幼兒衛(wèi)生學(xué)神經(jīng)教學(xué)課件公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件省課獲獎(jiǎng)?wù)n件

我們分享一種有關(guān)“狼孩”故事

狼孩是從小被狼攫取并由狼撫育起來人類幼童。世界上已知由狼培育幼童有10多種，其中最著名是印度發(fā)覺兩個(gè)。狼孩和其他被野獸撫育幼童又統(tǒng)稱為野孩。第1頁發(fā)覺狼孩1923年，在印度加爾各答東北一種名叫米德納波爾小城，人們常見到有一種“神秘生物”出沒于附近森林，往往是一到晚上，就有兩個(gè)用四肢走路“像人怪物”尾隨在三只大狼背面。后來人們打死了大狼，在狼窩里終于發(fā)覺這兩個(gè)“怪物”，本來是兩個(gè)裸體女孩。其中大年約七八歲，小約兩歲。這兩個(gè)小女孩被送到米德納波爾孤兒院去撫養(yǎng)，還給她們?nèi)×嗣?，大叫卡瑪拉，小叫阿瑪拉。到了第二年阿瑪拉死了，而卡瑪拉始終活到1929年。這就是曾經(jīng)轟動一時(shí)“狼孩”一事。教育狼孩狼孩剛被發(fā)覺時(shí)，生活習(xí)性與狼同樣；用四肢行走；白天睡覺，晚上出來活動，怕火、光和水；只懂得餓了找吃,吃飽了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齒撕開吃）；不會發(fā)言，每到半夜后像狼似地引頸長嚎。卡瑪拉通過7年教育，才掌握45個(gè)詞,勉強(qiáng)地學(xué)幾句話，開始朝人生活習(xí)性前進(jìn)。她死時(shí)估計(jì)已有16歲左右，但其智力只相稱3、4歲孩子。第2頁十、人體司令部——神經(jīng)系統(tǒng)

第3頁（一）、什么是神經(jīng)系統(tǒng)：是調(diào)整機(jī)構(gòu)，使人體成為統(tǒng)一整體。第4頁第5頁1.神經(jīng)系統(tǒng)組成：

中樞神經(jīng)系統(tǒng)腦

脊髓周圍神經(jīng)系統(tǒng)

腦神經(jīng)

脊神經(jīng)植物性神經(jīng)交感神經(jīng)副交感神經(jīng)第6頁2.單元——神經(jīng)細(xì)胞（元）

基本構(gòu)造和功能單位：神經(jīng)元胞體突起軸突（1）

（纖維）樹突（多）第7頁第8頁3.神經(jīng)聯(lián)系

突觸---一種神經(jīng)細(xì)胞與另一種神經(jīng)細(xì)胞接觸點(diǎn)。特性：單向傳導(dǎo)

第9頁第10頁

神經(jīng)細(xì)胞有軸突和樹突，它們起不一樣作用，樹突一般接收信號，而軸突一般發(fā)送信號。突觸：兩個(gè)神經(jīng)元之間或神經(jīng)元與效應(yīng)器細(xì)胞之間互相接觸、并借以傳遞信息部位。意是“接觸”或“接點(diǎn)”。）

神經(jīng)元之間信息傳導(dǎo)是單方向傳導(dǎo)，即信息只能由一種神經(jīng)元軸突→另一種神經(jīng)元細(xì)胞體或樹突，而不能向相反方向傳導(dǎo)，這是由于遞質(zhì)只在突觸前神經(jīng)元軸突末梢釋放。由于突觸單向傳遞，中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)信息傳遞就有一定方向，即由傳入神經(jīng)元傳向中間神經(jīng)元，再傳向傳出神經(jīng)元，從而使整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)活動能夠有規(guī)律地進(jìn)行。第11頁4.神經(jīng)通路你是怎么學(xué)會騎自行車？第12頁4.神經(jīng)通路建立條件神經(jīng)通路建立和學(xué)習(xí)過程是同樣。A.神經(jīng)鏈（反射弧）正常B.給予神經(jīng)鏈一定刺激，形成神經(jīng)通路

