廣東省揭陽市普通高中校高考高三語文3月月考模擬試題06

2018高考高三語文3月月考模擬試題06時間：150分鐘總分：150分第Ⅰ卷（選擇題，共36分）一、（18分，每小題3分））1．下列詞語中加點的字，每對的讀音完全相同的一組是（）A．剎那/古剎翩躚/纖維憧憬/憂心忡忡遺臭萬年/乳臭未干B．莖干/菁華劫持/捷報信箋/三緘其口氣喘吁吁/長吁短嘆C．哺育/輔導采擷/攜手驍勇/宵衣旰食事必躬親/供不應求D．奴隸/瓦礫調解/笤帚靡費/所向披靡藏頭露尾/嶄露頭角2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．辯證龍門陣出其不意渡過難關B．驚蟄拌腳石奮發(fā)圖強精妙絕倫C．寒暄照相機既往開來歡呼雀躍D．慪氣反修率銳不可當指手畫腳3.下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．構建高效語文課堂，就是要把死氣沉沉的語文課，變成栩栩如生的“活語文”，就是要把語文學習與火熱的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起。B．北約的空襲，反政府武裝的進攻，國際法庭的通緝，眾多高官的叛離，已使得卡扎菲政權陷入風雨飄搖之中。C．定于9月26日舉辦的“第六屆成都中國國際美食節(jié)”的大幕尚未拉開，各地的食客已經(jīng)聞風而動D．毛澤東說，世界上就怕“認真”二字，我們共產(chǎn)黨人就最講“認真”。這里的“認真”就是做事情要仔細，要較真，就連細枝末節(jié)都不忽視。這句話與當今流行的“細節(jié)決定成敗”含有同樣的道理。4．下列各句中，沒有語病的一句是（）A.2月27日下午，來自北片的人大代表孫長生進行了一次在線“微博訪談”，由于網(wǎng)友提問的熱情十分高漲，原本安排提問的一個小時時間不得不再延長50分鐘。B．發(fā)生在富士康驚悚的連環(huán)跳，根據(jù)紛繁復雜的網(wǎng)絡信息加以推想，大致可歸因于超負荷工作、高淘汰率等原因。C．很多有“超前意識”的家長從小對孩子就加大英語學習的投入，少兒英語學校和培訓班門庭若市、財源滾滾，中文反遭冷落。D．為了緩解河南省出生人口性別比失衡和人口老齡化，《河南省人口與計劃生育條例》增加了“夫妻雙方均為獨生子女的可以生育第二個子女”的規(guī)定。5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（） 龍在我國古代始終代表一種神性，又是九五之尊的象征，，，，，，，以增加人民對于龍的敬畏之忱。①雖然龍舟競渡的風俗習慣長江之南凡有河流處即通行②服裝藝術上隨便用龍是受禁止的出按江西，雪冤囚數(shù)百。疏奏陜西諸處官校為民害，詔遣御史捕之。帝知謙可大任，會增設各部右侍郎為直省巡撫，乃手書謙名授吏部，超遷兵部右侍郎，巡撫河南、山西。

正統(tǒng)六年疏言：“今河南、山西積谷各數(shù)百萬。請以每歲三月，令府州縣報缺食下戶，隨分支給。俟秋成償官，而免其老疾及貧不能償者。州縣吏秩滿當遷，預備糧有未足，不聽離任。仍令風憲官以時稽察?！痹t行之。河南近河處，時有沖決。謙令厚筑堤障，計里置亭，亭有長，責以督率修繕。并令種樹鑿井，榆柳夾路，道無渴者。威惠流行，太行伏盜皆避匿。

初，三楊在政府，雅重謙。謙所奏，朝上夕報可，皆三楊主持。而謙每議事京師，空橐以入，諸權貴人不能無望。及是，三楊已卒，太監(jiān)王振方用事。適有御史姓名類謙者，嘗忤振。謙入朝，薦參政王來、孫原貞自代。通政使李錫阿振，劾謙以久不遷怨望，擅舉人自代。下法司論死，系獄三月。已而振知其誤，得釋，左遷大理寺少卿。山西、河南吏民伏闕上書，請留謙者以千數(shù)，周、晉諸王亦言之，乃復命謙巡撫。

