江蘇省南通市啟東市2022-2023學年八年級上學期期末語文試題（含答案解析）

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁江蘇省南通市啟東市2022-2023學年八年級上學期期末語文試題學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、基礎知識綜合1．閱讀下面一段文字，完成問題。“止怒莫若詩，去憂莫若樂”，讀孔孟言，悟李杜詩，積智慧之沙，品生活之美，人生多了一份曠達與tiánjìng?？鬃永Ф蛴陉?，絕糧之時仍弦歌不絕，音樂是míwǎng寂寞時心靈的桃花源。它那和諧的旋律、A（變換/變幻）的節(jié)奏、飽滿的情感，陶冶你我性情，B，滋養(yǎng)你我靈魂。愿我們能沉浸在音樂與詩歌的世界里，以音樂之美怡情，以詩書之善育人，由美及善，方為至境。(1)根據(jù)拼音在田字格內用正楷寫出相應的漢字。(2)從括號內選擇恰當?shù)脑~語填在A處。A處的詞語是。(3)仔細觀察，根據(jù)上下文，在B處填寫合適的內容。二、綜合性學習2．學校組織開展“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代”主題學習活動。請根據(jù)下面兩則材料，結合對話內容，補全對話?！静牧弦弧窟^去幾個月，只要你刷手機，就無法逃脫“沉浸式”這三個字的毒害。什么是“沉浸式”呢？用心理學家米哈里的心流理論（Flow）來解釋“沉浸式”這一體驗?！靶牧鳌保‵low）是指一種將個人注意力完全投注在某種活動上的感覺。在這個過程中人們會感到一種愉悅、興奮和充實，不僅會尤為專注，憂慮感消失，長時間從事某項活動而感覺不到時間的流逝。說起沉浸式，90后張鵬就深有體會。小時候，網(wǎng)絡不算發(fā)達，無所事事的暑假下午，碰到一本有趣的書，“看入迷了，根本察覺不到時間的流逝，而且感動特別充實，沉浸在文字小天地里，仿佛和靈魂在交流”，他覺得這應當算是一種“沉浸式體驗?！薄静牧隙吭跀?shù)字化時代浪潮下，老年人逐步被網(wǎng)絡邊緣化，其背后的原因值得我們思考。其中一個很大的原因是老年人由于身心特點、思想觀念、知識結構等方面的原因，對智能設備的適應過程比年輕人慢很多，而部分子女沒有耐心教父母使用。奶奶刷到一個人開快遞箱的視頻，那人說話的聲音能多小就多小，撕膠帶、拆包裝盒、拿東西的聲音要多大有多大。假如你是小棟，請你來解答一下的奶奶疑惑。奶奶：小棟，快來看看。這是怎么了？視頻里這個人怎么一句話都不說？小棟：（1）奶奶：哦，是“沉浸式”視頻，你這么一解釋，我就明白了?？蛇@“沉浸式”里面的人怪七怪八的。小棟：也不全是怪異的，比如我（2）奶奶：原來你也有過“沉浸式”體驗，也有好的。看來奶奶老了，被這個時代拋棄了。小棟：（3）奶奶：聽了你的轉述我就放心了。我燒幾個好菜，晚上等你媽媽回來教我使用手機，幫我清理垃圾軟件。三、名著閱讀3．整本書閱讀。為促進學生成長，學校想建一個展廳，分為“自然館”和“人物館”?，F(xiàn)在面向全校征集素材，請你從《昆蟲記》和《紅星照耀中國》這兩本書中，找一些合適的來推薦。(1)下面的四個選項中表述不準確的一項是（

）A．推薦對象一：黃蜂，精誠團結的合作者，每一只黃蜂都為蜂巢內部的快樂生活而貢獻自己的一份力。B．推薦對象二：蟋蟀，合唱團成員，通常在璀璨的春日夜空下自娛自樂。C．推薦對象三：小甲蟲，無私的媽媽，它為兒女操碎了心，為后代無私奉獻，無怨無悔。D．推薦對象四：螢火蟲，光之使者，它的一生，從生到死，總是放著光亮，甚至連卵也有光，照亮自己，也照亮他人。(2)選擇以下一個人物進行推薦，要求說清適合放在學?！叭宋镳^”的理由。A．毛澤東

B．賀龍

C．法布爾

D．朱德

