青島版數(shù)學二年級下冊《驗算》教學設計

小學數(shù)學-打印版《三位數(shù)加減三位數(shù)驗算方法》教課方案主備教師課題

三位數(shù)加減三位數(shù)驗算方法

審查組長課時

可使用

1

課時

使用改正教師使用日期1、進一步掌握求一個數(shù)比另一數(shù)多多少或少多少的問題的解決方法。2、在解決實質問題中，讓學生經(jīng)歷三位數(shù)減三位數(shù)(一次退位)筆算算法的探究過程，經(jīng)歷與別人溝通各自算法的過程，體驗解決問題策略學習目標多樣化，并優(yōu)化算法。3、培育學生的應企圖識和應用能力，初步學會集作、溝通、表達，體驗成功的快樂。學習要點

聯(lián)合詳細情境，探究掌握不連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗算方法。學習難點

在探究驗算方法的過程中，初步形成概括、整理知識的能力，逐漸養(yǎng)成認真檢查認真驗算的優(yōu)秀學習習慣。三大環(huán)節(jié)

六個步驟學習內容及組織形式

達標策略

設計企圖反應復習的內容：

(反應后出示本課學習目標

)反應

漂亮的大叢林里有一群勤奮的小蜜蜂，還記得發(fā)生在蜜蜂王國里的風趣故事嗎？

組長反應

復習穩(wěn)固，（4分鐘）

學生可能回答：記得。

抽測檢查

對應連接。導

在那邊還會發(fā)生什么風趣的事呢？小學數(shù)學-打印版學

教師設置學生自主學習的問題以下:（要聯(lián)合本課的教課目的而定，能夠印制出預習卡等）初步察看，弄清圖意。圖中講了一件什么事？圖中還有什么？

小組合作組長帶兵發(fā)現(xiàn)共疑

小組合作學習中發(fā)現(xiàn)問題，提出解決，有目的指引學生簡單說出圖中的蜜蜂們在干什么？同時經(jīng)過看圖知道還有一張蜂蜜生產(chǎn)和使用狀況記錄自學（10分鐘）

表這一重要數(shù)學信息。

學習（先學后教）假想學生提出的疑問以下：深入察看、收集信息；概括整理、解決問題。從這張蜂蜜生產(chǎn)和使用狀況記錄表中都獲得了哪些數(shù)學信息？指引學生依據(jù)必定的次序察看這張記錄表，知道表中分了兩個內容：1、生產(chǎn)狀況記錄，2、使用狀況記錄。小組合作

學生會的不角色飾演，引入對“加法驗算”知識的探究?；?/p>

生疑（4分鐘）

國王讓小蜜蜂檢查一下這張記錄對不對，可急壞了小蜜蜂，小蜜蜂急地說什么？

懷疑

用解說。概括出需要講解的內容進行下邊的解小學數(shù)學-打印版惑環(huán)節(jié)。動教師解說的重難點知識:一、故事導入：漂亮的大叢林里有一群勤奮的小蜜蜂，還記得發(fā)生在蜜蜂王國里的風趣故事嗎？1.重視于重解惑學生可能回答：記得。難點知識的（10分鐘）在那邊還會發(fā)生什么風趣的事呢？解說穩(wěn)固；老師出示情境圖課件師二、飾演角色，探究新知：生2.學生學習1、初步察看，弄清圖意?；サ呐d趣點引圖中講了一件什么事？圖中還有什么？動領；指引學生簡單說出圖中的蜜蜂們在干什么？同時經(jīng)過看圖知道還有一張蜂蜜生產(chǎn)和使用狀況記錄解表這一重要數(shù)學信息惑3.互動認穩(wěn)固或反省2.深入察看、收集信息；概括整理、解決問題。知，方法指（2分鐘）從這張蜂蜜生產(chǎn)和使用狀況記錄表中都獲得了哪些數(shù)學信息？點指引學生依據(jù)必定的次序察看這張記錄表，知道表中分了兩個內容：a.生產(chǎn)狀況記錄.b.使用狀況梳理收獲，小學數(shù)學-打印版達標

記錄。（1）引入對“加法驗算”知識的探究。國王讓小蜜蜂檢查一下這張記錄對不對，可急壞了小蜜蜂，小蜜蜂焦急地說什么？學生可能回答：小蜜蜂急地說：“如何檢查呢？”如何檢查生產(chǎn)狀況記錄對不對呢？小組內溝通一下自己的想法。學生可能想出各樣方法，此中可能包含：經(jīng)過驗算的方法來解決。這時老師就說：同學們的點子真許多，此刻我們就來飾演這只小蜜蜂當次小小檢查員，檢查一下這張記錄，好嗎？如何驗算呢？自己在簿本上試一試看！學生試著獨立達成，教師可巡視認識一下學生的想法。請學生介紹一下自己的驗算方法。學生可能驗算的方法有：用互換兩個加數(shù)地點的方法，如：

靜默反省回首小結

培育習慣。891－318573和減此中一個加數(shù)的方法，如：小學數(shù)學-打印版573318891有的會再算一遍，如：891264627小結：同學們的方法可真許多，看來不論用哪一種驗算方法，只需能驗算出計算的結果能否正確便可以。引入對“減法驗算”知識的探究。有了方才的經(jīng)驗你能檢查一下使用狀況記錄嗎？自己檢查完在小組內溝通一下自己的想法。學生試著獨立達成，教師可巡視認識一下學生的想法。請各小組派代表向大家介紹驗算方法。學生可能驗算的方法有：627264891小學數(shù)學-打印版用差加減數(shù)的方法，如：用被減數(shù)減差的方法，如：8916272643、也有的會再算一遍，如：891264627小結：檢查完使用狀況記錄后你發(fā)現(xiàn)了什么？指引學生小結出不論用哪一種驗算方法，只需能驗算出計算的結果能否正確就能夠。三、總結規(guī)律：加法驗算：互換家眷的地點再算一遍，看兩次計算的結果能否同樣。用和減去此中一個加數(shù)，看結果能否等于另一個加數(shù)。減法驗算：用被減數(shù)減去差，看結果能否等于減數(shù)。小學數(shù)學-打印版用減數(shù)加上差，看結果能否等于被減數(shù)。典型訓練題。1.填一填，談談你是如何算的。

投影訓練

1.題型練習教案檢測試題配合

2.分層練習3.糾錯改正拓展或測試（10分鐘）火眼金睛辨對錯。小學數(shù)學-打印版3.小學數(shù)學-打印版182+247=429（袋）429＜440不夠小學數(shù)學-打印版三位數(shù)加減三位數(shù)驗算方法計算是一種技術，要提升學生的計算水平，我感覺仍是應88+21=該經(jīng)過大批的練習。新教材的計算教課所有是貫串于解決問題665+235=中進行的，每節(jié)課的穩(wěn)固練習最多只安排2至4道題目。再加722+808=上配套的作業(yè)本難度偏大，得由老師在講堂上扶著做，所以，板書設計教后反省306+816=每日作業(yè)