（讓神經(jīng)鏈動起來）C.數(shù)次反復(fù)刺激神經(jīng)通路（數(shù)次鞏固學(xué)習(xí)，用心，避免不良情緒）D.建立多條神經(jīng)通路（學(xué)習(xí)時(shí)，要多種感官參與，有助于理解）第13頁

學(xué)習(xí)變化了大腦物質(zhì)構(gòu)造；這些構(gòu)造變化變化了大腦功能組織。簡言之，學(xué)習(xí)組織和重組了大腦。每個(gè)人神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量差異不大差異在神經(jīng)細(xì)胞反應(yīng)程度神經(jīng)末梢纖維靠刺激，反應(yīng)遲鈍，刺激少第14頁學(xué)習(xí)和記憶:①、學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不停受到刺激，取得新行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)過程。②、記憶是將取得經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行貯存和再現(xiàn)過程.③記憶大體過程:學(xué)習(xí)和記憶包括腦內(nèi)

作用以及某些種類

合成.短時(shí)記憶主要與

和

有關(guān),長時(shí)記憶也許與

有關(guān).神經(jīng)遞質(zhì)蛋白質(zhì)神經(jīng)元活動神經(jīng)元之間聯(lián)系新突觸建成立第15頁有關(guān)神經(jīng)細(xì)胞討論神經(jīng)感受器神經(jīng)聯(lián)系突觸學(xué)習(xí)，記憶第16頁4.中樞神經(jīng)腦：腦顱腔內(nèi)大腦、小腦、間腦、腦干（中腦、腦橋、延腦）大腦：分左、右半球最高級部分，人體司令部小腦：主持平衡，肌擔(dān)心延腦：人體活命中樞（心血管活動中樞、呼吸中樞、吞咽及嘔吐中樞）第17頁第18頁脊髓：功能：基本反射、傳導(dǎo)（上通下達(dá)）第19頁5.周圍神經(jīng)：

把中樞神經(jīng)與全身器官聯(lián)系起來。腦神經(jīng)：支配頭部運(yùn)動感覺：視、聽、嗅、味表情：喜、怒、哀、樂脊神經(jīng)：支配軀干、四肢運(yùn)動、感覺混合神經(jīng)31對植物性神經(jīng)：交感神經(jīng)副交感神經(jīng)興奮——抑制，作用相反分布于內(nèi)臟第20頁6.神經(jīng)系統(tǒng)基本活動方式：神經(jīng)系統(tǒng)基本活動方式：反射反射：通過神經(jīng)系統(tǒng)對刺激發(fā)生對應(yīng)反應(yīng)

反射分：非條件反射：本能，較低級條件反射：高級第21頁膝跳反射第22頁條件反射第一信號系統(tǒng)案例

一朝被蛇咬十年怕井繩

殺雞給猴看

小狗“算術(shù)”

猩猩“救火”

第二信號系統(tǒng)案例

人……第23頁大腦第24頁第25頁大腦功能一點(diǎn)通第26頁7大腦皮質(zhì)活動某些特性：人腦中大約有一千億個(gè)神經(jīng)元或神經(jīng)細(xì)胞，大腦最外一層稱為大腦皮質(zhì)。有許多溝、回，增加了大腦皮質(zhì)表面積。才可使大腦進(jìn)行高級神經(jīng)活動，

高級神經(jīng)活動基本過程就是興奮過程和抑制過程，有機(jī)體一切反射活動都由達(dá)兩種神通過程互相關(guān)系決定第27頁我們來合作主謂賓游戲

主語+謂語+賓語第28頁人腦稱作為“學(xué)習(xí)器官”具有無窮學(xué)習(xí)潛能，探尋模式和做出估測能力；

多種類型不凡記憶能力；

通過度析外部數(shù)據(jù)和自我反思從經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行自我糾正能力；