E.小紅軍四、句子默寫4．用課文原句填空。①輕舟短棹西湖好，。（歐陽修《采桑子》）②樹樹皆秋色，。（王績《野望》）③，星河欲轉千帆舞。（李清照《漁家傲》）④無可奈何花落去，。（晏殊《浣溪沙》）⑤其間千二百里，，不以疾也。（酈道元《三峽》）古人的風雅，積淀在悠久的中華歷史里?！阿?，”（李賀《雁門太守行》）寫出將士們誓死報效朝廷的決心；“⑦，”（杜牧《赤壁》）借古諷今，警示我們只有奮發(fā)向上，才能有所作為。五、詩歌鑒賞5．閱讀下面這首詩，完成問題。早歸（唐?元?。┐红o曉風微，凌晨帶酒歸。遠山籠宿霧，高樹影朝暉。飲馬魚驚水，穿花露滴衣。嬌鶯似相惱，含囀傍人飛。(1)賞析“遠山籠宿霧，高樹影朝暉”一句中“籠”的妙處。(2)下面是一個短視頻的腳本，請你根據(jù)這首詩的后四句補全表格內容。畫面特寫畫面聲音預期表達的效果頸聯(lián)A“撲通”的水聲C尾聯(lián)黃鶯繞著詩人邊飛邊叫B表現(xiàn)作者早晨經過樹林的愉悅之情。六、課外閱讀6．閱讀下面這篇文言文，完成問題。三疊泉瀑布徐霞客僧知覺甚稔①三疊之勝②，言道路極艱，促余速行。北行一里，路窮，渡澗。鳴流下注亂石，兩山夾之，叢竹修枝，蔥郁上下，時時仰見飛石，突綴其間，轉入轉佳。從澗中亂石行，圓者滑足，尖者刺履。如是三里，得綠水潭。一泓深碧，怒流傾瀉之上，流者噴雪，停者毓黛③。又里許，為大綠水潭。水勢至此將墮大倍之怒亦益甚。潭有峭壁亂聳，回互逼立④，下瞰無底，但聞轟雷倒峽之聲，心怖目眩，泉不知從何墜去也。乃西向登峰，峰前石臺鵲起⑤，四瞰層壁，陰森逼側⑥。泉為所蔽，不得見，必至對面峭壁間，方能全收其勝。乃循山岡，出對崖，下瞰，則一級、二級、三級之泉，始依次悉見。（選自《徐霞客游記·游廬山日記》）【注】①稔rěn：熟悉。②三疊之勝：三疊泉瀑布。③黛：深青色。④逼立：指山崖等像墻壁一樣陡立。⑤鵲起：乘勢奮起。⑥逼側：狹窄。(1)用斜線（/）標出下面句子間的朗讀停頓（共兩處）。水勢至此將墮大倍之怒亦益甚。(2)寫出下列句子中加點詞的意思。①北行一里②如是三里③又里許④始依次悉見(3)用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句的意思。泉為所蔽，不得見。(4)本文作者分別從、、、四方面來描寫大綠水潭的。(5)同桌覺得用舒緩的語氣和輕盈的語調讀“一泓深碧，怒流傾瀉之上，流者噴雪，停者毓黛”一句更有韻味。你認為是否恰當？請簡述理由。七、現(xiàn)代文閱讀7．閱讀下面這篇文章，完成問題。我們?yōu)槭裁匆X袁越①地球上絕大部分陸生動物都要睡覺，即使生活在暗無天日的洞穴中的動物也需要睡覺。人類自然也不例外。動物們?yōu)楹畏堑盟X呢？睡眠的功能到底是什么？②從進化的角度來看，睡眠似乎對動物的生存很不利。你想啊，動物睡覺時對外界刺激的反應極為遲鈍，很容易被天敵抓住。如果有動物進化出不睡覺的能力，豈不是會比那些需要睡眠的動物更有生存優(yōu)勢？可惜這樣的事例極為罕見，迄今為止尚未在陸生動物中發(fā)現(xiàn)過。③我們都知道，硬挺著不睡覺的感覺很糟糕。20世紀60年代，美國加州的一位名叫蘭迪?加德納的高中生決定挑戰(zhàn)一下不睡眠極限，在幾位科學家的輪番監(jiān)督下保持不睡眠長達7天零25分鐘，創(chuàng)下了人類不睡覺最長的世界紀錄。據(jù)說最后那幾天他出現(xiàn)了嚴重的精神問題，具體表現(xiàn)為認知障礙、情緒失控和短期記憶力喪失等等，甚至還出現(xiàn)了幻覺。但是，結束試驗之后他休息了兩天就完全恢復了，此后好像也沒有留下什么后遺癥。這說明不睡覺造成的損傷似乎并不是永久性的，很容易恢復。④按照這個思路，有些科學家認為，睡眠的主要作用可能就是清除腦神經細胞產生的代謝廢物。廢物堆積過多當然不好，但如果堆積時間不長的話，只要通過補覺來清理一下，就能完全恢復原狀。所以一個人偶爾熬個夜不是什么大問題，只有長時間睡眠不足才會對身體有害。⑤那么，大腦產生的代謝廢物主要靠什么來清理呢？答案是腦脊液。這是一種像水一樣清亮的液體，可以在腦組織和脊髓之間自由流動，其功能有點像清潔液，可以通過反復地沖洗將神經細胞產生的廢物清理出去。腦脊液是如何沖進大腦開始“干活”的呢？美國波士頓大學的勞拉?路易斯博士通過實驗證明，人類腦脊液的流動和睡眠狀態(tài)密切相關。每當志愿者進入深度睡眠，腦脊液就會大量涌入腦組織，開始打掃衛(wèi)生。⑥為什么只有在深度睡眠時腦脊液才會流進腦組織中去呢？原來，腦神經在工作時需要消耗大量氧氣，這些氧氣是被血液帶進來的。人在清醒時（以及在非深度睡眠時）腦神經一直持續(xù)放電，耗氧量居高不下，血液必須保持高速流動，并充滿整個腦組織，這樣才能保證腦神經的氧氣供應。