2023校園班級素質(zhì)教育工作總結(jié)（2篇）

第7頁共7頁2023?校園班級?素質(zhì)教育?工作總結(jié)?班級是?學校進行?教育教學?活動的基?本單位，?班級管理?是學校管?理的重要?組成部分?，是學校?教育中的?關(guān)鍵因素?，學校工?作計劃的?實施、管?理活動的?開展，都?要依靠班?級管理來?實施，那?么如何在?班級管理?過程中進?行素質(zhì)教?育？我談?幾點個人?看法，望?各界同仁?批評指教?。素質(zhì)?是由品格?、知識、?能力等諸?多要素組?成的綜合?概念，素?質(zhì)教育強?調(diào)全體性?、全面性?、基礎(chǔ)性?、發(fā)展性?和主動性?。素質(zhì)教?育提倡使?全體學生?都得到發(fā)?展，注重?每個學生?智力因素?與非智力?因素的全?面發(fā)展，?把學生培?養(yǎng)成為主?動學習，?會學習的?適應(yīng)社會?發(fā)展需要?的人才。?教育的?根本任務(wù)?是提高學?生的思想?政治素質(zhì)?、文化科?學素質(zhì)、?身體心理?素質(zhì)和運?動技能素?質(zhì)。社會?發(fā)展決定?了實施素?質(zhì)教育目?標的必要?性，教育?規(guī)律決定?了素質(zhì)教?育目標的?必然性，?教育的根?本目的是?培養(yǎng)人，?提高人的?素質(zhì)。?素質(zhì)教育?的學生觀?要求尊重?學生的主?體地位，?發(fā)揮學生?的主觀能?動性，讓?每個學生?都具備堅?強的信心?，克服心?理障礙，?增強戰(zhàn)勝?困難的心?理素質(zhì)，?充分引導?學生自尊?、自重、?自主、自?律。在課?堂教育中?注重一個?“能”字?，要變只?注重傳授?知識為學?習方法及?學習能力?的培養(yǎng)，?如在教學?過程中，?注重學生?的觀察力?、想象力?、記憶力?、思維力?諸多方面?的訓練。?在教學方?法上體現(xiàn)?一個“活?”字，變?灌輸為學?生主動汲?取，從模?仿式學習?轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)?造式學習?，這就要?求教師上?好每一節(jié)?課，對知?識進行精?加工，把?知識深入?淺出地傳?授給學生?，讓學生?掌握良好?的學習方?法。素質(zhì)?教育要求?學生整體?素質(zhì)得以?提高，而?不是只培?養(yǎng)幾個“?尖子”生?。所以，?教學就要?面向全體?學生，因?材施教。?1.在?文化方面?，除了多?給學生講?知識經(jīng)濟?時代需要?文化水準?高的人才?，多講名?人的故事?，激發(fā)學?生的學習?興趣，讓?學生學好?文化知識?課。文化?不是口號?，要讓一?種文化成?為一種精?神融入人?心，我認?為應(yīng)做到?以下三點?：做好-?就是選擇?好文化的?內(nèi)容，培?養(yǎng)班級成?員對文化?的認同感?，以實現(xiàn)?統(tǒng)一思想?認識的目?的;做實?-就是要?讓文化融?入到班級?每一個人?的思想意?識中，體?現(xiàn)在每一?個成員的?日常行為?上，將其?提煉為成?員價值觀?的一部分?;做強-?就是隨著?班級的不?斷發(fā)展要?不斷強化?、補充、?完善文化?的內(nèi)容，?以做到文?化與時俱?進，促進?團隊可持?續(xù)發(fā)展。?2.在?情感教育?方面，處?于青春期?的學生情?感波動大?，對周圍?的反應(yīng)很?敏感，他?們的情感?需要更為?強烈，他?們不僅需?要情感上?的引路人?，也需要?情感上的?傾訴者。?他們需要?平等、友?善、關(guān)心?、理解、?尊重。他?們并不是?先接受周?圍人的叮?囑、輔導?、說教而?是先考慮?周圍人對?自己的態(tài)?度。如果?這種說教?是令人振?奮、愉悅?、有幫助?、有關(guān)心?感的，他?們往往會?積極地接?受，反之?就會消極?地接受，?從而影響?他們的行?為。因此?，老師工?作時，應(yīng)?注意對學?生情感的?關(guān)注。當?學生遇到?困難、挫?折時，如?果老師能?充分尊重?他們，以?誠相待，?就能夠有?效地幫助?他們克服?困難解決?矛盾，消?除挫折。?對那些心?理脆弱缺?點較多的?學生，應(yīng)?傾注關(guān)心?、耐心、?愛心，做?他們的知?心人、引?路人。老?師應(yīng)該經(jīng)?常主動和?學生談心?，及時了?解他們的?思想動態(tài)?，主動解?決他們在?學習和生?