十三年以兵部左侍郎召。明年秋，也先大入寇，王振挾帝親征。謙與尚書鄺埜極諫，不聽。埜從治兵，留謙理部事。及駕陷土木②，京師大震，眾莫知所為。郕王監(jiān)國，命群臣議戰(zhàn)守。侍講徐珵言星象有變，當南遷。謙厲聲曰：“言南遷者，可斬也。京師天下根本，一動則大事去矣，獨不見宋南渡事乎！”王是其言，守議乃定。時京師勁甲精騎皆陷沒，所余疲卒不及十萬，人心震恐，上下無固志。謙請王檄取兩京、河南備操軍，山東及南京沿海備倭軍，江北及北京諸府運糧軍，亟赴京師。以次經(jīng)畫部署，人心稍安。即遷本部尚書。（節(jié)選自《明史·于謙傳》）

【注】①扈蹕：護從皇帝出行。蹕：指帝王出行的車駕。②土木：土木堡，地名，明英宗在此被瓦剌軍俘虜。10．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是

（

）

A．責以督率修繕

責：責備

B．出按江西，雪冤囚數(shù)百

按：巡查

C．諸權貴人不能無望

望：怨恨

D．擅舉人自代

擅：擅自11．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（

）

A．乃手書謙名授吏部

/項伯乃夜馳之沛公軍

B．請以每歲三月

/比去，以手闔門

C．而謙每議事京師

/夜縋而出

D．一動則大事去矣

/于其身也，則恥師焉12、用斜線（/）給下面的文言文斷句，正確的一項是（

）其為人也孝弟而好犯上者鮮矣不好犯上而好作亂者未之有也君子務本本立而道生孝弟也者其為仁之本與?。ā墩撜Z·學而》）

A．其為人也/孝弟而好犯上者/鮮矣/不好犯上而好作亂者/未之有也/君子務本本立/而道生孝弟也者/其為仁之本與！

B．其為人也孝弟/而好犯上者/鮮矣/不好犯上/而好作亂者/未之有也/君子務本/本立而道生/孝弟也者/其為仁之本與！

C．其為人也/孝弟而好犯上者鮮矣/不好犯上而好作亂者未之有也/君子務本本立而道生/孝弟也者/其為仁之本與！

D．其為人也孝弟/而好犯上者/鮮矣/不好犯上/而好作亂者/未之有也/君子務本本立/而道生孝弟也者/其為仁之本與！

第Ⅱ卷（非選擇題

共114分）四、（28分）13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（12分）

（1）奏對，音吐鴻暢，帝為傾聽。（4分）

（2）州縣吏秩滿當遷，預備糧有未足，不聽離任。（4分）

（3）已而振知其誤，得釋，左遷大理寺少卿。（4分）

14、閱讀下面這首宋詞，回答問題。（8分）一剪梅

無名氏漠漠春陰酒半酣。風透春衫，雨透春衫。人家蠶事欲眠三。桑滿筐籃，柘滿筐籃。先自離懷百不堪。檣燕呢喃，梁燕呢喃。篝燈強把錦書看。人在江南，心在江南?！咀ⅰ看嗽~作于江上舟中。（1）結合全詞，分析“篝燈強把錦書看”一句中“強”字的表達效果。（4分）（2）請簡要分析這首詞中景與情之間的關系。（4分）15．古詩文默寫填空（5題限選4題）。（每空1分，共8分）（1）古人秉燭夜游，良有以也。，。（《春夜宴從弟桃花園序》）（2）叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。，。（《秋興八首》）（3），。畫圖省識春風面，環(huán)佩空歸月夜魂。（《詠懷古跡》）（4），，頒白者不負戴于道路矣。（《寡人之于國也》）（5）子曰：“不憤不啟，。，則不復也?！保ā墩撜Z·述而》）五、（21分）閱讀下面的文字，完成16—19題。俯身讀草馮源每天都要從那條用水泥鋪成的不足兩米寬的蹊徑上面經(jīng)過。較之于蹊徑兩側生長著的高大偉岸的樹木，幽眇回繞的蹊徑顯得實在是有些細膩與柔婉、平實與沉靜，沒有一星半點兒張揚的神色，所以每天那么多來來往往的人，很少在它的上面流連與眷顧，即或偶爾有一個人慢步緩行從它上面經(jīng)過，也都是昂首挺胸，眼光一直瞄著高處，自然就很難得有閑情逸致去俯身親近和憐愛從它身軀里生長出的那些綠葉小草。