處于深度睡眠階段時，腦神經元放電模式趨向一致，要么大家一起放電，要么集體同時休眠。當腦神經集體休眠時，耗氧量快速下降，血液流速降低25%左右，空出的部分則由腦脊液來填補。人類大腦在深度睡眠時放慢了腦神經放電的頻率，從而減少了對血液的依賴，腦脊液便可趁機進入大腦，開始清理工作。睡眠就是通過這種方式為大腦打掃衛(wèi)生的。⑦路易斯博士的這項研究成果發(fā)表于2019年1月1日出版的《科學》雜志上。她相信，如果未來的科學家們能夠掌握控制腦脊液流動的方法，就能動員起人體自身的清潔工，把腦部產生的所有廢物全部清理出去，從而更好地保護我們的健康。⑧當然，在這一天到來之前，我們也能自救，方法就是好好睡覺，別老熬夜。（選自《大眾健康》2020年第1期，有刪改）(1)文章第①②段寫對動物睡覺的現(xiàn)象進行探究，有何用意？(2)說說第②段畫線句中加點詞“迄今為止”的表達效果。(3)分析文章第③段畫線句的作用。(4)寒假里，不少同學忙于各類學習或沉浸于娛樂活動，睡眠時間總是“寥寥無幾”。曉棟準備轉發(fā)這篇文章到朋友圈，規(guī)勸同學們按時休息，不要熬夜。結合本文的學習和你自己的認識理解，你認為下面兩段文字哪一段更適合曉棟作為朋友圈的文字信息，請說明理由。文段1：對于學習任務繁重的中學生來說，早睡早醒真的是奢侈，但是身體健康是一切的前提。調節(jié)好生活作息，更有利于學習。文段2：日前科學家拍下人類睡眠時大腦清洗的過程：血液周期性流出→腦脊液趁機涌入→清除毒素（包括可致阿爾茲海默癥的β淀粉樣蛋白）。友情提示：睡好覺，否則“洗腦”不夠會變傻！——《人民日報》微博8．閱讀下面這篇文章，完成問題。“網(wǎng)紅”阿木爺爺：一半是匠人，一半是詩人①超2億的視頻播放量，YouTube粉絲過百萬，西瓜視頻粉絲279萬……這份亮眼的數(shù)據(jù)來自一位中國老人——“阿木爺爺”。之所以強調中國，是因為這位老人的視頻吸引了數(shù)千萬國外友人的觀看和追捧，他們驚嘆，“這是什么神奇的中國功夫？！”紅遍全網(wǎng)的中國老人②視頻里，他通常穿著唐裝款式的深藍布衣，戴著草帽，踩著一雙褪色的綠色布鞋，從芭蕉葉掩映的茅屋中走出來。鋸木的聲音伴隨著背后的蟲鳴鳥叫。③足球、魯班凳、木拱橋、將軍案、世博會的中國館，每一件木工作品都是阿木爺爺?shù)拇碜髌贰＂堋靶蛄魉思摇?，曾是多少人心中的世外桃源，如今流水依舊，人家多見，小橋卻難覓蹤影。阿木爺爺造的這座木拱橋，只用了鋸、刨、磨、鉆、鑿、摳等最傳統(tǒng)的工序，沒有電力、釘子、螺絲、膠水一絲一毫的參與。⑤阿木爺爺?shù)淖髌吠庥^樸素，純木結構、無釘無鉚，開合之間機關盡顯。這神奇之處源自一項幾近失傳的中國傳統(tǒng)木匠工藝——榫卯。凸出為榫，凹進為卯，兩個獨立的構件靠著榫與卯的咬合支撐，有著驚人的穩(wěn)固性。我國最古老的榫卯應縣木塔，經歷了風雨、地震、炮彈轟擊，千年之后依然屹立。⑥說來容易做起來難。阿木爺爺坦言，對于手藝人，相比天賦異稟，日積月累更為重要?？瓷先喨惶斐傻淖髌繁澈?，是數(shù)十年如一日的手藝打磨。阿木爺爺打小就跟著村里的木匠學手藝，一晃已五十余年，串過萬家門，干過萬家活，吃過萬家飯。⑦讓網(wǎng)友們驚嘆的“中國功夫”背后，不只有時間的積淀，還有精益求精的追求。⑧七代魯班凳比五代魯班凳難做多了，于是阿木爺爺在網(wǎng)上一搜，畫個小圖自個琢磨。連續(xù)看了4個夜晚，做了7天，魯班凳7.0版本上線。傳統(tǒng)手藝人對作品的不斷打磨，竟和今天互聯(lián)網(wǎng)迭代升級的產品思維隔空呼應。⑨有網(wǎng)友留言質疑這些作品是CAD（Computer﹣aideddesign，計算機輔助設計軟件）畫的圖。阿木爺爺坦然回應：“CAD那個英語咱不會，我繪圖的技術都是標著尺寸，一把三角尺、一根鉛筆、一根木條當圓規(guī)用，把圖紙畫出來。干活的人在一塊交流，只要看到對方的東西，都知道他用的什么工具。”樸實的話語中，透著一股子精氣神，那是匠人匠心。別人家的爺爺⑩打動人心的，不僅是技藝本身，還有阿木爺爺和孫子之間濃濃的祖孫情。?會行走的小豬佩奇、燕尾榫卯秋千、手搖風扇泡泡機，都是爺爺給小孫子做的玩具。樸實溫潤的木質玩具，或許是童年最有溫度的記憶。