的科學(xué)活動(dòng)教案集合六篇

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科學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的存在，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行描述。

2、鼓舞幼兒嘗試用繪畫(huà)的方式進(jìn)行記錄。

活動(dòng)預(yù)備：

老師：記錄表，空曠的場(chǎng)地、選擇有風(fēng)的日子進(jìn)行探究活動(dòng)，區(qū)角延伸活動(dòng)?；顒?dòng)前的安全教育。

幼兒：繪畫(huà)用具。

活動(dòng)重點(diǎn)：感知風(fēng)的.存在，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行描述。

活動(dòng)難點(diǎn)：鼓舞幼兒用繪畫(huà)的方式記錄。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)、我們一起到外面去做個(gè)試驗(yàn)吧。

2、帶幼兒到戶外，試驗(yàn)是找風(fēng)!你們想做這個(gè)試驗(yàn)嗎？

探究活動(dòng)，猜想假設(shè)1、你覺(jué)得怎么樣才能證明你知道有風(fēng)？哪些事物可以證明風(fēng)來(lái)了？〔請(qǐng)幼兒猜想假設(shè)〕

2、風(fēng)來(lái)了，身邊的事物會(huì)怎么樣？

生：風(fēng)來(lái)了，地上的紙頭回飄起來(lái)；我會(huì)感到冷；樹(shù)木會(huì)搖來(lái)?yè)u去…..

1、試驗(yàn)驗(yàn)證，提升閱歷幼兒試驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，并在記錄表上記錄是否勝利。我們剛才說(shuō)了那么多種假設(shè)，怎么才能證明呢？不如我們出去找機(jī)會(huì)來(lái)驗(yàn)證吧？活動(dòng)前先介紹記錄表。〔在聽(tīng)到一欄，將因風(fēng)發(fā)出聲音的事物畫(huà)出來(lái)〕有的幼兒站在原地不動(dòng)，體驗(yàn)風(fēng)帶來(lái)的感受。有的環(huán)顧四周，查找風(fēng)的蹤跡。

2、幼兒相互共享溝通勝利的閱歷。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你的驗(yàn)證結(jié)果吧。

3、生：風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，我的眼睛都睜不開(kāi)，不信你試試！我看到國(guó)旗飄的很厲害；還有旗子會(huì)有嘩啦啦的聲音….

延伸活動(dòng)，補(bǔ)充記錄我們把驗(yàn)證的結(jié)果畫(huà)到記錄表里吧。

1、我們將記錄表里記錄的事物一起爭(zhēng)論一下?？纯茨愕?/p>

是不是和別人不一樣？

2、假如你現(xiàn)在發(fā)覺(jué)別人有的你沒(méi)有可以補(bǔ)在試驗(yàn)表里。

3、老師在墻上設(shè)置了一個(gè)主題欄，我們可以將以后的新發(fā)覺(jué)不斷地補(bǔ)充道里面去。

附：試驗(yàn)記錄表

姓名____________學(xué)號(hào)_______________

看到：

聽(tīng)到：

感受到：

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在裝水活動(dòng)中，感知水的特征。

2、通過(guò)操作,知道物體的沉出現(xiàn)象。

3、愿意參與玩水活動(dòng)，積極進(jìn)行探究。

4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

⒈給瓶子裝水：塑料瓶假設(shè)干，幾種裝水的工具如：漏勺、勺子、碗、漏斗

⒉物體沉?。号枳永镅b好水，各種物品如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等

指導(dǎo)要點(diǎn)：

⒈建議將該區(qū)游戲放在接近盥洗室的地方，方便孩子倒取水。

⒉預(yù)備幾盆水，讓孩子用提供的裝水工具試一試給塑料瓶裝水，看看怎樣可以把瓶子裝滿水。

⒊提供不同的材料，如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等，幼兒觀測(cè)物體在水中的沉浮狀態(tài)，積累初步的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹區(qū)域中提供的各種材料

