論高中英語課堂教學(xué)中學(xué)生交際能力的培養(yǎng)

論高中英語課堂教學(xué)中學(xué)生交際能力的培養(yǎng)在當(dāng)代社會，英語已經(jīng)成為一種廣泛應(yīng)用的國際語言。具備良好的英語交際能力，不僅可以幫助學(xué)生更好地與外語人士進(jìn)行溝通，還有助于拓寬他們的國際視野和促進(jìn)跨文化交流。因此，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力成為高中英語教學(xué)中非常重要的任務(wù)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的聽力交際能力

聽力是語言交流的重要環(huán)節(jié)。在高中英語課堂教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的聽力交際能力，教師可以采取以下措施。

1.提供大量的聽力素材。教師可以準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，如聽力短文、英語歌曲等，讓學(xué)生通過反復(fù)聽、跟讀掌握英語的基本語音、語調(diào)和語速。

2.進(jìn)行聽力訓(xùn)練。在教學(xué)中設(shè)置聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際水平，設(shè)計一些聽力任務(wù)，如聽問句選擇答案、聽對話回答問題等，既提高了學(xué)生的聽力理解能力，又培養(yǎng)了他們的應(yīng)變能力。

3.組織聽力交際活動。在教學(xué)中進(jìn)行聽力交際活動，教師可以利用角色扮演、對話等方式，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中進(jìn)行聽力交流，提高他們的聽力交際技能。

二、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力

口語交際能力是學(xué)生在實際交流中表達(dá)自己的主要手段。在高中英語課堂教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，教師可以采取以下措施。

1.創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的英語語言環(huán)境，鼓勵學(xué)生用英語與同學(xué)交流，提高他們自主使用英語進(jìn)行口語交際的積極性。

2.進(jìn)行口語訓(xùn)練。在教學(xué)中設(shè)置口語訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師可以通過一些模擬對話、口語練習(xí)等活動，讓學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行語言輸出，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力和語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。

3.組織口語交際活動。在教學(xué)中進(jìn)行口語交際活動，教師可以利用小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中進(jìn)行口語交流，從而提高他們的口語交際技能。

三、培養(yǎng)學(xué)生的寫作交際能力

寫作交際能力是學(xué)生表達(dá)思想的重要方式。在高中英語課堂教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作交際能力，教師可以采取以下措施。

1.提供寫作素材。教師可以提供一些與課文內(nèi)容相關(guān)的寫作素材，如寫作題目、寫作范文等，讓學(xué)生通過模仿、分析，掌握寫作的基本格式和組織結(jié)構(gòu)。

2.進(jìn)行寫作訓(xùn)練。在教學(xué)中設(shè)置寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師可以通過一些寫作練習(xí)、寫作評析等活動，讓學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行寫作練習(xí)，提高他們的寫作表達(dá)能力和語言組織能力。

3.組織寫作交際活動。在教學(xué)中進(jìn)行寫作交際活動，教師可以利用小組合作、寫作比賽等方式，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中進(jìn)行寫作交流，從而提高他們的寫作交際技能。

高中英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是一項復(fù)雜而龐大的任務(wù)。教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的聽力交際能力、口語交際能力和寫作交際能力，全面提升他們的英語交際能力，使他們更好