感覺與知覺試題(含答案)

感覺與知覺試題(含答案)1.感覺是對直接作用于人類感覺器官的事物屬性的反映。選項A。2.肌動覺屬于內(nèi)部感覺，用于感受身體運動、肌肉和關(guān)節(jié)的位置。選項D。3.人們認識外部世界的第一步是感覺。選項C。4.產(chǎn)生感覺的第一步是收集信息。選項B。5.人眼可見光的波長約為400-700毫微米。選項C有誤，應(yīng)選D。6.從暗處到亮處，眼睛逐漸適應(yīng)光線，這種現(xiàn)象稱為明適應(yīng)。選項B。7.從亮處到暗處，眼睛逐漸適應(yīng)暗光，這種現(xiàn)象稱為暗適應(yīng)。選項C。8.進入電影院時，眼睛需要適應(yīng)暗光，這個過程是暗適應(yīng)。選項C。9.味覺屬于近距離感覺，用于感受口腔中的化學物質(zhì)。選項C。10.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是適應(yīng)現(xiàn)象，即對刺激的適應(yīng)程度降低。選項A。11.人耳所能接受的振動頻率范圍是20-20000赫茲。選項C。12.知覺是人腦對客觀事物各個部分和屬性的整體反映。選項B。13.看電影時，人們的知覺活動主要涉及視、聽知覺。選項C。14.雙眼視差是深度知覺的重要線索。選項B。15.看見一面紅旗時，人們立刻能認識它的心理活動是知覺。選項C。16.將對象從背景中分化出來的知覺特性是選擇性。選項B。17.沒有提到知覺基本特性的選項。刪除。18.在“萬綠叢中一點紅”中，綠草更容易被歸為一組，這是因為知覺具有整體性。19.當看到一朵紅花時，心理活動屬于知覺。20.雙關(guān)圖是知覺選擇性的現(xiàn)象。21.盡管煤反射的光比白粉筆更多，但看起來煤仍然更黑，粉筆更亮，這是顏色恒常性的表現(xiàn)。22.心理量與物理量之間的關(guān)系是用大小來說明的。23.心理量與物理量之間的關(guān)系常用感受性的概念來表示。24.當一個人在森林里迷路時，能否看到遠處微弱的光亮來辨別方向，反映了這個人的視覺感受性的高低。25.覺察刺激之間微弱差別的能力稱為差別感受性。26.感覺閾限指人感受到某個刺激存在或刺激發(fā)生變化所需刺激強度的臨界值。27.剛能引起差別感覺的兩個刺激之間的最小差異量稱為差別感覺閾限。28.在刺激變化時所產(chǎn)生的最小可覺差異稱為最小可覺差。29.最小可覺察的刺激量叫做絕對感覺閾限。30.絕對感覺閾限是指最小可覺察的刺激量。31.感覺閾限與感受性的大小成反比關(guān)系。32.絕對感覺閾限與絕對感受性的大小成反比例關(guān)系。33.重量感覺閾限值的大小與相應(yīng)的重量感受性高低之間的關(guān)系成正相關(guān)關(guān)系。34.感覺閾限與感受性大小的關(guān)系是成反比例關(guān)系。35.在一個顏色中，起主導作用的波長越強，該顏色的飽和度越大。36.顏色的基本特征或表現(xiàn)稱為色調(diào)。37.位置學說無法解釋頻率最低的聲音的編碼。38.聲音的質(zhì)量特征稱為音色。39.如果掩蔽音和被掩蔽音都是純音，那么兩個聲音的頻率越接近，掩蔽作用越大。40.如果兩個聲音強度相差較大，則只能感受到其中較強的聲音，這種現(xiàn)象叫做聲音的掩蔽。41.音高指聲波的頻率決定。42.亮度指構(gòu)成該顏色的全部光波的總強度。43.三原色理論中的三原色是藍綠紅。44.如果掩蔽音和被掩蔽音都是純音，頻率越接近，掩蔽作用越大，這種說法是不正確的。45.音高指聲波的頻率決定。46.社會認知的過程可以劃分為搜集、選擇信息過程和整合信息過程。47.通常人們認為北方人是粗獷爽朗的，而南方人則是溫和細膩的，這是刻板效應(yīng)。48.