二、提出探究的要求

⒈分成兩組進(jìn)行探究。〔裝水、沉浮〕孩子們自主選擇，探究操作完可自由交換。

⒉裝水要求：把瓶子裝滿水。

⒊沉浮要求：看看這些東西放在水里會(huì)怎樣？

三、觀測(cè)指導(dǎo)孩子的操作探究依據(jù)幼兒的操作狀況進(jìn)一步提出要求。

⒈裝水活動(dòng)：徑直用瓶子裝水可以嗎？這些工具可以援助你把瓶子裝滿水嗎？怎樣可以很快裝滿水？

⒉沉浮活動(dòng)：先猜一猜哪些會(huì)沉下去？哪些會(huì)浮起來(lái)？〔分一下類(lèi)〕然后實(shí)踐一下，再分類(lèi)。

四、溝通操作探究的發(fā)覺(jué)

爭(zhēng)論：你有什么發(fā)覺(jué)？你用什么方法裝水的？哪些東西從沉下去？哪些東西浮在上面？

活動(dòng)反思：

⒈孩子們對(duì)操作本身很感愛(ài)好，能夠?qū)Ｗ⒌剡M(jìn)行探究，對(duì)每一種材料都有愛(ài)好，過(guò)程中也能動(dòng)腦筋想各種方法，老師觀測(cè)指導(dǎo)時(shí)的'提示語(yǔ)能夠促使孩子有目的地操作和探究。

⒉用幾種工具搭配裝水，小班孩子還不太能主動(dòng)發(fā)覺(jué)，他們往往都選擇單一的一種工具進(jìn)行，需要老師的引導(dǎo)和提示。

⒊沉浮活動(dòng)中，由于提供的材料較多，又沒(méi)有記錄，所以孩子們對(duì)自己的操作發(fā)覺(jué)很簡(jiǎn)單就忘卻，建議可以設(shè)計(jì)一張簡(jiǎn)約的記錄表，嘗試用貼圖片的方式進(jìn)行記錄。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)玩水，發(fā)覺(jué)有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。

2.在玩水進(jìn)展幼兒對(duì)操作的愛(ài)好。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

盛水的大盆3-4個(gè)，內(nèi)裝有半盆水；每人一個(gè)塑料筐，內(nèi)有多種材料〔小積木.塑料玩具.玻璃球.鐵夾子.木夾子等〕

活動(dòng)過(guò)程：

1.介紹各種材料，引起幼兒的.操作愛(ài)好。

提問(wèn)：小伙伴很喜愛(ài)玩水，這兒有幾盆水，每人還有一個(gè)小筐，小筐里有很多東西，你們一樣一樣地把它們放入水里玩玩，看看會(huì)怎么樣？

2.幼兒自由操作，老師觀測(cè)幼兒的表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒邊玩邊說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。

〔1〕組織幼兒談話，問(wèn)幼兒玩水時(shí)發(fā)覺(jué)了什么。

〔2〕依據(jù)幼兒的發(fā)覺(jué)，老師請(qǐng)幼兒再玩一次，看是否是這樣？〔不同的材料有的會(huì)浮起來(lái)，有的會(huì)沉下去?！?/p>

活動(dòng)建議：

活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行，當(dāng)孩子發(fā)覺(jué)材料的沉與浮后，再請(qǐng)幼兒將會(huì)沉的材料歸類(lèi)放在一起，將能浮起來(lái)的材料歸類(lèi)放在一起。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖

我園的戶外活動(dòng)場(chǎng)地上新置了一些廢舊輪胎供幼兒操作、玩耍，孩子們特別感愛(ài)好，或滾動(dòng)或搭建，百玩不厭。在一次活動(dòng)中浩然小伙伴突然問(wèn)我：“老師，這些輪子這么好玩，是怎么做出來(lái)的?”這句話使我陷入了思索。幼兒對(duì)輪子并不生疏，從咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)的玩具汽車(chē)到路上的車(chē)水馬龍，可以說(shuō)輪子遍布在幼兒生活的各個(gè)角落。但越是熟識(shí)的東西就越簡(jiǎn)單被忽視。輪子有什么小奧秘，以前沒(méi)有輪子時(shí)人們?cè)趺催\(yùn)輸物品，輪子是怎樣演進(jìn)來(lái)的，幼兒都無(wú)從知曉。因此我設(shè)計(jì)了“和輪子玩游戲”的教育活動(dòng)，通過(guò)玩游戲、看動(dòng)畫(huà)，援助幼兒在探究、實(shí)踐中了解、認(rèn)識(shí)他們熟識(shí)但不熟知的輪子，知道輪子的演進(jìn)過(guò)程。

