2023年幼兒園環(huán)境教育個(gè)人工作計(jì)劃

2023年幼兒園環(huán)境教育個(gè)人工作計(jì)劃幼兒園環(huán)境教化2023個(gè)人工作安排1

隨著新年鐘聲的敲響，我們又迎來新的一年，一切從這里起先。在園領(lǐng)導(dǎo)的重視和全體員工的協(xié)作下，我園上一年度的環(huán)境教化工作已經(jīng)圓滿完成，效果良好，但是也有一些問題須要解決和深化。結(jié)合我園本年度的園務(wù)工作安排，今年是發(fā)展的一年。環(huán)境教化工作將在力度、范圍上向前邁進(jìn)。本年度我園環(huán)境教化工作主要內(nèi)容有：

一、增加和配備各種硬件設(shè)施，協(xié)作環(huán)境教學(xué)和環(huán)境宣揚(yáng)工作的開展。

擬依據(jù)垃圾分類收集的主題指導(dǎo)下，為班級和幼兒園大環(huán)境配置用于分類和收集垃圾的環(huán)保垃圾箱。雖然由于社區(qū)環(huán)保措施沒有剛好跟上，垃圾的最終收集仍舊不能達(dá)到分類化。但是，我們在幼兒園里首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)這樣的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒知道垃圾是可以分類的，有些垃圾還可以回收再利用，并學(xué)會簡潔分類垃圾，養(yǎng)成習(xí)慣。

廢物利用原則，每班每辦公室設(shè)置回收箱，將本班或本部門不用及用剩的資源集中共享，讓有限的資源進(jìn)一步投入到我們的工作學(xué)習(xí)中，發(fā)揮主動(dòng)的作用。在二樓辦公室開設(shè)一個(gè)特地的回收中心，各類回收物品分類擺放，便于運(yùn)用者領(lǐng)用?；厥罩行亩ㄆ谇謇?，讓不能用的物品過濾后處理，保持回收中心整齊

二、家園結(jié)合，開展環(huán)境教化工作。

我們的教化必需堅(jiān)持家園結(jié)合，家園同步。因此，本學(xué)期，教學(xué)部的環(huán)境教化工作將重點(diǎn)探討如何讓環(huán)境教化走入家庭。

首先發(fā)動(dòng)各個(gè)班的孩子做自己的家長工作，開展“愛護(hù)地球，從我做起”的宣揚(yáng)活動(dòng)，每班形成自己的倡議書，發(fā)動(dòng)家長在倡議書上簽名，主動(dòng)參加到環(huán)保工作中來。

發(fā)動(dòng)孩子成為小小環(huán)保督察員，在家庭中督促環(huán)保行為的執(zhí)行，對不環(huán)保的現(xiàn)象提出指責(zé)，讓孩子有責(zé)任感，增加其行為的自覺性。

第三，每班開設(shè)互動(dòng)性的環(huán)境教化園地。有環(huán)境教化宣揚(yáng)內(nèi)容，內(nèi)容可以是老師收集的，也可以是孩子和家長收集的；有表揚(yáng)窗口，定期表揚(yáng)表現(xiàn)良好的孩子以及他們的環(huán)保行為，也可以表揚(yáng)協(xié)作較好的孩子的父母家長等。把園地建設(shè)成每一個(gè)都關(guān)注的窗口，讓有效信息在這里得到傳送。

三、加強(qiáng)和社區(qū)的合作，讓環(huán)保工作走向社區(qū)。

本年度，我們要主動(dòng)地參加社區(qū)活動(dòng)讓孩子們進(jìn)入社區(qū)，讓環(huán)境教化工作進(jìn)入社區(qū)。帶孩子們感受社區(qū)的美妙環(huán)境，和社區(qū)管理員的辛勤勞動(dòng)，懂得珍惜勞動(dòng)成果，自覺維護(hù)小區(qū)環(huán)境。參觀小區(qū)的各種環(huán)境教化展覽活動(dòng)，讓孩子更多地獲得環(huán)境愛護(hù)的學(xué)問，知道愛護(hù)環(huán)境是全世界人都在關(guān)切的事情，從小樹立主動(dòng)參加環(huán)保工作的意識。

