技能教師心得體會（3篇）

第技能教師心得體會（3篇）

技能教師心得體會（精選3篇）

技能教師心得體會篇1

時間不停地走著，我擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作也快一年了。這段時間里，我在迅速地成長著。一年級是整個小學(xué)階段的基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)打得好與壞將直接影響到學(xué)生整個小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)興趣及成績。所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要。為了總結(jié)自己工作中的得與失，進(jìn)一步改進(jìn)自己的方法，提高教學(xué)成績，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、主要工作和成績

在本年級各位老師的幫助指導(dǎo)下，在全體學(xué)生的共同努力下，我班學(xué)生的整體成績不斷提高。

這學(xué)期，我切實做好備課工作;認(rèn)真上好每一節(jié)課;作業(yè)的布置做到合理;抓好培優(yōu)補差工作，給了學(xué)困生以更多的關(guān)注，使教學(xué)有所成效。

對于學(xué)生則要求培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好寫字訓(xùn)練。在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求，在課上板書時給學(xué)生一個很好地示范，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的握筆姿勢及坐姿等。

二、班級管理

1、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈。

由于一年級學(xué)生的自覺性和自控力都比較差。于是，我經(jīng)常利用班會、課前、課下等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題加以處理，及時教育。給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

2、具體要求，指導(dǎo)到位。

比如掃地、擺桌子，我會親自給他們示范，學(xué)生通過觀察、模仿很快便會學(xué)會。

3、注意培養(yǎng)小助手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

管好班級，養(yǎng)成良好的班風(fēng)，只靠老師的力量是不夠的。在學(xué)生中開展“優(yōu)秀之星”評選活動，激發(fā)了優(yōu)差生的學(xué)習(xí)信心，調(diào)動了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，可謂一舉兩得。

三、存在不足與前進(jìn)方向

1、班級發(fā)展不平衡，一年級的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高。

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識。

在今后的教育教學(xué)中，我會更加努力認(rèn)真地研究教材，尋求更加適合學(xué)生的方法，充分重視學(xué)生動手動腦的訓(xùn)練，使學(xué)生盡可能全面的發(fā)展。

教學(xué)工作雖然是一項既艱辛又幸苦的工作，但是我也從中體會到了無盡的樂趣。不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的教育教學(xué)工作做好。我會同孩子們一起努力，做得更好!

技能教師心得體會篇2

語文在高考中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。但是，教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，讀書的時間越久，語文學(xué)習(xí)的熱情越低，尤其是到了高三，更是輕視語文學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出種種消極心理。

如一部分學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽;課后作業(yè)有時間就做，沒時間就不做甚或想做就做，不想做就不做。語文就被他們打入了“冷宮”。他們認(rèn)為語文可學(xué)可不學(xué)，因為學(xué)得再認(rèn)真，在高考中也考不到數(shù)理化那樣的高分，不認(rèn)真學(xué)，分?jǐn)?shù)也低不到哪兒去。一部分學(xué)生迫于高考和老師的壓力，對語文的態(tài)度比冷漠型要積極些，但也只是應(yīng)付，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，只是滿足于上課聽講，課后完成老師布置的書面作業(yè)，滿足于老師問起時，有“我已認(rèn)真學(xué)過了”的回答;捫心自問時，也可以“我已努力過了”聊以自慰。他們從不對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題作積極的思考，從不對學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，更談不上讀一些課外書籍，學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài)。還有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的重要性有充分的認(rèn)識，但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍?，盡管在語文學(xué)習(xí)上付出了一定的努力，但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退，于是，他們便對語文學(xué)習(xí)失去了信心，怕上語文課，怕碰語文書，對能否學(xué)好語文存在憂慮。隨著考試的臨近，心情極度緊張;考試時不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，情緒慌亂，時刻擔(dān)心失敗，并想象失敗后的情境，無法發(fā)揮正常水平。這樣幾個輪回之后，他們有種一籌莫展的感覺，不知道該怎么辦才好。

心理學(xué)研究表明，人的需要能生成目的，目的能推動行動，行動能優(yōu)化心態(tài)。高中學(xué)生學(xué)習(xí)語文之所以出現(xiàn)種種消極心理，很大程度上是部分同學(xué)認(rèn)為憑著十多年積累的老底夠了，“我不需要學(xué)了”，如果能讓他們自己發(fā)現(xiàn)知識上的“空洞”，產(chǎn)生“我想學(xué)，我要學(xué)”的心理，他們就能付諸行動。筆者曾在學(xué)生高二時搞過一個試驗，讓學(xué)生分析、提煉、積累課本中的作文素材。每個班分成6個組。一個小組負(fù)責(zé)一冊課本和讀本的內(nèi)容。每個小組指定一個組長。組長負(fù)責(zé)把本書里的重要課文分配到人。然后收集整理的資料，并加工處理，如修改、裝訂等。準(zhǔn)備工作做好后，班上組織交流。最后教師收齊，裝訂成冊，作為一個學(xué)生課題來處置。這樣，原來不夠重視課本的人，懂得了課本的價值;原來感到作文無料可寫的人，也大有收獲。因而，他們再也不小看課本，高三時候，還有一些學(xué)生在自覺梳理所有課本里的知識材料。他們再也不認(rèn)為課本無用了。

技能教師心得體會篇3

1、教師隊伍的狀況

公主嶺市楊大城子二中84名任課教師中30歲以下的教師有26人，占任課教師總數(shù)的31.0%，他們教學(xué)經(jīng)驗不足，多數(shù)教學(xué)技能不強(qiáng)，教學(xué)方法不多，授課時不能完全按學(xué)生的接受能力進(jìn)行教學(xué)。