無窮發(fā)明能力。第29頁分析案例案例一9月份寶寶已經(jīng)去幼稚園一周了，可是每天早上還是起不來床。

第30頁作息時(shí)間：

7:30-------8:10早操

8:10-------9：00早餐及區(qū)角活動

9：00-----9：25基礎(chǔ)課程

9：25-----10：10戶外活動課間餐

10：10----10：40特色課程

10：50----11：15游戲課

11：15-----12：10午餐、散步

12：10------2：20午休

2：20--------3：10課間餐午間操

3：10--------3：40特色課程

3：40--------4：10游戲

4：10--------5：00晚餐

5：00--------5：30放學(xué)動力定型：第31頁案例二：李老師正在上公開課，內(nèi)容是：做冰花。老師做了某些好看樣本孩子們很喜歡。這時(shí)天空中飄起了雪花……第32頁優(yōu)勢標(biāo)準(zhǔn)：人們學(xué)習(xí)和工作效率與有關(guān)大腦皮質(zhì)區(qū)域是否處于“優(yōu)勢興奮”狀態(tài)有關(guān)。

愛好能促使“優(yōu)勢興奮”狀態(tài)形成第33頁風(fēng)與風(fēng)車第34頁第35頁鑲嵌式活動標(biāo)準(zhǔn)腦是人體司令部，分工十分細(xì)致。

當(dāng)人在從事某一項(xiàng)活動時(shí)，只有對應(yīng)區(qū)域大腦皮質(zhì)在工作（興奮），與這項(xiàng)活動無關(guān)區(qū)域則處于休息（抑制）狀態(tài)。伴隨工作性質(zhì)轉(zhuǎn)移，大腦皮質(zhì)工作與休息區(qū)不停轉(zhuǎn)換。

這種活動方式，使大腦皮質(zhì)神經(jīng)細(xì)胞能有勞有逸，以逸待勞，維持高效率。第36頁睡眠：

第37頁睡眠是大腦皮質(zhì)抑制過程。有規(guī)律、充足睡眠是生理上需要。睡眠可使人精神和體力得到恢復(fù)。睡眠可使腦營養(yǎng)得到補(bǔ)充得到恢復(fù)。睡眠可使腦組織得到修復(fù)。第38頁第39頁大腦皮質(zhì)活動某些特性：優(yōu)勢標(biāo)準(zhǔn)：

人們學(xué)習(xí)和工作效率與有關(guān)大腦皮質(zhì)區(qū)域是否處于“優(yōu)勢興奮”狀態(tài)有關(guān)。愛好能促使“優(yōu)勢興奮”狀態(tài)形成。鑲嵌式活動標(biāo)準(zhǔn)：腦是人體司令部，分工十分細(xì)致。當(dāng)人在從事某一項(xiàng)活動時(shí)，只有對應(yīng)區(qū)域大腦氣質(zhì)在工作（興奮），與這項(xiàng)活動無關(guān)區(qū)域則處于休息（抑制）狀態(tài)。伴隨工作性質(zhì)轉(zhuǎn)移，大腦皮質(zhì)工作與休息區(qū)不停轉(zhuǎn)換。這種活動方式，使大腦皮質(zhì)神經(jīng)細(xì)胞能有勞有逸，以逸待勞，維持高效率。動力定型：若一系列刺激，總是按照一定時(shí)間、一定次序，先后出現(xiàn)，當(dāng)反復(fù)數(shù)次后，這種次序和時(shí)間就在大腦皮質(zhì)上“固定下來”，有了規(guī)律。每到一定期間，大腦就“懂得”某種活動該干了，干起來很自然，每目前一種刺激出現(xiàn)，大腦就“懂得”下面該干什么，提前做了準(zhǔn)備。這種特性稱為“動力定型”建立動力定型后來，腦細(xì)胞能以最經(jīng)濟(jì)消耗，收到最大工作效率。睡眠：睡眠是大腦皮質(zhì)抑制過程。有規(guī)律、充足睡眠是生理上需要。睡眠可使人精神和體力得到恢復(fù)。第40頁狼孩結(jié)論

