9《論教養(yǎng)》教學(xué)設(shè)計

第第頁9《論教養(yǎng)》（教學(xué)設(shè)計）第9課論教養(yǎng)

1．梳理文章層次，理解文章主要內(nèi)容，把握中心論點。

2．分析文章論證思路，學(xué)習(xí)以生動事例說理的寫法。

3．理解“教養(yǎng)”的內(nèi)涵，明白“教養(yǎng)”對為人處世的重要性。

1．梳理文章層次，理解文章主要內(nèi)容，把握中心論點。

2．分析文章論證思路，體會從日常小事中挖掘深刻道理的寫法之妙。

1．分析文章論證思路，體會從日常小事中挖掘深刻道理的寫法之妙。

2．聯(lián)系自己生活中遇到的正面或反面的事例，領(lǐng)悟“教養(yǎng)”對于提升自身素質(zhì)、增進人際關(guān)系和諧的作用。

新課導(dǎo)入

在公共場合大喊大叫、隨地亂扔垃圾，在影院里看電影時把腳蹺到前排的座椅上，在公共花圃中剪折花枝……這些不文明的現(xiàn)象，你在生活中可能也遇到過。這些行為比較令人反感，而做出這些行為的人也會讓人覺得缺乏教養(yǎng)。那什么樣的人才是有教養(yǎng)的人呢？怎樣做才是有教養(yǎng)呢？通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們就能找到答案。

新知探究

一、知人論世

1．走近。

【活動內(nèi)容】學(xué)生根據(jù)課前查閱的資料，和同桌交流及其作品。教師出示課件中“簡介”的內(nèi)容作為補充。

2．知識鏈接。

【活動內(nèi)容】教師出示課件中“知識鏈接”的內(nèi)容，讓學(xué)生了解利哈喬夫的《善與美書簡——致青少年讀者》這本書。

【設(shè)計意圖】了解及其作品的內(nèi)容，有助于學(xué)生更好地理解課文。

二、正音釋義

【活動內(nèi)容】檢查預(yù)習(xí)。教師先出示課件中的易錯生字詞和需要掌握的詞語意思，再讓學(xué)生指出其他理解困難的字詞，加以點撥。

貿(mào)然（）涵養(yǎng)（）恪守（）

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疲憊不堪（）彬彬有禮（）

大發(fā)雷霆（）矯揉造作（）

附庸風(fēng)雅（）忸怩作態(tài)（）

貿(mào)然：_________________________

恪守：_________________________

箴言：_________________________

彬彬有禮：_________________________

大發(fā)雷霆：_________________________

隨心所欲：_________________________

一意孤行：_________________________

附庸風(fēng)雅：_________________________

自吹自擂：_________________________

隨機應(yīng)變：_________________________

忸怩作態(tài)：_________________________

矯揉造作：_________________________

【設(shè)計意圖】通過認(rèn)識生字詞和解釋詞語，讀通課文，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、整體感知

【活動內(nèi)容】默讀課文，邊讀邊思考文中“教養(yǎng)”的真正含義。（勾畫出表明觀點的句子，包括能引起思考的句子。）

1．你認(rèn)為本文的中心論點是什么？

2．是從哪幾個方面來論述中心論點的？

3．按照議論文的相關(guān)知識，為本文劃分層次。

【設(shè)計意圖】準(zhǔn)確把握中心論點，理解課文內(nèi)容，梳理課文層次。

四、文本研讀

【活動內(nèi)容】1．認(rèn)為教養(yǎng)首先體現(xiàn)在家里。對此，你怎么看？

2．先談“無教養(yǎng)”的例子，再談“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)，這樣寫有什么好處？

3．由“教養(yǎng)”轉(zhuǎn)向“風(fēng)度”，二者之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？

4．“優(yōu)雅風(fēng)度”與“有教養(yǎng)”是怎樣的關(guān)系？

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中，結(jié)合文旁批注，理解什么是“真正的教養(yǎng)”。

五、學(xué)習(xí)寫法

【活動內(nèi)容】梳理本文運用的的論證方法，學(xué)生嘗試結(jié)合具體內(nèi)容說說這些論證方法的作用。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生體會從日常小事中挖掘深刻道理的寫法之妙。

拓展延伸

【活動內(nèi)容】結(jié)合的觀點，小組討論：如何做一個有教養(yǎng)的人？

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生理解“教養(yǎng)”的內(nèi)涵，明白“教養(yǎng)”對為人處世的重要性。

課堂小結(jié)

本文透過眾多“有教養(yǎng)”及“無教養(yǎng)”的現(xiàn)象，探究“真正的教養(yǎng)”和“優(yōu)雅風(fēng)度”的本質(zhì)。運用了對比論證和舉例論證的論證方法，