Unit 1 How can we become good learners？Section B (2a-2e) 課件40張PPT 2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)九年級(jí)全冊(cè)

第第頁(yè)Unit1Howcanwebecomegoodlearners？SectionB(2a-2e)課件（40張PPT）2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)九年級(jí)全冊(cè)(共40張PPT)

Unit1Howcanwebecomegoodlearners

(Period5)

SectionB(2a-2e)

GoodwaystolearnEnglish.

DoyoulearnEnglishbywatchingmovies

WhataboutwritingletterstoapenpalinAmerica

DoyouhaveconversationswithfriendsinEnglish

bornv./adj.

bebornwith

abilityn.

createv.

brainn.

activeadj.

attentionn.

payattentionto

出生/天生的

天生具有

能力；才能

創(chuàng)造；創(chuàng)建

大腦

活躍的；積極的

注意；關(guān)注

注意；關(guān)注

connectv.

connect...with

overnightadv.

reviewv.&n.

knowledgen.

lifelongadj.

wiselyadv.

（使）連接；與……有聯(lián)系

把……和……連接或聯(lián)系起來(lái)

一夜之間；在夜間

回顧；復(fù)習(xí)

知識(shí)；學(xué)問(wèn)

終身的；畢生的

明智地；聰明地

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1．developaninterestinEnglish

2a

WhatgoodlearninghabitscanyouthinkofMakealistanddiscussthemwithyourpartner.

2．readsomethingaboutthetopicbeforeclass

3．beattending(專心)duringthelesson

4．a(chǎn)skquestionsinclass

5．reviewwhathasbeentaughtafterclass

6．learnwithapartner

Tipsforreading.

Whenyouread,

guesswhatitisaboutbythetitleorthepicture(s).

moveyoureyesquicklytofindspecificinformation.

answerquestionswhileyouread.

summarizethetextbymakingamindmap.

usedictionariestofindthedefinitionthatmatchesthecontextofthewordinthetext.

Observe(觀察)quicklyandguess.

Whatisthepassageabout

Itisaboutwaystobeasuccessfullearner.

Tip:Guesswhatitisaboutbythetitleandthepicture.

2b

Readthepassagequicklyandcheckifanyofthehabitsyoulistedin2aarementioned.Whichfourhabitsofsuccessfullearnerscanyoufindfromthepassage

1．Creatinganinterestinwhattheylearn.

2．Practicingandlearningfrommistakes.

3．Developingtheirstudyskills.

4．Askingquestions.

Tip:Moveyoureyesquicklytofindspecificinformation.

Scanning

2c

Readthepassageagainandanswerthequestions.

1．Doesthewriterthinkthateveryoneisbornwiththeability

tolearnwellDoyouagreeWhyorwhynot

2．Whyisitagoodideatoconnectsomethingyouneedto

learnwithsomethingyouareinterestedin

3．Whatdothesayings“Useitorloseit”and“Practicemakes

perfect”meanDoyouagreewiththem

Detailed

Reading

2c

Readthepassageagainandanswerthequestions.

4．Dogoodlearnerslearnfrommistakes,oraretheyafraidof

makingmistakes

5．WhatstudyskillsdoesthewritertalkaboutDoyouhave

thosestudyskills

6．DoyouagreethatlearningisalifelongjourneyWhyor

whynot

Detailed

Reading

2c

Readthepassageagainandanswerthequestions.

ReadPara.1andanswerthequestion.

DoesthewriterthinkthateveryoneisbornwiththeabilitytolearnwellDoyouagreeWhyorwhynot

No,hedoesn’t.

Yes,Iagreewiththewriter.

Becauseeveryoneisbornwiththeabilitytolearn.Butwhetherornotyoucandothiswelldependsonyourlearninghabits.

Detailed

Reading

2c

Readthepassageagainandanswerthequestions.

ReadPara.2andanswerthequestion.

Whyisitagoodideatoconnectsomethingyouneedtolearnwithsomethingyouareinterestedin

Studiesshowthatifyouareinterestedinsomething,yourbrainismoreactiveanditisalsoeasierforyoutopayattentiontoitforalongtime.