假如狼孩在出生時(shí)不屬于先天缺陷，則這一事例說明：人類知識與才能不是天賦，直立行走和言語也并非天生本能。所有這些都是后天社會實(shí)踐和勞動產(chǎn)物。從出生到上小學(xué)此前這個(gè)年紀(jì)階段，對人身心發(fā)展極為主要。由于在這個(gè)階段，人腦發(fā)育有不一樣年紀(jì)特點(diǎn)，言語發(fā)展也許有一種關(guān)鍵期（發(fā)音系統(tǒng)逐漸形成比較穩(wěn)定神經(jīng)通路，后來要重新變化，非常困難）。錯(cuò)過這個(gè)關(guān)鍵期，會給人心剪發(fā)展帶來無法挽回?fù)p失。因此長期脫離人類社會環(huán)境幼童，就不會產(chǎn)生人所具有腦功能，也不也許產(chǎn)生與語言相聯(lián)系抽象思維和人意識。成人假如由于某種原因長期離開人類社會后又重新返回時(shí)，則不會出現(xiàn)上述情況。這就從正反兩個(gè)方面證明了人類社會環(huán)境對嬰幼兒身心發(fā)展所起決定性作用。第41頁小朋友時(shí)期對人類身心發(fā)育很主要

“狼孩”事例說明了小朋友時(shí)期在人類身心發(fā)育上主要性。人一生中，小朋友時(shí)期在生理上和心理上都是一種迅速發(fā)展時(shí)期。例如僅就腦重量而言，新生兒平均約390克，9個(gè)月嬰兒腦重560克，2.5歲到3歲小朋友腦重增至900～1011克，7歲小朋友約為1280克，而成年人腦重平均約1400克。這說明在社會環(huán)境作用下，小朋友腦取得了迅速發(fā)展。正是在小朋友時(shí)期，逐漸學(xué)會了直立和說話，學(xué)會用腦思維，為后來智力和才能發(fā)展打下了基礎(chǔ)?！袄呛ⅰ庇捎谠趧游镏虚L大，錯(cuò)過了這種社會實(shí)踐機(jī)會，這就使她們智力水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上同年歲正常小朋友。第42頁敏感期語言敏感期（0～6歲）秩序敏感期（2～4歲）動作敏感期（0～6歲）閱讀敏感期（4.5～5.5歲）感官敏感期（0～6歲）第43頁（二）嬰幼兒神經(jīng)系統(tǒng)特點(diǎn)：1腦細(xì)胞數(shù)目標(biāo)增加

嬰兒剛出生時(shí)，腦重約300多克，9個(gè)月時(shí),達(dá)成600克，相稱于成人大腦二分之一以上，2歲半到3歲時(shí)達(dá)成900—1000克，達(dá)成成人腦三分之二，6一7歲時(shí)，腦重達(dá)成1200克，相稱于成人腦重90%。此后，大腦發(fā)展速度相對滯緩，到17歲時(shí)，腦量達(dá)成最高峰。從大腦重量增加速度能夠看出，顯然在最初1～2年內(nèi)大腦發(fā)育是最快。神經(jīng)教案3.doc2容易興奮，容易疲勞3需要較長睡眠時(shí)間。4腦細(xì)胞耗氧量大第44頁（三）保育重點(diǎn)：1注意用腦衛(wèi)生合理地生活制度

利用“優(yōu)勢標(biāo)準(zhǔn)”：要設(shè)法引發(fā)小朋友愛好。利用“鑲嵌式活動標(biāo)準(zhǔn)”：經(jīng)常變換活動內(nèi)容、方式，使幼兒不覺疲勞。利用“動力定型”：養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，把吃、喝、拉、撒、玩等主要生活步驟妥善安排，建立起生活節(jié)奏，使習(xí)慣成自然。該吃飯了，正餓，有食欲。該上床了，正困，能很快入睡。醒來精神飽滿，玩得開心。

