部編人教版六年級上冊語文 第2課 丁香結(jié) 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔2丁香結(jié)（教案）教學(xué)目標1.會寫“綴、窺”等13個字，會寫“宅院、幽雅”等19個詞語。2.了解課文是從哪幾個方面描寫丁香的，品味優(yōu)美的語言。3.體會由事物引發(fā)聯(lián)想的表達方式，并能說出自己的理解。（教學(xué)重點）4.能說出丁香結(jié)引發(fā)了“我”對人生怎樣的思考，并結(jié)合生活實際，談自己的理解。（教學(xué)難點）教學(xué)準備小學(xué)課件資源。教學(xué)課時2課時第一課時課時目標1.會寫“綴、窺”等13個字，并能理解字義和相關(guān)詞語。2.有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個方面描寫丁香的，品味優(yōu)美的語言。教學(xué)過程Ⅰ結(jié)合歌曲，導(dǎo)入新課1.播放歌曲《丁香花》。師：同學(xué)們，歌曲里面提到的是什么花？（丁香花）聽了這首歌，你覺得歌手賦予了丁香花什么情感？（思念、懷念……）2.師：自古以來，人們都會用花賦予自己的某種情感，今天，我們來學(xué)習(xí)作家宗璞的一篇散文——《丁香結(jié)》，作者又賦予了丁香什么樣的情感呢？(課件出示丁香的圖片)讓我們到課文中去看個究竟吧。3.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。(板書課題：丁香結(jié))【設(shè)計意圖】以歌曲的方式導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生從丁香花聯(lián)想到作者賦予的感情，為接下來的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。4.課件出示作者宗璞的簡介。Ⅱ交流預(yù)習(xí)，初賞丁香1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文。用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語?！驹O(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生運用多種方法識記生字、理解詞語，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和自覺性，可以提高自學(xué)能力。掃清了文字障礙，為學(xué)生學(xué)習(xí)文本打下堅實的基礎(chǔ)。2.解析生字。3.讀完課文，結(jié)合歌曲，說說丁香給你的印象是什么。4.丁香在作者眼中是什么樣子的？圈畫出描寫丁香優(yōu)美姿態(tài)的詞句。Ⅲ整體感知，再賞丁香1.再次朗讀課文，說說課文可以劃分為幾部分，分別講了什么內(nèi)容，課文是從哪幾個方面描寫丁香的。2.小組合作探究，老師巡視解疑。3.匯報交流。第一部分（第1~3自然段）：分別從生長環(huán)境、開放態(tài)勢、花的氣味、花的形狀、花的顏色描寫了丁香。（主要寫丁香的樣貌）第二部分（第4~6自然段）：分別從古人詩句中的丁香、作者在偶然的觀察中明白“丁香結(jié)”說法的來由、作者的浮想聯(lián)翩來寫丁香結(jié)。最后告訴讀者要以豁達胸懷對待人生中的“結(jié)”。（主要寫關(guān)于丁香結(jié)的啟示）【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計可以幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，找到課文結(jié)構(gòu)的梳理方法，學(xué)習(xí)文章的寫法。Ⅳ品讀語句，三賞丁香1.作者筆下的丁香有多美？（1）朗讀課文第1~3自然段。（2）畫出描寫丁香的詞句，體會其表達效果。2.感受丁香的色彩美。（1）感受月下丁香的色彩美。最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。①“月光下白的瀟灑”“紫的朦朧”是一幅怎樣的畫面呢？預(yù)設(shè)：在白紗一般的月色下，白色的丁香花仿佛罩上了一層光暈，很有光彩。紫色的丁香花朦朦朧朧的，看起來非常柔和，給人以夢幻的感覺。②用“瀟灑”“朦朧”形容顏色，加入了作者的感受，色彩描繪中蘊含著對丁香花的欣賞之情。③文段中還有一處寫到了花的香味，你知道是哪里嗎？預(yù)設(shè)：還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。④“淡淡的幽雅的甜香”又是一種怎樣的香味呢？請聯(lián)系生活經(jīng)驗加以想象，談?wù)勀愕睦斫??！暗挠难诺奶鹣恪睂懗隽嘶ǖ膶哟胃校南阄恫凰乒鸹敲礉饬?，也不像蘭花那么清淡，而且香味中還帶有甜甜的感覺，非常特別。（2）感受窗前丁香的色彩美。從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。