土地改革說課稿公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

《土地改革》說課稿

第1頁今天我說課課題是《土地改革》，它是人教版教材八年級(jí)下冊(cè)第一單元《中華人民共和國成立和鞏固》第三課。下面，我從教材、教學(xué)辦法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來談一談我教學(xué)思緒。第2頁一、說教材1、教材地位和作用新中國成立背面臨著要鞏固新生政權(quán)。人民政府從政治上、經(jīng)濟(jì)上、軍事上采取了鞏固政權(quán)和恢復(fù)經(jīng)濟(jì)一系列措施。土地改革就是政治上采取鞏固措施之一。土地改革勝利不但鞏固了人民民主專政政權(quán)，也為即將進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)——國家工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。本課上承并與教材上前兩課《中國人民站起來了》《最可愛人》貫通起來，形成新中國鞏固一條主要?dú)v史主線，本課就是這條主線上主要步驟之一。它又引發(fā)了下一課《工業(yè)化起步》。作為鞏固新中國重大事件，它具有典型承上啟下作用。第3頁一、說教材2、學(xué)情本校學(xué)生大多為農(nóng)村出身，與土地有著與生俱來密切聯(lián)系，也有著無法割舍情感，因此學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容感到必要和愛好。通過前面學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)新中國成立及政權(quán)鞏固有了一定理解，在日常生活中，學(xué)生通過接觸影視和文學(xué)作品，與長(zhǎng)輩交流初步理解了土地改革有關(guān)情形。第4頁一、說教材3、目標(biāo)：課程標(biāo)準(zhǔn)：懂得《中華人民共和國土地改革法》，理解廢除封建土地制度意義。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，再結(jié)合本課本身特點(diǎn)，我制定本課下列三層教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解掌握土地改革必要性，《中華人民共和國土地改革法》公布及其內(nèi)容，土地改革開展及基本完成，土地改革意義等歷史基礎(chǔ)知識(shí)。過程與辦法：通過采訪老人、搜集整頓課本圖片、查閱影視和文學(xué)作品、閱讀鄉(xiāng)土教材等課程資源中有關(guān)土地改革信息，形成正確歷史概念；討論分析土地改革作用，培養(yǎng)學(xué)生利用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)觀測(cè)、分析問題能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生結(jié)識(shí)到中國農(nóng)民在兩千數(shù)年封建社會(huì)始終憧憬“耕者有其田”抱負(fù)終于在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了，加深對(duì)“中國共產(chǎn)黨始終代表最廣大人民利益”理解，以此激發(fā)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國感情。第5頁一、說教材4、重難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)；充足考慮到初二學(xué)生年紀(jì)和心理特點(diǎn)：這時(shí)他們知識(shí)水平和閱歷使他們難以把握較抽象理論。因此我把本課重難點(diǎn)設(shè)定為：（1）重點(diǎn)：《中華人民共和國土地改革法》（2）難點(diǎn)：土地改革歷史意義第6頁二、說教學(xué)辦法1、教法：根據(jù)學(xué)生年紀(jì)特點(diǎn)，生動(dòng)、有趣、能夠吸引學(xué)生注意力。因此，本課我采取創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)歷史法，結(jié)合“讀、講、議、練”綜合教學(xué)法，來突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。我又要在課堂上做好學(xué)習(xí)組織者、參與者、引導(dǎo)者，與學(xué)生一道成為課堂主體，同步教師適時(shí)給以鼓勵(lì)和指導(dǎo)，充足當(dāng)好“導(dǎo)”作用。第7頁2、學(xué)法：從某種意義上說，教法與學(xué)法是統(tǒng)一，有什么樣教法就有什么樣學(xué)法。無論是教法還是學(xué)法，都必須重視學(xué)生存在，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充足調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和積極性。結(jié)合本課特點(diǎn)。我在這節(jié)課學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生用閱讀法、對(duì)比法、討論法、歸納法來把握文本。充足發(fā)揮學(xué)生主體作用，煅煉他們口頭體現(xiàn)能力和邏輯思維能力。二、說教學(xué)辦法