第45頁2確保充足睡眠

新生兒幾乎全處于睡眠之中

1——6月

（3個(gè)月

3覺/白天，每次約兩小時(shí)

）

（16——18小時(shí)/每日）

7——12月

（

9個(gè)月

2覺/白天，每次約兩小時(shí)

）（14——15小時(shí)/每日）

1——2歲

（13——14小時(shí)/每日）

2——3歲

（12小時(shí)/每日）（

2歲

1覺/白天

，每次約兩小時(shí)

）

5——7歲

（11小時(shí)/每日）

第46頁3保持室內(nèi)空氣新鮮第47頁4提供合理膳食第48頁磷脂蛋白質(zhì)DHA碳水化合物

主要具有人體必需8種氨基酸和豐富卵磷脂以及鈣、磷、鐵等。

所含脂肪主要成份是亞油酸甘油脂，可供應(yīng)大腦基質(zhì)需要；還具有微量元素鋅和錳。

能幫助大腦制造血清素，能刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育。

具有豐富鋅，可增強(qiáng)記憶力，促進(jìn)思維活躍。第49頁有損小朋友大腦食物含鉛食物

含鋁食物

含過氧脂質(zhì)食物燒烤食品（魚肉、雞、肉等）少吃糖：含糖精、味精較多食物過咸食物

泡泡糖類酸性食物第50頁第51頁5.開發(fā)右腦，協(xié)調(diào)左右腦

“人有一種頭，但有兩個(gè)腦袋”，這是近幾十年來，神經(jīng)生理學(xué)家對大腦研究成果一種形象概括。大腦兩半球功能是不一樣，各具特點(diǎn)。第52頁你看她是如何轉(zhuǎn)第53頁

假如你看見這個(gè)舞女

是順時(shí)針轉(zhuǎn)，說明你用是右腦；

假如是逆時(shí)針轉(zhuǎn)，說明你用左腦。

耶魯大學(xué)耗時(shí)5年研究成果。據(jù)說，14％美國人能夠兩個(gè)方向都能看見.

人左右半腦是不平衡發(fā)展，統(tǒng)計(jì)顯示，絕大多數(shù)人是左腦發(fā)達(dá)（其中大約二分之一人比較均衡某些）。全球有10％人是左撇子，即右腦比較發(fā)達(dá)。而左右腦發(fā)育程度不一樣，隱含了你很多特質(zhì)和天賦秘密：

第54頁

男性是根據(jù)右腦和左腦各自不一樣分工來使用大腦；相比之下，女性卻能夠同步使用左腦和右腦。

男性和女性大腦最大區(qū)分主要是大腦皮層構(gòu)造不一樣。女性大腦溝通交流能力尤其發(fā)達(dá)，她們細(xì)致、敏感，能夠通過察言觀色來理解對方心理，直覺也很敏捷。從構(gòu)造上看，女性左右腦腦梁部分粗于男性，因此左右腦能夠順利地同步使用。

多數(shù)男性方向感天生就比女性強(qiáng)。

男性語言體現(xiàn)能力和理解能力遠(yuǎn)遜于女性。第55頁

理解數(shù)學(xué)和語言腦細(xì)胞集中在左半球；發(fā)揮情感、觀賞藝術(shù)腦細(xì)胞集中在右半球。

右半腦發(fā)達(dá)人在知覺和想像力方面有也許更強(qiáng)某些；并且知覺、空間感和把握全局能力都有也許更強(qiáng)某些。在多種動作上相對更敏捷某些。

右腦最主要奉獻(xiàn)是發(fā)明性思維。右腦不拘泥于局部分析，而是統(tǒng)觀全局，以大膽猜想跳躍式地前進(jìn)，達(dá)成直覺結(jié)論。在有人身上，直覺思維甚至變成一種先知能力，使他們能預(yù)知將來變化，事先做出重大決策。

左