參加小區(qū)的綠色建設(shè)活動(dòng)，成為小區(qū)環(huán)境教化工作的主動(dòng)擁護(hù)者，并擔(dān)當(dāng)環(huán)境維護(hù)職責(zé)。宣揚(yáng)工作主要以主題形式進(jìn)行，開展“愛護(hù)環(huán)境，從我做起”“爭創(chuàng)綠色班級，爭做環(huán)保小衛(wèi)士”等宣揚(yáng)活動(dòng)，孩子們將在宣揚(yáng)活動(dòng)中陳設(shè)自己的環(huán)保作品，表演自編的環(huán)保小節(jié)目，進(jìn)行環(huán)保小問答。旨通過此類活動(dòng)，增加孩子們的環(huán)保意識，也讓家長了解到環(huán)境教化工作的重要性，和從孩子抓起的必要性，從而激發(fā)他們的認(rèn)同感和參加的主動(dòng)性

五、主動(dòng)性。

各部門可以依據(jù)安排將工作做詳細(xì)支配，在各部門安排中體現(xiàn)（不另做單獨(dú)的安排），并敏捷處理，發(fā)揮各部門的才智，創(chuàng)建性地開展工作。環(huán)境教化工作是幼兒園的重要工作，各部門應(yīng)在統(tǒng)一的要求下，自覺地主動(dòng)地相互協(xié)作，仔細(xì)完成工作。

幼兒園環(huán)境教化2023個(gè)人工作安排2

一、指導(dǎo)思想

xx曾經(jīng)說過：“環(huán)境愛護(hù)是一項(xiàng)崇高的事業(yè)。”幼兒作為發(fā)展中的人，有權(quán)利知道他們所處的環(huán)境狀況，有義務(wù)成為環(huán)境的締造者和維護(hù)者。因而，對幼兒實(shí)施環(huán)保教化，使他們從小具備環(huán)保意識與環(huán)保習(xí)慣是非常必要的。

二、創(chuàng)建“綠色幼兒園”的重要性

兒童是人類的將來和希望，也是將來環(huán)境的主子。逐步樹立酷愛環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識，既是現(xiàn)代兒童必需具備的基本素養(yǎng)，也是歷史和社會給予他們的義務(wù)和職責(zé)。環(huán)保教化必需從娃娃抓起，因此，以幼兒的嬉戲活動(dòng)為主，主動(dòng)引導(dǎo)他們視察日常生活中的環(huán)境要素和環(huán)境問題，根據(jù)由近及遠(yuǎn)、由小及大、由淺到深的原則來組織環(huán)保教化，從我做起，從身邊的小事做起，實(shí)現(xiàn)人與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒酷愛地球，關(guān)注地球，從小酷愛大自然，萌發(fā)幼兒為了生存要愛護(hù)自然環(huán)境的良好情感；

2、幫助幼兒獲得初淺的環(huán)保常識，從小有良好文明行為習(xí)慣，有主動(dòng)參加環(huán)保初步意識；

3、通過幼兒向社會、向家進(jìn)步行宣揚(yáng)教化促使大家樹立“愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的思想。

四、詳細(xì)措施

一、主動(dòng)投入校內(nèi)改造

在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，主動(dòng)從改造校內(nèi)、改善環(huán)境、美化教室入手，從廢舊材料入手，進(jìn)行校內(nèi)建設(shè)。如今走進(jìn)校內(nèi)，便能看到藍(lán)藍(lán)的天空﹑綠油油的青草地﹑錯(cuò)落有致的花草，在美麗安逸的花園里，全園上下主動(dòng)參加美化、綠化工作，環(huán)境愛護(hù)的意識已在老師和幼兒心中扎下了根。