第8頁三、說教學(xué)過程本著教重啟發(fā)、學(xué)重思維感知教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；完成教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程。本課我打算安排導(dǎo)入新課、、講授新課、課堂小結(jié)、課堂延伸四個(gè)教學(xué)步驟：1、導(dǎo)入新課：30數(shù)年前，十一屆三中全會(huì)召開，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制實(shí)行，極大地調(diào)動(dòng)了廣大農(nóng)民積極性，使一種積貧積弱人口大國處理了溫飽，邁向了小康。但在60數(shù)年前，一種歷史事件讓農(nóng)民成為土地主人，那就是——【設(shè)計(jì)目標(biāo)】聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，引入新課。第9頁2、講授新課：第一步驟：教師首先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文第一段，再利用多媒體演示解放前舊中國人口百分比和土地占有百分比圖，提出探究問題——為何要進(jìn)行土地改革？（或說一說土地改革必要性）三、說教學(xué)過程第10頁這一步驟學(xué)生通過直觀對(duì)比探究能使學(xué)生明白土地改革必要性有：（1）國家要發(fā)展：舊中國這種封建土地制度嚴(yán)重妨礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和中國社會(huì)發(fā)展。（2）農(nóng)民要土地：新中國成立后，占全國三億多人口新解放區(qū)還沒有進(jìn)行土地改革。新解放區(qū)廣大農(nóng)民迫切要求進(jìn)行土地改革，取得土地。三、說教學(xué)過程第11頁第二步驟：設(shè)問體驗(yàn)法：如何處理以上情況呢？是不是光用嘴說說就行了？假如你是人民共和國領(lǐng)導(dǎo)人，怎么辦？（教師引導(dǎo)：應(yīng)依法治國，依法行政）這一步驟學(xué)生進(jìn)入歷史角色，理解《中華人民共和國土地改革法》是指導(dǎo)土地改革基本法律根據(jù)?！驹O(shè)計(jì)目標(biāo)】通過創(chuàng)設(shè)情境問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史情境，激發(fā)學(xué)生多器官參與課堂，并體會(huì)到依法治國主要性，激發(fā)學(xué)生守法意識(shí)。三、說教學(xué)過程第12頁第三步驟：自主學(xué)習(xí)。學(xué)生獨(dú)立閱讀教材和輔助資料歸納、概括出土地改革基本內(nèi)容：1、開始標(biāo)志：1950年，中央人民政府頒布《中華人民共和國土地改革法》。2、主線任務(wù)：廢除地主階級(jí)封建剝削土地所有制，實(shí)行農(nóng)民土地所有制。3、步驟：全國分批進(jìn)行4、成果：到1952年終，除部分少數(shù)民族地域外，全國大陸基本上完成了土地改革?！局R(shí)鞏固】土地改革為何把地主家土地分給農(nóng)民？【設(shè)計(jì)目標(biāo)】這一步驟是本課重點(diǎn)，學(xué)生獨(dú)立閱讀教材概括出這些內(nèi)容，在這過程學(xué)生遇到不懂或歸納不全面教師加以引導(dǎo)。這樣可培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生膽量、語言體現(xiàn)。三、說教學(xué)過程第13頁第四步驟：引導(dǎo)學(xué)生探討土地改革意義。教師展現(xiàn)補(bǔ)充資料，同窗談?wù)務(wù)n前對(duì)家鄉(xiāng)長(zhǎng)輩采訪、交流：資料1：這是1952年1月1日，為了宣傳農(nóng)村土地改革勝利成果，中華人民共和國郵電部發(fā)行一套《土地改革》特種郵票，全套4枚，由孫傳哲設(shè)計(jì)，上海大業(yè)印刷公司雕刻，上海大業(yè)印刷公司印制，1955年1月10日再版。生動(dòng)地展示了土地改革極大調(diào)動(dòng)了農(nóng)民生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了農(nóng)村生產(chǎn)力發(fā)展。按照要求，農(nóng)村劃分出了地主、富農(nóng)、中農(nóng)、貧農(nóng)、雇農(nóng)等幾個(gè)階級(jí)和階層。沒收來土地和財(cái)產(chǎn)，被重新分派。無論是地主，還是雇農(nóng)，每個(gè)人都得到一份土地。當(dāng)然，最快樂要數(shù)那些從前一無所有貧雇農(nóng)，他們中有人甚至把土地證當(dāng)作了寶貝，始終珍藏到今天。三、說教學(xué)過程第14頁

資料2：時(shí)任中共山西省委第一書記陶魯笳說：“農(nóng)民得到了土地，我們黨就得到了農(nóng)民擁戴。全國農(nóng)民擁戴事情，那個(gè)時(shí)候，沒有辦不成。因此說，這是一次了徹底最全面最成功一次土地改革。”資料3：毛澤東也曾興奮地說：“我為新中國數(shù)萬萬農(nóng)民取得翻身機(jī)會(huì)和國家取得工業(yè)化基本條件而表達(dá)快樂表達(dá)慶祝，”資料4：在屬于自己土地上，耕耘和收獲。這就是勞動(dòng)農(nóng)民翻身做主人感覺。土地改革解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，極大地提升了農(nóng)民生產(chǎn)積極性。1951年，中國糧食產(chǎn)量達(dá)成1.4363億噸，比1949年增加了26.9%。三、說教學(xué)過程第15頁學(xué)生通過此活動(dòng)能結(jié)識(shí)到：土地改革徹底摧毀了我國存在兩千數(shù)年封建土地制度，消滅了地主階級(jí)；農(nóng)民成為土地主人，在經(jīng)濟(jì)上、政治上翻了身，這使人民政權(quán)得到鞏固，也大大解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)取得迅速恢復(fù)和發(fā)展，為國家工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。（教師深化：封建土地制度下土地掌握在地主手中，容易形成土地兼并，農(nóng)民失地局面，進(jìn)而引發(fā)社會(huì)動(dòng)亂甚至朝代更替。）三、說教學(xué)過程第16頁“接龍”活動(dòng)：就土地改革歷史意義，請(qǐng)七位同窗以每人一句方式以最快速度完成朗聲背誦，加深記憶，深刻印象。【知識(shí)鞏固】下列哪一選項(xiàng)不是土地改革意義（）A、廢除了兩千數(shù)年封建土地制度B、解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展C、建立了土地公有制D、農(nóng)民翻了身，成了土地主人【設(shè)計(jì)目標(biāo)】通過小組分工搜集資料、采訪、交流，訓(xùn)練學(xué)生獲取信息能力并養(yǎng)成團(tuán)體合作習(xí)慣。初步做到論從史出，史論結(jié)合。深入鞏固：土地改革必要性。三、說教學(xué)過程第17頁三、說教學(xué)過程3、課堂小結(jié)：土地問題始終是千百年來中國人民密切關(guān)注重大問題。代表最廣大人民利益中國共產(chǎn)黨在新中國成立后進(jìn)行土地改革有其深遠(yuǎn)歷史意義。中國近代無論哪個(gè)階級(jí)都沒有處理好土地問題，只有中國共產(chǎn)黨根據(jù)不一樣國情及環(huán)境，適應(yīng)了農(nóng)民土地要求，這是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中華民族偉大復(fù)興一種基本經(jīng)驗(yàn)。第18頁三、說教學(xué)過程4、課堂延伸目前中國農(nóng)村往何處去？引發(fā)了廣泛思考。究竟是堅(jiān)持