Detailed

Reading

2c

Readthepassageagainandanswerthequestions.

ReadPara.3andanswerthequestions.

Whatdothesayings“Useitorloseit”and“Practicemakesperfect”meanDoyouagreewiththem

Useitorloseit:Ifyoustopdoingsomething,youwillforgethowtodoit.

Practicemakesperfect:Ifyoudosomethingagainandagain,youwillbecomeverygoodatit.

Yes,Ido.

Detailed

Reading

2c

Readthepassageagainandanswerthequestions.

ReadPara.3andanswerthequestions.

Dogoodlearnerslearnfrommistakes,oraretheyafraidofmakingmistakes

Theylearnfromtheirmistakes,andtheyarenotafraidofmakingmistakes.

Detailed

Reading

ReadParas.4and5andanswerthequestion.

WhatstudyskillsdoesthewritertalkaboutDoyouhavethosestudyskills

Takenotesbywritingdownkeyswordsorbydrawingmindmaps./Lookforwaystoreviewwhathasbeenlearnt./Askquestionsduringorafterclass.Theyevenaskeachother.

Yes,Ido./No,Idon’t.

Detailed

Reading

2c

Readthepassageagainandanswerthequestions.

ReadPara.6andanswerthequestion.

DoyouagreethatlearningisalifelongjourneyWhyorwhynot

Yes.Learningisalifelongjourney.

Becauseeverydaybringssomethingnew.

Detailed

Reading

2c

Readthepassageagainandanswerthequestions.

HowCanYouBecomeaSuccessfulLearner

Makeamindmapaccordingto2b.

Tip:Summarizethepassagebymakingamindmap.

Para.1

Paras.2-5

drawaconclusion(結(jié)論)

Para.6

showustheopinion

showusthespecificways

Part1

Part2

Part3

2d

Lookupthefollowingwordsfromthepassageinthedictionary.Thenwriteasentenceforeachword.

brainn.connectv.overnightadv.

attentionn.reviewv.knowledgen.

abilityn.activeadj.wiselyadv.

e.g.brain:Agoodwaytotrainthebrainistodosomemath

exerciseseveryday.

2d

Lookupthefollowingwordsfromthepassageinthedictionary.Thenwriteasentenceforeachword.

connectv._________________________________________

overnightadv._________________________________________

attentionn._________________________________________

reviewv._________________________________________

knowledgen._________________________________________

abilityn._________________________________________

activeadj._________________________________________

wiselyadv._________________________________________

Icannotconnectthetwothingsinmymind.

Westayedovernightwithmymother.

Hewaswavinghisarmstodrawtheirattention.

Thenextdaywereviewedthepreviousday’swork.

Theysuccessfullycommunicatetheirknowledgetoothers.

Ihaveconfidenceintheabilityoftheplayers.

Hisdaughterwasveryactiveandnoisyinthemornings.

Heneverbehaveshonestly,norwisely.

2e

DoyouthinkyouareagoodlearnerWhatlearninghabitsdoyouthinkareusefulDiscusswithyourgroupandshareyourideaswiththeclass.

（1）bebornwith表示“天生具有”，其中born是動(dòng)詞，意為

“出生”，多用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

1．Everyoneisbornwiththeabilitytolearn.

每個(gè)人天生具有學(xué)習(xí)的能力。

①bebornin/on表示“出生于……”。

拓展

e.g.Hewasbornwithagoodmemory.他生來(lái)記憶力就很好。

e.g.SallywasborninasmallvillageonApril4.

薩莉4月4日出生于一個(gè)小村莊。

②born還可以作形容詞，意為“天生的”，作定語(yǔ)修飾名詞。

e.g.Heisabornpoet.他天生是個(gè)詩(shī)人。

（2）ability名詞，意為“能力；才能”，后面常跟todo表示

“做某事的能力”。

1．Everyoneisbornwiththeabilitytolearn.

每個(gè)人天生具有學(xué)習(xí)的能力。

e.g.Theboyshowsgreatabilityatmath.

這個(gè)男孩顯示出很棒的數(shù)學(xué)才能。

Thestudentshavemixedabilities.