的的確確，置身于物態(tài)化的現(xiàn)實生活，人是很難在情思的土壤上生長出“草根意識”的，更不要說在內心構造穩(wěn)固健碩的“草根情結”。正是在這樣一個被許多人忽略的角落里，那幾株小草在震后的第一個春天突然闖入我的眼簾，并一直牢牢鑲嵌在我記憶的心壁上。那幾株小草零零散散地靜立著，有的是從水泥路細細的縫隙里生長出來的，有的是在一小撮泥土上長著，還有的竟是站在一顆極小的土粒上，一個個都睜著眼睛諦視世界，在柔軟中蘊些許堅強，在細膩中藏幾分真率。它們并沒有什么特異之處，皆是用柔軟細長的根須努力抓著土，有兩株草的根須大部分裸露在外面，只用根須那細細的尖抓著土的表面，晨風拂來，它們就有些搖搖晃晃的，顫動的身體有如在呻吟一樣，但頑強持著的根須一直都牢牢地抓著大地，始終沒有讓它們的身軀倒下。風過后，小草們重新站直身軀，靜靜地佇立著，滿含青綠的安詳、眼神的柔和、性情的溫婉、生命的頑強，與水泥路的灰白、冷漠、生硬、僵直形成很大反差。正是小草們的柔軟細弱的根須的生命力和一臉自然淡定、與世無爭的神情，給人以一種強烈的視覺沖擊和審美觸動。這樣的生存方式要耗費它們多大而持久的生命力呢?人是很難想象和精確估算的，因為人是沒有根的，沒有根的人自然很難理喻有根的生命的奇異力量所在。幾株稚嫩的小草所創(chuàng)造出的靈妙鮮活的生命世界，非常容易觸動隱藏在人內心深處的那根最柔軟也最敏感的神經(jīng)，令人頓生心曠神怡的審美感懷而急遽擴展思想的空間：幾株小小的草居然個個都有如此尖銳有力的根須，居然都蘊蓄著穿越厚實泥土的精神力；一株小小的草就建造了一個微型的世界，令人在瞬間尋找到人類與大自然鏈接的神秘因子，生發(fā)出對浩瀚宇宙的諸多頓悟。近代美國詩人惠特曼曾出版過一本詩集《草葉集》。不獨乎惠特曼，只要你靜下心來廣泛深入地閱讀，你就會發(fā)現(xiàn)這樣一個事實：古今中外的不少詩歌大師都曾或多或少地描寫過草，草，成為他們作品意蘊系統(tǒng)中的一個非常重要的意象。他們對草的描繪和吟唱仿佛攜帶了巨大的穿透力和隱蓄的震撼力，從悠遠深邃的歷史時空向我們走來，一直或深或淺地影響著改變著人們對草的認知態(tài)度。如此眾多的大家名流專注于對草的愛憐，揮毫于對草的描寫，鐘情于對草的歌吟，這可能不僅僅是他們的審美心理結構或審美意象系統(tǒng)的構造問題，更重要的尚在于他們都有著對人類社會對大自然予以終極關懷的思想、情懷、魂靈。在這樣的精神關懷下，那些只有生活形態(tài)意義而沒有理論形態(tài)意義的草被精神形態(tài)沉淀為一種對人類生活有著重要啟悟意義的象征，而富有了不同程度的精神文化意義，并且長久的珍藏于人的內心世界的深處。但是，這一切在當下的很多作品中離散消失了，即或是偶爾有些許對草的描寫和吟詠，但這種筆下的草已經(jīng)沒有精神形態(tài)的長時積淀與深度過濾，已經(jīng)遠離了人文主義的情懷與文化精神的內核?！奥苫貧q晚冰霜少，春到人間草木知?！币驗橛辛瞬輰Υ旱姆潘秃驼嫘狞c綴、盡情鋪染，我們這個世界才變得具有無限生氣和充滿活力，讓人生發(fā)更多的眷念，很難想象，倘若失去了草，它將會變得怎樣的荒蕪和空寂、頹喪與無望。草的生活是一種有根的生活，草的行走是一種有根的行走。這是草的生命境界，也是人應當追求的生命境界。人的心中懷揣一棵草，世界便會綠意盎然和生命蓬勃；人的魂里種植一株草，生命就有了根的堅實和愛的博大。（選自《山花》，有刪改）16．本文題為“俯身讀草”。結合全文，分條概括說明作者從小草身上讀出了什么。（6分）答：17．文章第四段引用了惠特曼等中外大師描寫草的事例。請分析說明其作用。（4分）答：18．文章最后寫道：“人的心中懷揣一棵草，世界便會綠意盎然和生命蓬勃；人的魂里種植一株草，生命就有了根的堅實和愛的博大。”請結合全文，簡要賞析這句話表情達意的效果，并分析這句話所體現(xiàn)的作者的觀點。（7分）答：19．下列對文章的理解和賞析，正確的兩項是（4分）（）（）A．