親情話語體系中，流行的向來是“別人家的孩子”，這一次卻是“別人家的爺爺”。?在機器化大生產的當下，人們懷念手工藝的溫度，那是在日復一日勞作中誕生的質樸美感。每一位用心的工匠，每一件打磨的作品，天然流動，隨物賦形。每一件獨一無二的手作在潮流更迭中，都展現(xiàn)著中國傳統(tǒng)技藝的智慧，承載著中華文明的人文精神。手藝人安靜打磨木塊的光景，人與器物，人與自然，詩意地棲居，讓人動容。物質紛繁的現(xiàn)實世界里，手工技藝蘊藏著戀戀鄉(xiāng)土，帶著已然逝去的鄉(xiāng)情與鄉(xiāng)愁。?朱光潛在《談美》中曾講：“凡是藝術家都須有一半是詩人，一半是匠人。他要有詩人的妙悟，要有匠人的手腕，只有匠人的手腕而沒有詩人的妙悟，故不能有創(chuàng)作；只有詩人的妙悟而沒有匠人的手腕，即創(chuàng)作亦難盡善盡美。妙悟來自性靈，手腕則可得于模仿?！?在筆者看來，自稱“農村老木匠”的阿木爺爺，正是一半詩人、一半匠人的藝術家。——摘自《法制周末報》(1)請從描寫的角度簡要分析文章畫線句的表達效果。(2)結合文章，說說下面這段文字能否作為本文的一個組成內容？請說明理由。阿木爺爺對木頭的極度癡迷，連兒子阿成也不甚理解。他說自己父親的老毛病幾十年來都沒改過，木工活兒沒干完，他絕不會去做第二件事。不按時睡覺，也不按時上飯桌。母親每次都要將飯菜熱了又熱，等得不耐煩，就跟他吵架：“你吃了再干不行嗎？”“干起來不能想旁的，就得專一?！彼氖?，他的眼睛，他的心，沉浸在這里，專注在一處。這是區(qū)別于其他事物的愉快體驗，他會忘記周邊的一切，甚至自己的身體。(3)文章結尾引用朱光潛的話，有什么作用？(4)閱讀全文，按要求回答問題。①如果為阿木爺爺寫《優(yōu)秀文化遺產申請報告》，你認為哪些方面可以值得一寫？（不少于2點）②傳承和傳播以傳統(tǒng)技藝為代表的非物質文化遺產，有諸多困難。請根據(jù)你的理解，就如何傳承和傳播給出你的建議。（不少于2點）八、作文9．作文。請你以“這次，由我來決定”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③結合自己的親身經歷和體驗，寫出真情實感；④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．(1)恬靜迷惘(2)變幻(3)示例：催生你我勇氣【詳解】（1）此題考查根據(jù)拼音寫漢字。tiánjìng（恬靜）：恬淡安靜。míwǎng（迷惘）：迷惑失措；由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。（2）此題考查選填詞語。變換：事物的一種形式或內容換成另一種。變幻：指無規(guī)則可循、不易揣測的變化。結合語境可知，形容音樂節(jié)奏的變化無規(guī)則可循，所以應填“變幻”。（3）此題考查補寫。補寫句子，要求句式相同，語意連貫。結合“陶冶你我性情”“滋養(yǎng)你我靈魂”可知，B處填寫內容應是音樂的作用，且句式為“……你我……”的形式。符合語境即可。示例：修養(yǎng)你我身心；啟迪你我心靈等。2．奶奶，“沉浸式”視頻都是這樣的。沉浸在書中的樣子。奶奶，哪能呢？媽媽晚上回來，我讓她教教你怎么玩手機?！驹斀狻勘绢}考查情景對話。注意說話對象，禮貌用語，聯(lián)系上下文進行回答。（1）根據(jù)奶奶的問題“視頻里這個人怎么一句話都不說？”和小棟回答后奶奶的話“哦，是‘沉浸式’視頻”可知，“我”的回答應該與“沉浸式”視頻有關，故答案：奶奶，“沉浸式”視頻都是這樣的。（2）根據(jù)小棟所說“也不全是怪異的，比如我”和奶奶的話“原來你也有過‘沉浸式'體驗...”可知，這里應填“沉浸”式的活動，答案：沉浸在書中的樣子。（3）根據(jù)奶奶前后所說的話“看來奶奶老了，被這個時代拋棄了”和“聽了你的轉述我就放心了。我燒幾個好菜，晚上等你媽媽回來教我使用手機”可知，這里一方面安慰奶奶，另一方面讓媽媽來教奶奶使用手機，答案：奶奶，哪能呢？媽媽晚上回來，我讓她教教你怎么玩手機。3．(1)B(2)示例一：毛澤東。他童年時曾跟父親進行過“斗爭”，上學時也曾：因不滿國文教員的粗暴而逃學罷課。