二、宣揚(yáng)環(huán)保學(xué)問，培育環(huán)保意識

我們利用了一切可利用的渠道，對幼兒和家進(jìn)步行環(huán)保學(xué)問的宣揚(yáng)。如：在家長開放日結(jié)合“環(huán)境日”、“植樹節(jié)”等，對幼兒及家進(jìn)步行環(huán)保教化講座，宣揚(yáng)環(huán)保的意義，讓幼兒和家長了解我國的環(huán)境狀況，明確我們做到什么，可以做些什么。

同時(shí)與家長攜手，擴(kuò)展幼兒環(huán)保教化的空間，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地，但是四周環(huán)境及家庭氣氛對孩子的`成長同樣不容忽視，所以我們利用垃圾分類、節(jié)約用水、節(jié)約用電、廢舊物品制作玩具等活動(dòng)，讓家長也參加到我們的活動(dòng)中來，以此增加幼兒的環(huán)保意識。

但是我們也發(fā)覺有部分幼兒園內(nèi)園外兩個(gè)樣，園內(nèi)能看到紙屑就撿，園外卻隨意亂扔。我們意識到做好幼兒的教化工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對廣闊家長的宣揚(yáng)也是我們肩上的責(zé)任。我們把德育工作與環(huán)保教化相結(jié)合，在幼兒中綻開大探討，并給爸爸媽媽們發(fā)出了倡議書。在家長學(xué)校的活動(dòng)中，環(huán)保宣揚(yáng)也成了一項(xiàng)重要內(nèi)容，讓環(huán)保教化從課堂延長到了社會。

三、開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，培育實(shí)力

1.開展“愛惜花草，從我做起”為主題的一系列活動(dòng)。首先，組織幼兒到戶外、田野視察花草樹木的改變，讓幼兒知道花草樹木對人類的好處，教化幼兒愛惜花草樹木；其次，利用兒歌、故事等形式教化幼兒養(yǎng)成愛惜花草樹木的習(xí)慣。

2.利用故事、簡潔的垃圾分類、回收的煙盒、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式，讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習(xí)慣。

3.通過探討“沒有電、沒有水，世界會怎么樣”，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的好習(xí)慣，并利用兒歌、故事加深對幼兒的教化。

4.開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的探討與競賽活動(dòng)，增加幼兒的環(huán)保意識。

5.“綠色班級”創(chuàng)建活動(dòng)。我們結(jié)合幼兒園自身實(shí)際，開展“綠色班級”創(chuàng)建活動(dòng)，主動(dòng)比照創(chuàng)建要求，從組織管理，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教化過程、教化效果四方面入手，以點(diǎn)帶面，形成全班參加創(chuàng)建活動(dòng)的氛圍。

四、各科滲透，潛移默化

幼兒園在課程設(shè)置上，也充分考慮到環(huán)保教化的空間，規(guī)定每月適當(dāng)?shù)闹洵h(huán)境教化內(nèi)容。保教室還特地組織老師進(jìn)行環(huán)保教化的研討活動(dòng)，老師和幼兒從中受到了環(huán)保方面的系統(tǒng)教化，受益匪淺。