學(xué)生們有各種才能。

Hehastheabilitytodothejob.

他有能力做這份工作。

dependon表示“視……而定；取決于；依靠；依賴；相信”，后接名詞、代詞、動(dòng)詞-ing形式或賓語(yǔ)從句。既不能用于進(jìn)行時(shí)態(tài)，也不能用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

2．Butwhetherornotyoucandothiswelldependsonyourlearning

habits.但是你是否能學(xué)好取決于你的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

e.g.Goodhealthdependsongoodfood,exerciseandenoughsleep.

健康依賴于好的食物、運(yùn)動(dòng)和充足的睡眠。

Youcandependonhimtomakeasoundchoice.

你可以依靠他做出正確選擇。

Youmaydependonhiscoming.你可以相信他會(huì)來(lái)。

（1）forget及物動(dòng)詞，意為“忘記”，其反義詞是remember。

forget后可直接跟名詞或代詞作賓語(yǔ)，也可跟動(dòng)詞不定式和

動(dòng)詞-ing形式。forgettodosth.“忘記去做某事”，表示事情

還沒(méi)有做；forgetdoingsth.“忘記做過(guò)某事”，表示事情已經(jīng)

做過(guò)，但是忘記做過(guò)了。

3．Evenifyoulearnsomethingwell,youwillforgetitunlessyouuseit.

即使是你學(xué)得好的東西，如果你不使用，也會(huì)忘記。

e.g.Iforgottoclosethedoor.

我忘記關(guān)門了。

Iforgotclosingthedoor.我忘記已經(jīng)關(guān)門了。

3．Evenifyoulearnsomethingwell,youwillforgetitunlessyouuseit.

即使是你學(xué)得好的東西，如果你不使用，也會(huì)忘記。

forget與leave

辨析

e.g.Don’tforgettotakeyourticket.別忘了帶票。

I’veleftmywalletathome.我把錢包落在家里了。

forget通常不能與表示地點(diǎn)的副詞或短語(yǔ)連用

leave表示“遺忘”時(shí)，通常要與表示地點(diǎn)的狀語(yǔ)連用

（2）unless連詞，意為“除非；如果不”，引導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句，

相當(dāng)于ifnot，在許多情況下兩者可以互換。

3．Evenifyoulearnsomethingwell,youwillforgetitunlessyouuseit.

即使是你學(xué)得好的東西，如果你不使用，也會(huì)忘記。

e.g.Don’tcomeunlessItelephoneyou.

如果我不打電話，你就不要來(lái)。

Youwillgetgoodgradesintheexamunlessyoudon’trevise

forit.你們會(huì)在考試中取得好成績(jī)的，除非你們不復(fù)習(xí)。

注意

如果unless從句本身是否定句，則unless不能用if...not替換。

keepdoingsth.表示“一直/繼續(xù)做某事”。

4．Goodlearnerswillkeeppracticingwhattheyhavelearned...

優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者會(huì)繼續(xù)練習(xí)他們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)……

e.g.Hedidn’tstop,andhejustkeptrunning.

他沒(méi)有停下來(lái)，還在繼續(xù)跑。

Lifeislikeridingabicycle.Tokeepyourbalance,youmust

keepmoving.

生活就像騎自行車，要想保持平衡，必須不斷前行。

Ifyouaregoingthroughjoy,keepgoing.

如果你正在體驗(yàn)愉悅，那就繼續(xù)吧。

4．Goodlearnerswillkeeppracticingwhattheyhavelearned...

優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者會(huì)繼續(xù)練習(xí)他們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)……

keep構(gòu)成的其他常用短語(yǔ)

拓展

①keepsb.doingsth.讓某人一直做某事

②keepsb.fromdoingsth.阻止某人做某事（from不可省略）

e.g.I’msorrytohavekeptyouwaitingsolong.

對(duì)不起，讓你久等了。

HetriedtokeepSuefromfalling.

他努力地抓緊休，防止她跌倒。

5．Forexample,theymaytakenotesbywritingdownkeywordsor

bydrawingmindmaps.