這些可以突出他的反抗精神；他退學后到省立圖書館堅持執(zhí)行“自修計劃”，研讀群書，長見識，開眼界。這一內容可以體現(xiàn)他強烈的自律意識和求知欲。我覺得毛澤東適合放在學?！叭宋镳^”。示例二：我選賀龍。他在長征路上背著許多受傷的剖下行軍；②即使他還在當國民黨的將領時，他的生活也跟他的部下一樣簡單。他不計較個人財物，但喜歡馬：有一次他非常喜歡的一匹馬被敵軍俘獲了，賀龍又去打仗將馬奪了回來。這就是他的可親可愛之處。示例三：我選毛澤東。有一次，他把自己的上衣脫下來給一位在前線受傷的弟兄穿；當紅軍戰(zhàn)士沒有鞋穿的時候，他也不愿意穿鞋；他關心士兵。有一天在和斯諾談話的時候，他心不在焉地松下了褲帶，搜尋著什么寄生物；有一次斯諾訪問林彪的時候，小窯洞里非常熱，他把身子向床上一躺，脫下了褲子，向著壁上的軍用地圖，仔細研究了二十分鐘。他不拘小節(jié)，這就是他的可親可愛之處。我覺得賀龍適合放在學?！叭宋镳^”。示例三：小紅軍在蘇區(qū)，少年先鋒隊員的任務之一，是在后方檢查過路旅客，看他們有沒有路條。他們十分堅決地執(zhí)行這項任務，把沒有路條的旅客帶到當?shù)靥K維埃去盤問。有一次彭德懷，被幾個少年隊員喝令站住，要看他的路條，否則就要逮捕他。彭德懷告訴他們，這些路條都是自己開的。小鬼們不信。彭德懷只好寫了路條，簽了字，交給他們，才能夠繼續(xù)上路。他們堅守職責，聰明勇敢，給“紅色中國”增添了無限的希望與活力。我覺得這些小紅軍適合放在學校“人物館”。【詳解】（1）本題考查名著內容。B.“通常在璀璨的春日夜空下自娛自樂”表述不正確。蟋蟀通常在璀璨的夏日夜空下自娛自樂，不是“春日”。故選B。（2）本題考查名著人物推薦。選擇一個人物，結合相關的名著內容，闡述推薦理由即可。示例一：法布爾。一個人耗費一生的光陰來觀察、研究“蟲子”已經算是奇跡了；一個人一生專為“蟲子”寫出十卷大部頭的書，更不能不說是奇跡。他就是法國杰出的昆蟲學家、文學家——法布爾。他寫下了“昆蟲的史詩”——《昆蟲記》，在該書中，法布爾將專業(yè)知識與人生感悟融于一爐，娓娓道來，在對種種昆蟲、日常生活習性、特征的描述中體現(xiàn)出他對生活世事特有的眼光，字里行間洋溢著他對生命的尊重與熱愛。這樣一個偉大的人物適合放在學?！叭宋镳^”。示例二：朱德。他，貌不驚人，沉默謙虛，說話輕聲，有點飽經滄桑；眼睛很大，眼光非常和藹；身材不高，但很結實，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣。他已年過半百，也許已有五十三四歲，究竟多大，誰也不知道。他的部下在西藏的冰天雪地之中，經受整整一個嚴冬的艱難，而能保持萬眾一心，這必須歸因于純屬領導人物的個人魅力，還有那鼓舞部下具有為一個事業(yè)英勇犧牲的忠貞不貳精神的罕見人品。他的生活和穿著都和普通士兵一樣，同甘共苦，早期常常赤腳走路，整整一個冬天以南瓜充饑，另外一個冬天則以牦牛肉當飯，從來不叫苦，很少生病。他喜歡在營地里轉，同弟兄們坐在一起，講故事，同他們一起打球。我認為以身作則，精神高尚的朱德適合放在學?！叭宋镳^”。4．綠水逶迤山山唯落暉天接云濤連曉霧似曾相識燕歸來雖乘奔御風報君黃金臺上意提攜玉龍為君死東風不與周郎便銅雀春深鎖二喬【詳解】本題考查名篇背誦，注意：逶迤、唯、暉、燕、御、提攜、郎。5．(1)“籠”，籠罩或縈繞之意，寫出遠山在晨霧縈繞之中若隱若現(xiàn)的朦朧之美。(2)A.因飲馬而驚動水中的魚和穿過花叢時露水沾濕了衣服；B.嬌鶯的鳴叫；C.寫出清晨歸來路上的靜謐美好?！驹斀狻浚?）本題考查詩句賞析。“遠山籠宿霧，高樹影朝暉”句意為：遠處山峰籠罩著還未散盡的夜霧，晨光映照下，樹影投射在地面上，明暗交錯?！盎\”有“籠罩、縈繞”的意思，在這里形容遠山上的夜霧，而這是詩人“早歸”所見之景，體現(xiàn)了遠山在霧氣縈繞時若隱若現(xiàn)的朦朧美感，很有意境。（2）本題考查對詩句賞析及運用。頸聯(lián)“飲馬魚驚水，穿花露滴衣”句意：飲馬時驚動了水中的魚，穿過花叢時露水沾濕了衣服。據(jù)此可知，頸聯(lián)的畫面特寫里的元素有：飲馬、魚、花叢、露水、衣物，通過這些景象的描繪，營造了清晨歸來路上的靜謐氛圍，美好而恬靜。