第六章幼兒園的游戲公開課一等獎?wù)n件省賽課獲獎?wù)n件

第六章幼稚園游戲主講人：任婷第1頁說一說：你玩過什么游戲？Page

2第2頁想一想：什么是游戲？幼稚園孩子在玩兒哪些游戲？游戲有什么價值？Page

3第3頁第六章幼稚園游戲第一節(jié)學(xué)前小朋友游戲概述第二節(jié)學(xué)前小朋友游戲分類第三節(jié)學(xué)前小朋友游戲價值第4頁第一節(jié)游戲概述一、定義二、特點三、在幼稚園中地位Page

5第5頁第一節(jié)游戲概述詞義：

1.玩耍、嬉戲游樂2.game、play、fun:競技活動、玩、樂趣Page

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定義：游戲是一切幼子（動物和人）生活和能力發(fā)展需要而產(chǎn)生故意識模擬活動

——【古希臘】柏拉圖游戲是小朋友內(nèi)部存在自我活動體現(xiàn)，是一種本能活動?！镜聡扛５撠悹朠age

7第7頁游戲是勞作后休息和消遣，本身不帶有任何目標(biāo)性一種行為活動。

——【古希臘】亞里士多德以直接取得快感為主要目標(biāo)，且必須有主體參與互動活動?！掇o?！稰age

8第8頁可見，游戲是一種社會文化現(xiàn)象，反應(yīng)了人主體精神活動，它具有豐富、復(fù)雜內(nèi)涵。不一樣人從不一樣角度下定義，每一種解釋和定義都預(yù)示著一種角度、一種眼光和一種理解。游戲本質(zhì)是幼兒主體性活動，這種活動現(xiàn)實直觀地體現(xiàn)為人積極性，獨立性和發(fā)明性活動?！獎㈧陀螒蚴切∨笥言谀骋还潭ㄆ诳罩校駨囊欢ㄒ?guī)則，伴有愉悅情緒，自發(fā)自愿進(jìn)行有序活動?！駥W(xué)青Page

9第9頁二、學(xué)前小朋友游戲特點一、游戲是小朋友自主自愿活動；二、小朋友重視是游戲過程，而非游戲成果；三、游戲是一種假想活動，在假想情境中反應(yīng)社會生活；四、游戲能給小朋友帶來積極情感體驗。Page

10第10頁三、游戲在幼稚園中地位幼稚園有哪些活動？這是幼稚園里最常見元素，你看到游戲了嗎？Page

11第11頁三、游戲在幼稚園中地位一、游戲是幼稚園基本活動二、游戲是課程靈魂三、游戲與教學(xué)整合Page

12第12頁一、幼稚園基本活動1、1989年《幼稚園工作規(guī)程》：“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”2、1999年《幼稚園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第三部分教育活動組織與實行第五條:“教育活動內(nèi)容組織應(yīng)充足考慮幼兒學(xué)習(xí)方式和特點，重視綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中”3、2023年《3-6歲小朋友學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》：幼兒學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行。要珍視游戲和生活獨特價值……Page

13第13頁二、游戲是小朋友課程靈魂游戲與課程關(guān)系就像是血液和身體關(guān)系，游戲像血液滲入在身體每個部位同樣滲入在幼稚園課程活動方方面面之中。從課程表面不能發(fā)覺游戲所占百分比及所起作用，只有在課程實行時，從學(xué)習(xí)者角度才能鑒別游戲存在。Page

14第14頁生活活動：日常衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成、穿衣、搭襪子、紐扣等等過渡、等候步驟游戲：小火車、手指游戲、桌面游戲等等教學(xué)活動中游戲：音樂、體育、智力游戲

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15第15頁拍手歌你拍一，我拍一，常洗澡來常換衣。

你拍二，我拍二，每天都要帶手絹。

你拍三，我拍三，不要隨處亂涂痰。

你拍四，我拍四，打死蒼蠅和蚊子。

你拍五，我拍五，消滅臭蟲和老鼠。

你拍六，我拍六，大搞衛(wèi)生齊動手。

你拍七，我拍七，千萬別吃爛東西。

你拍八，我拍八，每天洗臉又刷牙。

你拍九，我拍九，飯前便后要洗手。

你拍十，我拍十，公共衛(wèi)生要保持。

第16頁游戲理論（自學(xué)P185）一、典型游戲理論二、精神分析學(xué)派游戲理論三、認(rèn)知發(fā)展學(xué)派游戲理論當(dāng)代游戲理論四、社會文化歷史學(xué)派Page