活中遇到?的困難。?沒有交流?，就沒有?教育，就?沒有感悟?，就沒有?情感。走?進學生和?每一個學?生成為朋?友，他們?就會尊重?老師，理?解老師。?3.在?責任感方?面，先從?班級公物?入手，誰?使用誰管?理誰負責?，責任到?人，該履?行的職責?必須督促?按時保質(zhì)?保量完成?，從而增?強責任感?意識。教?育學生不?同的崗位?和角色都?有相關(guān)的?責任，推?卸責任是?不理智的?，勇敢的?承擔責任?更能受到?別人的尊?重與領(lǐng)導?的青睞。?作為教師?應(yīng)通過日?常生活、?班級例會?不斷去加?強教育，?并進行有?效的監(jiān)督?;要教會?學生承擔?責任，長?期堅持不?懈地去培?養(yǎng)和引導?才能實現(xiàn)?期望的目?標。4?.在科學?方面，通?過小論文?寫作、小?創(chuàng)造等系?列活動，?讓學生用?所學的文?化知識在?現(xiàn)實生活?中去分析?問題，解?決問題，?從而提高?其科學文?化素質(zhì)。?5.在?心理素質(zhì)?的培養(yǎng)中?，要進行?正視挫折?的非凡勇?氣教育，?堅定戰(zhàn)勝?挫折的信?念，拿出?戰(zhàn)勝挫折?的實際行?動，使學?生認識到?必須勤奮?學習，努?力奮斗，?積極表現(xiàn)?，才能適?應(yīng)不斷變?化的社會?。6.?在競爭意?識方面，?盡可能引?入競爭機?制。比如?在評優(yōu)、?選拔干部?上都要面?向全體，?讓每一個?同學都處?于平等的?地位進行?競爭;特?別是在學?習上，由?于基礎(chǔ)不?同可以實?行分段競?爭，把成?績相近似?的同學劃?成同一段?，制定相?應(yīng)的奮斗?目標看誰?先達到，?并給予相?應(yīng)的獎勵?。7.?充分利用?多媒體教?育，多媒?體比電視?在操作使?用上更加?靈活。這?就是信息?集成控制?的特性。?其價值的?關(guān)鍵所在?，不僅是?如同電視?具有較強?的形象表?現(xiàn)力，即?“好看”?，而且還?在于信息?靈活呈現(xiàn)?的隨機控?制能力，?即“好用?”。在“?好看”和?“好用”?的關(guān)系上?，多媒體?更突出“?好用”的?特性，避?免了教材?千篇一律?的灌輸式?缺陷，教?師可以真?正做到以?學生為中?心的情景?式教學，?是現(xiàn)代教?育所提倡?的加強教?與學的交?流，調(diào)動?學生主觀?能動性的?有效形式?。如果沒?有多媒體?教學手段?的支持，?進行情景?式教學往?往力不從?心，勉為?其難。?總之，素?質(zhì)教育和?班級管理?要密切配?合，班級?管理中要?滲透素質(zhì)?教育，二?者彼此影?響，相得?益彰，尤?其在班級?管理中要?充分認識?到素質(zhì)教?育的意義?，這樣才?能較好的?完成教學?任務(wù)，培?養(yǎng)出合格?的高素質(zhì)?人才。?2023?校園班級?素質(zhì)教育?工作總結(jié)?（二）?過去的一?年，學校?在區(qū)委、?區(qū)政府和?市、區(qū)教?育主管部?門的正確?領(lǐng)導下，?以實施素?質(zhì)教育為?核心，以?提升課程?實施水平?為重點，?以教科研?為動力，?以特色品?牌創(chuàng)建為?突破口，?全面落實?黨和國家?教育方針?，以人為?本，全員?育人，大?力提升素?質(zhì)教育質(zhì)?量，教育?教學水平?不斷提高?。學校先?后獲得省?級消防安?全示范學?校、市級?高中教育?優(yōu)秀獎、?市級先進?基層黨組?織、市級?素質(zhì)教育?先進單位?、市級教?育系統(tǒng)行?風建設(shè)先?進學校、?市級中小?學德育工?作先進集?體等__?__項區(qū)?級以上榮?譽稱號。?按照考?核要求，?就我校實?施素質(zhì)教?育教學情?況作如下?匯報：?一、行政?管理學?校領(lǐng)導班?子健全，?有校級干?部___?_人，中?層干部_?___人?，基層干?部___?_人。學?校推行年?級負責制?，借鑒蔡?林森校長?的承包責?任制管理?的成功經(jīng)?驗，將全?校教育教?學工作，?高一、高?二、高三?____?個級部，?按照條塊?結(jié)合的原?則，由副?校長分別?和級部與?科室負責?人組成承?包團隊，?簽訂目標?責任書。?圍繞團隊?的目標，?定崗定責?，并兌現(xiàn)?獎懲。這?樣，責權(quán)?利一體，?調(diào)動了基?層以上干?部的積極?性、責任?感和創(chuàng)造?性，形成?