尾聯(lián)“嬌鶯似相惱，含囀傍人飛”句意：黃鶯好像埋怨有人來而惱怒，圍繞著人不斷地鳴叫?！昂瑖省睆穆犛X的角度表現(xiàn)鶯啼聲婉轉動聽，故尾聯(lián)的畫面聲音為嬌鶯的鳴叫。6．(1)水勢至此將墮/大倍之/怒亦益甚。(2)①向北；②這樣；③左右；④全，都。(3)泉水為崖石所掩蔽，無法看見。(4)水勢潭旁峭壁水的聲音人的感受(5)不恰當。這句話用對比的寫法來寫潭水，在朗讀時，語速應該稍快，語調要上揚，借此來表現(xiàn)水流的一瀉千里的氣勢?！驹斀狻浚?）本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。句意：流水的態(tài)勢至此將要下墜，流量比前大一倍，洶涌澎湃也更加厲害?！八畡葜链藢櫋笔且惶幫暾亩叹?，在其后斷開一處，“大倍之”為省略句，省略“水量”，在其后斷開一處，故斷句為：水勢至此將墮/大倍之/怒亦益甚。（2）本題考查文言詞語。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，尤其注意通假字、詞類活用、一詞多義等現(xiàn)象。①句意：向北行走一里路。北：名詞作狀語，向北。②句意：就這樣往前走了三里路。是：這樣。③句意：又走過一里多路。許：左右。④句意：才依次全部看清楚。悉：全，都。（3）本題考查文言文句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞：為：被；蔽：遮蔽；不得見：不看見。（4）本題考查文章內容理解和概括。由“水勢至此將墮，大倍之，怒亦益甚”可知，從水勢來描寫大綠水潭；由“潭有峭壁亂聳，回互逼立，下瞰無底”可知，從潭旁峭壁來描寫大綠水潭；由“但聞轟雷倒峽之聲”可知，從水的聲音來描寫大綠水潭；由“心怖目眩，泉不知從何墜去也”可知，從人的感受來描寫大綠水潭。（5）本題考查朗讀。首先回答不恰當，結合“一泓深碧，怒流傾瀉之上，流者噴雪，停者毓黛”可知，意思是一潭很深的碧水，其上有洶涌澎湃的澗流傾瀉而下，奔流的水猶如噴雪，濺起陣陣雪白的水花；停留于潭中的水，是深青色的。這句話先是寫潭中的水奔流而下，運用比喻的修辭，寫出“潭中的水”的顏色是雪白色的，此時的語氣應是快速的，激昂的，來表現(xiàn)出水流的一瀉千里。【點睛】參考譯文：知覺和尚非常熟悉三疊泉瀑布勝景，說是道路極其艱難，催促我快走。向北行走一里路，道路已窮盡，渡過澗水。隨澗岸向東西方向走，嘩嘩流淌的泉水下注于亂石之中，兩邊有山夾峙，叢竹及長樹枝，上上下下蔥蔥郁郁，時時仰望露出的巖石如在綠色中飛動，點綴在山間，越進入，勝景越美好。不久，澗岸旁的路也窮盡了，只好從澗中的亂石中往前行走，圓的石頭滑腳，尖的石頭扎鞋。就這樣往前走了三里路，找到綠水潭。一潭很深的碧水，其上有洶涌澎湃的澗流傾瀉而下，奔流的水猶如噴雪，濺起陣陣雪白的水花；停留于潭中的水，是深青色的。又走過一里多路，就是大綠水潭。流水的態(tài)勢，至此將要下墜，流量比前大一倍，洶涌澎湃也更加厲害。潭前的峭壁無規(guī)則地聳立，回環(huán)著相互逼近峙立。往下鳥瞰，似乎無底，只聽到轟雷般似乎要震倒峽谷的響聲，心里恐懼，眼光昏花，不知道泉水從什么地方墜去。到這里，澗中的路也窮盡了，于是向西面攀登山峰。峰前石臺依勢崛起，俯看四周層層崖壁，顯得陰森而狹窄。泉水為崖石所掩蔽，無法看見，一定要到對面的峭壁之間，方能夠全部看清其勝景。于是沿著山岡，從北向東轉。二里路后，走到對面峭壁上，往下俯視，則第一級、第二級、第三級的流泉情景，才依次全部看清楚。7．(1)引出說明對象，吸引讀者的閱讀興趣。(2)“迄今為止”的意思是：指從古至今，是一個時段。目前為止，到現(xiàn)在為止。句子是說目前沒有，但不表示將來沒有，體現(xiàn)了說明文語言的準確性嚴密性。(3)列舉了蘭迪?加德納的高中生不睡覺導致出現(xiàn)各種不適癥狀的事例，說明了“不睡覺造成的損傷似乎并不是永久性的，很容易恢復”。(4)我覺得文段2更適合發(fā)朋友圈。語言既有知識性的說明，讓大家清晰地了解，更具有說服力。更具有親和力，更形象?！驹斀狻浚?）本題考查內容的理解。由第①②段“地球上絕大部分陸生動物都要睡覺，即使生活在暗無天日的洞穴中的動物也需要睡覺。人類自然也不例外。動物們?yōu)楹畏堑盟X呢？