初中物理《功》教學(xué)設(shè)計(jì)

初中物理《功》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：功知識與技能：1.知道做功的兩個必要因素。2.理解功的定義、計(jì)算公式和單位，并能用功的公式進(jìn)行簡單計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：1.通過思考和討論，判斷在什么情況下力對物體做了功，在什么情況下沒有做功。2.學(xué)會從物理現(xiàn)象中歸納簡單的物理規(guī)律。3.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解功的含義，學(xué)會用科學(xué)探究的方法研究物理問題。情感態(tài)度與價值觀：1.樂于探索自然現(xiàn)象和物理規(guī)律，樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、探索活動。2.有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實(shí)踐的意識。3.培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)重點(diǎn)：理解功的概念。教學(xué)難點(diǎn)：判斷力對物體是否做功，以及做功的計(jì)算。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：1.引入：提問水平桌面上的小車受力前進(jìn)，受幾個力的作用？哪個力對小車有“成效”，做了貢獻(xiàn)？觀察小車、粉筆盒的運(yùn)動狀態(tài)，思考并評價這使抽象的知識形象、具體體，便于學(xué)生接受。2.一、力學(xué)中的功(1)功的含義：由課前的演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分析，總結(jié)出力學(xué)中關(guān)于“功”的確切含義。(2)做功的兩個必要因素：觀察多媒體圖片中力做功的例子，分析、總結(jié)出做功的兩個必要因素。(3)不做功的三種典型情況：通過多媒體圖片展示三種情況，讓學(xué)生分組討論，分析思考、回答、交流、討論。3.二、功的計(jì)算：講解功的計(jì)算公式和單位，并通過多個例子進(jìn)行練習(xí)和討論。4.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個清晰的了解。5.布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)方法：講授法、直觀法（演示實(shí)驗(yàn)、多媒體課件）、閱讀指導(dǎo)法、討論法、歸納法。教具：小車、粉筆盒、多媒體課件。板書設(shè)計(jì)：力學(xué)中做功的兩個必要因素：(1)作用在物體上的力（F）(2)物體在這個力的方向上移動的距離（S）課后反思：本節(jié)課通過引入、講解、演示實(shí)驗(yàn)、多媒體圖片等多種形式，讓學(xué)生更好地理解了功的概念和計(jì)算方法。但是在教學(xué)過程中，需要更注重學(xué)生的思考和討論，讓他們更加深入地理解所學(xué)內(nèi)容。同時，在布置作業(yè)時，需要考慮學(xué)生的能力和實(shí)際情況，讓作業(yè)既有挑戰(zhàn)性又不會過于困難。納不做功的三種典型情況：首先，人用力推石頭而沒有推動。這種情況需要培養(yǎng)學(xué)生分析、總結(jié)、概括和總結(jié)能力，因?yàn)檫@個例子展示了勞而無功的情況。其次，冰壺在平滑的冰面上滑行。這種情況需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和觀察力，因?yàn)檫@個例子展示了不勞無功的情況。第三，提箱子在水平路上走。這種情況需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思考能力，按教師提出的問題思考、討論，并交流自己的觀點(diǎn)。這個例子展示了勞而無功的情況。歸納總結(jié)：不作功的三種典型情況。反饋練習(xí)：1.當(dāng)你抱著一摞書不動時，你會感到累嗎？你對書做功了嗎？為什么？2.用力推講臺時，講臺沒有動，你會感到累嗎？你對講臺做功了嗎？為什么？3.用腳踢球時，球在地面上滾動，滾動過程中，你對球做功了嗎？4.背著書包在水平路面上走，你對書包做功了嗎？背著書包上樓時，你對書包做功了嗎？二、功的計(jì)算：根據(jù)力學(xué)規(guī)定，力越大，物體在力的作用下移動的距離越大，力對物體做的功越多。功等于力和物體沿力的方向上通過的距離的乘積。板書：1、功的計(jì)算公式：功=力×距離2、單位：焦耳，簡稱焦，符號J，W=FS1焦=1?！っ祝?J=1N·m）1J的物理意義：3、例題：在平地上，用50N的水平推力推動重100N的箱子，前進(jìn)了10m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把