這句話的觀察順序：一片瑩白→參差的綠→兩扇紅窗，運用了繪畫的手法進行描寫，寫出了丁香花開得極盛時花多葉少，綠葉從挨挨擠擠的花縫之間鉆出來，“白”“綠”“紅”各種色彩交輝映的景象，給人以視覺的美感，給我們呈現(xiàn)出一幅色彩鮮明的畫面。3.體會丁香的形態(tài)美。有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。這里運用了什么修辭手法？寫出了花的什么？擬人：這句話中的“探”指的是（頭或上體）伸出，“窺”指從小孔、縫隙或隱蔽處看，在這里用來描寫丁香?！疤健焙汀案Q”連用，運用擬人的修辭手法將丁香人格化，寫出了丁香活潑、靈動的姿態(tài)。比喻：“星星”突出的是小巧的形狀，閃亮的色澤。將丁香比作“星星”，寫出了花小而密的特點，與“綴滿”相呼應(yīng)。注意：“綴”左窄右寬，右半部分的前三個“又”變捺為點。4.品悟丁香的氣味香。每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。（1）“積雪”指的是什么？是從哪里看出來的？這樣寫有什么好處？預(yù)設(shè)：“積雪”指的是白色的丁香花，因為現(xiàn)在是春天，不會下雪，雪沒有氣味。“香氣直透毫端”也說明了這是丁香花。這樣既寫出了花朵繁盛，潔白純凈，避免稱呼的重復(fù)，又非常貼合“檐前”這個環(huán)境。（2）“香氣直透毫端”說明了什么？預(yù)設(shè)：丁香花的香氣濃郁。師：把花與雪作比較的還有王安石的《梅花》。梅花[宋]王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。5.領(lǐng)悟作者的情感。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。師：想象畫面，用心感受，你從中體會到了作者怎樣的情感？預(yù)設(shè)：作者發(fā)自內(nèi)心地喜歡丁香花，因為花兒給了她靈感，使她有了創(chuàng)作的激情和希望，所以作者在丁香花的感染下構(gòu)思自己的文學(xué)夢。師：“照耀”是陽光對大地的普照，這里指的是丁香對“我”的影響，從中可以看出丁香和“我”的關(guān)系密切，在心靈上和精神上鼓勵著“我”。注意：“薄”是上下結(jié)構(gòu)，“艸”要有覆蓋之勢，下面部分寫緊湊。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過不同的方面感受丁香花的美，體會作者寫作時使用的表現(xiàn)手法。Ⅴ朗讀提升，回味丁香請學(xué)生自由朗讀喜歡的部分。讀出丁香的可愛，以及作者對丁香的喜愛之情?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生再次朗讀自己喜歡的部分，可以加深學(xué)生對文本的理解，體會作者的情感。Ⅵ課堂小結(jié)及作業(yè)1.課堂小結(jié)：本節(jié)課我們讀熟了課文，學(xué)習(xí)了本課生字。另外，在初讀課文的同時，我們理清了課文的主要脈絡(luò)，感受到丁香花美麗的姿態(tài)以及作者寫丁香花的優(yōu)美文筆。那作者賦予了丁香花什么樣的情感？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。2.當(dāng)堂檢測：建議使用小冊子“隨堂練”中的基礎(chǔ)練習(xí)的內(nèi)容。3.課后作業(yè)：（1）抄寫、積累詞語。（2）有感情地朗讀課文。學(xué)有余力的學(xué)生背誦最后一個自然段。（3）建議完成第1課時的練習(xí)題。

第二課時課時目標1.學(xué)習(xí)描寫丁香結(jié)的部分，聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵語句。2.能說出丁香結(jié)引發(fā)了“我”對人生怎樣的思考，并結(jié)合生活實際，談自己的理解。3.體會由事物引發(fā)聯(lián)想的表達方式，并能說出自己的理解。教學(xué)過程Ⅰ質(zhì)疑引入，初讀丁香結(jié)1.上節(jié)課我們已經(jīng)領(lǐng)略了丁香的顏色、姿態(tài)或形狀、香氣，這么美的花為什么和“愁怨”聯(lián)系上了？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。再讀課文，回顧丁香結(jié)這部分的內(nèi)容，你還有什么疑問嗎？預(yù)設(shè)：古人為什么發(fā)明了“丁香結(jié)”這樣的說法？為什么說丁香結(jié)“負擔(dān)著解不開的愁怨”呢？“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎”這句話是什么意思？2.探究問題：丁香結(jié)引發(fā)了“我”對人生怎樣的思考？（1）朗讀課文第4~6自然段，畫出相關(guān)語句。（2）結(jié)合生活實際，談?wù)勀愕睦斫??！驹O(shè)計意圖】以問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究文本的興趣，自然過渡到下面的教學(xué)活動。Ⅱ朗讀理解，讀懂“丁香結(jié)”1.聯(lián)系“微雨”，感受丁香中蘊含的愁怨。