活動(dòng)目標(biāo)

1．培育幼兒的科學(xué)探究精神，能在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

2．認(rèn)識(shí)輪子的演進(jìn)過(guò)程，了解輪子的材質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備

1．自制多媒體課件、廢舊輪胎、三個(gè)裝有沙袋的紙箱、圓柱形積木。

2．課前適量運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程

一、實(shí)踐活動(dòng)DD運(yùn)箱子

1．激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

師：剛剛做完運(yùn)動(dòng)，小伙伴還有沒(méi)有勁?(有)那太好了，今日老師就請(qǐng)你們幫一個(gè)忙?？?，這兒有三個(gè)箱子，很重，老師想把它們運(yùn)到那邊，可怎么也弄不動(dòng)，你們可以想出各種方法運(yùn)輸，看能不能運(yùn)輸勝利。有信心嗎?開(kāi)始！

2．幼兒自由嘗試運(yùn)輸箱子。

3．通過(guò)比較知道滾動(dòng)省力。

“剛才你們是怎樣運(yùn)輸箱子的?”請(qǐng)幼兒演示。

“有沒(méi)有其他的方法?”讓幼兒展示自己的方法。(推動(dòng)箱子、拉動(dòng)箱子、用圓柱形積木滾動(dòng)箱子)

哪種方法好?為什么?

4．想一想生活中更省力的方法。

幼兒講解并描述自己的方法。(用車(chē))

師：用有輪子的車(chē)子運(yùn)輸特別省力，但在以前沒(méi)有輪子的時(shí)候人們就是用剛才的方法運(yùn)東西，輪子是怎樣一步一步改變來(lái)的呢，我們一起來(lái)看看輪子的故事吧!

(評(píng)析：通過(guò)實(shí)踐，幼兒特別感性地認(rèn)識(shí)到了滾動(dòng)省力。這一環(huán)節(jié)幼兒特別活躍，積極地想各種方法，推、拉、用積木撬…-由于箱子很。重還自發(fā)合作。最末想到將圓柱形積木放到箱子下滾動(dòng)運(yùn)輸。老師有意限制了材料的投放，即只有箱子和圓柱形積木，這是由于生活中裝載工具先進(jìn)，只有限制材料的投放．幼兒才能拋掉習(xí)慣思維，想到并感受人們最原始的運(yùn)輸方法。)

二、看課件認(rèn)識(shí)輪子的演進(jìn)

1．看課件《輪子的故事》，以生、動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)認(rèn)識(shí)輪子的演進(jìn)。大滾木DD實(shí)心木輪DD拼接的實(shí)心木輪DD輪輻輪DD鐵皮輪DD橡膠輪DD鋼圈輪?！?/p>

2．第二次看課件《輪子的故事》，觀測(cè)比較每個(gè)階段輪子的不同。

以前沒(méi)有輪子，人們發(fā)覺(jué)什么能省力，用它運(yùn)輸巨大的石頭?

最早的輪子是什么外形的?用什么做成的?

后來(lái)為了分散重力所以有輪輻，它是什么外形呢?

最末為了增加硬度和彈性，又有哪些改變?

(評(píng)析：輪子的演進(jìn)過(guò)程以直觀、生動(dòng)的'動(dòng)畫(huà)形式呈現(xiàn)，比枯燥的講解或靜止的圖片更簡(jiǎn)單理解，更簡(jiǎn)單接受，幼兒很輕松地知道了輪子的演進(jìn)過(guò)程和輪子材質(zhì)的改變。)

三、和輪子玩游戲

談話：現(xiàn)在的輪子不但用處大，還特別好玩，大家可以和輪子玩游戲。

1．每人一個(gè)輪子實(shí)物，幼兒看一看、摸一摸、玩一玩。

2．說(shuō)一說(shuō)輪胎的小奧秘。

是什么外形和顏色的?

