黃河頌公開課一等獎課件省課獲獎課件

黃河頌光未然第1頁同窗們，黃河被譽為“母親河”。她滋潤了一片黃顏色肥沃土地，培育了一種黃皮膚偉大民族。古往今來，眾多英雄豪杰，無數(shù)文人墨客，來到黃河之邊，站在高山之巔，歌唱著黃河，贊嘆著黃河。當狼煙四起，抗戰(zhàn)爆發(fā)之時，詩人向著黃河母親，唱出豪邁頌歌。今天就讓我們一起走進《黃河頌》，讀一讀，品一品，感受黃河無窮魅力，學習黃河不朽精神。第2頁考考你有關黃河知識你懂得多少？第3頁

黃河是中國第二長河，世界第五長河，世界上含沙量最多河流。被譽為中國“母親河”。黃河長達6300千米。從高空俯瞰，它非常像一種巨大“幾”字。上、中游分界點是內(nèi)蒙古自治區(qū)河口鎮(zhèn)，中、下游分界點是河南省舊孟津。黃河源于青藏高原巴顏喀拉山，在山東省東營市墾利縣注入渤海。干流貫通九個省、自治區(qū)，分別為：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東，注入渤海。年徑流量574億立方米，平均徑流深度79米。

第4頁黃河基本走向第5頁注：黃河源于青海省巴顏喀拉山脈黃河源頭景觀觀賞黃河第6頁黃河上游景觀第7頁黃河中游景觀第8頁黃河入海口落日蘆花第9頁黃水黃土奇觀第10頁壺口瀑布第11頁詩歌黃河頌5第12頁聯(lián)系時代背景，理解詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀詩歌。分析詩歌關鍵語句，深入理解詩歌。體會詩歌蘊含愛國熱情，激發(fā)熱愛祖國情懷。第13頁來自《點撥》光未然（1913～2023），本名張光年，湖北光化（今老河口西北）人，詩人、文學評論家。1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神組詩《黃河大合唱》。詩集有《五月花》，收錄了長詩《屈原》、組詩《黃河大合唱》《三門峽大合唱》等名篇。第14頁來自《點撥》抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，全國掀起了抗日救亡運動高潮，許多進步作家、藝術家也積極地投入到抗擊日本帝國主義斗爭中來，他們想通過作品來激發(fā)全國人民抗日熱情。光未然1939年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風靡全國。本文選自組詩第二部《黃河頌》。第15頁來自《點撥》頌歌抒情詩一種，又稱“贊歌”“贊美詩”“禮贊”等，是詩人對描寫對象抒發(fā)崇敬、追慕、贊美之情詩作。頌歌贊美和頌揚對象是多方面，但總是和對人贊頌密切相連。在我國當代文學中，頌歌多以歌頌黨、歌頌社會主義新中國和英雄人物為主，如歌詞《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》。第16頁易讀錯字培育澎湃滋長濁流九曲連環(huán)臂膀bǔpàizhuóqūzībì第17頁多音字曲qū（曲折）qǔ（鋼琴曲）屏píng（屏障屏幕）bǐng（屏除屏氣）第18頁搖籃：屏障：體魄：理解詞語可搖動嬰兒臥具。常用來比方事物發(fā)源地。造句：井岡山是中國革命紅色搖籃。像屏風那樣遮擋著東西(多指山嶺、島嶼等)。造句：燕山山脈是北京天然屏障，許多風沙被它阻擋在外。體格和精力。造句：我們從小就要練就一副健康體魄，由于身體是革命本錢。第19頁培育：滋長：浩浩蕩蕩：萬丈狂瀾：理解詞語飼養(yǎng)，后比方培養(yǎng)。造句：祖國和人民培育了我們，我們要熱愛自己祖國和人民。生長；產(chǎn)生(多用于抽象事物)。造句：雖然我們有了不錯成績，但不能滋長驕傲情緒。水勢壯闊樣子。形容氣勢壯大，規(guī)模宏大。造句：滾滾黃河水浩浩蕩蕩奔向遠方。形容極高、巨大波瀾。造句：狂風勁吹，大海上掀起了萬丈狂瀾。第20頁

請同窗們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然格調(diào)。《黃河頌》課文朗讀。圈點要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.以為用得好詞語用方框。3.關鍵語句（或寫得好語句）用波浪線。4.有疑問地方，用問號標注。第21頁深情地讀：

一、讀出節(jié)奏與重音，把握好語速和語調(diào)。

二、有感情朗讀，讀出氣勢，讀出詩人要體現(xiàn)感情。

第22頁這首詩歌以氣勢取勝。朗讀時必須激起內(nèi)心感情，產(chǎn)生國難當頭、中華民族正處于危機之中悲壯情懷，產(chǎn)生熱血沸騰、壯懷劇烈情感，這樣就能夠做到有感情地誦讀。第一、二節(jié)是朗讀詞，以朋友角度敘說，因此語調(diào)要平穩(wěn)、親切；第三、四節(jié)是“頌”階段，語調(diào)要高揚，聲音要高亢，富有滄桑感，充滿贊美和驕傲語調(diào)。朗讀。第23頁我們學習詩歌不但要理解它內(nèi)容，并且要抓住關鍵詞來琢磨體會作者情感。并用對應感情朗讀出來。用我們領悟到辦法，學習歌詞部分。