17第17頁典型游戲理論

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18理論提倡者游戲目標(biāo)精力過剩說席勒（德國思想家）/斯賓塞（英國社會學(xué)家、心理學(xué)家）消耗過剩精力松弛消遣說拉扎魯斯（德國哲學(xué)家、心理學(xué)家）恢復(fù)在工作中消耗精力復(fù)演說霍爾（美國心理學(xué)家）消除無須要原始本能預(yù)演說格羅斯（德國心理學(xué)家、生物學(xué)家）為將來成人生活做準(zhǔn)備第18頁Page

19理論代表者游戲觀點精神分析學(xué)派弗洛伊德發(fā)泄、賠償；轉(zhuǎn)化不良情緒，得到快樂；游戲期短暫認(rèn)知發(fā)展學(xué)派皮亞杰游戲發(fā)生游戲階段社會文化歷史學(xué)派維果斯基游戲發(fā)生游戲價值覺醒理論學(xué)派伯萊恩增加刺激使個體保持最佳警覺程度元交際理論學(xué)派貝特森提升理解各層面意義能力生態(tài)學(xué)理論學(xué)派布朗芬.布倫納第19頁第二節(jié)游戲分類一、按照小朋友認(rèn)知特點二、按照社會性特點三、按照小朋友行為體現(xiàn)特點四、按照教育目標(biāo)性特點五、按照教育作用Page

20第20頁Page

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認(rèn)知發(fā)展感覺機能性游戲象征性游戲

構(gòu)造性游戲

規(guī)則性游戲第21頁Page

22社會性發(fā)展獨自游戲階段平行游戲階段聯(lián)合游戲階段合作游戲階段第22頁Page

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角色游戲發(fā)明性游戲構(gòu)造游戲演出游戲游戲教育作用體育游戲有規(guī)則游戲智力游戲音樂游戲第23頁發(fā)明性游戲：角色游戲指幼兒根據(jù)故事或童話等文學(xué)作品內(nèi)容和情節(jié)，通過扮演角色，利用語言、動作和表情進(jìn)行演出一種游戲形式。演出游戲又稱表征性游戲、假裝游戲、幻想性游戲等，是幼兒根據(jù)自己愛好和愿望，以模仿和想象，通過扮演角色，發(fā)明性地體現(xiàn)其生活體驗一種游戲。構(gòu)造游戲，也稱建構(gòu)游戲，是一種小朋友利用多種建筑、構(gòu)造材料如積木、積塑、沙、土、金屬部件等，進(jìn)行建筑與構(gòu)造游戲。。Page

24第24頁以規(guī)則為游戲中心，最少有兩人以上參與，用規(guī)則來組織和進(jìn)行游戲并按既定規(guī)則控制自己行動。Page

25第25頁游戲時間：智力游戲：“找不一樣”“反應(yīng)游戲”音樂游戲：“猜公雞”體育游戲：“老狼老狼幾點了”

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26第26頁第三節(jié)學(xué)前小朋友游戲價值P204(一)游戲與小朋友體能和動作技能發(fā)展(二)游戲與小朋友情緒情感發(fā)展(三)游戲與小朋友社會性發(fā)展(四)游戲與小朋友認(rèn)知發(fā)展(五)游戲與小朋友語言發(fā)展Page

27第27頁(一)游戲與小朋友體能和動作技能發(fā)展思考：以上圖片，能夠看出，游戲能夠發(fā)展孩子哪些基本動作？你還能想到什么游戲能夠發(fā)展孩子基本動作？Page

28第28頁(二)游戲與小朋友情緒情感發(fā)展游戲本身特點如寬松快樂氣氛、小朋友積極參與積極性使小朋友在游戲中產(chǎn)生輕松、快樂、自信、滿足等積極情緒體驗；同步，游戲也能夠宣泄小朋友焦慮、膽怯、氣憤和擔(dān)心等不良情緒以減輕壓力或克服不良心理。Page

29第29頁(三)游戲與小朋友社會性發(fā)展

社會性發(fā)展是小朋友從自然人轉(zhuǎn)化為社會所要求人，包括到小朋友學(xué)習(xí)如何與他人友好相處、學(xué)會分享、助人與合作等社會性技能，學(xué)會自己處理人與人之間關(guān)系問題。通過游戲，小朋友能夠逐漸地解除自我中心，學(xué)會與搭檔交往合作，學(xué)會分享、關(guān)懷、幫助他人等親社會行為，結(jié)識并認(rèn)同成人社會角色，掌握行為規(guī)范，發(fā)展道德責(zé)任感，從而培養(yǎng)、提升社會適應(yīng)能力。Page

30第30頁(四)游戲與小朋友認(rèn)知發(fā)展

游戲能促進(jìn)記憶力、思維能力、問題處理能力發(fā)展游戲有助于形成有關(guān)世界基本概念游戲有助于發(fā)明力發(fā)展Pag