統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)語文園地四 第二課時(shí)課件(共19張PPT)

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語文園地四

部編版六年級(jí)下冊(cè)

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.回憶讀過的古詩，感受詩人運(yùn)用托物言志的表達(dá)效果。

2.背誦并默寫“日積月累”中的名言警句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的人生哲理。

1.背誦本單元的《古詩三首》。

2.說一說：這些詩都運(yùn)用了什么表達(dá)方法。

3.聯(lián)系你讀過的古詩，想一想：還有哪些事物被賦予了人的品格和志向呢？

托物言志

千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

——清·鄭燮《竹石》

不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。

——元·王冕《墨梅》

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

——宋·蘇軾《贈(zèng)劉景文》

結(jié)合所查資料，和同桌交流詩句的意思。

這句詩選自代的《》，被賦予了人的、的高尚品格。

千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

清

鄭燮

竹石

竹子

頑強(qiáng)

不隨波逐流

這句詩選自代的《》，被賦予了人的、的高尚品格。

不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

元

王冕

墨梅

梅花

淡泊名利

不向世俗獻(xiàn)媚

這句詩選自代的《》，被賦予了人的的高尚品格。

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

宋

蘇軾

贈(zèng)劉景文

菊花

堅(jiān)貞不屈

詠石灰即是詠?zhàn)约豪诼涞慕髴押统绺叩娜烁?，表達(dá)要像石灰一樣，堅(jiān)守清白，報(bào)效國家。

以上詩句中哪些事物被賦予了人的品格和志向？

墨梅反映了詩人的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，表明了他不向世俗獻(xiàn)媚的操守。

“菊殘猶有傲霜枝”反映了孤高傲世的高潔品格，秋菊也比喻堅(jiān)貞不屈的人。

聯(lián)系讀過的古詩，說說還有哪些事物被賦予了人的品格和志向。

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。

——宋·王安石《梅花》

無人信高潔，誰為表予心？

——唐·駱賓王《詠蟬》

1.讀名言警句。

有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。

良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。

常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。

書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。

日積月累

有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。

比喻想做一件事情，努力追求卻沒能如愿；而不經(jīng)意的事情，反而很順利的得到好結(jié)果。

——出自《增廣賢文》

用心地栽花，但花卻總是不開；而折下來的一只柳條隨意插在地里，卻成了郁郁蔥蔥的柳樹。

良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

——出自《增廣賢文》

藥雖然很苦，但是對(duì)病人的病有好處；誠懇的勸告、尖銳的批評(píng)雖然聽起來讓人不舒服，但是有利于聽的人改正他們的行為。

樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。

——出自《孔子家語卷二·致思第八》

樹想靜止不動(dòng)，風(fēng)卻不停息。子女想贍養(yǎng)雙親，父母卻已離去。

多用于勸誡人們及時(shí)孝敬、陪伴父母。

常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。

——出自《增廣賢文》

生活富裕時(shí)要常想想以前貧困的時(shí)候，生活困頓時(shí)不要像以前富裕時(shí)那樣鋪張浪費(fèi)。

勸誡人們要節(jié)約。

書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。

——出自《增廣賢文》

知識(shí)總是在運(yùn)用時(shí)才讓人感到太不夠了，許多事情如果不親身經(jīng)歷過就不知道它有多難。

3.背名言警句。

（1）教師引讀。

（2）男女分組比賽讀。

（3）背誦。