示例：

是搖籃，舒緩深沉是屏障，堅強有力是臂膀，高亢激昂第24頁啊，朋友！黃河/以它/英雄氣魄，出目前/亞洲原野；它/體現(xiàn)出/我們民族精神：偉大/而又堅強！這里，我們/向著黃河，唱出/我們贊歌。（歌詞）我/站在高山之巔，望/黃河滾滾，奔向/東南。驚濤/澎湃，掀起/萬丈狂瀾；濁流/宛轉，結成/九曲連環(huán)；從昆侖山下/奔向黃海之邊，

把中原大地/劈成南北兩面。?。↑S河！

你是/我們民族搖籃！

五千年/古國文化，從你這兒/發(fā)源；

多少/英雄故事，在你身邊/扮演！

啊！黃河！

你是/偉大堅強，像一種巨人/出目前亞洲平原之上，

用你那英雄體魄/筑成我們民族屏障。

??！黃河！

你/一瀉千丈，浩浩蕩蕩，向/南北兩岸伸出千萬條鐵臂膀。

我們民族偉大精神，

將要在你培育下/發(fā)揚滋長！

我們/祖國英雄兒女，

將要學習/你楷模，

像你同樣偉大/堅強！

像你同樣偉大/堅強！

黃河頌

第25頁朗讀詞作用：朗讀詞在歌詞之前，能夠起到一種鋪墊、提醒、總起這樣作用。他提醒我們背面歌詞要贊頌黃河英雄氣魄和民族精神。一、本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵?二、全詩提成朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀詞能夠看作是一種序曲，它主要內(nèi)容和作用是什么?“頌”是歌頌，贊頌意思。是題眼。第26頁默讀第二部分，根據(jù)提醒劃出層次：繪黃河頌黃河

抒壯志交流分層情況繪黃河（我站在······南北兩面）頌黃河（??！黃河······發(fā)揚滋長）學黃河（抒壯志）（我們祖國·····偉大堅強）第27頁文章構造繪黃河頌黃河學黃河望直奔東南驚濤澎湃濁流婉轉力劈中原頌中華民族搖籃中華民族屏障千萬條鐵臂膀發(fā)揚民族精神增強民族觀念第28頁朋友！黃河以它英雄氣魄，出目前亞洲原野；它體現(xiàn)出我們民族精神：偉大而又堅強！點題句這句是點題句，交代出我們民族精神：偉大而又堅強。朗讀詞：第29頁這里，我們向著黃河，唱出我們贊歌：這句是抒情句，詩人直抒胸臆，體現(xiàn)對黃河贊美。第30頁1、“望”字統(tǒng)領了哪些內(nèi)容？從哪幾個角度對黃河進行描寫？部分來自《典中點》【答案】統(tǒng)領到“把中原大地，劈成南北兩面”?！巴眱?nèi)容有實有虛，選擇了不一樣立足點，對黃河全方位地進行了描寫。近鏡頭描寫；俯瞰全景式總寫；縱向描寫黃河流向；橫向展開到黃河流域兩岸。歌詞：第31頁驚濤澎湃,掀起萬丈狂瀾;濁流宛轉,結成九曲連環(huán);從昆侖山下奔向黃河之邊;把中原大地劈成南北兩面。近鏡頭俯瞰全景