本文以“小草”為線索展開，由日常生活中沒有人關心蹊徑邊的小草，引出作者“俯身”對角落里的小草的觀察和思考，并進一步從更廣泛深入的層面闡述小草帶給自己的感悟，先抑后揚，環(huán)環(huán)相扣，逐層深入。B．作者通過對小草的描寫和由此引發(fā)的感悟，對物態(tài)化社會中人和文學作品缺乏“草根意識”和“草根情結”，進行了批評，語氣溫婉而又犀利。C．本文第二段運用比喻、擬人、排比、對比等手法，表現(xiàn)了小草給人造成的“視覺沖擊和審美觸動”，感情真摯，語言有張力，顯示了作者高超的寫作水平。D．古人說，“言為心聲”。作者對小草“有根的生活”和“有根的行走”并“讓人生發(fā)更多的眷念”的感悟，實質上表達了作者渴望“葉落歸根”的強烈愿望，因此小草在文中具有了象征意味。E．本文讓人聯(lián)想到白居易的《賦得古原草送別》“離離原上草，一歲一枯榮；野火燒不盡，春風吹又生”。二者表現(xiàn)出的小草的特點有相似之處。六、綜合語言運用（15分）20．請以“今天教室里特別安靜”為內容，寫一段文字。要求：①以描寫為主要表達方式，運用神態(tài)描寫、動作描寫和心理描寫的方法；②描寫有點（具體）有面（整體）；③不少于200字。七、作文（50分）21.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。雨季可以是指一年中降水相對集中的季節(jié)，即每年降水比較集中的濕潤多雨季節(jié)。雨季還可以指十六歲與十七歲之間年齡段，一般認為是孩子與成人的交界年齡。剛剛走過“雨季”的你一定有許多的感悟和聯(lián)想。請以“走過雨季”為題作文。要求：①除詩歌外，文體自選。②700字以上。③不得抄襲。參考答案1．B（A.遺臭萬年chòu/乳臭未干xiù；C.哺育bǔ/輔導fǔ；D.靡費mí/所向披靡mǐ）2．A（B.“拌腳石”應為“絆腳石”；C.“既往開來”應為“繼往開來”；D.“反修率”應為“返修率”）3.A（用錯對象，“栩栩如生”指藝術形象非常逼真，如同活的一樣。此處應用“生動活潑”“情趣盎然”等。B風雨飄搖：在風雨中飄蕩不定。比喻局勢動蕩不安，很不穩(wěn)定。C聞風而動：形容行動迅速。D細末枝節(jié)：比喻事情或問題的細小而無關緊要的部分。）4．A（B.“歸因于……原因”重復雜糅；C.語序不當，應為“對孩子從小”； D．賓語殘缺，應在“人口老齡化”后加上“的狀況”。）5.B6、D(A．人物錯位，“賈迎春”應改為“賈惜春”。B.“覺新”應該為“覺慧”。C.“許諾將來征服一個城堡后就封他做城堡的城主”錯，許偌的應該是“海島的總督”。）7．C(“富有抗爭性”錯，于文無據(jù)，原文為“江南文化在與主流的北方倫理文化相抗衡中，以柔克剛”)8．D(A項“自明清時就引領中國教育、文化和經(jīng)濟發(fā)展”錯，應為“自宋代以來”；B項“促成了中國先鋒文學的誕生”錯，屬于曲解，原文為“深刻地滲透進了當代中國先鋒文學家”：C項“使其由偃旗息鼓到先鋒性明顯”錯，原文為“在20世紀80年代中后期，先鋒文學在全國有遍地開花之勢……偃旗息鼓”，“江南文化圈作家”則“先鋒性明顯”)9．B(A項“源于江南迷離的山水和氤氳的煙樹，溫和的氣候與魚米之鄉(xiāng)”錯，這只是“外在地理和風物條件”，原文為“源于對江南詩性文化的深切記憶和感恩情懷”；C項“用傳統(tǒng)審美意象的反諷方式加以體現(xiàn)”錯，原文為“與傳統(tǒng)審美意象相反的反諷方式”；D項“創(chuàng)造了中國文學更奪目的未來”錯，屬于無限擴大，原文為“中國先鋒文學應擁有更奪目的未來”)10、A（責：負責）11．A（兩個“乃”都是“于是、就”的意思；B項中第一個“以”，介詞，“在……時候”。第二個“以”，介詞，“用”。C項中第一個“而”，表轉折，“可是”。第二個“而”，表修飾關系，可以不譯。D項第一個“則”，連詞，表承接關系，相當于“那么……就”。第二個“則”，連詞，表轉折關系，“卻”。）