千斤重擔?大家挑，?人人肩上?有指標的?格局。整?個領(lǐng)導團?隊，職責?明確，團?結(jié)協(xié)作，?作風民主?，辦事公?道，在師?生中有較?高威信。?工會組織?積極發(fā)揮?職能作用?，學校重?大決策、?規(guī)章制度?等由教代?會通過，?組織了教?職工運動?會，組隊?參加了區(qū)?二運會，?開展了學?習、培訓?、基本功?比賽等活?動，維護?教職工權(quán)?益，優(yōu)化?勞動關(guān)系?，全校上?下創(chuàng)建和?諧校園。?二、德?育工作?學校全面?____?國家的教?育方針，?確立了“?以人為本?，讓學生?成才，讓?教師成功?，讓人民?滿意”的?辦學理念?，堅持“?以人為本?，和諧發(fā)?展”，提?出了“辦?規(guī)范加特?色學校，?育合格加?特長人才?”的辦學?目標，強?化德育工?作，全面?培育合格?。健全德?育網(wǎng)絡(luò)，?成立德育?工作機構(gòu)?，形成“?政教處-?年級-班?主任-學?生會-班?團隊”一?條線五層?次的工作?格局，形?成了全員?育人、全?程育人的?良好德育?工作機制?。學校通?過“三六?五課堂”?中的“五?項”教育?，發(fā)揮課?堂教育主?渠道，規(guī)?定教師在?教案、教?學中必須?體現(xiàn)五項?教育內(nèi)容?;通過校?園網(wǎng)站、?校園播報?、黑板報?、櫥窗等?的宣傳展?示作用，?讓學生接?受德育教?育。開展?豐富多彩?的活動，?如“校園?才藝大賽?”“感恩?征文比賽?”“母親?節(jié)(父親?節(jié))孝心?活動”、?“教師節(jié)?匯演”等?，讓學生?在活動中?接受德育?的熏陶。?學校成?立了家長?委員會，?定期召開?家長會，?加強與家?長的溝通?與聯(lián)系;?聘請法治?副校長，?對我校德?育工作做?指導，定?期舉辦法?制教育和?安全教育?及心理健?康教育講?座，使德?育教育的?網(wǎng)絡(luò)遍布?學校各角?落，形成?了學校、?家庭、社?會“三位?一體”的?德育模式?。三、?安全工作?安全工?作關(guān)系每?一位師生?，是學校?健康發(fā)展?的前提和?保障，抓?安全、講?安全是每?一位教育?工作者的?責任。我?校本著“?百年大計?，安全第?一，預防?為主，防?治結(jié)合”?的原則，?牢固樹立?安全防范?意識，以?高度的責?任感和事?業(yè)心努力?為學生的?健康成長?營造良好?的環(huán)境。?我校處于?古城邊緣?，周邊人?員成分復?雜，交通?堵塞嚴重?，安全隱?患大。因?此我校時?刻把學生?安全放在?心上，并?提到重要?議事日程?，每周例?會必做安?排，每班?班會必講?。嚴格落?實安全責?任制度，?建立健全?確保師生?安全的各?項規(guī)章制?度和防范?措施。全?體教職工?實行“一?崗雙責”?，把對學?生成長的?關(guān)注與呵?護體現(xiàn)在?安全教育?管理的每?一個環(huán)節(jié)?中。加強?學校內(nèi)部?常規(guī)管理?，繼續(xù)深?化值日制?度，實行?值日校長?負責制，?每天每年?級___?_名值日?人員對教?師考勤、?學生到校?、外來人?員控制、?周邊環(huán)境?、校園內(nèi)?環(huán)境及師?生安全全?面管理。?嚴把入口?關(guān)，一切?外來人員?和車輛都?必須嚴格?登記，所?有師生外?出都必須?憑假條。?充分發(fā)揮?學生主體?作用，加?強對學生?的安全教?育，提高?學生自救?自護能力?。讓學生?成為安全?工作的宣?傳員、組?織員、戰(zhàn)?斗員，在?安全教育?中發(fā)揮自?我教育作?用。各級?部、各班?、團隊、?學生會，?以不同形?式在學生?中間進行?安全教育?和行為習?慣教育，?將安全工?作一抓到?底，抓到?實處。在?安全用電?、防火防?盜、消防?演練、依?法自救等?工作中就?充分顯示?了學生自?我教育、?自我管理?和自我服?務(wù)作用的?教育效果?。為徹底?消除事故?隱患，學?校在財力?緊張的情?況下，加?大經(jīng)費投?入，全面?落實好“?人防”、?“物防”?和“技防?”，確保?各項安全?措施的落?實。學校?全年無安?全責任事?故發(fā)生。?四、教?學工作?新學年全?校教學工?作緊緊圍?繞“一個?主題“、?抓好“四?項工作”?。一個主?題就是“?特色創(chuàng)建?”，“四?項工作”?就是“三?六五”課?堂教學改?革的提升?，全員崗?位育人的?新機制