗。最終得出結(jié)論。通過有序訓(xùn)練學(xué)生走進試驗室就像進超市一樣各取所需。教師只是治理員、效勞員為此教師的效勞意識必需引起我們的高度重視。開展試驗考試和試驗競賽考察試驗學(xué)問在試卷上答復(fù)的頭頭是道到試驗室操作往往無從下手為克制此弊端必需開展試驗操作的考核與試驗競賽經(jīng)檢查學(xué)生試驗技能與素養(yǎng)狀況實現(xiàn)試驗教學(xué)的目的。

4、提倡學(xué)生查找自己身邊的化學(xué)小試驗充分利用廢、舊物品自制化學(xué)試驗教具對有使用價值的教具進展展現(xiàn)溝通并保存在化學(xué)試驗室。這樣即可以促進學(xué)生學(xué)會自主的討論性學(xué)習(xí)又能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性和積極性。培育學(xué)生動手操作力量和分析問題的力量。讓學(xué)生走進試驗室引導(dǎo)學(xué)生能嫻熟正確地使用試驗器材自行設(shè)計試驗方案每次試驗要有試驗的記錄、數(shù)據(jù)的分析及處理還要寫出完整的試驗報告。

5、把局部驗證性的試驗變?yōu)樘骄啃缘脑囼灐Ｗ寣W(xué)生依據(jù)觀看到的化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)進展的整個過程進一步探討出化學(xué)所遵循的規(guī)律及進展的趨勢。培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和制造力量。

三、試驗教學(xué)進度規(guī)劃

9.5中和反響熱的測定

9.17測量鋅與硫酸反響速率

9.20影響反響速率的因素

1.草酸與高錳酸鉀反響

2.硫代硫酸鈉與硫酸的反響

9.27影響反響速率的因素之探究試驗(學(xué)生試驗)

10.9影響化學(xué)平衡的因素

1.—鉀與硫酸及氫氧化鈉的反響

2.NO2在冷水與熱水中的反響

10.25電解質(zhì)的電離

10.30酸堿中和滴定

11.8溶液酸堿性的測定

11.15沉淀的溶解及轉(zhuǎn)化

11.27原電池

12.18電解氯化銅溶液

12.27金屬的腐蝕

化學(xué)教學(xué)個人工作規(guī)劃報告篇5

化學(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在畢業(yè)會考中取得好的成績。本期擔當初三三個班的化學(xué)教育任務(wù)，三個班共有學(xué)生103人。這些學(xué)生，根底凹凸參差不齊，有的根底較牢，成績較好。固然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷進展進步。

一、教育目的和要求：

(1)理論學(xué)問聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培育學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的力量和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)學(xué)問解釋或解決一些簡潔的化學(xué)問題。

(2)重視根底學(xué)問和根本技能，留意啟發(fā)學(xué)生的智力，培育學(xué)生的力量。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和根本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的根底學(xué)問，學(xué)習(xí)一些化學(xué)試驗和化學(xué)計算的根本技能，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。

(3)培育學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進展安全教育和愛國主義教育。

二、詳細措施：

(1)重視根本概念的教育

化學(xué)