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西雞實(shí)中提高英語怎么說西雞實(shí)中提高英語課堂質(zhì)量的幾點(diǎn)感悟十多年的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我體會(huì)到,英語教學(xué)不是簡(jiǎn)單的教師一人下功夫,就會(huì)見成效的。曾經(jīng)有過認(rèn)真?zhèn)湔n,上課喋喋不休地輸出,卻不見成果的時(shí)候。也曾有過教師本人熱情高漲,而學(xué)生不理不睬情緒低迷的時(shí)候。如果這些還不能引起一位教師的自我反思,那只能說教師本人不是個(gè)木頭,就是個(gè)教學(xué)機(jī)器。我想過,困惑過:?jiǎn)栴}到底出自哪兒呢?經(jīng)過不停地聽課,學(xué)習(xí)理論知識(shí),實(shí)踐,我終于感悟到,我忽略了最重要的一條:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。他們是課堂的主角,一切得圍著他們的課堂效果轉(zhuǎn)。同時(shí)英語學(xué)科也有它自身的特點(diǎn),那就是它是一門實(shí)踐性及應(yīng)用性特別強(qiáng)的一門學(xué)科;學(xué)生所學(xué)的知識(shí)必須通過應(yīng)用才能不斷地得以加強(qiáng),鞏固及延伸。下面就是本人的幾點(diǎn)體會(huì):一.目標(biāo)明確。學(xué)生只有知道自己本堂課的具體目標(biāo),他們才能嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待本節(jié)課的內(nèi)容,不敢懈怠。所以每節(jié)課要明確告知他們本節(jié)課該掌握的知識(shí),他們才能有目的,用心去聽課。并且在本節(jié)課結(jié)束時(shí)他們能對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的掌握程度進(jìn)行合理評(píng)估,有目的的進(jìn)行反思,知道下節(jié)課該如何去做。提高自身的課堂效率。二.興趣是最好的敲門磚。上課初的幾分鐘很關(guān)鍵,一定要抓住學(xué)生的興趣。美國的克伯屈教授說:“興趣在吾作一事時(shí),全神貫注,專心致志。”愛因斯坦說:“興趣是打開科學(xué)大門的導(dǎo)師?!睂W(xué)生生要是有了對(duì)本堂課的興趣,他們會(huì)投入全部的注意力。所以本人在課前設(shè)計(jì)了五分鐘的話題討論。由一名學(xué)生簡(jiǎn)單幾句引出話題,然后大家就此話題進(jìn)行各抒己見,往往氣氛活潑﹑熱烈,效果很好。學(xué)生懷著一種喜悅,輕松的心情進(jìn)入新課。每進(jìn)入一節(jié)新課,都有不同的內(nèi)容。所以新課的導(dǎo)入也一定要有新意,簡(jiǎn)單易懂,最重要的是要能抓住學(xué)生的興奮點(diǎn),使他們對(duì)新課長(zhǎng)生強(qiáng)烈的求知欲。例如講poetry那模塊。我用一首學(xué)生很熟悉的歌引入新課。同時(shí)在白板上把歌詞展示給學(xué)生,因?yàn)槟歉柙~就是一首很著名的詩歌。學(xué)生們是高高興興的步入新課,同時(shí)并不覺得詩歌那節(jié)課很枯燥。三.動(dòng)靜相結(jié)合。一節(jié)課如果只是動(dòng)或只是靜,學(xué)生很快就會(huì)厭倦,從而消極怠工。得過且過。一節(jié)學(xué)生一直動(dòng)的課,學(xué)生會(huì)感覺沒有真正學(xué)到什么,很浮躁。而一節(jié)學(xué)生只是靜的課學(xué)生會(huì)感覺太單調(diào),乏味,漸漸失去興趣。這樣做,確實(shí)很危險(xiǎn)。怎樣讓學(xué)生參與課堂的活動(dòng),同時(shí)又讓他們真正學(xué)到一些東西呢?別忘了英語本身就需要學(xué)生不停地多練習(xí),多實(shí)踐。一節(jié)課,時(shí)間有限,在這期間要讓學(xué)生既有知識(shí)的輸入過程,同時(shí)要讓他們就一節(jié)課所學(xué)進(jìn)行輸出。做到靜動(dòng)結(jié)合。要讓學(xué)生們明白當(dāng)前所學(xué)要進(jìn)行當(dāng)堂的實(shí)踐考察。靜是有目的的靜,是要為以后的動(dòng)打基礎(chǔ),做鋪墊的。比如每節(jié)閱讀課,對(duì)于新鮮的內(nèi)容我都讓學(xué)生默讀。在閱讀前先給學(xué)生布置任務(wù),學(xué)生就會(huì)有目的的去閱讀。在這兩遍閱讀-----靜的過程后,除了讓學(xué)生回答書上的基本問題,我往往讓學(xué)生進(jìn)行pairwork,同桌間相互講述他們所讀到的,以及他們讀這篇文章的感受,小說類的文章還讓他們進(jìn)行人物分析,并讓一些學(xué)生進(jìn)行展示。四.教師語言要簡(jiǎn)單,明了,發(fā)音準(zhǔn)確。要讓學(xué)生樂于接受,就要盡可能用直觀,情景,交際的手段進(jìn)行教學(xué)。教師語言簡(jiǎn)單精煉,學(xué)生會(huì)很容易理解教師,知道該做什么,不做什么。會(huì)節(jié)省很多不必要浪費(fèi)的課堂時(shí)間。英語課的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫譯等各種能力。要說的準(zhǔn)確,首先一定要讀的準(zhǔn)確,讀準(zhǔn)說準(zhǔn)才能聽準(zhǔn)。教師的發(fā)音準(zhǔn)確,學(xué)生才能懂得快。聽英語在很大程度上是把別人的發(fā)音和自己的發(fā)音相比較并且以自己的發(fā)音為準(zhǔn),所以教師自己讀音不好會(huì)影響學(xué)生的聽力,及課堂活動(dòng)的完成。要聽的準(zhǔn)確還要在一定的語言環(huán)境中聽。老師要給學(xué)生設(shè)定一定的語言環(huán)境,這樣就等于有了上下文,有助于理解。五.教師要有激情張思中在《學(xué)英語》教師版上還曾談到,要有意培養(yǎng)學(xué)生的深層興趣。張老師把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣分為淺層興趣和深層興趣,淺層興趣指學(xué)生一時(shí)的興趣,它的特點(diǎn)是不持久;深層興趣是指學(xué)生內(nèi)在的興趣,是一種持續(xù)的興趣。剛開學(xué)時(shí)學(xué)生對(duì)新老師對(duì)新課程的興趣屬于一時(shí)的興趣,是一種新鮮感帶來的;過一段時(shí)間之后,新鮮感消失,老師必須用自己內(nèi)在的力量激起學(xué)生內(nèi)心深處潛在的興趣即深層興趣來維持學(xué)生對(duì)老師對(duì)英語長(zhǎng)久的渴求的動(dòng)力。教師激情的迸發(fā),會(huì)給學(xué)生無限的感染力,會(huì)在你激情的感染下,情不自禁地參與各種課堂活動(dòng)。每堂課上課前無論發(fā)生什么事我都給自己暗示:要滿懷熱情,不要把不良情緒帶入課堂。因?yàn)槟闶翘羝饘W(xué)生學(xué)習(xí)熱忱的發(fā)動(dòng)機(jī)。六.教師的人格魅力有人說過,教學(xué)的最終目的在于不教,教師的最大成績(jī)?cè)谟谂囵B(yǎng)出自己所崇拜的學(xué)生,這一點(diǎn)我深信不疑。我們常說:“親

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