部編版北京的春節(jié)課件完美公開課一等獎課件省課獲獎課件

北京春節(jié)第1頁歌謠:

孩子孩子你別饞，過了臘八就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘；二十四，掃房日；二十五，炸豆腐；二十六，燉羊肉；二十七，殺只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。第2頁老舍先生第3頁老舍(l899—1966),滿族，原名舒慶春，字舍予，生于北京。爸爸是一名滿族護軍，陣亡在八國聯(lián)軍進攻北京城炮火中。母親也是旗人．靠替人洗衣裳做活計維持一家人生活。1923年夏天，他以優(yōu)秀成績由北京師范學校畢業(yè)，被派到北京第十七小學去當校長。1924年夏應聘到英國倫敦大學東方學院當漢字講師。在英期間開始文學創(chuàng)作。長篇小說《老張哲學》是第一部作品，由1926年7月起在《小說月報》雜志連載，立即震動文壇。第4頁研讀《北京春節(jié)》第5頁思考1:作者是以什么為記敘線索？提醒：散文記敘線索一般為時間或事件過程。本文以時間（臘月——元宵節(jié)）為線索(或是以春節(jié)過程為線索)。第6頁思考2：本文選用和組織了哪些材料？熬臘八粥泡臘八蒜孩子們準備過年新年“彩排”除夕此前除夕元旦光景初六開張元宵節(jié)（春節(jié)高潮）第7頁本文中主要日子有哪些？

本文主要日子有：臘月初、臘八、二十三小年、除夕、大年初一、正月初六、正月十五、正月十九。重點寫了高潮和開始即臘八、除夕、正月十五。第8頁本文如何描寫孩子們過春節(jié)呢？

小孩子們：買雜拌、買爆竹、買各種玩意、吃糖、穿新衣、逛廟會買玩具。第9頁思考3：作者如何將敘事與風俗介紹穿插進行？舉例：熬臘八粥這種特制粥是祭神祭祖，可是細一想，它倒是農業(yè)社會一種自傲體現，是小型農業(yè)展覽會。第10頁思考4：元宵節(jié)美在何處呢？

美在到處懸燈結彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。第11頁思考5：作家抓住一種“燈”字做足了文章，請問他是從哪些方面寫燈?作家抓住一種“燈”字做文章。圍繞“燈”，先寫“燈展”，再寫“觀燈”。寫燈展，先寫哪些地方有燈：到處張燈結彩，整條大街像是辦喜事。再寫燈用材：有名老店燈經常有幾百盞，“有一律是玻璃，有清一色是牛角，有是紗燈”。第12頁思考6：“這確實是美好快樂日子”一句在這里作用是什么？

總結上文，揭示這幾段文字中心意思，流露出對元宵節(jié)愛慕之情。第13頁

說說你家鄉(xiāng)春節(jié)習俗。第14頁布置作業(yè)：

1.積累文中字音詞義。2.有感情地朗讀課文。第15頁這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟試驗性綜合電腦住宅有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學專家坂村健。全文是按照空間轉換次序來介紹。第1自然段先總體說明了住宅裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅周圍設施（風向標）、進入住宅程序，以及會客室布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”使用、浴室裝置等幾方面詳細說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章重點部分。最后一種自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、互相合作特點。課文體現了電腦神奇和它給人們帶來快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展科學技術給人們帶來便利，喚起學生對美好將來憧憬和對科學技術摸索與追求。課文條理清楚，講述詳細，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文目標，一是增加學生見識，培養(yǎng)他們熱愛科學情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定次序說明事物辦法。引言

濃濃童話情讓我們經歷了一段段美好時光，重新?lián)炱鹚銜詾樗悄敲疵篮谩?/p>

這節(jié)課讓我們在寫童話、講童話、演童話過程中，再一次盡情體驗童話給我們快樂吧！

走進“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天“大看臺”，同窗們一定按捺不住心中喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之因此會“張冠李戴”，將一種人做事情安在另一種人身上，是由于我────生：“囫圇吞棗”。假如是其他長輩見“我”這樣讀書會如何說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父話嗎？從中能夠感受到什么？（事實上是在風趣而婉轉批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，認真體會魯迅先生關懷兒女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。師：伯父不但僅是宛轉地批評了我，并且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這樣一種大文學家，竟然還仍抽出時間翻譯小朋友讀物給孩子們看，這不也表白他為孩子們想得多嗎？（二）學習“救濟車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下藥和繃帶也給了他”）師：請大家看看圖，用自己語言說說圖上內容。師：誰能說說你課外搜集到有關魯迅先生資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上內容，再看看圖中魯迅先生，你有