古人詩云：“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。思考：（1）雨中丁香具有怎樣的特點？（格外嫵媚）（2）作者運用了什么修辭手法來表現(xiàn)雨中的丁香？（作者運用了比喻的修辭手法，將細雨迷蒙中朦朧綽約、紫色和白色相互滲透交融的丁香比作印象派的畫，“滲”字形象地寫出了丁香花在著了水滴后，色彩仿佛流動起來，有一種朦朧、夢幻之美，給人以極美的感受。）（3）作者引用古人的詩句有什么作用？（“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”，這兩句以花蕾叢生的丁香喻人愁心不解，說明丁香在古人的眼中是惆悵的代表、愁思的象征。作者引用詩句，從另一個角度展示了丁香結(jié)的形象，豐富了丁香結(jié)的內(nèi)涵，為讀者開拓了豐富的想象空間。）（4）想象畫面，作者為什么說“丁香確實該和微雨連在一起”？（古人詩詞以及雨中丁香獨特的美，讓作者覺得丁香應(yīng)該和微雨聯(lián)系在一起。）2.聯(lián)系“盤花扣”，感受形似。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。課件出示“丁香結(jié)”和“盤花扣”圖片，觀察它們的形狀是否相似。作者運用比喻的修辭手法，將丁香小小的花苞比作衣襟上的盤花扣，生動形象地寫出了花苞的特點——形似結(jié)。【設(shè)計意圖】由丁香結(jié)想到古詩，由詩人們對丁香結(jié)的看法到自己對丁香結(jié)的看法的共鳴，通過作者的聯(lián)想想到本單元的語文素養(yǎng)，從作者的感悟想開去。3.聯(lián)系生活體會作者由丁香結(jié)所產(chǎn)生的感悟。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？（1）丁香結(jié)有什么象征意義？作者為什么要把丁香花比作丁香結(jié)？象征意義：生活中解不開的愁怨（人生中不順心的事）。作者把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個：一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣；二是丁香花負擔(dān)著解不開的愁怨。（2）“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？”結(jié)合生活實際，談?wù)勀愕睦斫狻Ｃ總€人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來，我們應(yīng)該正視這些問題，正是因為有了這些永遠也解不完的結(jié)，我們的人生才豐富多彩。作者一反古人寄托在丁香結(jié)上的愁怨，以自己的豁達和睿智向人們傳遞了對待人生和生活的積極態(tài)度，體現(xiàn)了作者超然物外、從容豁達的人生態(tài)度。（3）人生的道路上充滿了荊棘，結(jié)合你在生活中遇到過的困難，你認為應(yīng)該怎樣對待人生的挫折與不幸？（學(xué)生暢所欲言）【設(shè)計意圖】由丁香結(jié)聯(lián)想到自己的生活實際，體會、學(xué)習(xí)作者的豁達胸懷。Ⅲ拓展練筆，延學(xué)“丁香結(jié)”1.小練筆：體會并學(xué)習(xí)本文的寫法，選擇你喜歡的一種花，給它賦予自己的情感，寫一個小片段。方法：（1）從相近、相關(guān)的方面去聯(lián)想；（2）抓住相似點展開聯(lián)想；（3）朝著相反、相對的方向聯(lián)想。2.回顧全文，說說這篇課文的主題思想是什么。文章主要寫了作者看到的城里街旁、城外校園里和自己家屋外的丁香花，由古人的詩詞聯(lián)想到丁香結(jié)并悟出丁香結(jié)的說法的由來，告訴我們要以豁達的態(tài)度對待生活中的結(jié)?！驹O(shè)計意圖】小練筆讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，引導(dǎo)學(xué)生體會和學(xué)習(xí)本文的寫法，實現(xiàn)從課內(nèi)向課外的延伸。Ⅳ課堂小結(jié)及作業(yè)1.課堂小結(jié)：生活不可能總是一帆風(fēng)順的，遇到不順心的事時，我們應(yīng)該正視這些問題，把它看作是生活有益的補充。所以，我們要以豁達的態(tài)度對待生活中的“結(jié)”：生命既需要春光無限的陽春，有丁香如雪，優(yōu)雅香甜；同時，也需要與細雨連在一起的丁香結(jié)，愁腸掛肚，千回百轉(zhuǎn)。我們既要有賞花的情調(diào)，又要有解結(jié)的心志。2.當(dāng)堂檢測：建議使用小冊子“隨堂練”中和理解課文相關(guān)的題目。3.課后作業(yè)：推薦閱讀讀書閣中的相關(guān)內(nèi)容，完成第2課時的練習(xí)題。板書設(shè)計顏色姿態(tài)丁香結(jié)賞丁香花氣味胸懷豁達形狀悟丁香結(jié)解不開的愁怨結(jié)乃常態(tài)，坦然面對教學(xué)反思成功之處：在課堂上，我注重學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)中大膽放手，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主質(zhì)疑，自主解決問題的能力得到充分的提升。