睡眠的功能到底是什么”可知，這里用動物們的睡覺提出問題：為何要睡覺，睡眠的功能是什么？如果有動物進化出不睡覺的能力，豈不是會比那些需要睡眠的動物更有生存優(yōu)勢？由此可知：此處內容的作用是引出說明對象，同時以疑問的方式展開，吸引讀者的閱讀興趣，引起思考。（2）本題考查詞語的表達效果的分析。結合前文“可惜這樣的事例極為罕見”可知，“迄今為止”為到目前為止的意思，指的是不睡覺能力的動物到目前為止還沒有在陸生動物中發(fā)現(xiàn)過，若去掉，意為這樣的事例從來沒有在陸生動物中發(fā)現(xiàn)過，否定了以后發(fā)現(xiàn)的可能性，與事實不相符合。故這個詞體現(xiàn)了說明文的準確性、嚴密性。（3）本題考查句子作用的分析。根據(jù)“20世紀60年代，美國加州的一位名叫蘭迪?加德納的高中生決定挑戰(zhàn)一下不睡眠極限……據(jù)說最后那幾天他出現(xiàn)了嚴重的精神問題，具體表現(xiàn)為認知障礙、情緒失控和短期記憶力喪失等等，甚至還出現(xiàn)了幻覺。但是，結束試驗之后他休息了兩天就完全恢復了，此后好像也沒有留下什么后遺癥”這里運用了舉例論證的方法，列舉了蘭迪·加德納的高中生不睡覺導致出現(xiàn)各種不適癥狀的事例，說明了“不睡覺造成的損傷似乎井不是永久性的，很容易恢復”，使文章表達的意思更明確、讀者更能理解。（4）本題考查閱讀的遷移能力。文段2中“日前科學家拍下人類睡眠時大腦清洗的過程：血液周期性流出一腦脊液趁機涌入一清除毒素（包括可致阿爾茲海默癥的B淀粉樣蛋白）。友情提示：睡好覺，否則‘洗腦’不夠會變傻一一《人民日報》微博”語言既有知識性、科學性的說明，讓讀者更容易信服；還有“——《人民日報》微博”字樣，來自于官方媒體，更具有說服力。同時“友情提示：睡好覺，否則‘洗腦’不夠會變傻”句子更具有親和力，更形象。而文段1沒有表明來源，不具說服力，且泛泛而談，沒有相應的科學依據(jù)做支撐。綜合而言，文段2更適合曉棟作為朋友圈的文字信息。8．(1)這一句運用外貌描寫，寫出阿木爺爺著裝方面具有中國古典和簡單樸素的特點，突出了他作為傳統(tǒng)藝人的形象特征。還運用自然環(huán)境描寫，表現(xiàn)了阿木爺爺居住地清幽的特點，給人以靜謐的美感，襯托了傳統(tǒng)藝人靜心、專注的工匠精神。(2)這段文字能夠作為本文的組成內容。因為這段文字是從兒子阿成的角度表現(xiàn)阿木爺爺工作專注的特點，是側面描寫，使人物形象更加豐滿，描寫角度更加完整。(3)①蘊含著對阿木爺爺高超的技藝，耐心專注、精益求精的工匠精神的贊美之情；②引用名家語句，闡述了藝術家需具備的兩個條件，具有權威性和說服力；③照應標題，使文章結構完整嚴謹，并且自然引出文末語句，表達了作者對阿木爺爺?shù)木磁搴唾澝乐椤?4)①阿木爺爺?shù)淖髌吩醋砸豁棊捉鞯闹袊鴤鹘y(tǒng)木匠工藝——榫卯；阿木爺爺使用的工具簡單、傳統(tǒng)；阿木爺爺?shù)淖髌氛宫F(xiàn)了中國傳統(tǒng)技藝的智慧，承載著中華文明的人文精神；阿木爺爺?shù)淖髌诽N藏著鄉(xiāng)情與鄉(xiāng)愁。②示例：政府出臺保護傳統(tǒng)技藝的相關制度措施，培養(yǎng)傳承傳統(tǒng)技藝的人才。宣傳部門加大對傳統(tǒng)技藝的宣傳力度。學校開設傳統(tǒng)技藝方面的校本課程。中小學生培養(yǎng)對傳統(tǒng)技藝的了解、學習興趣，自覺做非物質文化遺產的傳播者。【詳解】（1）本題考查賞析語句。結合畫線句“視頻里，他通常穿著唐裝款式的深藍布衣，戴著草帽，踩著一雙褪色的綠色布鞋，從芭蕉葉掩映的茅屋中走出來。鋸木的聲音伴隨著背后的蟲鳴鳥叫”分析，“他通常穿著唐裝款式的深藍布衣，戴著草帽，踩著一雙褪色的綠色布鞋”一句是阿木爺爺?shù)耐饷裁鑼懀瑢懗隽怂b上具有中國古典和簡單樸素的特點，突出了他作為傳統(tǒng)藝人的形象特征；“從芭蕉葉掩映的茅屋中走出來。鋸木的聲音伴隨著背后的蟲鳴鳥叫”一句是阿木爺爺居住地的自然環(huán)境描寫，突出了他居住的地方十分安靜的特點，表現(xiàn)了他所住的地方環(huán)境清幽，同時也用這樣清幽的環(huán)境襯托了傳統(tǒng)藝人靜心、專注的工匠精神。