“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認知效應(yīng)稱為暈輪效應(yīng)。49.社會刻板印象是指人們對某一類事物產(chǎn)生的比較固定的看法，這種看法比較籠統(tǒng)。50.刻板效應(yīng)是指人們對一類人產(chǎn)生較為固定的看法的現(xiàn)象，比如認為北方人直爽，南方人機警、圓滑；男人富有剛性，女人富有柔性。1.感覺是指人腦對客觀事物進行直接反映的心理現(xiàn)象。2.皮膚覺通常包括觸覺、痛覺、溫度覺和癢覺。3.錐體細胞能夠反應(yīng)顏色和光的波長，對光的強度反應(yīng)強。4.棒體細胞不能分辨顏色，對光的強度起反應(yīng)，對微弱光線敏感，集中于網(wǎng)膜中心。5.黑林的拮抗理論認為構(gòu)成顏色對比（或互補）的是黑與白、紅與綠、黃與藍。6.知覺的特性包括整體性、選擇性、恒常性、間接性和理解性。7.知覺的恒常性包括大小恒常性、顏色恒常性和形狀恒常性。8.知覺的恒常性一般表現(xiàn)為大小、形狀、顏色等方面的恒常性。9.在深度知覺中，來自視覺線索本身的深度線索有雙眼視差和線性透視。10.影響時間知覺的因素包括感覺通道的性質(zhì)、個體的興趣和情緒、一定時間內(nèi)事件發(fā)生的數(shù)量和性質(zhì)。11.在一定時間內(nèi)，事件發(fā)生的數(shù)量越少、事件性質(zhì)越簡單或者對不喜歡的事情，人們傾向于把時間估計得較長。12.信息呈現(xiàn)的順序會對社會認知產(chǎn)生影響，這種現(xiàn)象是首因效應(yīng)和近因效應(yīng)。13.超感知覺是指通過不同于正常人類感官而獲得有關(guān)外部世界、其他人或未來的信息的可能性。1.感覺是知覺的基礎(chǔ)，是其進一步發(fā)展的基礎(chǔ)。2.感覺和知覺都是人腦對客觀事物的直接反映，具有直接性。3.深度知覺中來自刺激方面的深度線索主要有兩個方面：刺激物的特性和視覺系統(tǒng)本身的特性。4.感受性是指人對刺激物的感覺能力，感覺閾限是檢驗感受性大小的基本指標，與感受性的大小成反比例關(guān)系。5.知覺是人腦對客觀事物的各個部分和屬性的整體反映，具有整體性、選擇性、理解性和恒常性。6.社會認知過程包括搜集、選擇信息過程和整合信息過程，后者包括首因效應(yīng)和近因效應(yīng)、暈輪效應(yīng)、社會刻板效應(yīng)。7.社會知覺具有認知對象的獨特性、受到對他人行為的期望的影響以及加工過程的特殊性。8.社會認知信息整合過程中常見效應(yīng)有首因效應(yīng)和近因效應(yīng)、暈輪效應(yīng)、社會刻板效應(yīng)。9.暈輪效應(yīng)在教育過程中可能導致人們對學生的認知判斷受到個人好惡的影響，從而影響對其其他品質(zhì)的評價。在學校教育中，教師評價學生的品行應(yīng)該基于學生的實際情況，而不應(yīng)受到學生外貌、衣著、家庭背景等方面的影響。這樣才能公正地對待學生，避免給教育帶來負面影響。社會刻板印象是指人們對某一類事物產(chǎn)生的比較固定的看法，它容易使人形成“先入為主”的偏見，造成社會認知的偏差，阻礙人與人之間的正常交往。在教育過程中，教師應(yīng)該避免受到社會刻板印象的影響，公正地對待每個學生。知覺是指人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的各個部分和屬性的整體的反映。它是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是對感覺信息的整合和解釋。知覺具有整體性、選擇性、理解性和恒常性等特性。其中，整體性指人在過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上把由