買櫝還珠說課課件公開課一等獎?wù)n件省賽課獲獎?wù)n件

《買櫝還珠》說課設(shè)計

雙陽區(qū)二試驗小學宋雙第1頁

1、教材解析2、學情分析3、教學目標4、重點難點、5、教學流程6、設(shè)計理念及教學過程預想第2頁一、教材解析：《買櫝還珠》一課是長春版語文教材第11冊第二單元中最后一篇課文。節(jié)選自《韓非子》一書。是一則中國古代寓言故事，它是一篇文言文。課文借助“買了匣子還回珍珠”故事告訴人們，做什么事情都要分清主次，正確辨別事物不一樣價值以決定取舍，不然就會像這位“買櫝還珠”鄭人那樣做出舍本逐末、取舍不當傻事，最后得不償失。在體現(xiàn)上，作者韓非子使用了整潔簡潔排比句，使體現(xiàn)精確形象，讀起來節(jié)奏明快。是培養(yǎng)學生良好語感，激發(fā)文言文學習愛好優(yōu)秀載體。第3頁二、學情分析：本課是第三篇文言文，在教師引領(lǐng)學生教讀解譯前兩篇前提下，學習第三篇，學生相對來說陌生感會削弱很多，讀譯起來不會感到太困難，很容易自主接收和理解。因此本課不用束縛學生手腳，能夠讓學生自由讀文，自主學文，教師適機引領(lǐng)、點撥、指導即可。第4頁三、教學目標和重難點：1.知識與技能：結(jié)識3個生字，會寫4個字；理解文中“為、以、其、而”等重點字詞，理解“買櫝還珠”故事大意。2、過程與辦法：在引導學生閱讀感悟過程中，讓學生體會文言文簡短凝練語言特點，感受學習文言文樂趣。3.情感態(tài)度與價值觀：引領(lǐng)學生從多角度思考寓意，聯(lián)系生活，指導生活。第5頁四教學重難點：

教學重點：重視朗讀辦法和學文辦法指導，感受文言文中排比句簡潔凝練、富有語勢體現(xiàn)效果，重視語言積累。教學難點：能聯(lián)系生活實際從不一樣角度，多元地理解寓意。第6頁五、教學流程：（一）：簡潔導入，指導方向1.導入新課：同窗們，我們學習了《朝三暮四》《相濡以沫》兩篇文言文寓言，它們語言精煉，寓意深刻。今天我們再來學習一篇寓言故事《買櫝還珠》，看看這篇文言文在體現(xiàn)上有什么特點？（這一步設(shè)計意圖就是從板塊整體性入手溫故知新，潔凈利落地切入主題，明確目標。）第7頁（二）：檢查預習，讀準課文①學生介紹韓非子②學生讀文，正確斷句，指導朗讀（出示課件）楚人/有/賣其珠/于鄭者。為/木蘭/之柜，熏以/桂椒，綴以/珠玉，飾以/玫瑰，輯以/翡翠。鄭人/買其櫝/而/還其珠。先學生自讀、指名學生讀，師再強調(diào)讀準“櫝”“綴”“輯”這三個字讀音。強調(diào)“綴”書寫。教師進行示范，給學生仿寫練習時間。將寫字訓練落實到每一節(jié)課中。之后學生再讀并報告斷句，師生共同敲定如何斷句，適機指導正確朗讀。這時，朗讀形式就能夠多樣化了，例如：指名朗讀、小組朗讀、集體朗讀，直至流暢。（設(shè)計意圖：整個教學過程以學生為主，讓學生掌握文言文朗讀技巧，再通過多種形式反復朗讀，使學生初步感知文意。）第8頁（三）：嘗試自學，理解文意。1、課件出示小組自學要求：(1).讀文，并借助書下注釋，理解文意。(2).小組內(nèi)交流，互相指點補充。(3).用自己話完整地說說故事意思。（設(shè)計意圖：教師完全放手，讓學生在學習前兩篇文言文基礎(chǔ)上，小組合作學習，鞏固文言文學法，充足體現(xiàn)自主、合作、探究學習辦法。）第9頁2、全班交流，報告文意學生合作學習后，由小組代表報告學習體會，遇到不正確回答或存在困惑由其他小組補充改正；遇到重點詞語敲定掌握。這時老師要有針對性出示重點字詞句：(課件)(1).楚人有賣其珠于鄭者。其：代詞，他，他（課文中指楚人）。(2).熏以桂椒?！耙浴笔恰坝谩币馑?。(3).為木蘭之柜。為：做，制造。(4).而：文言虛詞，這里能夠翻譯為卻、可是、不過。除了交流重點字詞外，還要重點體會描寫裝飾盒子排比句式（由于這是本課教學重點，因此在此我錄制了微課視頻，方便突出重點，提升效率）第10頁第11頁(四)：感悟提升，多元理解寓意。作為高年級寓言教學設(shè)計，不要停頓在只讓學生理解寓意上，而是利用這則寓言內(nèi)容，由淺入深地引導學生思維達至更廣闊領(lǐng)域，深入培養(yǎng)學生多角度思維習慣。因此教者要給學生充足時間和空間，讓他們?nèi)ニ伎?，去體現(xiàn)。在討論中讓孩子們語文能力得到提升，在討論中讓孩子們思想變得深刻，在討論中讓孩子們智慧之花開得更艷麗。因此，我對此步驟進行了如下設(shè)計及預想：第12頁師問：同窗們，你們已經(jīng)理解了這個寓言意思了，可是，你是否思考過，鄭人為何會‘買櫝還珠’呢？”

