教師新教育隨筆2篇

1/1教師新教育隨筆2篇“老師，我不會(huì)畫(huà)，你幫我畫(huà)好嗎？”每次上美術(shù)課，幾個(gè)剛轉(zhuǎn)到我們班上的小伴侶都會(huì)拿著筆，左看右看，看到別的小伴侶差不多畫(huà)完了，他就會(huì)眼睛通紅的發(fā)出這一信號(hào)。剛開(kāi)頭，我便幫他畫(huà)了也許的模型，然后讓他自己畫(huà)...下面是我收集整理的【有用】老師新教育隨筆2篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中班老師教育隨筆篇一

“老師，我不會(huì)畫(huà)，你幫我畫(huà)好嗎？”每次上美術(shù)課，幾個(gè)剛轉(zhuǎn)到我們班上的小伴侶都會(huì)拿著筆，左看右看，看到別的小伴侶差不多畫(huà)完了，他就會(huì)眼睛通紅的發(fā)出這一信號(hào)。剛開(kāi)頭，我便幫他畫(huà)了也許的模型，然后讓他自己畫(huà)，可到下課了還是和剛剛的一樣，看著那求助的眼睛，于是我便幫他了。但后來(lái)我發(fā)覺(jué)，每次都是這樣。我想這可不行，“不會(huì)”不是問(wèn)題，“不學(xué)”才是問(wèn)題。

我分析了一下，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在很多方面都是由家長(zhǎng)代勞，所以遇到困難都是求助于他人，依靠性強(qiáng)，另一方面是或孩子在求助時(shí)我總是說(shuō)“老師幫你”，“幫”字給孩子的依靠心理找到了支點(diǎn)。于是，我應(yīng)一方面做好家園溝通工作，讓家長(zhǎng)在家里供應(yīng)畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì)，另一方面是我應(yīng)當(dāng)把“幫”字改為“教”字。

今日又是上美術(shù)課，有些孩子又喊：“老師，我不會(huì)畫(huà)?！蔽艺f(shuō)：“好；老師教你畫(huà)！”我握著他的手一邊畫(huà)一邊講解，畫(huà)到一半后讓孩子自己畫(huà)。并鼓舞他們：“你很棒，畫(huà)的很好喔?！睅坠?jié)課下來(lái)，他們都情愿自己動(dòng)手去畫(huà)了。

孩子在課堂是這樣，在生活上也是如此?？傄詾樗麄冞€小，各方面力量差，其實(shí)這樣反而增加了孩子的依靠心理，為此我們應(yīng)當(dāng)授以孩子“漁”非“魚(yú)”，只有這樣，孩子才能一勞永逸。

中班老師教育隨筆篇二

對(duì)于剛上中班的孩子，繪畫(huà)的力量還不是很強(qiáng)，我打算先來(lái)一次涂色鞏固的練習(xí)，為了迎合孩子們的愛(ài)好，我印了許多白雪公主、奧特曼、公雞、花貓、螃蟹、長(zhǎng)頸鹿等圖案，供孩子們練習(xí)涂色，中班美術(shù)教育隨筆。在涂色前，熟悉了一遍蠟筆的顏色，并給孩子們說(shuō)，我們要用紅色的，綠色的、藍(lán)色的、黃色的這些美麗的顏色去涂，黑色只能用在頭發(fā)上，白色涂了看不出來(lái)所以不要用。

涂色練習(xí)開(kāi)頭了，我巡回整個(gè)教室，了解并指導(dǎo)孩子涂色的技巧，大半的時(shí)間過(guò)去了，我走到清清面前，一看，怎么什么也沒(méi)圖，認(rèn)真一看，他正在用白色的蠟筆用勁往貓咪身上圖，我說(shuō)“老師不是說(shuō)了，不要用白色的蠟筆涂顏色嗎？”他是一個(gè)不太擅長(zhǎng)言表的孩子，想說(shuō)些什么，一旁的孩子都說(shuō)“貓咪是白色的啊~”這時(shí)我才恍然大悟，心中也暗暗想：恩，貓咪的確是白色的，而且我印的是一只，pettycat，動(dòng)畫(huà)片里也是白色的。我拿起他的紙，看了好久，貓咪雖然是用白色的蠟筆涂的，但是涂得特別仔細(xì)細(xì)膩，連黑色的輪廓線上也沒(méi)有蘸到白蠟筆。

其實(shí)，畫(huà)畫(huà)只是表意的，白色的貓咪真是孩子想心中想要表達(dá)的，我的目的只是讓孩子練習(xí)涂顏色，不必拘泥于什么顏色，黑色白色或者是紅色黃色，都是一些美麗的顏色，可是引導(dǎo)孩子不要使用某種顏色而讓畫(huà)面絢麗，卻對(duì)孩子的審美產(chǎn)生了誤區(qū)。孩子的作品應(yīng)當(dāng)隨性一些，可以不要去追求型，追求顏色的.明麗。

讓我想到，今后在班級(jí)開(kāi)展涂鴉活動(dòng)時(shí)，在活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)多給孩子一些空間，讓孩子自由進(jìn)展。

由此，我明白了，繪畫(huà)是一種表現(xiàn)創(chuàng)作活動(dòng)，有著許多的想象創(chuàng)作空間。幼兒園的繪畫(huà)作品雖然沒(méi)有什么特別的藝術(shù)價(jià)值，但繪畫(huà)本身卻對(duì)兒童的感知力量、記憶力量、想象力量的進(jìn)展起著重要的促進(jìn)作用。孩子的奇怪???心,使他們對(duì)繪畫(huà)感愛(ài)好,老師要為他們供應(yīng)輕松歡樂(lè)的繪畫(huà)氛圍,充分考慮到孩子的自主性,賜予幼兒充分表現(xiàn)的空間,允許幼兒