?？飘厴I(yè)的且從事本專業(yè)教學(xué)的教師少，而非專業(yè)教師、新上崗和改科的教師多。他們的學(xué)科知識不夠，專業(yè)化知識不精，對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理解不深、不透。開始教學(xué)很難抓住重點和難點，更談不上用多種方法、多種途徑來傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力。一些教師很少注重教育教學(xué)理念的研究和學(xué)習(xí)，在工作中表現(xiàn)出教育教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法單一，教學(xué)手段落后，不能適應(yīng)新時期素質(zhì)教育的需求。

2、明確培訓(xùn)內(nèi)容

2.1加強(qiáng)教師教育教學(xué)能力的培訓(xùn)，提高教學(xué)技能和技巧

1）加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)教學(xué)基本技能。①開展“二字一話”訓(xùn)練，即粉筆字、鋼筆字和普通話訓(xùn)練。②以專題講座方式和研討會的形式對教師的課堂組織能力進(jìn)行輔導(dǎo)和交流。③利用暑期由學(xué)校微機(jī)員對教師進(jìn)行計算機(jī)知識的培訓(xùn)。④在期末以競賽的形式對粉筆字、鋼筆字、教學(xué)語言15分鐘表達(dá)、計算機(jī)的簡單課件制作進(jìn)行檢查評比并納入教師的量化考核中。

2）對新上崗教師和改科教師進(jìn)行學(xué)科知識的補充訓(xùn)練。把各學(xué)科的課標(biāo)、教學(xué)參考書及相關(guān)的課外資料作為信息內(nèi)容，通過教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科組長對教師進(jìn)行學(xué)科課標(biāo)輔導(dǎo)，使任課教師能夠掌握課標(biāo)，駕馭教材。要求教師通讀學(xué)科教材，達(dá)到所教學(xué)科知識的系統(tǒng)性和全面性。

同時，學(xué)校根據(jù)不同學(xué)科的相關(guān)知識，幫助教師拓寬知識面：①對新上崗教師和改科教師在一個月的時間里，學(xué)校組織一次各學(xué)科統(tǒng)考，自答所教學(xué)科的中考試卷，不能達(dá)到優(yōu)秀成績者停止授課；②加強(qiáng)集體備課；③文科教師每人每周讀一本相關(guān)學(xué)科書籍，理科教師每人每周至少做兩套習(xí)題；④開展“一幫一”結(jié)對子活動，以老帶新，相互促進(jìn)，共同提高；⑤請進(jìn)修學(xué)校中教部教研員每學(xué)期到校聽課指導(dǎo)；⑥走出去到先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，并積極參加上級業(yè)務(wù)部門組織的培訓(xùn)、聽課、學(xué)習(xí)。

3）舉辦公開課教學(xué)活動。每學(xué)期把“四課”（即骨干教師的示范課、優(yōu)質(zhì)課，青年教師的匯報課，全體教師推門課）進(jìn)行結(jié)合，均進(jìn)行聽課、講課、說課、自評。同學(xué)科教師的評課與領(lǐng)導(dǎo)、年級組長評課相結(jié)合，并把微格教學(xué)、教學(xué)反思和目標(biāo)教學(xué)結(jié)合起來，更注意教師的提問、訓(xùn)練，把調(diào)動學(xué)科思維作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和實踐能力的核心。

2.2開展教育教學(xué)新理念的培訓(xùn)

先后進(jìn)行“教師職業(yè)道德行為規(guī)范”“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”“走進(jìn)新課程”“新課程教師新角色”“新課堂、新模式”等專題講座，通過學(xué)習(xí)使教師轉(zhuǎn)變陳舊的思想觀念。另外，學(xué)校資料室為教師準(zhǔn)備大量的相關(guān)材料，也從網(wǎng)站下載相應(yīng)的材料，獲取大量的新信息供教師學(xué)習(xí)。學(xué)校還組織教師去外校學(xué)習(xí)、聽課，體會新的教學(xué)理念。

通過自學(xué)、外出學(xué)習(xí)、集體輔導(dǎo)等形式，使多數(shù)教師樹立嶄新的教育理念：1）深化“尊師愛生”，建立平等和諧寬容的師生關(guān)系；2）強(qiáng)調(diào)師生課上課下的充分的交流，深化師生互動，使學(xué)生積極地、主動地、研究式地學(xué)習(xí)，教師起引路和點撥的作用。3）為了充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”，聽課教師不僅聽教師講課，關(guān)注教師提問的設(shè)計和訓(xùn)練的設(shè)計，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注學(xué)生掌握的知識技能，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的核心。

2.3加強(qiáng)班主任工作方法和工作藝術(shù)的培訓(xùn)

定期參加上級組織的班主任培訓(xùn)工作。

3、建立有效機(jī)制，調(diào)動教師參培的積極性

加強(qiáng)師培工作的領(lǐng)導(dǎo)與考核，做到一把手親自抓，教務(wù)主任具體抓，副校長包年組，形成人人都上教學(xué)第一線的良好局面。為營造良好的師培氛圍，學(xué)校專項啟動“青年教師師培工程”，直接可以解決學(xué)校的師資力量不足，可以真正提高教師的教學(xué)技能，工作起來得心就手，為青年教師的全面發(fā)展創(chuàng)造一個較大的空間。

為確保培訓(xùn)工作順利進(jìn)行，學(xué)校建立有效的制約機(jī)制。同時制定一套較完整的培訓(xùn)考核辦法，對考核成績突出、培訓(xùn)效果明顯的教師給予表彰，學(xué)期末評出教學(xué)能手，將個人成績記入教師業(yè)務(wù)檔案；對進(jìn)步較慢、不能勝任教學(xué)者，調(diào)整其教學(xué)工作崗位。

學(xué)校先后建立教師資料室、印刷室、電教室，投入十多