（2）本題考查理解運用文章內容。結合第⑤段“阿木爺爺?shù)淖髌吠庥^樸素，純木結構、無釘無鉚，開合之間機關盡顯。這神奇之處源自一項幾近失傳的中國傳統(tǒng)木匠工藝——榫卯”，第⑦段“讓網(wǎng)友們驚嘆的‘中國功夫’背后，不只有時間的積淀，還有精益求精的追求”，第?段“每一位用心的工匠，每一件打磨的作品，天然流動，隨物賦形。每一件獨一無二的手作在潮流更迭中，都展現(xiàn)著中國傳統(tǒng)技藝的智慧，承載著中華文明的人文精神。手藝人安靜打磨木塊的光景，人與器物，人與自然，詩意地棲居，讓人動容”可知，文章的主要人物是阿木爺爺，表達了對阿木爺爺高超的技藝，耐心專注、精益求精的工匠精神的贊美；結合“阿木爺爺對木頭的極度癡迷，連兒子阿成也不甚理解。他說自己父親的老毛病幾十年來都沒改過，……他會忘記周邊的一切，甚至自己的身體”可知，這段文字是從阿木爺爺?shù)膬鹤拥慕嵌葋肀憩F(xiàn)阿木爺爺對木頭的極度癡迷，工作專注的特點；這是從側面描寫阿木爺爺，使人物形象更加豐滿，也使描寫角度更加完整；故這段文字能作為本文的一個組成內容。（3）本題考查理解句段作用。結合第?段“朱光潛在《談美》中曾講：‘凡是藝術家都須有一半是詩人，一半是匠人。他要有詩人的妙悟，要有匠人的手腕，只有匠人的手腕而沒有詩人的妙悟，故不能有創(chuàng)作；只有詩人的妙悟而沒有匠人的手腕，即創(chuàng)作亦難盡善盡美。妙悟來自性靈，手腕則可得于模仿’”可知，引用朱光潛的話，闡述了藝術家需具備的兩個條件，即“他要有詩人的妙悟，要有匠人的手腕”，具有權威性和說服力；結合第?段“在筆者看來，自稱‘農村老木匠’的阿木爺爺，正是一半詩人、一半匠人的藝術家”可知，引用朱光潛的話，還含蓄地表達了對阿木爺爺高超的技藝，耐心專注、精益求精的工匠精神的贊美之情；并且自然引出文末語句，表達了作者對阿木爺爺?shù)木磁搴唾澝乐?；結合文章標題“‘網(wǎng)紅’阿木爺爺：一半是匠人，一半是詩人”可知，引用朱光潛的話，還照應了文章標題，使文章結構完整嚴謹。（4）本題考查拓展運用。①要為阿木爺爺寫《優(yōu)秀文化遺產申請報告》，那就要了解阿木爺爺在哪些方面體現(xiàn)了優(yōu)秀文化遺產的特點。結合第④段“阿木爺爺造的這座木拱橋，只用了鋸、刨、磨、鉆、鑿、摳等最傳統(tǒng)的工序，沒有電力、釘子、螺絲、膠水一絲一毫的參與”可知，阿木爺爺使用的工具簡單、傳統(tǒng)；結合第⑤段“阿木爺爺?shù)淖髌吠庥^樸素，純木結構、無釘無鉚，開合之間機關盡顯。這神奇之處源自一項幾近失傳的中國傳統(tǒng)木匠工藝——榫卯”可知，阿木爺爺?shù)淖髌吩醋砸豁棊捉鞯闹袊鴤鹘y(tǒng)木匠工藝——榫卯；結合第?段“每一位用心的工匠，每一件打磨的作品，天然流動，隨物賦形。每一件獨一無二的手作在潮流更迭中，都展現(xiàn)著中國傳統(tǒng)技藝的智慧，承載著中華文明的人文精神”可知，阿木爺爺?shù)淖髌氛宫F(xiàn)了中國傳統(tǒng)技藝的智慧，承載著中華文明的人文精神；結合第?段“手藝人安靜打磨木塊的光景，人與器物，人與自然，詩意地棲居，讓人動容。物質紛繁的現(xiàn)實世界里，手工技藝蘊藏著戀戀鄉(xiāng)土，帶著已然逝去的鄉(xiāng)情與鄉(xiāng)愁”可知，阿木爺爺?shù)淖髌诽N藏著鄉(xiāng)情與鄉(xiāng)愁。②可就傳承和傳播以傳統(tǒng)技藝為代表的非物質文化遺產提出建議，示例：要加大對傳承人的關注力度，幫助他們拓寬眼界、更新知識儲備；數(shù)字化賦能非遺傳承人和教育創(chuàng)新，邀請傳承人入駐視頻號，并且開展短視頻傳播力提升項目，幫助傳承人更好的適應數(shù)字語境，打造短視頻并且獲得有效傳播；開發(fā)以傳統(tǒng)技藝為代表的非物質文化遺產文創(chuàng)產品，以喚醒大家對于傳統(tǒng)技藝的關注，擴大以傳統(tǒng)技藝為代表的非物質文化遺產知名度；可以開展“非遺傳承與學校教育融合工程”，創(chuàng)新傳統(tǒng)技藝非遺進校園形式、豐富課程內容，大力推動傳統(tǒng)技藝非遺扎根學校，建立起深度融合機制等。9．例文：這次，由我來決定“我要把頭發(fā)剪