縱向描寫橫向展開“望”統(tǒng)領第32頁2.找出“頌黃河”這一步驟顯著標志，并分析這一部分可劃分為幾個層次？每一層次主要內(nèi)容是什么？部分來自《典中點》【答案】標志：“??！黃河！”分為三層：黃河養(yǎng)育著中華民族；黃河保衛(wèi)了中華民族；黃河鼓勵著中華民族。第33頁關鍵問題：由于黃河是中華民族象征，這里贊頌黃河事實上就是贊頌中華民族，希望人民像黃河同樣堅強，以英雄氣概保衛(wèi)祖國。詩人為何要贊頌黃河？第34頁關鍵問題：由于黃河是中華民族象征，這里贊頌黃河事實上就是贊頌中華民族，希望人民像黃河同樣堅強，以英雄氣概保衛(wèi)祖國。詩人為何要贊頌黃河？第35頁部分來自《點撥》1.標題有什么作用？【答案】標題關鍵詞是“頌”，表白歌詞內(nèi)容是贊頌黃河，奠定了整首歌詞感情基調(diào)。第36頁部分來自《點撥》2.“望”字統(tǒng)領哪些內(nèi)容？【答案】“望”字統(tǒng)領內(nèi)容從“黃河滾滾”始終到“劈成南北兩面”?！巴眱?nèi)容，現(xiàn)有寫實，也有雄奇瑰麗想象，條理清楚，章法嚴謹：先是近鏡頭特寫——“驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾”；再是俯瞰全景式總寫——“濁流宛轉，結成九曲連環(huán)”，然后是縱向描寫黃河流向——“從昆侖山下/奔向黃海之邊”，最后橫向展開到黃河兩岸——“把中原大地/劈成南北兩面”。第37頁部分來自《點撥》3.“奔”“掀”“結”“劈”等動詞有什么體現(xiàn)效果?【答案】作者用“奔”“掀”“結”“劈”等動詞生動傳神地突出了黃河雄壯氣勢、豪邁氣概。第38頁部分來自《點撥》4.“搖藍”一詞含義是什么？【答案】把黃河喻為“中華民族搖籃”，生動形象地指出黃河孕育了中華民族，黃河培育滋養(yǎng)了炎黃子孫，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、傳承。第39頁部分來自《點撥》5.連續(xù)三次寫“?。↑S河”利用了什么修辭手法?有什么作用?【答案】利用呼告、反復修辭手法，把歌詞主體清楚地劃分為三個層次，由實到虛，分別歌頌了黃河養(yǎng)育、保衛(wèi)、鼓勵著中華民族，突出體現(xiàn)了作者對黃河熱愛、贊頌之情。重點品析頌歌部分第40頁閱讀辦法解密部分來自《點撥》反復修辭體現(xiàn)效果分析法。反復就是為了強調(diào)某種意思，突出某種情感，特意反復使用某些詞語、句子或者段落等一種修辭手法。反復起強調(diào)，增強語調(diào)或語勢，體現(xiàn)強烈情感；回環(huán)起伏，充滿語言美等作用。注意結合詳細內(nèi)容分析其作用。本題主要從體現(xiàn)情感作用上分析。第41頁部分來自《點撥》6.如何理解“向南北兩岸/伸出千萬條鐵臂膀“含義?【答案】首先，這是一種比方句，把黃河流域中無數(shù)條支流喻為“巨人”身上千萬條“鐵臂膀”。其次，應當和上文結合起來理解，如此巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了其磅礴氣勢和勢不可擋力量，足以激發(fā)民族抗爭精神和自信心。第42頁7.“像你同樣偉大堅強”“像你同樣偉大堅強”這里利用了什么修辭？有什么作用？部分來自《點撥》【答案】本題利用反復修辭體現(xiàn)效果分析法。作者在這里利用反復修辭手法，強調(diào)了中華兒女要以黃河為楷模，要像黃河同樣偉大堅強，體現(xiàn)了作者對黃河精神贊頌。第43頁重難點小結部分來自《點撥》這部分是全詩主體部分,主要是“頌黃河”,但在“頌”之前有一種蓄勢階段,文中用一種“望”字來統(tǒng)帥,歌頌了黃河偉大精神.主體部分是由繪黃河、頌黃河兩部分組成.繪黃河,繪出了黃河磅礴氣勢,繪出了黃河英雄氣魄.頌黃河,歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族,指出了黃河歷史奉獻；歌頌像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族,指出黃河地理優(yōu)勢；歌頌黃河流域廣闊,澤被眾生,黃河是我們民族精神象征,第44頁部分來自《點撥》鼓勵著中華民族.歌詞中反復出現(xiàn)“啊!黃河!”起到了較好作用,一是直抒胸臆,二是把“頌”部分分為三個層次：歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族,黃河保衛(wèi)了中華民族,黃河還將鼓勵著中華民族。最后尾聲部分號召我們學習黃河精神.詩人代表中華兒女發(fā)出向它學習誓言,學習黃河偉大堅強精神精神,以此全詩首尾呼應,渾然一體.第45頁部分來自《點撥》【答案】作者從黃河自然特點（氣勢磅礴、驚濤澎湃）、地理特性（九曲連環(huán)、綿延萬里）、黃河對中華民族奉獻（中華民族搖籃、民族屏障、鼓勵著中華民族）等方面贊美了黃河一往無前、無堅不摧英雄氣魄。作者借歌頌黃河歌頌我們偉大中華民族頑強奮斗精神與不屈意志?！倦y點探究】作者從哪些方面贊美了黃河英雄氣魄？他借歌頌黃河歌頌什么？第46頁頌黃河望黃河序曲主體尾聲黃河偉大堅強學習黃河精神第47頁作者借歌頌黃河歌頌我們偉大中華民族，激發(fā)廣大中華兒女民族自豪感與自信心，鼓勵中華兒女像黃河同樣“偉大堅強”，以英勇氣概和堅定決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。第48頁1.綜合利用多種修辭手法，氣勢磅礴。作者綜合利用反復、擬人、比方、呼告修辭手法體現(xiàn)了對黃河贊美之情，如把黃河比方為中華民族搖籃、中華民族屏障等，借助于對黃河歌頌，熱情贊美了“偉大堅強”民族精神。2.長短句相結合，節(jié)奏鮮明。短句為主，兼以長句，長短結合，自由奔放并且錯落有致，在韻腳上，隔一、二句押韻，形成了自然友好韻律。如：“你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸/伸出千萬條鐵臂膀?！钡?