例如，他們可能通過(guò)寫下關(guān)鍵詞或者畫思維圖來(lái)做筆記。

（1）forexample意為“例如”，往往用逗號(hào)與其他成分隔開(kāi)，位

置比較靈活，可以置于句首、句中或句末。

e.g.Theyhavefish,vegetablesandnoodles,forexample.

例如，他們有魚(yú)、蔬菜和面條。

①forexample常用來(lái)舉例說(shuō)明一種情況，一般只舉一例。后面

的例子可以是單詞、短語(yǔ)或句子。常用作插入語(yǔ)，一般用逗號(hào)

與其他成分隔開(kāi)，可以位于句首、句中或句末。

forexample與suchas

辨析

e.g.Therearesomeotherproblems.Forexample,wedon’thave

enoughtime.

還有一些其他問(wèn)題。比如說(shuō)，我們沒(méi)有足夠的時(shí)間。

5．Forexample,theymaytakenotesbywritingdownkeywordsor

bydrawingmindmaps.

例如，他們可能通過(guò)寫下關(guān)鍵詞或者畫思維圖來(lái)做筆記。

e.g.PeopleinmanycountriesspeakEnglish,suchasCanadaand

America.許多國(guó)家的人說(shuō)英語(yǔ)，如加拿大和米國(guó)。

②suchas一般用來(lái)列舉同類事物中的幾個(gè)，常用在被列舉的人

或事物與前面的名詞之間，其后一般不用逗號(hào)，后面的例子只

能是單詞或短語(yǔ)。

forexample與suchas

辨析

5．Forexample,theymaytakenotesbywritingdownkeywordsor

bydrawingmindmaps.

例如，他們可能通過(guò)寫下關(guān)鍵詞或者畫思維圖來(lái)做筆記。

e.g.Wedon’tmindhowfarwehavetogo.我們不介意要走多遠(yuǎn)。

Doyoumindgivingmeaglassofwater請(qǐng)給我杯水好嗎

mind也可用作動(dòng)詞，意為“介意”。常用于疑問(wèn)句或否定句中，可與條件句連用。其后常接名詞或動(dòng)詞-ing形式作賓語(yǔ)。

mind的其他用法

拓展

（2）mind此處用作名詞，意為“思維；想法”。

e.g.Anideacomesintomymind.我計(jì)上心來(lái)。

Hechangedhismindyesterday.昨天他改變了主意。

5．Forexample,theymaytakenotesbywritingdownkeywordsor

bydrawingmindmaps.

例如，他們可能通過(guò)寫下關(guān)鍵詞或者畫思維圖來(lái)做筆記。

6．Theyalsolookforwaystoreviewwhattheyhavelearned.

他們也設(shè)法復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。

lookfor、find與findout

辨析

（1）lookfor表示“尋找”，后跟名詞或代詞作賓語(yǔ)。

e.g.Theyarelookingforthemissingchild.

他們正在尋找失蹤的孩子。

lookfor“尋找”，強(qiáng)調(diào)尋找的動(dòng)作和過(guò)程，是有目的地找

find“找到；發(fā)現(xiàn)”，通常指找到或發(fā)現(xiàn)具體的東西，也可指偶然發(fā)現(xiàn)某物或某種情況，強(qiáng)調(diào)結(jié)果

findout“弄清；查明”，多指通過(guò)調(diào)查、詢問(wèn)、研究等之后“搞清楚、弄明白”，常含有經(jīng)過(guò)困難、曲折的意味

（2）review此處用作動(dòng)詞，意為“回顧；復(fù)習(xí)”。

Samneverforgetstoreviewhislessons.薩姆從未忘記復(fù)習(xí)功課。

6．Theyalsolookforwaystoreviewwhattheyhavelearned.

他們也設(shè)法復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。

e.g.I’mlookingformypeneverywhere,butIcan’tfindit.

我正在到處找我的鋼筆，但是找不到它。

Readthepassage,andfindouttheanswertothisquestion.

閱讀短文，找出這個(gè)問(wèn)題的答案。

e.g.We’dbettermakeaplanforthereview.我們最好制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。

review還可以作名詞，意為“回顧；復(fù)習(xí)”。

拓展

（2）question用作動(dòng)詞