摸一摸什么感覺(jué)?猜一猜它是用什么做成的?-

它為什么會(huì)凹凸不平?

(評(píng)析：通過(guò)與輪子親切接觸和以前玩輪子的閱歷，幼兒能找到輪子的奧秘，了解輪子的特征DD黑顏色、有彈性、表面有花紋……幼兒之間共同共享自己的發(fā)覺(jué)，并現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證是否正確，最末對(duì)輪子有了較完整的認(rèn)識(shí)。)

四、游戲練習(xí)

1．看課件《請(qǐng)你幫我找到家》，示范玩法。

2．幼兒上機(jī)操作游戲。先按老師的要求找到相應(yīng)的輪子，然后操作鼠標(biāo)送輪子回家。

反復(fù)游戲，給不同水平的幼兒同等機(jī)會(huì)。

(評(píng)析：信息化技術(shù)開(kāi)始應(yīng)用在幼兒園，具有其他教學(xué)媒體無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。課件并非只是一個(gè)“教具”，它也是幼兒的“學(xué)具”。它能實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，幼兒親自操作鼠標(biāo)以游戲的方式鞏固所學(xué)，回顧歷史上曾經(jīng)涌現(xiàn)的各種輪子，收到了事半功倍的效果。)

延伸活動(dòng)

談話：我們認(rèn)識(shí)了以前的輪子和現(xiàn)在的輪子，那將來(lái)的輪子會(huì)是什么樣子的，請(qǐng)你們當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，一起設(shè)計(jì)將來(lái)的輪子，好不好?說(shuō)不定將來(lái)的汽車(chē)上會(huì)安裝上小伙伴設(shè)計(jì)的輪子呢!

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

在幼兒園科學(xué)活動(dòng)中，為了避開(kāi)傳遞知識(shí)、教授技能的現(xiàn)象，我們可以將科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和幼兒的日常生活聯(lián)系起來(lái)，充分挖掘生活中的科學(xué)教育元素，讓喲額u人通過(guò)操作熟識(shí)的材料和生活化的科學(xué)環(huán)境中感知科學(xué)，并通過(guò)學(xué)習(xí)，嘗試用科學(xué)知識(shí)解決生活中各種問(wèn)題，了解常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)可以從幼兒身邊取材，從幼兒的衣食住行著手，創(chuàng)設(shè)豐富的探究環(huán)境，讓幼兒在生活中學(xué)科學(xué)，感知科學(xué)。電話是生活中孩子們常常接觸到的事物，幾乎每家每戶都有電話。許多孩子對(duì)電話也特別感愛(ài)好，在玩娃娃家游戲的時(shí)候小伙伴們常常會(huì)玩打電話的游戲。對(duì)于電話中的聲音是如何傳播的孩子們也很新奇，因此我選擇了這個(gè)內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈理解聲音能以波的形式在空氣中傳播，能自己制作土電話，嘗試各種科學(xué)探究的方法。

⒉通過(guò)探究聲音產(chǎn)生及傳播條件，培育樂(lè)于探究自然和生活中科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好和習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

紙杯、棉簽、尼龍繩、毛線、電線等。

幼兒探究過(guò)聲音的產(chǎn)生。

幼兒有用繩子打結(jié)的閱歷。

假如幼兒科學(xué)活動(dòng)中的材料是脫離幼兒生活實(shí)際的，那么科學(xué)活動(dòng)會(huì)變得單板、機(jī)械?？茖W(xué)活動(dòng)中提供的材料可以是來(lái)自于幼兒生活中的，對(duì)于這些熟識(shí)的材料，幼兒更簡(jiǎn)單積極地投入到觀測(cè)、操作、嘗試和試驗(yàn)中，有助于孩子自由自主地探究。

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)，感知振動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音。