生也許答：鄭人以為盒子太精美了，被盒子外表困惑了，以為盒子價值超出了珍珠。生也許答：這人太傻，盒子不值錢，裝飾再美也不過是個盒子。

生也許答：盒子是用名貴有香味木料做成，并且裝飾得十分美，純手工制作就值錢。師追問：鄭人出高價買這個盒子，說明這個盒子在他看來超出了珍珠，包裝超出了內(nèi)容，形式超出了內(nèi)容，身邊見到過這樣事嗎？（讓學生列舉身邊例子。）如：非常奢華月餅盒。甚至比月餅本身價錢還高，賣出了天價。有人就由于它外表奢華而花高價買下它。這種現(xiàn)象相稱于買櫝還珠；去超市買了箱牛奶，贈個毛絨玩具，由于我喜歡只是那個毛絨玩具，可是毛絨玩具不單賣,因此就全買了。師問：那么，目前我們來看，相比之下盒子和珍珠誰更有價值？從這個寓言中，你讀懂了什么？

這時自然得出結(jié)論（1）當我們真正面向選擇或取舍時候，一定要學會鑒別、分清主次、善于取舍。（2）不要只重視外表，本質(zhì)才是最主要……第13頁（五）：習作訓練要求學生將這則文言文寫成一篇小故事，題目自擬。寫后讀給老師和同窗聽，在報告交流中共同提升。（設(shè)計意圖：由于這則文言文短小精悍，因此，在學生讀文、解譯基礎(chǔ)上，再訓練寫文，目標是深入鞏固理解文意，激活學生學習文言文愛好、掌握學習文言文辦法和培養(yǎng)學生思維、寫作和體現(xiàn)能力。）第14頁（六）：鞏固延伸，課外發(fā)展1．背誦《買櫝還珠》。2.搜集《韓非子》里寓言故事，嘗試著講一講。（課后作業(yè)設(shè)計意圖是：督促學生積累古代寓言、詩詞文化，培養(yǎng)學生學以致用能力。）第15頁第16頁板書設(shè)計：買櫝還珠韓非子學會鑒別、分清主次、善于取舍；不要只重視外表，本質(zhì)才是最主要……（設(shè)計意圖：使學生明確本課重點；明白一則寓言故事能夠從多角度去思考和分析寓意）第17頁

謝謝大家第18頁文言文中體現(xiàn)辦法（一）第19頁

熏（）桂椒，綴（）珠玉，飾()玫瑰，輯()翡翠。請根據(jù)《買櫝還珠》填空第20頁

熏（以）桂椒，綴（以）珠玉，飾(以)玫瑰，輯(以)翡翠。修辭辦法：排比作用：這個排比句，充足體現(xiàn)了文言文語言簡潔凝練特點，將裝飾盒子精美外觀刻畫淋漓盡致。增強了語言體現(xiàn)效果，體現(xiàn)了漢語獨特魅力。第21頁熏

以桂椒，綴以珠玉，飾以玫瑰，輯

以翡翠。讀一讀，用心感受一下吧！第22頁1、積土成山,風雨興焉；積水成淵,蛟龍生焉；積善成德,而神明自得,圣心備焉.

荀子《勸學》

2、鵬之背,不知其幾千里也；怒而飛,其翼若