五、活動(dòng)支配

九月份：

1、制定綠色環(huán)保安排。

2、組織幼兒收集整理有關(guān)環(huán)保的資料，相識環(huán)保的重要性、必要性。

十月份：

1、走進(jìn)田野，增加環(huán)保意識。

2、圍繞世界動(dòng)物日，教化幼兒愛惜小動(dòng)物。

3、圍繞世界糧食日，教化幼兒疼惜糧食。

十一月份：

1、帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)“撿落葉”。

2、開展午間環(huán)保故事、兒歌活動(dòng)。

3、老師撰寫環(huán)保案例。

十二月份：

1、開展“愛惜小樹”活動(dòng)，讓小樹平安地度過寒冷的冬天。

2、中班幼兒走上街頭宣揚(yáng)環(huán)保。

一、二月份：

1、迎接新年的到來，利用自然資源進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

2、“綠色環(huán)保、喜迎新年”變廢為寶親子制作活動(dòng)。

三月份：

1、圍繞世界水日，探討“如何在生活中節(jié)約用水”。

2、結(jié)合植樹節(jié)，開展“愛惜小樹苗”活動(dòng)。

3、老師撰寫環(huán)保案例。

四月份：

1、發(fā)動(dòng)家長帶領(lǐng)幼兒一起種植各類花草。

2、組織幼兒“春游”，增加環(huán)保意識。

3、中班“節(jié)約環(huán)?！庇H子布貼畫制作競賽。

五月份：

1、向家長發(fā)放“綠色環(huán)保倡議書”。

2、收集廢舊物品，進(jìn)行分類；廢舊物再利用，制作教玩具。

六月份：

1、圍繞世界環(huán)境日，向家長發(fā)放愛護(hù)環(huán)境的宣揚(yáng)單。

2、親子制作環(huán)保垃圾袋。

七月份：

1、評比“環(huán)保小衛(wèi)士”“環(huán)保家庭”活動(dòng)。

總之，我們將本著把幼兒的須要、愛好、實(shí)力放在首位，在活動(dòng)中保持著高度的動(dòng)態(tài)性、敏捷性和開放性，很好的做的了老師和幼兒之間、幼兒和幼兒之間、師幼和環(huán)境之間、幼兒與家長之間的互動(dòng)，通過集中和分組、集體和個(gè)人、室內(nèi)和戶外、幼兒園與家庭、社區(qū)等多位的教化和實(shí)踐活動(dòng)，形成了全新的、立體式的環(huán)保教化活動(dòng)體系，使中班幼兒樹立了肯定的環(huán)保意識，增加了環(huán)保實(shí)力。

幼兒園環(huán)境教化2023個(gè)人工作安排3

一、指導(dǎo)思想：

環(huán)境愛護(hù)，教化為本。幼兒園教化是教化的基礎(chǔ)階段,從幼兒起先，從小啟蒙環(huán)保意識，灌輸環(huán)保學(xué)問，能使幼兒獲得環(huán)保技能，激勵(lì)他們主動(dòng)參加和愛護(hù)環(huán)境，使他們?nèi)蘸笞呱瞎ぷ鲘徫荒茏杂X履行愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)。

二、確立環(huán)保教化目標(biāo)

小班幼兒正處于心智不成熟階段，對事物理解推斷實(shí)力及解決問題實(shí)力特別有限的。因而在確立目標(biāo)時(shí)，必需謹(jǐn)慎，考慮幼兒特點(diǎn)，即應(yīng)以“啟蒙”為主，一切從簡潔粗淺起先。幼兒環(huán)保教化宗旨應(yīng)是培育幼兒初步環(huán)保意識，詳細(xì)應(yīng)分三條：

（1）培育幼兒酷愛地球，關(guān)注地球，從小酷愛大自然，萌發(fā)幼兒為了生存要愛護(hù)自然環(huán)境的良好情感；

（2）幫助幼兒獲得初淺的環(huán)保常識，從小有良好文明行為習(xí)慣，有主動(dòng)參加環(huán)保初步意識；

（3）通過幼兒向社會、向家進(jìn)步行宣揚(yáng)教化促使大家知道“愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”。

三、要因地制宜選擇環(huán)保教化內(nèi)容

教化內(nèi)容是目標(biāo)的載體，教化目標(biāo)又同時(shí)在指導(dǎo)著內(nèi)容和選擇，因而在選擇內(nèi)容之前，肯定要透徹理解目標(biāo)的指向。如目標(biāo)：

（1）培育幼兒“酷愛地球，關(guān)注地球”的情感。這里所指的情感并不是一兩句談話或憑空情感，而是在幼兒相識的基礎(chǔ)上升華。因而選擇內(nèi)容時(shí)重心應(yīng)放“熟識地球”上，如讓幼兒了解地球上有水、空氣、土壤、動(dòng)植物等，并知道彼此之間的聯(lián)系，讓他們知道缺少哪一件都會影響人類的生存，從而激發(fā)起情感的共鳴。