老師捏著棉線，在棉線上輕輕滑動(dòng)，讓幼兒傾聽(tīng)。

師：棉線發(fā)出聲音了嗎？聲音大嗎？我們?cè)鯓硬拍芮宄芈?tīng)到棉線的聲音？

二、探究制作傳話筒的方法，幼兒制作。

⒈出示各種材料，認(rèn)識(shí)各種材料。

⒉將材料分發(fā)給幼兒。

師幼爭(zhēng)論：怎樣掰斷棉簽頭更省力？〔引導(dǎo)幼兒感受簡(jiǎn)約的杠桿原理〕

怎樣用掰斷的棉簽在紙杯上鉆小洞？〔讓幼兒學(xué)會(huì)合理地利用工具〕

怎樣又快又好地把繩子從小洞中穿過(guò)去？為什么要棒一根小木棍呢？〔一方面訓(xùn)練幼兒的'手眼協(xié)調(diào)技能，另一方面讓幼兒學(xué)會(huì)利用工具?！?/p>

怎樣打結(jié)？

提供豐富多樣的材料，讓孩子運(yùn)用多種感官，多種方式自由地進(jìn)行探究活動(dòng)，形成寬松的心理環(huán)境。在活動(dòng)中讓孩子如同子啊生活和老師溝通自己產(chǎn)生的迷惑一樣，讓孩子在探究中發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題。

三、幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，感知繩子放松、拉緊時(shí)傳聲效果的不同。

⒈幼兒兩人一組將各自的傳話同連接在一起，打結(jié)。自由帶電話。

⒉猜測(cè)繩子放松、拉緊時(shí)大電話的效果有什么不同？幼兒再次打電話。

師：你在打電話的時(shí)候及有什么感受？

⒊老師小結(jié)。

⒋換一種材質(zhì)的繩子做電話線，比較不同材質(zhì)傳播聲音質(zhì)量的區(qū)分。

四、創(chuàng)設(shè)游戲情境，體驗(yàn)科學(xué)的有用和有趣。

創(chuàng)設(shè)角色游戲情境，讓幼兒運(yùn)用自己制作的電話和同伴玩游戲。體驗(yàn)探究后的成就感，和科學(xué)對(duì)我們生活的影響?！步型赓u(mài)、叫搶救車(chē)、消防車(chē)、邀請(qǐng)伙伴來(lái)家中做客等〕

科學(xué)活動(dòng)要遵循從生活中來(lái)到生活中去的教育理念。引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，最末再回來(lái)到生活中去。孩子們通過(guò)自己的探究，制作了傳話筒，并在角色游戲的情景中加以運(yùn)用，讓孩子感受到探究創(chuàng)作后的成就感，發(fā)覺(jué)科學(xué)對(duì)我們生活的影響。

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步了解幾種常見(jiàn)的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

2．能和小組內(nèi)的同伴協(xié)作分類(lèi)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．操作卡片，各種長(zhǎng)刺的、長(zhǎng)有羽毛的、長(zhǎng)鉤的、長(zhǎng)翅膀的、色調(diào)艷麗的種子植物圖片假設(shè)干。

2．DVD：種子的傳播。

活動(dòng)過(guò)程：

1．引發(fā)幼兒對(duì)種子外部形態(tài)的觀測(cè)愛(ài)好。觀測(cè)種子的圖片，聽(tīng)故事，提問(wèn)這些種子是什么樣子的呢?

提問(wèn)：你看到的種子是什么樣子的?(有長(zhǎng)刺的、長(zhǎng)有羽毛的、長(zhǎng)鉤的、長(zhǎng)翅膀的、色調(diào)艷麗的種子……)

設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愛(ài)好。小蒼耳也迫不及待地騎上了“白馬”，這是怎么回事呢?

觀賞故事《騎“白馬”的蒼耳》。

2．了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。

提問(wèn)：為什么這些種子要長(zhǎng)有羽毛、倒鉤呢?(幼兒自由講解并描述已有閱歷，了解種子的外部形態(tài)是與它的傳播、繁殖親密相關(guān)的'。)

那種子是怎樣傳播的呢?(自由講解并描述)

觀看DVD，了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式：風(fēng)傳播、動(dòng)物和人傳播、水傳播、糞便傳播、彈射傳播。

3．能依據(jù)種子的形狀特征進(jìn)行傳播方式的分類(lèi)。

這些圖片上的植物是以什么方式進(jìn)行傳播的呢?請(qǐng)你和同組的小