不足之處：沒有及時給予學(xué)生合適的評價。因為學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，所以對不同的學(xué)生，應(yīng)該找出恰如其分的評價用語，及時到位地評價每一位學(xué)生，這是以后需要多注意的地方。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔丁香結(jié)1.師：上節(jié)課，我們跟隨作者宗璞初步領(lǐng)略了美麗的丁香花，丁香花的形象已經(jīng)深深印刻在我們的心里，你喜歡哪部分，想不想把你喜歡的句段讀給大家聽？生：指名讀自己喜歡的部分。2.師：作者筆下的丁香花到底是什么樣子的？作者是怎樣描寫丁香花的？又賦予丁香花什么樣的情感呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課《丁香結(jié)》。A.研讀課文第一部分。1.指名讀第1至3自然段。師：這三個自然段分別寫了哪里的丁香花，各是怎樣的？找出你喜歡的描寫丁香花的句子。3.學(xué)生交流。4.學(xué)生匯報。第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香花；第二自然段描寫的是校園里的丁香花；第三自然段描寫的是我家屋外的三棵白丁香。師適時呈現(xiàn)：（1）有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望。這句運用了什么修辭手法？好在哪里？（這句話運用擬人的手法，寫丁香花呈現(xiàn)的樣貌，“探”“窺”兩個動詞形象地突出了丁香花的體態(tài)嬌小，姿態(tài)動人。）（2）月光下，白得瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。師：你從這句中，能知道什么？（丁香花的顏色、氣味。）在晚間能辨出是丁香花的原因是什么？（丁香花獨特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來。）（3）每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈的多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。師：“檐前積雪”指的是什么？生：丁香花。師：“香氣直透毫端”說明了什么？生：說明香氣非常濃郁。師：為什么說“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”？生：丁香花雖然微小卻繁多，單個的固然單薄，可是眾多的花聚到一起就形成許多簇，使整棵樹耀眼奪目。5.師：想想作者是從哪幾個方面描寫丁香花的？學(xué)生回答。師梳理：（1）形狀：星星般的小花，許多小花形成一簇；（2）顏色：紫色、白色；（3）氣味：淡淡的幽雅的甜香。從感覺角度分析，形狀，顏色，氣味是哪種感覺？（視覺、嗅覺）作者賦予丁香什么樣的品格？（結(jié)合課文，圈劃出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納）靈動優(yōu)雅、潔白無瑕，可愛芬芳6.再指名讀第1至3自然段。B.研讀課文第二部分。1.指名讀第4至6自然段。思考：在這部分，哪些是作者對丁香花的具體描寫？哪些是作者對丁香結(jié)的感悟？讀后小組里交流，說一說自己的感受。2.研讀第4自然段，感受雨中的丁香。（1））雨中的丁香是怎樣的？指名回答。師適時呈現(xiàn)：在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。師：在這幾句中，雨中的丁香具有什么特點？作者運用了什么修辭手法來表現(xiàn)雨中的丁香？（格外嫵媚，作者運用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫，表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受。）（2）師適時呈現(xiàn)：代贈二首（其一）李商隱樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月如鉤。芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。攤破浣溪沙李璟手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰是主，思悠悠。青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。回首綠波三楚暮，接天流。思考：古人對丁香寄寓著怎樣的情感？怎樣理解作者引用的古人的詩句，引用它有什么作用？指名回答。師：“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”，這兩句詩中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。作者引用古詩句有利于表達自己的感情，使意境更加優(yōu)美。3.研讀第5自然段