（2）再如幫助幼兒環(huán)保常識及培育幼兒良好環(huán)保習(xí)慣。所謂環(huán)保常識包括國家政策，當(dāng)今生存環(huán)境問題、環(huán)保法律、公德和義務(wù)。那么在選擇內(nèi)容應(yīng)以“粗淺”兩字入手，我們可選擇“市區(qū)禁鳴喇叭等，幼兒易于理解且與生活有親密關(guān)系內(nèi)容。在習(xí)慣上則應(yīng)選擇幼兒所經(jīng)驗(yàn)事情，如“不亂扔垃圾”、“節(jié)約用水”、“節(jié)約用電”等。

（3）針對幼兒生活熟識的環(huán)境，選擇環(huán)保內(nèi)容將會收到事半功倍的效果。如對水資源了解：我們的河水狀況如何（是否受到污染）、有什么防污染措施？我們小摯友能做些什么？

四、環(huán)保教化應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

實(shí)施環(huán)保教化，要抓住幼兒發(fā)展規(guī)律及學(xué)習(xí)規(guī)律，盡量做到直觀、自動(dòng)，顯淺易懂。如語言教學(xué)的《讓空氣更干凈》、《變廢為寶》、講解并描述圖片《不亂扔垃圾》使幼兒在講講輕松氣氛中接受了教化。

（1）以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)原則。在教學(xué)中要重視幼兒主體地位，發(fā)揮幼兒主觀實(shí)力。如在自然角中飼養(yǎng)小蝌蚪，讓幼兒視察小蝌蚪的生長規(guī)律，在晨間談話中有意識讓幼兒去看小蝌蚪改變，并做記錄小蝌蚪細(xì)尾巴→尾巴變短了，長著兩條后腿→尾巴越來越短，長出兩條前腿→尾巴沒了，成為小青蛙→帶領(lǐng)幼兒為小蝌蚪找媽媽（放回池塘），教化幼兒愛護(hù)青蛙。在這一系活動(dòng)中幼兒始終是主角，真正在探究中獲得學(xué)問，發(fā)展技能。

（2）家園教化相結(jié)合原則。家長是幼兒第一任老師，在家庭中開展環(huán)保教化可幫助幼兒進(jìn)一步理解環(huán)保學(xué)問，幫助幼兒發(fā)展和形成良好環(huán)保行為。如家長督促幼兒節(jié)約用水用電，講究個(gè)人衛(wèi)生，帶幼兒到四周綠化帶、公園等公共場所相識與環(huán)保有關(guān)宣揚(yáng)標(biāo)語，帶幼兒去市場買賣，以身作則運(yùn)用環(huán)保購物袋等，使幼兒在耳聞目睹中漸漸成自覺。值得一提的是家長要珍惜幼兒萌發(fā)環(huán)保意識，如幼兒在公路上把垃圾撿到垃圾箱，這時(shí)家長應(yīng)賜予支持、贊許。

（3）各種教化相互滲透原則，幼兒園教化是綜合教化。可把環(huán)保教化寓于各科教化之中。如讓幼兒去春游，讓幼兒干脆感受自己生活中的美妙環(huán)境，回來后組織探討，讓幼兒在美工活動(dòng)中和建構(gòu)嬉戲中通過剪剪、貼貼畫畫，廢物利用再出現(xiàn)“綠化小區(qū)”反映幼兒對美妙環(huán)境的向往。

（4）隨機(jī)教化的原則。老師要做“有心人”，力求把握一切利于環(huán)保教化契機(jī)。如在幼兒洗手中隨時(shí)提示幼兒節(jié)約用水，除了常用視察、比較、講解、演示等，還應(yīng)充分利用現(xiàn)代化教化手段，如用電視、多媒體教學(xué)讓幼兒視察植物形態(tài)、結(jié)構(gòu)。通過電腦網(wǎng)絡(luò)，了解全球環(huán)境狀況及人類的挽救地球所做出努力。

五、創(chuàng)設(shè)和利用環(huán)境，讓幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

聞名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過與環(huán)境的相互作用而形成，發(fā)展起來的。抓住這個(gè)特點(diǎn)創(chuàng)