12．B13．（1）回答天子問話的時候，他聲音洪亮，語言流暢，使皇帝很用心聽。（關鍵詞：對奏、音吐、鴻暢）（2）州縣吏員任滿應該提升時，儲存預備糧達不到指標的，不準離任。（關鍵詞：秩、遷、未足、不聽離任）

（3）后來王振知道搞錯了，把他放出來，降職為大理寺少卿。（關鍵詞：已而、得釋、左遷）14．（8分）（1）“強”有勉強之意。寫出了詩人燈下因思鄉(xiāng)而想看家書，但又因看家書易勾起內心思鄉(xiāng)之情而不忍看的矛盾心情；表現(xiàn)了詩人對親人和故鄉(xiāng)的深切眷戀之情。評分標準：“強”字的解釋分析2分，感情2分。（2）上片寫景，描繪了一幅早春時節(jié)充滿生機的江南風景圖；下片抒情，表達了詞人離井懷鄉(xiāng)的深沉愁苦之情。上片的樂景與下片的離情形成了鮮明的對比，突出表現(xiàn)了詩人的深切的思鄉(xiāng)之情。15.（1）況陽春召我以煙景，大塊假我以文章（2）寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧（3）一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏（4）謹庠序之教，申之以孝悌之義（5）不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反16．①小草柔軟中有堅強，細膩中有真率；自然淡定、與世無爭；②小草給予人審美感懷而擴展思想的空間：蘊蓄著大而持久的精神力和生命力，讓人類生發(fā)出對浩瀚宇宙的頓悟；③對人類生活有啟悟意義和精神文化意義，珍藏于人的內心深處。高傲的人類應該追求小草的生命境界，追求“有根的生活”。（每個得分點2分）17．說明草是文學作品中一個重要的永恒的意象，寄予了人類對自然界的終極關懷和精神文化意義（1分），并與當下的作品形成對比（1分），表達了作者對“人文主義情懷與文化精神內核”回歸的呼喚（1分），拓展和豐富了文章內容，深化了作品主旨（1分）。18．①用比喻和對仗的修辭手法（1分），生動形象地說明人類心中“草根意識”和“草根情結”，世界才會變得美好（1分）。在結構上，總結全文，升華了文章的主旨（1分）。②小草生命力頑強，展示了一種樸素而又不屈不撓的草根精神。人類應該具有這種精神，給世界創(chuàng)造無限的生氣和活力。（2分）③愛、善良和良知是“草根情結”的源泉。像關注小草那樣去關懷底層、歌頌善良、親近真實、珍視生命、友愛社會，這個世界會充滿愛、善良、和平、友誼。（要有“草根意識”和“草根情結”）（2分）（對作者觀點的分析，抓住“小草的精神品質給人的啟示”和“人應該具有博愛情懷”兩方面回答，大意接近即可）19．C、E（A本文的線索是“讀草”，沒有運用“先抑后揚”的手法；B“語氣溫婉而又犀利”錯誤，從第一段和第四段可以看出，最多是委婉含蓄地批評。D無中生有，文中的“根”指的是堅強、樸素和愛的情懷等。）20．【寫作提示】描寫能讓平淡的敘述變得細致生動傳神?！敖裉旖淌依锾貏e安靜”要求表現(xiàn)的環(huán)境是教室，人員有老師和學生，“安靜”原因的說明可有可無，有的話最多一句話帶過，不能喧賓奪主。主要是通過人物神態(tài)、動作和心理等描寫，結合環(huán)境渲染烘托來表現(xiàn)，通過寫所有學生（面）和幾個平時不安靜的同學（點）此時此刻的表現(xiàn)來體現(xiàn)表達主題。21.參照高考評分標準。文言文參考譯文：于謙，字廷益，錢塘人。七歲的時候，有個和尚認為他奇異不凡，說：“這是將來救世的宰相呀?！庇罉肥拍辏谥t考中了進士。宣德初年，任命于謙為御史。奏對的時候，他聲音洪亮，語言流暢，使皇帝很用心聽。護從皇帝駐扎在樂安時，高煦出來投降，皇帝讓于謙口頭數(shù)說他的罪行。于謙義正詞嚴，聲色俱厲。高煦伏在地上顫栗，自稱罪該萬死。于謙外出巡按江西，昭雪了被冤枉的幾百個囚犯。他上疏奏報陜西各處官校騷擾百姓，詔令派御史逮捕他